崗位設置方案

時間：2025-12-04 10:34:58 好文我要投稿

崗位設置方案[通用15篇]

　　為了確保事情或工作得以順利進行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么什么樣的方案才是好的呢？以下是小編精心整理的崗位設置方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

崗位設置方案[通用15篇]

崗位設置方案1

　　為深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《新密市教育系統崗位設置管理工作實施方案》《曲梁鎮中心校崗位設置實施方案》等有關文件精神，結合和我單位實際情況，現制定本單位崗位設置管理實施方案。

　　一、實施范圍和原則

　　1、在我校建立人事關系的、在編在職的正式的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。

　　2、按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

　　二、崗位類別和崗位等級設置

　　本單位設置專業技術崗位和工勤技能崗位兩類，以專業技術崗位為主。其中專業技術人員專業技術崗位84名，占崗位總量的98、82％；工勤技能崗位1名，占崗位總量的1、18％。

　　（一）專業技術崗位等級

　　根據中心校崗位設置實施方案與分配指標，我校專業技術中高級、中級、初級崗位分別設置高級崗位8個，中級崗位39個，初級崗位37個。

　　1、高級崗位由中心校按照高級崗位之間的結構比例2：4：4，在全鎮范圍內統一進行設置。

　　2、中級和初級崗位由我校公開進行設置聘任，中級崗位八級、九級、十級之間的比例為3：4：3，設置八級崗位10個，九級崗位14個，十級崗位15個。初級崗位十一級、十二級之間的比例為5：5，設置十一級崗位15個，十二級崗位19個，十三級崗位3個。

　　（二）工勤技能崗位等級

　　根據中心校崗位設置實施方案與分配指標，我校設置工勤技能崗位中級工1名，占我單位崗位設置總量的1、18％。

　　三、崗位任職條件

　　兩類崗位的任職基本條件，嚴格按照《新密市教育系統崗位設置管理工作實施方案》（新密教體文[20xx]58號）和《曲梁鎮中心校崗位設置實施方案》有關規定執行。

　　（一）、專業技術崗位基本條件

　　（1）基本任職條件

　　1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止符合教師職業道德，遵守學校制度；

　　2、具有良好的品行及師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，愛崗敬業，團結協作，嚴于律己；

　　3、具有崗位所需的專業、能力或技能條件；

　　4、具有適應崗位要求的身體條件；

　　5、具有相應的專業技術職務任職資格；

　　6、具有相應的教師資格；

　　7、任現職以來，認真履職，圓滿完成各項工作任務，年度考核均達到“合格”及以上等次；

　　8、堅持在教育教學一線工作，完成規定的教育教學工作量；

　　9、符合相應層次的專業技術崗位任職年限要求。

　　（2）任職年限要求

　　聘用專業技術各等級崗位的任職年限原則上不少于5年，且連續年度考核在合格以上，符合直接聘用條件的可放寬至三年以上；各個崗位內部不同級別等級崗位的任職年限原則上不少于3年。

　　（二）、工勤技能崗位基本條件

　　1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評。

　　2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。

　　（三）、有下列情形之一者，不得聘用到教師專業技術崗位高一級崗位

　　1、師德考核不合格的；

　　2、專業技術考核不合格的；

　　3、弄虛作假、偽造獲獎證書或剽竊、抄襲論文的；

　　4、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成嚴重損失的.；

　　5、有嚴重失職、失誤行為，造成安全責任事故的；

　　6、拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務，情節嚴重的；

　　7、長期在編不在崗或擅自離崗，拒絕參加競聘的；

　　8、曠工或請假超過國家規定天數的；

　　9、不承擔教育教學工作的。

　　四、崗位聘用方法

　　（一）總體原則與實施方法

　　1、首次按崗位設置聘用時，保證是我校所屬單位現有在編的正式人員，按照所聘職務或崗位進入相應等級的崗位。

　　2、本次崗位設置實行三條原則：不減員、不減崗、不減薪。

　　3、本次崗位聘期一般為2年，對到期的人員，需重新競聘崗位，競聘到崗位才會得到相應的崗位。

　　4、今后出現空缺的崗位，按照公開招聘、競聘上崗的有關規定擇優聘用。

　　5、嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，以不低于國家規定的基本條件聘用人員。

　　6、被聘用到相應崗位的人員，享受該崗位的工資福利待遇。新取得高一級專業技術任職資格的人員，只有被聘用到相應崗位后，方可享受該崗位的工資福利待遇。

　　（二）具體細則與操作過程

　　1、首先核算職稱年限和教齡，具體計算公式＝職稱年限×2分＋教齡×1分，然后按積分由高到低依次排序、根據中心校各級各檔分配名額擇高聘任。

　　2、如果上述第1項出現積分并列情況，則參考最近兩年四個學期的四次期末中心校教學評價，榮獲一次中心校教學成績證書記1分，然后由高到低依次排序、根據中心校各級各檔分配名額擇高聘任。

　　3、如果上述第2項出現積分并列情況，擔任班主任工作者優先；若均擔任班主任工作，取最近五年內擔任班主任年數多者優先。

　　（三）實施步驟和安排

　　本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年10月前完成崗位設置和聘用工作，具體分以下五個步驟實施：

　　1、20xx年10月10日，傳達中心校崗位設置實施方案會議精神，并公布各個等級崗位的崗位說明書。

　　2、20xx年10月11日——20xx年10月13日，組織教師在認真學習中心校及上級有關政策、方案的情況下，成立學校崗位設置工作領導小組，制定本校詳細的崗位設置實施方案（草案）并公布，廣泛征詢全體教職工對實施方案的意見或建議，由學校崗位設置工作領導小組修訂審議形成定案，交由學校教職工代表大會集體表決通過。

　　3、20xx年10月14日——20xx年10月20日，學校崗位設置工作領導小組負責實施落實競聘崗位的具體工作，確定具體競聘的崗位，填寫表冊上交中心校，簽訂聘用合同。

　　4、20xx年10月21日——20xx年10月31日，完成崗位設置和聘用工作，并經主管部門審核后，報新密市人力資源社會保障局認定。

　　五、組織領導

　　為做好崗位設置管理工作，成立崗位設置工作小組

　　組長：陳校長

　　副組長：陳書記

　　成員：領導班子其他成員、級段長、團支書記

　　學校崗位設置工作領導小組成員要加強思想政治工作，要充分認識到崗位設置管理工作的復雜性和艱巨性，慎重對待實施過程中的各種矛盾和問題，認真做好政策解釋，及時化解各種矛盾，保持職工隊伍穩定，確保崗位設置管理工作的順利進行。

崗位設置方案2

　　一、背景與意義

　　近年來，隨著教育事業的不斷發展和社會的不斷進步，對于學校的要求也越發嚴格和多樣化。因此，學校的管理和服務更加復雜、細致，大量且專業化的工作任務亟待分配和完成。為了更好地保障教育質量和提高辦學效益，必須加強學校內部的人員和職責管理。因此，本方案旨在對學校內崗位設置進行規劃和劃分，以此實現學校人員、任務的分工協作，提高學校管理服務水平，推動教育事業的發展。

　　二、實施目標

　　1、明確學校崗位設置的職責和任務，建立完善的人員崗位制度。

　　2、提高學校管理服務效率，簡化流程，規范學校內部管理。

　　3、加強學校內崗位職責分工，實現人崗匹配、任務到位。

　　4、優化人員配置，提高教育資源配置的效率和效益。

　　5、完善學校內部的人員招聘、評定和晉升制度，提高人員的自我發展意識和積極性。

　　三、實施步驟

　　1、市場調研

　　相關負責人應針對學校內部的工作現狀、崗位重心、任務緊縮、人員需求和市場薪酬水平等因素，進行市場調研、分析和對比，了解當前各類人才的特點，并進行定性、定量和模型預測，為制定學校的人員崗位設置提供參考依據。

