積累知識
積累知識1
中考語文基礎文學的知識積累
中考語文文學常識試題常涉及這樣一些內容：
①了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達方式和詩歌、散文、小說、戲劇等文學樣式;
②了解現行教材所涉及的古今中外著名作家及其作品，尤其是在中外文學史上占重要地位的作家作品;
③了解現行教材涉及的文學流派及中外著名作家的國別及代表作;
④了解現行教材涉及的作品中著名的文學典型;
⑤現行教材有關作品涉及的`文化常識等。
初中語文名著賞讀知識點總結
通常考查學生對名著的識記、理解、鑒賞能力。
常見的考點有
名著的作者(國別或朝代)、故事情節、相關人物、學生的閱讀感受等。
《語文課程標準》推薦的10部書為
詩集《繁星?春水》、散文集《朝花夕拾》、小說《西游記》、《水滸傳》、《駱駝祥子》、《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《名人傳》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》。
文學常識考查的主要是考生對教材涉及到的中外著名作家作品的了解及掌握情況，考查內容主要來自于學生所學教材。
積累知識2
小升初面試，考察孩子的即時表現能力以及平時知識的積累，具體的面試過程中，孩子該注意哪些？
培養臨場發揮的實際應用能力
這一點很重要。好多孩子英語口語很棒，無論什么話題都可以很流利的背誦出曾經背過的一段文字，但是，其實正是這些背誦過的東西會給孩子的臨場表現減分，因為太過機械的背誦方式完全無法表現孩子的真實想法，通常給人的感覺就像八股文一樣循規蹈矩，完全沒了孩子自己的風格，遇到曾經準備過的話題就一詞不差的背出來，一旦遇見的是自己沒有準備過的就完全亂了方寸。
所以我認為培養學生最好的方法就是在日常生活中積極培養學生思考和認識自己生活的環境和社會的能力，充分發展學生判斷問題的能力，對所學知識多用多想，這樣才可以在任何情況下都能取勝。另外學生的社交能力也是很多重點學校考察的項目，與長輩交流很有禮貌，與同學相處很融洽，說話處世得體大方，積極向上樂于助人的學生總是給人印象深刻，往往在印象分上就已經占足了優勢。而這些都不是一朝一夕就能培養出來的`，都需要家長和老師在日常學習生活中共同培養。
建立自信的心理
自信的人最美麗，同樣自信的孩子也最可愛。培養孩子正確的世界觀，在生活中經常表揚，或者經常用表揚的話來激勵孩子都能夠幫助孩子樹立自信心，讓孩子時刻知道自己是最優秀的，沒有什么能難倒自己，這樣不但能緩解學生在各種類型的考試中的緊張心理，也能給學生一個學習和認知的動力，幫助學生正常甚至是超常發揮，在即將開始的小升初甚至是將來的中考高考中都能得到讓人滿意的成績。
盡量多接觸課外知識
小升初考試其實是對孩子綜合能力的考驗，它不僅僅包括文化知識上的考核，也包括自然科學，經濟文化方面的知識，所以在日常孩子的培養中家長一定要盡量有意識的去幫助孩子開闊視野，讓孩子能在各個方面都有所涉獵。這樣不僅僅可以幫助孩子應對小升初中的社會科學方面的問題時能游刃有余，同時也可以幫助學生更好的樹立正確的生活態度和崇高的個人理想。
合理安排作息時間
到了六年級，很多家長就開始為孩子的小升初而焦急，所以就在無形中加大了孩子的學習量和作業量，其實這樣做效果并不好，應該盡量合理安排學生的作息時間，做到科學學習，健康生活。
積累知識3
1、知識是心靈的活動。——本·瓊森
2、知識就是力量。——培根
3、非靜無以成學。——諸葛亮
4、學而時習之，不亦說乎？——孔子
5、知識就是力量。——托·霍布斯
6、常識是人類的守護神。——歌德
7、知識是心靈的眼睛。——德雷克斯
8、人無常識，百事難成。——哈利法克斯
9、知識越多越令人陶醉。——威·柯珀
10、不怕讀得少，只怕記不牢。——徐特立
11、聰明在于勤奮，天才在于積累。——華羅庚
12、智者的智慧是一種不平常的常識。——拉爾夫
13、讀書不趁早，后來徒悔懊。——《清詩鐸·趁早歌》
14、富貴必從勤苦得，男兒須讀五車書。——杜甫
15、我們要像海綿一樣吸收有用的知識。——加里寧
16、讀書志在圣賢，為官心存君國。——朱用純