　　2、人崗匹配

　　依據市場調研的結果，學校應對現有崗位進行反思，確定對崗位與職務劃分的重點和難點，依據教職工的特點、發展需求、人際關系和教育生態等因素進行分析，將人員從工作和能力維度與崗位要求進行匹配，實現人崗匹配，并通過充分的布置工作任務和督促管理等措施，推動學校教育質量。

　　3、完善崗位職責分工

　　根據各部門、各職能崗位的職責和任務，制定各種職責書和工作手冊，明確工作的過程、方法、標準和績效；各崗位間必須實現協同配合、互動協作，形成優秀的教育管理模式。各部門、各崗位之間必須相互配合，不斷協調溝通，推動整個學校的工作進展。

　　4、完善教職工招聘、評定和晉升制度

　　為推動人員的自我發展與晉升，學校應實現崗位晉升的透明化、制度化，要對教職工的晉升、評定、培訓等進行科學的安排和規劃。學校要注重教職工的'能力培養，向其提供工作機會和成長環境，重視員工的創造性和行動力，在推廣崗位晉升的基礎上，逐步建立一套合理的考評體系，促進人員的全面發展。

　　5、崗位調整和優化

　　學校行政人員和專業技術人員，在崗位健康合理的前提下，必須不斷優化和調整人員在學校內部的分配與配置。學校要注重人才培養和發展，加強人才引進和培育力度，推動教職工人才的多元化。在學校的人員管理中，要實現崗位與人員之間的動態調整和優化，確保學校內部的人員分配與崗位配置保持活力和穩定性。

　　四、預期效果

　　1、規范了學校內部的人員管理制度，提升了管理效率和服務水平。

　　2、提高了教職工的工作積極性和創造性，加強了校內外交流和協作。

　　3、優化了學校內部的人員分配和崗位配置，提高了教育資源的管理和配置效率。

　　4、加強了人員晉升和崗位晉升的科學化和規范化，推動教育管理各項工作的順利開展。

　　總之，本方案對于學校內部的工作管理與人員發展具有重要的意義和實踐意義，實現人員優化與崗位協作，為學校高質量發展提供了堅實的保障與有效的手段。

崗位設置方案3

　　為全面貫徹落實好國家家關于事業單位聘用制改革計劃，切實做好事業單位崗位設置管理工作，建立健全事業單位崗位管理制度，根據《XX省事業單位崗位設置管理實施意見》、《XX省事業單位專業技術職務結構比例和最高職務檔次設置方案》和《關于印發XX省事業單位專業技術崗位不同等級結構比例暫行方案的通知》等文件精神，結合本單位的實際情況，制定本方案。

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實科學發展觀，堅持科學人才觀，貫徹“尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創造”的方針，堅持以人為本，按照崗位設置科學，運行管理規范，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立適合單位各類人員特點的崗位管理體制，實現由身份管理向崗位管理轉變，充分調動各類人員的.工作積極性，促進事業的發展。

　　二、基本原則

　　崗位設置管理工作遵循總量控制，優化結構、精干高效、協調發展的基本原則，堅持按需設崗，競聘上崗、按崗聘用、以崗定薪、合同管理、嚴格考核的原則。

　　三、單位基本情況

　　（一）、單位機構編制情況：

　　1、主要職責和任務

　　（1）鄉鎮衛生院按本區域衛生發展規劃和初級衛生保健工作計劃承擔相應任務。

　　（2）、做好日常門診、住院病人的醫療服務和康復工作，應用西醫、中醫和中西醫結合的新知識、新方法、新技術防病治病，參加搶險救災急救等衛生工作，參與醫療衛生科技活動和收集有關資料。

　　（3）、貫徹執行衛生法律法規，做好傳染病、地方病防治和疫情報告工作，推行計劃免疫，開展食品衛生、勞動衛生、環境衛生、學校衛生的技術指導和職業病防治及婦幼保健、計劃生育技術服務工作。

　　（4）、推動愛國衛生運動，開展經常性的健康教育工作，指導群眾改善居住、飲食、飲水和環境衛生條件。

　　（5）、協助衛生行政部門做好村衛生室和個體醫的管理和技術監督指導工作，推行合作醫療保健制度，有計劃地選送培訓鄉村衛生人員，逐步實行各種形式的鄉、村衛生組織一體化管理。

　　2、衛生院單位規格注冊資金25萬元、全民所以制非營利性事業單位、經費形式為差額撥款單位。編制員額5人，其中：單位領導正職1名，專業技術人員4名（疾病預防控制1名，婦幼保健1名、醫療衛生人員2名）。

　　（二）、現有人員情況：實有人數3人，其中：管理人員1人（單位領導正職兼專業技術人員）。專業技術人員總數3人（初級3人，聘用3人）。

　　四、崗位設置

　　（一）內設機構及名稱根據岑鞏縣編辦下達的《關于我縣事業單位定編的通知》（20xx）岑編字第0xx號文件，平莊衛生院編制數5人，領導職數1名（含兼管理職責、按專業技術崗位待遇管理的1個），單位內設4個科室，分別為預防保健科、醫技科、藥劑科、醫療科。

　　（二）崗位類別崗位分為專業技術崗位、管理崗位、和工勤技能崗位三類，根據本單位工作實際，按照管理崗位不低于25%、專業技術崗位不低于70%，工勤技能崗位不低于5%的規定要求，設置管理崗位、專業技術崗位、工勤崗位共5個，其中：管理崗位1個（含兼管理職責、按專業技術崗位待遇管理的1個），占20%；專業技術崗位4個，占80%（衛生院專業技術主體系列是防疫婦幼保健科，主體系列專業技術崗位設置數是2人，占專業技術崗位設置總量的50%，專業技術崗位輔系列分別是醫療科、醫技科、藥劑科，崗位設置數為2人，占專業技術崗位設置總量的50%）。

　　（三）崗位等級設置

　　1、單位領導管理崗位1個（兼管理職責、按專業技術崗位待遇管理的1個），其中：衛生院院長1個。

　　2、專業技術崗位4個，其中：中級崗1個，初級崗3個。

　　（四）崗位職責說明。

崗位設置方案4

　　一、指導思想

　　通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，充分調動廣大教職工的工作積極性和創造性，促進學校各項工作協調和可持續發展。

　　二、基本原則

　　遵循“科學合理、精簡效能”的原則，做到按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

　　三、實施范圍

　　本單位在編在冊人員，均適用本實施方案。

　　四、政策依據

　　（一）《浙江省事業單位崗位設置管理實施辦法（試行）》（浙委辦〔xxxx〕138號）

　　（二）《關于事業單位崗位設置管理有關問題的處理意見》（浙人社發〔xxxx〕137號）

　　（三）《xxx事業單位崗位設置管理工作實施意見》（溫委辦發〔xxxx〕93號）

　　五、經核準的崗位設置情況

　　本單位擬設置崗位總量146個，設置管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三類，以專業技術崗位為主。其中管理崗位13個（“雙肩挑”13人），占崗位總量的8.9%；專業技術崗位131個，占崗位總量的89.7%，工勤技能崗位2個，占崗位總量的1.4%。

　　（一）管理崗位

　　設置管理崗位共13個，占崗位總量的8.9%。其中八級1個，九級12個。

　　（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

　　專業技術崗位總數144個（其中13個雙肩挑），占單位崗位總量的98.6%。

　　1.高級崗位23個(其中雙肩挑2個)，占專業技術崗位的16%。其中五級崗位5個，占高級崗位的21.7%；六級崗位9個，占高級崗位的39.1%；七級崗位9個，占高級崗位的39.1%。

　　2.中級崗位84個（其中雙肩挑11個），占專業技術崗位比例58.3%。其中八級崗位25個，占中級崗位的29.8%；九級崗位34個，占中級崗位的40.5%；十級崗位25個，占中級崗位的29.7%。