17、韜略終須建新國，奮發還得讀良書。——郭沫若
18、常識很少會把我們引入歧途。——愛·揚格
19、任何倏忽的靈感事實上不能代替長期的功夫。——羅丹
20、常識是本能，有足夠的常識便是天才。——肖伯納
21、人的知識愈廣，人的本身也愈臻完善。——高爾基
22、人如果沒有知識，無異于行尸走肉。——托·因哲倫德
23、鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書。——李苦禪
24、立志宜思真品格，讀書須盡苦功夫。——阮元
25、惜時專心苦讀是做學問的一個好方法。——蔡尚思
26、知識是為老年準備的最好的食糧。——亞里士多德
27、不讀書的人，思想就會停止。——狄德羅
28、常識并不是大家都知道的，常見的東西。——伏爾泰
29、知之者不如好之者，好之者不如樂之者。——孔子
30、世界之大，而能獲得最公平分配的是常識。——笛卡爾
31、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。——諸葛亮
32、不知道自己無知，乃是雙倍的無知。——柏拉圖
33、讀過一本好書，像交了一個益友。——藏克家
34、學習知識要善于思考，思考，再思考。——愛因斯坦
35、興于《詩》，立于禮，成于樂。——孔子
36、書到用時方恨少，事非經過不知難。——陸游
37、人們常說，常識是兩點之間最短的直線。——愛獻生
38、知識是一種快樂，而好奇則是知識的萌芽。——培根
39、千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知
40、知識分子優于文盲，如同活人優于死人。——亞里士多德
41、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。——陳壽
42、讀書也像開礦一樣“沙里淘金”。——趙樹理
43、常識是事物可能性的尺度，由預見和經驗組成。——亞美路
44、你應該小心一切假知識，它比無知更危險。——蕭伯納
45、舊書不厭百回讀，熟讀精思子自知。——蘇軾
46、求學將以致用；讀書先在虛心。——《對聯集錦》
47、科學的自負比起無知的自負來還只能算是謙虛。——斯賓塞
48、業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。——韓愈。
49、我們不會把常識僵化并使它變成信條。——沃爾特·白哲特
50、唯一能持久的競爭優勢是勝過競爭對手的學習能力。——蓋亞斯
51、無限相信書籍的力量，是我的'教育信仰的真諦之一。——蘇霍姆林斯基
52、書本上的知識而外，尚須從生活的人生中獲得知識。——茅盾
53、愚昧從來沒有給人帶來幸福；幸福的根源在于知識。——左拉
54、讀書是易事，思索是難事，但兩者缺一，便全無用處。——富蘭克林
55、知識是產生對人類自由的熱愛和原則的唯一源泉。——韋伯斯特
56、夫學須志也，才須學也。非學無以廣才，非志無以成學。——諸葛亮
57、飯可以一日不吃，覺可以一日不睡，書不可以一日不讀。——毛澤東
58、古今來許多世家，無非積德。天地間第一人品，還是讀書。——《格言聯璧》
59、知識是珍貴寶石的結晶，文化是寶石放出的光澤。——泰戈爾
60、常識是我所知道的最高的通情達理。——切斯特菲爾德
積累知識4
人生階段：單身男女
理財需求：該階段人士剛踏入社會，經濟收入較低，個人支出較大，理財觀念較淡薄，有個人消費貸款的需求。
銀行能提供的理財服務：信用卡、零存整取、代理基金及定投、 代理保險、個人消費貸款等業務及個人理財規劃等。
人生階段：二人世界
理財需求：該階段人士收入增加，家庭支出增加， 有一定風險承受能力，資產增值意愿強 烈，開始形成理財觀念，購房、購車需 求上升。
銀行能提供的理財服務：代扣代繳、信用卡、股票第三方存管、 代理基金及定投、代理保險、房貸、車貸等業務及家庭理財規劃等。
人生階段：三口之家
理財需求：該階段人士已逐步成為社會中堅力量，經濟收入和日常消費趨于穩定，風險承受能力較強，孩子成為家庭的中心，理財意識強，理財需求迫切。
銀行能提供的理財服務：教育儲蓄、受托理財、代理基金及定投、股票第三方存管、外匯買賣、代 理保險、個人貸款等業務及家庭理財規劃等。