　　3.初級崗位37個，占專業技術崗位25.7%。其中十一級崗位18個，占初級崗位的48.6%；十二級崗位19個，占初級崗位的51.4%。

　　（三）工勤技能崗位

　　設置工勤技能崗位2個，占單位崗位總量的1.4%。其中技術工四級1個，技術工五級1個。

　　六、擬設置崗位職責和任職條件

　　（一）基本任職條件

　　1.遵守憲法和法律。

　　2.具有良好的品行和職業道德。

　　3.崗位所需的專業、能力或技能條件。

　　4.適應崗位要求的身體條件。

　　（二）管理崗位職責與任職條件

　　1.職責

　　（1）宣傳貫徹執行國家、地方有關的法律、法規。

　　（2）服從單位工作安排，認真履行工作職責，根據職責分工做好有關工作。

　　（3）注重學習，提高自身行政管理能力水平。

　　（4）完成上級交辦的其他任務。

　　2.任職條件

　　管理崗位設置兩個等級，即八級和九級崗位，分別對應科級副職、科員。

　　（1）八級職員崗位任職條件

　　①遵守憲法和法律，有良好的品行和職業道德，愛崗敬業，廉潔自律。

　　②具有大專及以上文化程度。

　　③在九級職員崗位工作滿3年且近3年考核合格及以上。

　　④適應崗位要求的身體條件。

　　⑤具有較強的組織、領導和協調能力，能承擔與職位相對應的責任。

　　⑥經考核后確定，具體考核辦法按市組織人事部門有關規定執行。

　　（2）九級職員崗位任職條件

　　①遵守憲法和法律，有良好的品行和職業道德，愛崗敬業，廉潔自律。

　　②具有本科學歷工作滿1年，具有大專學歷工作滿2年，具有高中學歷工作滿5年。

　　③能承擔與職位相對應的責任。

　　④適應崗位要求的身體條件。

　　（三）專業技術崗位職責與任職條件

　　1.職責

　　（1）宣傳貫徹執行國家、地方有關的法律、法規。

　　（2）服從單位工作安排，認真履行工作職責，根據職責分工做好有關工作。

　　（3）注重學習，提高自身專業技術水平。

　　（4）完成上級交辦的其他任務。

　　2.任職條件

　　專業技術崗位包括高級崗位、中級崗位和初級崗位，分為八個等級。其中：高級崗位分三個等級，分別為五級5個，六級9個，七級9個；中級崗位分三個等級，分別為八級25個，九級34個，十級25個；初級崗位分兩個等級，分別為十一級18個，十二級19個。

　　（1）高級崗位任職條件

　　①五級崗位：必須具備高級職稱，在六級崗位任職滿3年或在七級崗位任職滿6年，近3年考核稱職及以上。

　　首次設崗后的聘任還必須具備下列條件：任現職以來，至少有一項區級立項課題，一篇教育教學論文或案例在市級及以上刊物發表或省級及以上獲獎。

　　②六級崗位：必須具備高級職稱，在七級崗位任職滿3年，近3年考核稱職及以上。

　　首次設崗后的聘任還必須具備下列條件：任現職以來，至少有一項區級立項課題，一篇教育教學論文或案例在市級及以上刊物發表或省級及以上獲獎，指導的青年教師在各類教學比賽和論文評比中獲區級獎項至少各一項。

　　③七級崗位：具備高級職稱且近3年考核稱職及以上。

　　（2）中級崗位任職條件

　　①八級崗位：具備中級職稱，在九級崗位任職滿2年且近2年考核稱職及以上。首次設崗后的聘任必須具備下列一項條件：

　　a.在十級崗位任職滿9年且近3年考核稱職及以上。

　　b.在十級崗位任職滿4年且近3年考核稱職及以上，榮獲市級及以上名師、三壇、學科帶頭人榮譽稱號。

　　c.在十級崗位任職滿6年且近3年考核稱職及以上，榮獲市級及以上學科骨干或骨干班主任榮譽稱號，或任現職以來，所負責或執筆的`課題成果獲市級一等獎及以上，或有正式出版社出版個人教育教學專著。

　　②九級崗位：必須具備中級職稱，在十級崗位任職滿3年且近3年考核稱職及以上，首次設崗后的聘任必須具備下列一項條件：

　　a.在十級崗位任職滿4年且近3年考核稱職及以上。

　　b.在十級崗位任職滿2年且近3年考核稱職及以上，榮獲市級及以上名師、三壇、學科帶頭人榮譽稱號，或有市級立項課題并在省級及以上教育教學刊物發表2篇文章，或任現職以來，所負責或執筆的課題成果獲市級一等獎及以上。

　　c.在十級崗位任職滿3年且近3年考核稱職及以上，榮獲市級及以上學科骨干或骨干班主任等榮譽稱號。

　　③十級崗位：具備中級職稱且近3年考核稱職及以上。

　　（3）初級崗位任職條件

　　①十一級崗位：必須具備初級職稱，在十二級崗位任職滿3年且近3年考核稱職及以上。

　　首次設崗后的聘任，在十二級崗位任職滿2年，獲得市三壇及以上榮譽稱號的優先聘任。其他教師具備下列一項條件：

　　a.在十二級崗位任職滿10年。

　　b.在十二級崗位任職滿5年，榮獲區三壇及以上榮譽稱號，或任現職以來，所負責或執筆的課題成果獲區級一等獎及以上，或有市級立項課題并在市級及以上教育教學刊物發表2篇文章。

　　②十二級崗位：具備初級職稱，且近3年考核稱職及以上。

　　（四）工勤技能崗位職責與任職條件

　　1.職責

　　（1）服從學校安排，認真履行職責。

　　（2）自覺學習，不斷提高思想政治覺悟和業務能力。

　　2.任職條件

　　工勤技能崗位設置兩個等級，即技術工四級和五級崗位。

　　（1）技術工四級崗位任職條件

　　①取得中級工技術等級證書，具備從事工作所需的技能條件。

　　②須在工勤技能五級崗位任職滿5年。

　　③較好地完成崗位職責，并達到該崗位工作標準。

　　（2）技術工五級崗位任職條件

　　①取得初級工技術等級證書，具備從事工作所需的技能條件。

　　②較好地完成崗位職責，并達到該崗位工作標準。

　　七、崗位聘用

　　根據《xxx事業單位崗位設置管理工作實施意見》和核準的崗位設置方案，按照《浙江省事業單位人員聘用制度試行細則》（浙政辦發〔xxxx〕117號）及有關規定，確定具體崗位，明確崗位等級，聘用工作人員，并統一使用《浙江省事業單位聘用合同書》，簽訂聘用合同。

　　（一）聘用辦法

　　1.根據組織、人事部門核準的崗位數量和各類崗位等級結構，結合各崗位特點，將采取任命、聘任、競聘上崗等方式進行崗位聘用。

　　2.今后出現崗位空缺，通過競聘上崗的方式擇優聘用。

　　（二）優先聘用原則

　　1.男教職工滿57周歲，女教職工滿52周歲者具有優先定崗待遇。

　　2.原則上，任現職時間長的優先聘用；任現職時間相同的，教齡長的優先聘用；任現職時間和教齡都相同的，有獲得區級及以上三個層次榮譽的優先聘用；近五年有獲得區級及以上榮譽或獎勵的優先聘用；同等條件的或對學校有特殊貢獻的由考核組研究確定崗位。

　　（三）聘用程序

　　1.公布崗位

　　公布崗位設置實施方案、崗位類別、崗位等級設置職數、崗位職責、聘用條件。

　　2.申請應聘

　　應聘人員向學校提出書面應聘申請，并按要求提交相關的證明材料。

　　3.審查考評

　　學校崗位設置實施工作領導小組對應聘者進行資格、條件審查，并進行綜合考評。

　　4.研究決定

　　崗位設置領導小組集體討論決定各類各級崗位受聘人員名單。

　　5.結果公示

　　聘用結果確定后進行公示，公示期為5個工作日。在公示期內有異議的，按程序進行復議，確屬不當，重新審核。

　　6.簽約上崗

　　校長與受聘人員簽訂聘用合同，首次聘用合同期限為3年（離退休不足3年的聘用至退休），聘期內正常職務晉升實行一年一聘。

　　（四）補充說明

　　在本次開展崗位設置和崗位聘用工作中，要保證現有編制內在冊正式人員按照現聘職務或崗位進入相應等級的崗位。現有人員結構比例已經超過核準結構比例的，應通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規定的結構比例。尚未達到核準結構比例的，要嚴格控制崗位聘用數量，根據事業發展要求和人員隊伍狀況逐年逐步到位。

　　八、組織領導

　　（一）學校成立了崗位設置管理工作領導小組。組長：金子翔；副組長：周茜、吳立新；辦公室：戴立武、李造就；成員：林月、李公泉、黃劍華、胡巍、方麗君、黃影、董繁繁。

　　（二）職責：主要負責崗位設置方案的編制、報批、實施等工作。

　　九、實施步驟

　　（一）制定崗位設置實施方案

　　制定崗位設置實施方案，經教職工代表大會審議，崗位設置工作領導小組集體討論通過，并在本單位公示5個以上工作日后，報主管部門審核，區組織人事部門備案。

　　（二）編寫《崗位說明書》

　　根據組織、人事部門核準的崗位數量和各類崗位等級結構，結合本單位實際，編寫《崗位說明書》。《崗位說明書》內容包括：崗位名稱、類別、等級、數量、職責、工作標準、聘用條件等方面的內容。

　　（三）開展崗位聘任

　　根據崗位設置實施方案和崗位說明書進行崗位競聘。

　　1．公示崗位類別、崗位等級設置職數。

　　2．對崗位競聘人員進行審查考評。

　　3．確定受聘人員并進行結果公示。

　　4．簽訂聘用合同。

　　（四）實施情況的認定

　　完成崗位聘任后，填寫《事業單位崗位設置實施情況認定表》、《崗位聘用人員名冊》等材料，經主管部門審核后，報人事部門進行認定。

　　十、其他需要說明的問題

　　（一）應聘人員聘期內的考核

　　1.實行聘期考核和學年度考核相結合原則。學校對應聘人員的工作情況按照所聘崗位的崗位職責和工作標準進行學年度和聘期量化考核，考核結果作為是否繼續聘任或晉升或降級的依據。

　　2.首次崗位設置后，有下列情況之一的，下一學年度只能參與與專業技術資格對應的下一專業技術崗位的競聘，如具有副高資格的，只能參與中級專業技術崗位的競聘；具備中級資格的，只能參與初級專業技術崗位的競聘：

　　(1)單位學年度考核“不稱職”等級者或近三年考核有兩年“基本稱職”等級者。

　　(2)中學高級教師履職考核不合格者或無故不參加高級教師履職考核者。

　　(3)違反教師職業道德規范等行為，產生嚴重后果者。

　　（二）應聘人員聘期內的管理

　　1.應聘人員在聘期內發生下列情況之一，學校可單方面解除聘用合同，按未聘待崗人員管理。

　　（1）無正當理由，拒絕履行崗位聘任合同。

　　（2）學年度考核不稱職。

　　（3）發生重大責任事故，給學校工作造成重大損失。

　　2.專業技術崗位病休、事病假等人員，根據上級部門的有關規定和學校實際情況，由考核小組共同研究決定。

　　3.被解聘的待崗人員在下輪聘任時不得競聘同級及以上各級崗位。

　　（三）本實施方案在實施過程中根據學校的實際情況將作相應的調整，如與上級文件沖突，以上級文件為準。

xx小學

　　年月日

崗位設置方案5

　　為深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據《中牟縣教育系統崗位設置管理工作實施方案》《官渡鎮鎮中心校崗位設置實施方案》等有關文件精神，結合和我單位實際情況，現制定本單位崗位設置管理實施方案。

　　一、實施范圍和原則

　　１、在我校建立人事關系的、在編在職的正式的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。

　　２、按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

　　二、崗位類別和崗位等級設置

　　本單位設置專業技術崗位和工勤技能崗位兩類，以專業技術崗位為主。其中專業技術人員專業技術崗位13名，占崗位總量的100％；

　　（一）專業技術崗位等級

　　根據中心校崗位設置實施方案與分配指標，我校專業技術中高級、中級、初級崗位分別設置高級崗位9個，中級崗位4個，初級崗位0個。

　　三、崗位任職條件

　　兩類崗位的任職基本條件，嚴格按照《中牟縣教育系統崗位設置管理工作實施方案》和《官渡鎮中心校崗位設置實施方案》有關規定執行。

　　（一）、專業技術崗位基本條件

　　（1）基本任職條件

　　1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止符合教師職業道德，遵守學校制度；

　　2、具有良好的品行及師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善于學習，愛崗敬業，團結協作，嚴于律己；

　　3、具有崗位所需的專業、能力或技能條件；

　　4、具有適應崗位要求的身體條件；

　　5、具有相應的專業技術職務任職資格；

　　6、具有相應的教師資格；

　　7、任現職以來，認真履職，圓滿完成各項工作任務，年度考核均達到“合格”及以上等次；

　　8、堅持在教育教學一線工作，完成規定的教育教學工作量；

　　9、符合相應層次的專業技術崗位任職年限要求。

　　（2）任職年限要求

　　聘用專業技術各等級崗位的任職年限原則上不少于5年，且連續年度考核在合格以上，符合直接聘用條件的可放寬至三年以上；各個崗位內部不同級別等級崗位的`任職年限原則上不少于3年。

　　（二）、工勤技能崗位基本條件

　　1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿５年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評。

　　2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿５年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核。

　　（三）、有下列情形之一者，不得聘用到教師專業技術崗位高一級崗位

　　師德考核不合格的；

　　專業技術考核不合格的；

　　弄虛作假、偽造獲獎證書或剽竊、抄襲論文的；

　　故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成嚴重損失的；

　　5.有嚴重失職、失誤行為，造成安全責任事故的；

　　6.拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務，情節嚴重的；

　　7.長期在編不在崗或擅自離崗，拒絕參加競聘的；

　　8.曠工或請假超過國家規定天數的；

　　9.不承擔教育教學工作的。

　　四、崗位聘用方法

　　（一）總體原則與實施方法

　　１、首次按崗位設置聘用時，保證是我校所屬單位現有在編的正式人員，按照所聘職務或崗位進入相應等級的崗位。

　　2、本次崗位設置實行三條原則：不減員、不減崗、不減薪。

　　3、本次崗位聘期一般為2年，對到期的人員，需重新競聘崗位，競聘到崗位才會得到相應的崗位。

　　4、今后出現空缺的崗位，按照公開招聘、競聘上崗的有關規定擇優聘用。

　　5、嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，以不低于國家規定的基本條件聘用人員。

　　（二）具體細則與操作過程

　　1、首先核算職稱年限和教齡，具體計算公式＝職稱年限×2分＋教齡×1分，然后按積分由高到低依次排序、根據中心校各級各檔分配名額擇高聘任。

　　3、如果上述第2項出現積分并列情況，擔任班主任工作者優先；若均擔任班主任工作，取最近五年內擔任班主任年數多者優先。

　　（三）實施步驟和安排

　　本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年10月前完成崗位設置和聘用工作，具體分以下五個步驟實施：

　　1、20xx年10月10日，傳達中心校崗位設置實施方案會議精神，并公布各個等級崗位的崗位說明書。

　　2、20xx年10月11日――20xx年10月13日，組織教師在認真學習中心校及上級有關政策、方案的情況下，成立學校崗位設置工作領導小組，制定本校詳細的崗位設置實施方案（草案）并公布，廣泛征詢全體教職工對實施方案的意見或建議，由學校崗位設置工作領導小組修訂審議形成定案，交由學校教職工代表大會集體表決通過。

　　3、20xx年10月14日――20xx年10月20日，學校崗位設置工作領導小組負責實施落實競聘崗位的具體工作，確定具體競聘的崗位，填寫表冊上交中心校，簽訂聘用合同。