人生階段：事業有成
理財需求：該階段人士事業達到巔峰階段，生活壓力減輕，開始為退休生活做準備，更注重投資的穩健性，二次置業需求出現。
銀行能提供的理財服務：受托理財、信托集合理財、代理黃金 買賣、代理保險、經營性貸款等業務及家庭理財規劃等。
人生階段：頤享天年
理財需求：該階段人士處于退休階段，收入下降，醫療支出增加，投資風格趨于保守，開始關注家庭財產的傳承。
銀行能提供的理財服務：國債、定期存款、代理保本基金、代 理債券基金、受托理財、代理保險等業務及家庭理財規劃等。
理財產品與儲蓄存款有何不同？
銀行理財產品的本質是金融投資產品，在流動性、風險、收益、交易方式等方面與銀行傳統的儲蓄業務有著較大的.區別，收益具有不確定性，需謹慎購買。
投資銀行理財產品應注意哪些要素
1、收益率：是年化收益率還是累積收益率，是稅前收益率還是稅后收益率，不同的收益率可能對應不同的最終收益。
2、投資方向：募集資金投放于哪個市場，投資什么金融產品，將決定產品風險的大小以及收益能否順利實現。
3、流動性：在理財產品存續期間，購買者一般不能提前終止；少部分理財產品可質押，但須繳納一定手續費和抵押貸款利息。
4、風險承受能力：投資理財產品前應先評估自身的可承受風險水平及風險偏好，避免片面追求高收益而忽視風險。
5、信息披露：在購買理財產品后，投資者應及時關注銀行披露的理財產品的相關信息。
積累知識5
一、基礎知識：
1、常讀錯音的字：
（niǔ）忸（ní）怩（zhí）執（niù）拗（nú）駑馬（nüè）虐待
造句：
小姑娘忸怩的樣子，很是可愛。
有的時候，我們不能一直執拗于一件事情。
“駑馬十駕，功在不舍。”這句話一直激勵著我。
虐待老人是違背道德的，是非法的行為。
2、關聯句：
假設關系：前一分句提出一個假設的原因或情況，后一分句說由于這個假設的原因所產生的結果。如：
如果你能堅持游下去，速度就會提高。
關聯詞：如果…能…，要是…就…，哪怕…也…，即使…也…
遞進關系：后一分句表示的.意思，較前一分句的意思更進一層。如：
評價一個人的優秀不僅要看他的成就，還要看他所做的努力。
關聯詞：不但…而且…，不僅…還…，…甚至…
二、文學常識：
古詩中的地點：
僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。宋陸游《十一月四曰風雨大作》
氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。唐孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》
朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。唐張繼《楓橋夜泊》
洛陽三月花如錦，多少功夫織得成。唐劉克莊《鶯梭》
鄉書何處達？歸雁洛陽邊。唐王灣《次北固山下》
積累知識6
“閱讀使人進步，閱讀使人聰明。”今天我閱讀了《小水滴的精神》之后，果然受益匪淺。
《小水滴的精神》這篇文章主要通過“我”看到了無數的小水滴可以匯成一盆水而想到的周總理的'故事，告訴我們知識在與積累，如果有小水滴的精神知識會更加豐富的道理。
“大家翻開本子吃了一驚，本子里每一頁都寫滿了字，是他寫的讀書筆記和抄下來的好詞好句。”這是文章中的一句話，那本本子是周總理看書后寫下的。看到這里，我不禁想起了我自己。教師布置我們寫讀書筆記時，我總不那么認真，只是隨隨便便地抄幾個詞和幾個句子就草草了事。要是教師沒布置，我更是連想都沒有想要寫，一本書，一篇文章看過后，就在我的腦子里消失。同樣是寫讀書筆記，周總理是多么自覺、認真，而我是多么被動、馬虎。像我這樣沒有一點一滴地積累知識，能寫好作文、豐富知識嗎？我真慚愧呀！
“我想：如果我們有小水滴的精神，我們的知識一定會更加豐富。”這是文章的最后一句話。的確，如果我們有那種日積月累、積少成多的精神，我們的知識難道不會更豐富、更全面，我們將來難道不會成為一個有真才實學的人嗎？
讀了《小水滴的精神》這篇文章，我更加深刻的理解了“知識在于積累”這句話。也許，我現在亡羊補牢還不晚！
積累知識7