　　4、20xx年10月21日――20xx年10月31日，完成崗位設置和聘用工作，并經主管部門審核后，報中牟縣人力資源社會保障局認定。

　　五、組織領導

　　為做好崗位設置管理工作，成立崗位設置工作小組組長：秦可副組長：韓翠紅

　　成員：劉承訓、張艷艷

崗位設置方案6

　　為深化事業單位人事制度改革，建立健全事業單位崗位設置管理制度，實現事業單位人事管理的科學化、規范化、制度化，根據《江鎮市事業單位崗位設置管理實施辦法》（鎮辦發〔20xx〕83號）文件規定，結合單位實際，制定崗位設置方案如下：

　　一、指導思想

　　按照崗位設置科學、運行管理規范、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作積極性，促進我校教育教學事業的科學發展,辦好讓人民滿意的學校。

　　二、設置原則

　　在“按需設崗，科學設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理，平穩實施”的基礎上，按以下原則進行崗位設置。

　　1.規范有序的原則。根據規定的崗位設置權限、程序和方法，設置和核準各類崗位最高層級和相關結構比例。

　　2．科學合理的原則。根據單位功能、職責任務和工作需要，合理確定所需崗位的名稱、類別、職責任務、任職條件和崗位等級。

　　3．精簡效能的原則。根據單位的發展需要和目標任務，立足優化人員結構、提高服務效能、提升競爭能力、降低運行成本等綜合因素設置崗位。

　　4．動態管理的原則。根據單位功能調整和工作中實際情況，按照規定的程序和權限，適時對崗位設置方案和崗位說明書進行動態調整，確保崗位設置適應社會公共服務（教育服務）需要。

　　三、實施范圍

　　我校建立崗位管理制度，所有在編在職人員都納入崗位設置管理。

　　四、崗位設置

　　根據市編辦核準比例，本單位崗位設置總量為160個。其中，管理崗位5個，專業技術崗位147個，工勤技能崗位8個。

　　本單位是以專業技術提供社會公益服務的事業單位，因此以專業技術崗位為主。專業技術崗位主系列是中學教師系列，輔系列崗位為校醫系列、會計系列、圖書館系列。按專業技術崗位不低于單位崗位總量的70％的要求，設專業技術崗位147個崗位、管理崗位5個（科級：1正4副）、工勤崗位8個，分別占崗位總量的比例為91.875%、3.125%、5%。

　　(一)管理崗位等級和數量

　　共設管理崗位5個，其中：正科級管理崗位1個；副科級管理崗位4個。

　　（二）專業技術崗位等級和數量

　　崗位總數為147個，分高級、中級、初級三類。

　　1．高級專業技術崗位52個，占專業技術崗位比例35．37％。

　　（1）正高級崗位3個，其中三級崗位1個，四級崗位2個。

　　（2）副高級崗位49個，其中五級崗位9個，六級崗位20個，七級崗位20個。

　　2．中級崗位56個，占專業技術崗位比例38．09％。

　　其中八級崗位16個，九級崗位23個，十級崗位17個。

　　3．初級崗位39個，占專業技術崗位比例26．53％。

　　其中十一級崗位19個，十二級崗位20個。

　　（三）工勤崗位等級和數量

　　工勤技能崗位為8個。其中技術工二級(技師)1個，技術工三級(高級工)1個，技術工四級(中級工)6個。

　　五、晉級條件

　　（一）各類崗位聘用的基本條件

　　1．遵守憲法和法律；

　　2．遵守中小學教師職業道德規范，自覺抵制有償家教；

　　3．具有良好的品德；

　　4．具有崗位所需的專業技術水平和技能；

　　5．具有適應崗位要求的身體條件。

　　6．滿工作量工作。校長、副校長、中層干部任課時數分別須完成專任教師規定教學工作量的1/4、1/3、1/2。

　　7．年度考核均在合格（稱職）以上。

　　（二）管理崗位

　　1．管理崗位一般應具有大學專科以上學歷，其中：

　　七級職員崗位應在八級職員崗位上工作3年以上，具有相應崗位專業知識和行政管理能力；

　　八級職員崗位應在九級職員崗位上工作3年以上，具有相應崗位專業知識和行政管理能力；

　　九級職員崗位應在十級職員崗位上工作3年以上，具有本崗位較豐富的工作經驗。

　　十級職員崗位，應具有相應的管理知識。

　　2．必須符合下列條件：

　　（1）按照干部管理有關規定和權限確定的；

　　（2）管理水平得到組織和職工公認。

　　注：管理七級為學校正科級干部，八級為學校副科級干部，九級為學校科員級管理人員。

　　（三）專業技術崗位

　　Ⅰ．各等級教師崗位聘用條件：

　　A．副高級教師五級崗位

　　1．政治素質、職業道德要求

　　任現職期間，年度考核有一次為優秀。

　　2．學歷資歷要求

　　受聘中學高級教師職務6年以上或受聘六級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘中學高級教師職務5年以上或受聘六級崗位2年以上。

　　3．教育工作要求

　　（1）從教以來擔任過班主任、教研組長、年級組長、中層及以上干部7年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作10年以上。

　　任現職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部2年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作3年以上。

　　（2）任現職以來，所帶班級、學生、課外活動小組獲得過市級及以上教育主管部門表彰獎勵；或本人因業績突出受到過局級嘉獎及以上綜合表彰獎勵。

　　4．教學工作要求

　　教學成績顯著。減負增效工作效果明顯，能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。任現職以來，在市屬學校以上范圍開設教學研究課或學科講座不少于3次，并獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優質課或教學基本功競賽一等獎1次。

　　5．.教科研工作要求

　　具有創新意識和教研科研能力。任現職以來任現職以來，具備下列條件4和1至3條中的一條。

　　（1）正式出版過專著或譯著（本人承擔不少于四分之一）。

　　（2）在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文2篇以上。

　　（3）參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本人參編2萬字以上。

　　（4）主持或作為課題組核心成員參加過市級及以上教研科研課題1項以上，并通過成果鑒定或已完成準予結題。

　　6．申報中學高級教師五級崗位，須報市教育主管部門審核。

　　B．副高級教師六級崗位

　　1．學歷資歷要求

　　取得中學高級教師資格，受聘七級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘七級崗位2年以上。

　　2．教育工作要求

　　（1）任現職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部1年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作2年以上。

　　（2）任現職以來，所帶班級被評為校文明班級以上表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級以上表彰；或本人因教育成績突出受到過局級表彰獎勵。

　　3．教學工作要求

　　教學成績好。減負增效工作效果明顯，能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。在市屬學校以上范圍開設教學研究課或學科講座不少于1次，并獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優質課或教學基本功競賽二等獎1次。

　　4．教科研工作要求

　　具有創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文2篇；或在市級優秀論文評比中獲二等獎2篇；或參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本人參編1.5萬字以上。另參加過市級教研科研課題1項。

　　C．副高級教師七級崗位

　　具備副高級教師職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

　　D．中級教師八級崗位

　　1．學歷資歷要求

　　取得中學一級教師資格，并受聘中學一級教師職務4年以上或受聘九級崗位2年以上；獲得碩士學位，取得中學一級教師資格，并受聘中學一級教師職務3年以上或受聘九級崗位1年以上。

　　2．教育工作要求

　　（1）任現職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部2年或擔任過課外活動小組指導教師工作3年。

　　（2）任現職以來，所帶班級被評為校先進班集體表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到過校級綜合表彰獎勵。

　　3．教學工作要求

　　教學成績較好。能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。開設校級公開課2次，并獲好評。

　　4．教科研工作要求

　　具有較強的創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文1篇；或在市級優秀論文評比中獲三等獎以上1篇。參加過校級及以上教研科研課題1項。

　　E．中級教師九級崗位

　　1．學歷資歷要求

　　取得中學一級教師資格，受聘十級崗位2年以上；獲得碩士學位，取得中學一級教師資格，受聘十級崗位1年以上。

　　2．教育工作要求

　　（1）任現職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部1年或擔任過課外活動小組指導教師工作2年。

　　（2）任現職以來，所帶班級被評為校先進班集體表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到過校級表彰獎勵。

　　3．教學工作要求

　　教學成績較好。能勝任循環教學，學生、家長滿意度較高。開設校級公開課1次。

　　4．教科研工作要求

　　具有較強的創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文1篇；或在市級優秀論文評比中獲獎1篇；或參加過校級教研科研課題1項。

　　F．中級教師十級崗位

　　具備中學中級教師職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

　　G.．初級教師十一級崗位

　　1．學歷資歷要求

　　取得中學二級教師資格，并受聘十二級崗位2年以上；獲得碩士學位，受聘十二級崗位1年以上。

　　2．教育工作要求

　　從教以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上干部或擔任過課外活動小組指導教師工作1年以上。

　　3．教學和教科研工作要求

　　基本勝任本學科課程的教學工作，通過相應的“一三五”考核。

　　H．初級教師十二級崗位

　　具備中學二級職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

　　任現職期間，省特級教師，經考核合格，有崗位可直接晉升五級崗位；市學科帶頭人和骨干教師，經考核合格，同等條件下優先晉升高一級崗位。

　　Ⅱ．其它輔系列專業技術崗位聘用條件：

　　A．輔系列專業技術六級崗位：

　　受聘副高專業技術職務滿3年，在本崗位工作中取得優異成績，為學校獲得局級以上榮譽，并是該項目的第一承擔者；或獲得市級以上本崗位的榮譽稱號。

　　B．輔系列專業技術七級崗位：

　　具備副高級輔系列職稱（聘用條件按照現行輔系列專業技術職務評審條件執行），認真完成規定工作。

　　C．輔系列專業技術八級崗位：

　　受聘為中級輔系列專業技術職務滿5年，獲得局級本崗位的榮譽稱號，或年度考核優秀1次。

　　D．輔系列專業技術九級崗位：

　　受聘中級專業技術職務滿3年，獲得校級本崗位的榮譽稱號。

　　E．輔系列專業技術十級崗位：

　　具備中級輔系列職稱（聘用條件按照現行輔系列專業技術職務評審條件執行），完成規定工作。

　　F．輔系列專業技術十一級崗位：

　　在助理級輔系列崗位上工作滿3年，完成規定的崗位職責。

　　G．輔系列專業技術十二級崗位：

　　具備助理級專業技術任職資格，服從工作安排，基本能勝任本崗位工作。

　　（四）工勤技能崗位

　　1．工勤技能崗位指承擔技能操作維護、后勤保障、服務等職責的工作崗位。按（蘇人工考〔1995〕2號）、（蘇人工考〔1997〕1號）、（蘇人通〔1998〕101號）等文件規定執行。

　　2．技術工三級崗位，須在本工種技術工四級崗位工作滿5年，并通過高級工技術等級考核。技術工四級崗位，須在本工種技術工五級崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考核。技術工五級崗位，須在學徒（培訓生）學習期滿或見習、試用期滿，并通過初級工技術等級考核。

　　3．還要符合下列條件：

　　（1）任職期內年度考核合格；

　　（2）服務水平得到單位和服務對象公認。

　　六、實施措施

　　（一）成立崗位設置領導組織

　　為保證工作順利開展，學校成立兩個工作組織。

　　1．成立崗位設置工作領導小組，由校長任組長，分管副校長任副組長，各職能部門主要負責人為成員，負責該項工作的組織、協調與管理。辦公室為工作職能部門，具體負責方案制訂、指標核定、分值測算、數據匯總、材料上報和聘用合同簽訂等工作。

　　2．成立崗位設置工作專家評定委員會，具體負責評定辦法的設計與確認，并對整個工作過程進行指導與監督。

　　（二）確定崗位等級評定條件

　　根據《江鎮市市屬學校各等級專業技術崗位聘用條件（試行）〉》，以完成本崗位工作所需的學識、才能、技術和經歷為前提，以崗位工作需要為依據，從本單位人員的實際出發，制定符合學校發展的崗位等級具體評定條件。

　　（三）編制崗位說明書

　　根據《江鎮市市屬學校崗位設置管理實施意見》要求，編制出三類崗位共18個等級的崗位說明書，明確設定崗位的工作性質、任職條件、職責任務、績效考核標準等主要內容，作為今后人員聘用和管理的主要依據。

　　（四）設置崗位評定辦法

　　制訂《專業技術崗位設置評分細則與晉升辦法》，實行打分制，通過積分排名和評委推薦相結合的辦法，來確定崗位等級。

　　認真做好兩方面的準備工作：

　　1．整理、匯總教職工的出生年月、專業技術任職年限、擔任現專業技術職務年限、任現職務以來的管理工作年限和專業型、獎勵型榮譽等相關信息。

　　2．召開崗位設置領導小組會議，對教職工的獎勵型榮譽進行界定，確定分值，并形成書面意見。在上述基本信息的基礎上，由崗位設置工作職能部門打出個人分數。

　　（五）規范崗位聘用程序

　　1．召開全校教工大會，公布崗位總量、結構比例和各等級的任職條件，并結合實例進行解讀。下發教職工信息條交本人核對并簽名確認，在核實、反饋的基礎上確定個人分數并按崗位類別排序。

　　2．根據崗位等級指標，結合崗位基本條件，確定各等級教職工崗位聘用人員名單。在分數相同，難以確定時，召開學校專業技術崗位設置與聘任領導小組會議，在充分討論的基礎上，打出推薦分。

　　3．按規定時間和程序向教育局上報各類表格，進行資格審核。

　　4．將各類人員的.崗位設置情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學校崗位設置領導小組提出書面申訴，由領導小組復議。

　　5．簽訂聘用合同。公示結束后，經領導小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位，參照學校原來的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用合同。

　　七、有關說明

　　1．職員崗位、工勤崗位級別無變化。如崗位變動，應具備擬任職崗位規定的基本條件，報市教育局審核，并報市人事局備案。

　　2．專業技術崗位中按比例設置非主系列崗位(教輔崗位)，同一職級中按得分多少排序，按核定的崗位數確定等級。

　　3．具有教師職稱但在教輔專業技術崗位工作的人員，原則上不能聘為本職級的最高等級。

　　4．20xx年7月1日-20xx年7月31日到達退休年齡的專業技術人員按在職人員條件打分，達到在職人員所在專業技術崗位等級最低分者即進入該專業技術崗位等級，但不占在職人員崗位。

　　5．首次聘任中涉及榮譽的獲得時間以20xx年7月31日為界。

　　6．20xx-2010年度不參加考核者，首聘不晉級。

　　7．同分條件下，按照任職年限、專技工作年限、所獲榮譽級別先后排序。

　　八、實施步驟

　　1．20xx年8月中旬，根據核準的崗位數量和崗位聘用條件，制訂學校崗位設置實施方案，編寫崗位說明書。

　　2．20xx年8月-20xx年11月上旬前，充分聽取教職工對崗位設置實施方案的意見，經學校黨政領導班子集體研究，提交教代會討論通過。

　　3．20xx年11月底前：開始崗位設置和人員聘用工作，報教育局初審后報人社局審核備案、兌現崗位工資。

　　九、工作要求

　　崗位設置工作關系到教職工的切身利益，關系到學校教育事業的穩定與發展，學校將全面、認真做好宣傳動員工作，通過教職工大會、座談會、個別交流等形式廣泛聽取群眾意見，統一思想，明確開展此項工作的基本思路與意義，積極營造良好的輿論氛圍。各工作組織和行政處室要明確職責，積極配合黨政領導和職能部門做好該項工作。全校教職工要從大局出發，樹立競爭意識與責任意識，從自身發展、學校發展、教育事業發展的高度認真看待并積極參與這項工作。