1.《蘆花蕩》選自《孫犁文集》。作者孫犁，原名孫樹勛，現代小說家，散文家。小說散文結集《白洋淀紀事》之一《荷花淀》，之二《蘆花蕩》。
2.《就英法聯軍遠征中國給巴特勒上尉的信》選自《雨果文集》。作者雨果，法國作家。代表作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《九三年》等。
3.《親愛的爸爸媽媽》選自《人報》。作者聶華苓，華裔旅美女作家，作品有小說集《失去的金鈴子》《桑青與桃紅》《千山外，水長流》，散文集《三十年后》《夢谷集》等。
4.《阿長與〈山海經〉》選自《朝花夕拾》。作者魯迅，原名周樹人，字豫才，偉大的現代文學家、思想家、革命家。中國新文化運動的奠基人之一，發表了中國第一篇白話小說《狂人日記》。他的.作品題材廣泛，內容豐富，形式多樣，無論是散文、詩歌、雜文、小說還是文藝理論都有很高的成就，成就最高的是雜文，作品有小說集《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》，雜文集《二心集》、《而已集》、《且介亭文集》等，后都收在《魯迅全集》中。
5.《背影》選自《朱自清散文全集》。作者朱自清，原名自華，字佩弦，號秋實，江蘇揚州人。散文家、詩人、學者。詩文集《蹤跡》，代表作品有《背影》《歐游雜記》等，收在《朱自清全集》里。
6.《老王》選自《楊絳散文》。作者楊絳，原名楊季康，作家，文學翻譯家。翻譯有《堂·吉訶德》《洗澡》錢鐘書，現代文學研究家，作家，文學史家，古典文學研究家。作品《圍城》
7.《信客》選自《秋雨散文》。作者余秋雨，浙江余姚人，作品有《文化苦旅》，《山居筆記》，《霜冷長河》等，后收在《秋雨散文》中，《信客》就出自《文化苦旅》。
積累知識8
不動筆墨不讀書，不做積累不罷休。一讀書便拿起筆，勾畫圈點；一讀書便拿起筆，摘錄美詞佳句；一讀書便拿起筆，寫下心得和體會。大量的閱讀，足夠的積累，為寫作打下了堅實的基礎，大幅的擴大了知識面，提高了寫作能力。
積累的內容要注意廣泛，發展、往事、放棄、崛起、需要、參與、變化、需要大千世界，處處都需要我們用心的將萬物積聚，逐漸聚集積累起豐富的知識，大筆的財富。積累是由微小到偉大的必經之路，積累需要毅力與不懈的努力奮斗。
美國作家杰克.倫敦的房間里有著奇怪的裝飾,不論是窗簾上，衣架上還是廚具都掛著紙片，每片紙上都記錄了一些美妙的詞匯，他把紙片放在房間的每個角落，為的'是每時每刻都隨時記誦，杰克.倫敦正是這種對語言和素材的不斷積累，才能在寫作時得心應手，寫出象《熱愛生命》、《鐵蹄》這樣膾炙人口的作品。
杰克.倫敦的故事說明一個道理;“成功離不開積累”，這對我們是很有啟發的。學習是一個循序漸進、持之以恒的過程，要想在學習上一蹴而就，成為大學問家是不可能的，因為這不符合人們認識事物的客觀規律。我國古代思想家荀子，在勸學中說的“積水成淵，積土成山，積善成德”就是講的這個道理
去年元夜時，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時，月與花依舊。不見去年人，淚滿春衫袖。讀著歐陽修的《生查子元夕》，我仿佛看到了在去年元宵夜之時，花市上燈光明亮如同白晝，與佳人相約在月上柳梢頭之時，黃昏之后，美的表白，幸福的景象。在今年元宵夜之時，月與燈交織，月光與那燈光明亮依舊，可去年的佳人去了哪兒？見不到去年的佳人，我那相思的眼淚濕滿了春衫的袖子。山盟雖在，佳人卻無音。此去經年，應是良辰好景虛設，便縱有千種風情，更與何人說？
少年聽雨歌樓上，紅燭昏羅帳。壯年聽雨客舟中，江闊云低斷雁叫西風。而今聽雨僧廬下，鬢已星星也。悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。讀著蔣捷的《虞美人聽雨》，不禁唏噓感嘆，寥寥幾筆，以聽雨為線索，寫出了年少、中年、暮年。年少的時候，在歌樓上聽雨，和自己愛的人在一起，無憂無慮，正所謂少年不知愁滋味。人到中年，漂泊他鄉，只得在客舟中聽雨，顛沛流離，四方無依。人已暮年，白發蒼蒼，點點如星。獨自在僧廬下傾聽著夜的雨聲，任他滴點到天明。