崗位設置方案7

　　為加快事業單位人事管理制度改革步伐，提高辦事效率，促進林業經濟發展，根據市、縣有關改革精神，結合林業實際，制定本實施方案。

　　指導思想：按照中共中央，國務院《關于加快林業發展的決定》精神和市、縣有關改革要求，以有利于政府職能轉變，提高辦事效率，保護森林資源，優化森林生態環境建設;有利于增強林產業的活力，促進林業產業經濟發展和效益提高，增加林農收入，加快全面建設小康社會步伐，建立適應當前發展需要的，高效的林業行政事業管理，服務機構，促進林業各項事業的快速發展。

　　一、事業機構現狀

　　**縣林業局下屬有縣林業技術推廣中心、動植物管理中心、林業調查設計隊、木材檢查站等事業單位。按照20xx年8月29日寧政辦發[20xx]65號文件給林業局事業單位定編35人，現實有33人。

　　二、實施范圍

　　**縣林業局事業單位在冊人員均納入此次崗位設置。

　　三、崗位類別設置

　　根據事業單位的社會職能、職責任務、工作性質和人員結構特點等因素，綜合確定本單位專業技術人員崗位、管理崗位、工勤技能崗位總量的'結構比例。

　　**縣林業局是以專業技術提供社會公益服務的事業單位，按照《**縣事業崗位管理實施方案》要求，**縣林業局事業單位共設置崗位35個，其中專業技術崗位28個，工勤技能崗位7個。

　　（一）崗位名稱及崗位人數

　　1、專業技術崗位28個，其中：高級崗位3個，中級崗位11個，初級崗位14個；

　　2、工勤崗7個，其中：二級1個、三級1個、四級5個；

　　（二）崗位等級設置

　　各崗位等級設置參照《**縣事業崗位設置管理實施方案》中等級設置。

　　（三）崗位職責設置說明書詳見附件6

　　（四）崗位聘任

　　崗位設置和管理方案批準后，按照《**縣事業崗位設置管理實施方案》中規定的程序、形式予以任聘。

崗位設置方案8

　　為深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現我校人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省市有關文件精神，結合我校崗位實際情況，經過我校崗位聘任領導小組討論，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進教育事業的發展。

　　二、基本原則

　　堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

　　三、設置崗位情況

　　根據上級審核批準的我校崗位設置標準，設置崗位總量225個。其中：管理崗位1個，專業技術崗位223個，工勤技能崗位1個。主體崗位是專業技術崗位，占崗位總量的99.11%。專業技術主系列是教師系列，主系列專業技術崗位設置數是223個，占專業技術崗位設置總量的99.11%。

　　（一）管理崗位的名稱、等級、數量

　　管理崗位名稱為副科級，等級為九級，總數1個，占單位崗位總量的0.44%。單位領導崗位正職1個，名稱是校長。

　　（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

　　1.高級崗位84個，占專業技術崗位比例的37.67%。其中：五級崗位xx個，占高級崗位總數19.04%；六級崗位為33個，占高級崗位總數39.28%；七級崗位35個，占高級崗位總數41.66%；。

　　2.中級專業技術崗位89個，占專業技術崗位總數的39.73%。其中：八級崗位26個，占中級崗位總數29.21%；九級崗位35個，占中級崗位總數39.33%；十級崗位28個，占中級崗位總數33.33%。

　　3.初級專業技術崗位50個，占專業技術崗位總數的22.42%。其中：十一級崗位25個，占初級崗位總數50%；十二級崗位25個，占初級崗位總數50%。

　　4.十三級崗位4個

　　(三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

　　工勤技能崗位1個，占單位崗位總量的0.44%。其中：高級工1個。

　　四、管理崗位職責與任職條件

　　（一）九級管理崗位職責：

　　（1）履行學校法人代表職責，全面負責學校行政管理、人事、教育、教學、思想政治、總務后勤等工作；

　　（2）主動帶領領導班子成員創造性地完成職責范圍內的工作任務；

　　（3）全面貫徹黨的教育方針，認真執行國家和上級教育行政部門的政策、法規、指示，辦好人民滿意的教育；

　　（4）領導制定學校發展規劃和學期、學年的工作計劃，組織實施并督促、檢查規劃和計劃的執行；定期作出工作總結，提出改進工作的措施和意見。

　　五、專業技術崗位職責與任職條

　　（一）五級專業技術崗位任職條件：

　　1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；

　　2.取得中小學高級教師資格并被學校聘為中小學高級教師職務；

　　3.應在中小學高級教師六級崗位上任職滿3年及以上，非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的高級職稱資格證書并受聘六級崗位3年及以上；

　　4.符合高級教師資格條件，非教師系列符合相應高級職稱任職資格。

　　（二）六級專業技術崗位任職條件：

　　1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；

　　2.取得中小學高級教師資格并被學校聘為中小學高級教師職務，非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的高級職稱資格證書并受聘高級崗位；

　　3.應在中小學高級教師七級崗位上任職滿3年及以上，非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的高級職稱資格證書并受聘七級崗位3年及以上；

　　4.符合高級教師資格條件，非教師系列符合相應高級職稱任職資格。

　　（三）七級專業技術崗位任職條件：

　　1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作有成效；

　　2.取得中小學高級教師資格并被學校聘為中小學高級教師職務，非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的高級職稱資格證書并受聘高級崗位。

　　3.取得中小學高級教師專業技術資格。非教師系列專業技術人員須取得與職業資格相應系列的高級職稱資格。

　　4.符合高級教師資格條件，非教師系列符合相應高級職稱任職資格。

　　（四）八級專業技術崗位任職條件：

　　1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；

　　2.取得中小學一級教師資格并被聘為中小學一級教師職務。非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的中級職稱資格證書并受聘中級崗位；

　　3.應在中小學一級教師九級崗位上任職滿2年及以上。非教師系列專業技術人員應在相應系列職稱受聘九級崗位滿2年及以上；

　　4.符合中小學一級教師任職條件，非教師系列專業技術人員符合相應中級任職條件。

　　（五）九級專業技術崗位任職條件：

　　1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果良好；

　　2.取得中小學一級教師資格并被聘為中小學一級教師職務。非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的中級職稱資格證書并受聘中級崗位；

　　3.應在中小學一級教師十級崗位上任職滿2年及以上。非教師系列專業技術人員應在相應系列職稱受聘十級崗位滿2年及以上。

　　4.符合中小學一級教師任職條件，非教師系列專業技術人員符合相應中級任職條件。

　　（六）十級專業技術崗位任職條件：

　　1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作有成效；

　　2.取得中小學一級教師資格并被聘為中小學一級教師職務，非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的中級職稱資格證書。

　　3.符合中小學一級教師任職條件，非教師系列專業技術人員符合相應中級任職條件。

　　（七）十一級專業技術崗位任職條件：

　　1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作效果明顯；

　　2.取得中小學二級教師資格并被學校聘為中小學二級教師職務，非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的初級職稱資格證書并受聘初級崗位；

　　3.應在中小學二級教師十二級崗位上任職滿2年及以上，非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的初級職稱資格證書并受聘初級崗位2年及以上。

　　4.符合初級職稱任職條件，非教師系列專業技術人員符合相應初級任職條件。

　　（八）十二級專業技術崗位任職條件：

　　1.熱愛教育事業，有很強責任心、奉獻精神和團隊意識、工作有效果；

　　2.取得中小學二級教師資格并被學校聘為中小學二級教師職務，非教師系列專業技術人員須持有與職業資格相應系列的初級職稱資格證書并受聘初級崗位。

　　六、工勤技能崗位任職條件

　　（1）二級工勤技能崗位：須在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過技師技術等級考評；

　　（2）三級工勤技能崗位：須在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過高級工技術等級考核；

　　（3）四級工勤技能崗位：須在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考核。

　　七、崗位聘用：

　　（一）聘用程序

　　1.公布崗位：公布上級部門已核準的崗位設置實施方案、聘用崗位及其職責、聘用條件、聘期等事項確定崗位數；

　　2.申請應聘：根據崗位情況，符合條件的.教職工按要求提交相應的印證考核材料；

　　3.資格審核：學校崗位設置工作評審小組聘用人員的資格、條件進行初審；

　　4.考察評議：學校崗位設置工作評審小組對聘用人員進行考核，根據考核結果，擇優提出應聘人員崗位與等級，并報領導小組研究；

　　5.研究決定：召開崗位設置工作領導小組會議，決定聘用人員名單；

　　6.公示結果：聘用結果確定后進行公示至上報前一天。在公示期內有異議者，實名到考核領導小組舉報，并提供相應證據，考核領導小組按程序進行復議，確屬不當者，將予以重新審核；