我達達的馬蹄是個美麗的錯誤，我不是歸人，是個過客。讀著鄭愁予的《錯誤》，眼前一個女子正在等候歸人，蓮花開了又落，她的心如小小的寂寞的城，那達達的馬蹄聲帶來了極大的希望，不過，這極大的希望只是一個美麗的錯誤。不是歸人，只是個過客。
從《閱讀與寫作》中，學習到了太多，積累了太多。
成功在于積累，水滴石穿，繩鋸木斷。
積累知識9
一、成語積累：
南轅北轍 南腔北調 南來北往 天南海北 聲東擊西 左顧右盼 瞻前顧后 思前想后 左膀右臂 不由自主 美中不足 沒精打采
二、古詩詞積累： 望洞庭 唐 劉禹錫
湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。要望洞庭山水色，白銀盤盤李一清羅。 單字解釋： 相：相互。 和：和諧。潭面：湖面。 遙，很遠。青螺：這里用來形容洞庭湖中的君山。
譯文：洞庭湖的水光與秋月交相融合，水面波平浪靜就好像銅鏡未磨。遠遠望去洞庭湖山水一片翠綠，恰似白銀盤子托著輕輕的田螺。
三、內容分析：
第一句從水光月色的交融部分寫起，表現湖面的開闊遼遠，這應該是日暮時分的景象，天還沒黑，但月亮已經出來了，如果天黑就看不出兩者色彩的融合了。第二句用鏡子的比喻表現夜晚湖面的平靜，因為太陽已落，湖水不反光，像鏡子沒磨時光澤暗淡的樣子。這兩句詩總寫洞庭湖的秋色，月光下的洞庭湖帶著一種朦朧、寧靜、柔和之美。第三四兩句把洞庭湖的水色比喻成銀白色的盤子，將洞庭湖的君山比喻成一只小小的青螺，突出洞庭湖山水和諧之美。
四、佳句積累：
1、描寫女生外貌：她，溫柔與善良的化身，美麗與陽光的守護神。她笑起來，像是一朵面對太陽的太陽花，陽光燦爛。又像是清水出芙蓉般潔白無暇，不帶有絲毫瑕疵。他常常的卷發像海草一樣輕盈，又如瀑布一般的美麗。她，猶如靈動仙子一般。美麗如花，美麗如畫。
2、看，對面走來一個女孩，梳著長長地馬尾辮，瓜子似的臉龐上嵌著一對彎彎的眉毛，不大不小的眼睛，櫻桃小嘴，笑起來還有兩個小酒窩呢！
五、國學積累：
事雖小，勿善為；茍善為，子道虧。雖：即使。擅：擅自，完全依照自己的意思行事。為：做。茍：假如。子道：做子女的禮儀。虧：欠缺，短少。
事情即使再小，你也不能擅自主張，應該征求父母的意見。如果凡是都任性妄為，就有損為人子女的品德。
六、寫作方法：
如何寫文章的結尾：1、首尾呼應法，有的文章首尾呼應給人以結構嚴謹，上下連貫，邏輯性強，深化主題，畫龍點睛等效果。
2、片末點題法，在文章的結尾點名文章的.中心。
3、點明中心法。在文章結尾總結全文的中心內容，或者總結一個道理。
4、水道渠成法。就是寫事寫景的文章在敘述事件、介紹人物或描寫景物后，文章也就自然結束了。5、直抒胸臆法。即在結尾處直接表達自己的觀點、想法、感受等。
七、表達思鄉之情的成語;
1、葉落歸根：樹葉從樹根生發出來，凋落后最終還是回到樹根。比喻事物總有一定的歸宿。多指做客他鄉的人最終要回到本鄉。
2、望穿秋水:秋水，比喻人的眼睛。眼睛都要望穿了。形容對遠方的親友的殷切盼望。
3、歸心似箭; 想回家的心情想射出的箭一樣快。形容回家心切。
4、莼鱸之思：西晉文學家張翰，因為思鄉，懷念家鄉的美食，竟然辭官回鄉，這個故事被世人傳為佳話，莼鱸之思也就成了思念故鄉的代名詞。
積累知識10
一、基礎知識：
1、易讀錯的字音：
小恬不小心把（）湯撒到了地上，這不，她正和媽媽（）撒嬌呢嗎！
（）散會后，他把自己寫的一篇（）散文交給了老師。
城東的超市不僅商品（）便宜，而且交通也很方（）便，所以生意很好。
那塊被（）漂白了的布條，被主人丟在河面上，（）漂向下游。
2、改正下面的.錯別字：
買株還珠（）每況欲下（）形單影支（）不旌而走（）
3、仿寫句子：
修改病句：
語文基礎的好壞，是學好其他學科的前提。
二、文學常識：
有關七夕節（必背）的詩詞：
《古詩十九首 迢迢牽牛星》
迢迢牽牛星，皎皎河漢女。
纖纖擢素手，札札弄機杼。
終日不成章，泣涕零如雨。
河漢清且淺，相去復幾許？
盈盈一水間，脈脈不得語。
《秋夕》唐 杜牧
銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。
天階夜色涼如水，坐看牽牛織女星。
《鵲橋仙》宋 秦觀
纖云弄巧，飛星傳恨，銀漢迢迢暗渡。
金風玉露一相逢，便勝卻人間無數。
柔情似水，佳期如夢，忍顧鵲橋歸路！
兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮！
積累知識11
從根本上看，辯論賽是一種游戲，因而辯論技巧的作用是十分重要的，一個人即使有豐富的知識積累，但如果不善于表述，不熟悉辯論技巧，在場上是不可能表現得很出色的．反之，一個人如果光有辯論技巧，但其知識底蘊很差，可供調動的東西很少，那就會陷入“巧婦難為無米之炊”的窘境，縱有最高超的辯論技巧也無法展示出來．所以，把知識積累與辯論技巧結合起來，是十分重要的．
先講知識積累問題．在選拔辯論隊員的過程中，我們碰到的一個最大的問題是隊員在知識結構上都比較弱，他們可能對本專業的問題比較熟悉一些，但一走出專業的范圍，就有邯鄲學步，寸步難行的味道．一個人如果知識很弱，去參加辯論，就像一個沒有錢的人去做生意一樣，是很難成功的．如何在比較短的時間里解決好知識積累的問題？這是我們在訓練階段中考慮較多的問題．我們主要采取如下的措施：
第一，通過專家講座的形式增加背景知識．人們常常把文科的知識比喻為一座金字塔，不了解寬泛的知識背景，想在某一專業領域里做出出類拔萃的成績是不可能的，想在辯論中運用自如、應答如流也是不可能的．然而，作為知識背景的學科非常之多，如哲學、歷史、倫理、政治、經濟、宗教、藝術、邏輯、修辭、生態、社會學、醫學、文學等等，如何才能迅速地完成知識積累工作呢？光是一門學科，就可以講上幾個學期，通過一、二次講座，隊員們能把握住嗎？“知識快餐”可能嗎？實踐證明是可能的．在每次講座中，我們要求專家主要圍繞以下三個問題來講：１．本學科的基本概念；２．本學科發展的基本歷史線索；３．本學科研究在當代的熱點問題．把這三個問題用簡明扼要的話講清楚了，隊員們就能從理論、歷史和現實三者的結合中迅速地了解一門學科的概況和問題之所在．這樣一來，也就有了關于這門學科的背景知識．采用這種方式，我校的三十多位專家為隊員做了五十多次講座，大大地拓寬了他們的知識視野．
第二，分析有可能入選為辯題的當代熱點問題，重點理清有關這方面的知識．在當今世界上，熱點問題是不少的，如民族沖突與戰爭問題、生態環境問題、東西方文化融合與發展的問題、世界政治新格局問題、南北和南南關系問題、當代新儒家問題、亞太經濟圈問題、艾滋病問題、安樂死問題、聯合國作用問題、人口問題、傳統與現代化關系問題、市民社會問題、后現代主義問題、國際恐怖主義問題等等．就這些問題，我們一方面組織一些專家講座，有針對性地講；另一方面，也借閱了一批圖書和刊物，供隊員們閱讀，使他們對這些問題盡快獲得感性認識．
第三，精讀《四書》．考慮到辯論賽作為華語推廣活動，對傳統文化，特別是儒家思想是比較重視的，所以在這方面我們理應多做些準備．我們除布置隊員熟讀《四書》外，還要求他們熟讀《孫子兵法》、《道德經》等重要著作．有了這樣的知識積累，隊員們在辯論時從容多了．剛開始參加辯論時，他們常常出現口誤，主要是背景知識不熟悉，對方提一個比較深入的問題，就無從應對了．現在，可調動的知識積累多了，隊員們在辯論時就能左右逢源，自出機杼，旁征博引，滔滔不絕，給評委和聽眾留下知識面很寬的印象．另外，在每次討論辯題時，如果我們發現哪位隊員的知識有不準確之處，就馬上進行糾正．在訓練時，除了一些共同的項目，我們也根據各個隊員知識結構的特殊情況，分別對待，缺什么補什么，使隊員們的知識積累有一個較大幅度的提高．新加坡辯論凱旋后，隊員們對專家們的知識講座始終懷著感激之情．另外，在國際大專辯論賽的辯題下來后，我們還請一些專家進行“會診”，進一步強化了專題知識，從而在辯論中能達到引經據典、揮灑自如的境界，獲得評委和聽眾的一致好評．知識積累是重要的，但不講究辯論技巧，它仍然是空的，它或許適用于作學術報告，但卻不適用于辯論．劍橋隊之所以負于復旦隊，問題主要不是出在知識積累上，而是出在辯論技巧上．尤其在辯題上不利于某一方時，這一方如果在技巧上不能高對方一籌，是很難取勝的．在辯論技巧上，我們以為，以下幾點是比較重要的．
１．攻其要害
在辯論中常常會出現這樣的情況：雙方糾纏在一些細枝末節的問題、例子或表達上爭論不休，結果，看上去辯得很熱鬧，實際上已離題萬里．這是辯論的大忌．一個重要的技巧就是要在對方一辯、二辯陳詞后，迅速地判明對方立論中的要害問題，從而抓住這一問題，一攻到底，以便從理論上徹底地擊敗對方．如“溫飽是談道德的必要條件”這一辯題的要害是：在不溫飽的狀況下，是否能談道德？在辯論中只有始終抓住這個要害問題，才能給對方以致命的打擊．在辯論中，人們常常有“避實就虛”的說法，偶爾使用這種技巧是必要的．比如，當對方提出一個我們無法回答的問題時，假如強不知以為知，勉強去回答，不但會失分，甚至可能鬧笑話．在這種情況下，就要機智地避開對方的問題，另外找對方的弱點攻過去．然而，在更多的情況下，我們需要的是“避虛就實”，“避輕就重”，即善于在基本的、關鍵的問題上打硬仗．如果對方一提問題，我方立即回避，勢必會給評委和聽眾留下不好的印象，以為我方不敢正視對方的問題．此外，如果我方對對方提出的基本立論和概念打擊不力，也是很失分的．善于敏銳地抓住對方要害，猛攻下去，務求必勝，乃是辯論的重要技巧．
２．利用矛盾
由于辯論雙方各由四位隊員組成，四位隊員在辯論過程中常常會出現矛盾，即使是同一位隊員，在自由辯論中，由于出語很快，也有可能出現矛盾．一旦出現這樣的情況，就應當馬上抓住，竭力擴大對方的矛盾，使之自顧不暇，無力進攻我方．比如，在與劍橋隊辯論時，劍橋隊的三辯認為法律不是道德，二辯則認為法律是基本的道德．這兩種見解顯然是相互矛盾的，我方乘機擴大對方兩位辯手之間的觀點裂痕，迫使對方陷入窘境．又如對方一辯起先把“溫飽”看作是人類生存的基本狀態，后來在我方的'凌厲攻勢下，又大談“饑寒”狀態，這就是與先前的見解發生了矛盾，我方“以子之矛，攻子之盾”，使對方于急切之中，理屈詞窮，無言以對．
３．“引蛇出洞”
在辯論中，常常會出現膠著狀態：當對方死死守住其立論，不管我方如何進攻，對方只用幾句話來應付時，如果仍采用正面進攻的方法，必然收效甚微．在這種情況下，要盡快調整進攻手段，采取迂回的方法，從看來并不重要的問題入手，誘使對方離開陣地，從而打擊對方，在評委和聽眾的心目中造成轟動效應．
在我方和悉尼隊辯論“艾滋病是醫學問題，不是社會問題”時，對方死守著“艾滋病是由HIV病毒引起的，只能是醫學問題”的見解，不為所動．于是，我方采取了“引蛇出洞”的戰術，我方二辯突然發問：“請問對方，今年世界艾滋病日的口號是什么？”對方四位辯手面面相覷，為不致于在場上失分太多，對方一辯站起來亂答一通，我方立即予以糾正，指出今年的口號是“時不我待，行動起來”，這就等于在對方的陣地上打開了一個缺口，從而瓦解了對方的堅固的陣線．
４．“李代桃僵”
當我們碰到一些在邏輯上或理論上都比較難辯的辯題時，不得不采用“李代桃僵”的方法，引入新的概念來化解困難．比如，“艾滋病是醫學問題，不是社會問題”這一辯題就是很難辯的，因為艾滋病既是醫學問題，又是社會問題，從常識上看，是很難把這兩個問題然分開的．因此，按照我方預先的設想，如果讓我方來辯正方的話，我們就會引入“社會影響”這一新概念，從而肯定艾滋病有一定的“社會影響”，但不是“社會問題”，并嚴格地確定“社會影響”的含義，這樣，對方就很難攻進來．后來，我們在抽簽中得到了辯題的反方，即“艾滋病是社會問題，不是醫學問題”，在這種情況下，如果我們完全否認艾滋病是醫學問題，也會于理太悖，因此，我們在辯論中引入了“醫學途徑”這一概念，強調要用”社會系統工程”的方法去解決艾滋病，而在這一工程中，“醫學途徑”則是必要的部分之一．這樣一來，我方的周旋余地就大了，對方得花很大力氣糾纏在我方提出的新概念上，其攻擊力就大大地弱化了．
“李代桃僵”這一戰術之意義就在于引入一個新概念與對方周旋，從而確保我方立論中的某些關鍵概念隱在后面，不直接受到對方的攻擊．
辯論是一個非常靈活的過程，在這一過程中，可以施展的技巧的一些比較重要的技巧．經驗告訴我們，只有使知識積累和辯論技巧珠聯璧合，才可能在辯論賽中取得較好的成績．
積累知識12
詞語積累
ABB式的疊詞： 金燦燦黃澄澄綠油油紅通通白茫茫急匆匆
ABAB式的疊詞： 研究研究觀察觀察 討論討論 商量商量 收拾收拾
表示“看”的意思的`詞語：
注視 凝視 仰望 俯視 環顧 掃視 瀏覽 端詳 眺望 瞻仰
左顧右盼察言觀色 一覽無余 東張西望
表示“想”的意思的詞語：
思考 考慮 推敲 斟酌 思念 想念 懷念 惦記
冥思苦想 深思熟慮 胡思亂想 異想天開
表示“說”的意思的詞語：
滔滔不絕 談笑風生 高談闊論 對答如流 夸夸其談
花言巧語 口若懸河 繪聲繪色 妙語連珠出口成章
積累知識13
木蘭詩
1、第二節一問一答的解讀。【反復修辭，突出問者的急切，對木蘭的關心；二木蘭性格沉穩而平靜，說明木蘭此時注意已定，準備替父從軍。】
2、木蘭為什么嘆息？她替父從軍說明什么？【1、父老弟幼，無人為國出征2、出于對家人的關愛，講孝道，深明大義；對國家的忠誠，初見巾幗英雄形象。】
3、第三節前四句話為什么不以一句話表述：木蘭準備裝備？【鋪陳寫法，渲染木蘭為出征準備裝備的緊張、有序、周到。】
4、第三節中，家中，黃河，黑山頭地名的變化有什么作用？【顯示征途遙遠，行軍神速。側寫軍情緊急，突出木蘭的豪邁氣概。】
5、“濺濺”，“啾啾”的作用是什么？【1、以擬聲詞烘托宿營地空寂荒涼之景2、渲染凄涼悲壯的氛圍3、表現木蘭思念家鄉，思念親人的情感，人物更加真實，細膩動人。】
6、“萬里赴戎機，關山度若飛”的解讀。【木蘭為國赴難，行軍神速，軍情緊急，英姿颯爽。】
7、“將軍百戰死，壯士十年歸”的解讀。【概述戰事頻繁、激烈，歲月漫長。】
8、為什么略寫戰斗經過？【本文的寫作重點不在于表現木蘭的.英勇善戰，馳騁沙場，克敵建功，而在于體現她女扮男裝，替父從軍的孝道和對國家的忠誠，熱愛生活、熱愛和平，不貪圖榮華富貴。】
9、“天子坐明堂，策勛十二轉，賞賜百千強”的解讀。【作者以接見地點、儀式的隆重，賞賜之多來說明木蘭戰功赫赫。】
10、“木蘭不用尚書郎”的解讀。【1、木蘭男扮女裝，不宜為官2、木蘭不貪圖榮華富貴，表現勞動人民的善良淳樸】
11、為什么文章詳寫家人的迎接和木蘭回家后恢復女兒裝？【鋪陳手法。1、突出全家歡迎木蘭歸家的喜慶、歡樂、祥和氣氛2、木蘭恢復女兒裝的喜悅、激動，高興，熱愛生活。】
12、列舉木蘭機智聰明，女扮男裝多年未被發現的句子。【1、同行十二年，不知木蘭是女郎2、雙兔傍地走，安能辨我是雄雌。成語：撲朔迷離，形容事情錯綜復雜，難以辨識。】
13、木蘭人物形象的概括。【1、勤勞、機智、勇敢、熱愛生活和平2、不貪圖榮華富貴3、愛國愛家4、深明大義，尊孝道。】
積累知識14
1.書籍乃世人積累智慧之長明燈。寇第斯
2.伯樂到了老的時候，根據自己長期積累的相馬的知識和經驗，編寫了一本《相馬經》。
3.陽光投射在湖面上，反射著疊疊波光，就像展開一卷斑斕的彩墨畫。池中的荷花，綠葉亭亭，清淡美麗。幾條的可愛小魚從荷葉下游過，生怕打破靜謐的畫面，偶爾也有晶瑩剔透的露珠在湖面上跳舞。你看，湖邊那婀娜多姿的垂柳，輕風一拂，更是可愛。
4.生活=信念+奮斗，健康=(好)習慣+鍛煉，樂趣=追尋+浪漫，滿足=淡泊+體驗，創業=執著+開拓。
5.真理的大海，讓未發現的一切事物躺臥在我的眼前，任我去探尋。牛頓
6.一個人一生能積累多少錢，不是取決于他能夠賺多少錢，而是取決于他如何投資理財，人找錢不如錢找錢，要知道讓錢為你工作，而不是你為錢工作。(美)沃倫。巴菲特
7.早一點小步調整，漸進式地實現人民幣升值，比長期不動最后積累問題太大不得以一下子大步升值，要更少風險，更少震蕩。
8.大海是由一滴滴水組成的，高山是由一塊塊泥土合砌成的`，而人的智慧是由一點點的努力積累成的。
9.書籍是培育我們的良師，無需鞭答和根打，不用言語和訓斥，不收學費，也不拘形式對圖書傾注的愛，就是對才智的愛。德伯里
10.書籍是少年的食物，它使老年人快樂，也是繁榮的裝飾和危難的避難所，慰人心靈。在家庭成為快樂的種子，在外也不致成為障礙物，但在旅行之際，卻是夜間的伴侶。西塞羅
積累知識15
情：情不自禁、情義無價、情深似海
心：心心相印、問心無愧、專心致志
想：異想天開、想入非非、奇思妙想、想方設法
夢：南柯一夢、夢想成真、黃粱一夢、夢幻泡影
海：海闊天空、海枯石爛、滄海桑田
新：新陳代謝、日新月異、舊貌新顏、煥然一新
春：春風化雨、陽春白雪、滿園春色、妙手回春
樂：樂不思蜀、其樂融融、喜聞樂見、助人為樂
快：快馬加鞭、快步流星、快人快語、大快人心、心直口快
和鳥有關：一箭雙雕、鳥語花香、雞犬不寧、鸚鵡學舌、草長鶯飛
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