　　7.聘用及上報：學校與受聘人員簽訂聘用合同，相關材料上報主管部門和人事部門進行驗收認定。

　　（二）聘用辦法

　　1.凡符合上述條件的教職工均可根據學校公布的崗位、各類崗位任職的基本條件參加專業職務聘任。

　　2.學校對教職工進行考評，按照現崗位等級由高到低逐級進行聘任。

　　3.堅持六優先：職齡優先，教齡優先，工齡優先，管理優先，教學優先，課時工作量優先。

　　4.聘任順序：職齡=>教齡=>職崗相同=>職崗不同。如按照聘任順序仍無法確定名次，由考核領導小組表決決定名次。

　　（1）職崗相同聘任順序：管理（校級=>中層=>年級組長=>班主任=>教研組長=>備課組長=>網絡管理員=>輔導員）=>課時/標準課時=>教學實績=>工作量=>教學成績=>非教師系列職稱=>工作量=>工作成績。

　　（2）職崗不同：工作量=>工作成績=>年齡。

　　備注：

　　工作崗位、管理、課時及工作量聘期前所在年度為依據；教學成績以聘期前所在年度的寒假、小高考、暑假教學成績為依據。音體美信等無統一考試成績的學科，如無法確定成績，且只有1人和文化科老師一起競聘，取文化科得分最高成績70%計算成績，如有2人及以上參與競聘，由考評小組投票后排名，按按文化科積分辦法計算成績。

　　（2）教學實績考核，按照職稱評定的教學實績考核條例相關條款進行。

　　（3）管理、課時、工作量、教學成績等由相關職能科室、年級部提供。

　　（4）職齡、教齡相同，在我校工作優先。

　　5.有下列情形之一者不參與晉檔：

　　（1）受到學校和上級處理期間；

　　（2）病事假累計超過3個月的；

　　（3）其他按上級文件規定執行。

　　6.幾點說明

　　幾種特殊情況的處理

　　（1）長期病假、事假等不在崗人員崗位聘任不能進檔只能聘任相應級別最低級；特殊病例（如癌癥、癱瘓等）除外。

　　（2）距法定退休時間不足五年（含五年）的，優先晉擋。

　　八、組織領導

　　為進一步做好崗位設置工作，學校成立崗位設置實施工作領導小組、崗位設置實施工作評審小組及崗位設置實施工作仲裁調解小組。

　　（一）崗位設置實施工作領導小組

　　全面負責學校崗位設置工作的實施。

　　組長：xx

　　副組長：xx

　　成員：xx

　　（二）崗位設置實施工作評審小組

　　負責材料收集、匯總、上報、迎驗以及材料審核及考評工作。

　　組長：xx

　　成員：xx

　　（三）仲裁調解工作小組

　　負責監察及糾紛調解工作。

　　組長：xx

　　成員：xx

　　九、實施步驟

　　具體分以下幾個步驟實施：

　　（一）20xx年3月15日—3月21日宣傳發動，數據收集上報，制定實施方案

　　（二）20xx年3月22日—3月24日組織實施崗位聘任，公示聘任結果，聘任結果及相關材料報批相關部門、迎驗。

　　本方案解釋權歸海東縣第二中學。

崗位設置方案9

　　根據上級相關文件精神，結合本校實際情況制定本《方案》。

　　一、組織領導

　　1、學校成立崗位設置改革工作領導小組：

　　組長：

　　成員：

　　2、工作小組實行回避制。成員由高一級或下一級職務人員中選聘。

　　二、崗位設置的基本條件

　　（一）適用范圍

　　本《方案》適用于教師專業技術五級崗位至十級崗位的首次聘用。

　　（二）基本條件

　　1、符合湘人社發[xxxx]97號文件規定的基本條件。

　　2、具有相應的專業技術職務任職資格，并能自覺履行崗位職責。

　　3、任職期間完成所規定的任課課時量（工作量）。

　　4、有良好師德修養，思想端正，關愛學生，為人師表。

　　5、善于學習，敬業愛崗，團結協作，嚴于律己。

　　6、有指導本等級以下人員的工作業績。

　　7、年度考核結果均為合格及以上。

　　（三）分級條件

　　A、專業技術五級崗位

　　1、任職年限：取得副高專業技術職務任職資格不少于10年；

　　2、教育教學能力：取得副高專業技術職務任職資格以來

　　(1)、累計擔任班主任或現行專業技術職務評聘所規定的`相當于班主任工作(年級組長、教研組長、中層管理干部、校級領導)的人員或擔任學科競賽(專業代表隊)主教練等工作5年及以上，或擔任名師工作室首席名師(不限年限)；

　　(2)、擔任過教育教學專題講座、學術報告或公開課(研究課)不少于3次。教育改革意識強，形成自己的教育教學特色；(3)、課堂教學深受學生歡迎,近年學生評價優秀率高。

　　3、教科研水平：取得副高專業技術職務任職資格以來,有市級以上課題研究成果并獲等第獎，或出版專著,或在正式刊物以第一作者身份發表學術論文,或教科研論文評比獲市級及以上等第獎，或有開發校本課程的成果，并在學校實施。

　　4、業績與成效：

　　(1)、取得副高專業技術職務任職資格以來，受到區級及以上黨委、政府表彰不少于2次或年度考核優秀不少于2次；

　　(2)、教育、教學、教研綜合考核，業績突出，成效顯著，受到公認。

　　B、專業技術六級崗位

　　1、任職年限：取得副高專業技術職務任職資格不少于6年；

　　2、教育教學能力：取得副高專業技術職務任職資格以來

　　(1)、累計擔任班主任或現行專業技術職務評聘所規定的相當于班主任工作(年級組長、教研組長、中層管理干部、校級領導)的人員或學科競賽主教練(專業代表隊)等工作3年及以上，或擔任名師工作室首席名師(不限年限)；

　　(2)、擔任過專題講座、學術報告或教育教學公開課(研究課)不少于2次。教育改革意識強，形成自己的教育教學特色；(3)、課堂教學受到學生歡迎，近年學生評價優秀率比較高。

　　3、教科研水平：取得副高專業技術職務任職資格以來，有區級及以上課題研究成果并獲等第獎，或出版專著，或在正式刊物以第一作者身份發表學術論文，或教科研論文評比獲區級及以上等第獎，或有開發校本課程的成果，并在本學校實施。

　　4、業績與成效：

　　(1)、取得副高專業技術職務任職資格以來，受到區級及以上黨委、政府表彰不少于1次或年度考核優秀不少于1次。

　　(2)、教育、教學、教研綜合考核，業績較突出，有成效；受到好評。

　　C、專業技術七級崗位

　　達到基本任職條件，符合上級有關文件規定。

　　D、專業技術八級崗位

　　1、任職年限：取得中級專業技術職務任職資格不少于10周年；

　　2、教育教學能力：取得中級專業技術職務任職資格以來

　　(1)、累計擔任班主任或現行專業技術職務評聘所規定的相當于班主任工作(年級組長、教研組長、中層管理干部、校級領導)的人員或學科競賽主教練(專業代表隊)等工作5年及以上，或擔任名師工作室首席名師(不限年限)；

　　(2)、擔任過專題講座、學術報告或教育教學公開課(研究課)，不少于2次。教育改革意識強，形成自己的教育教學特色；

　　(3)、課堂教學受到學生歡迎，近年學生評價優秀率高。

　　3、教科研水平：取得中級專業技術職務任職資格以來，承擔區、市級及以上課題研究或課題的主要負責人；或在正式刊物以第一作者身份發表學術論文，或教科研論文評比獲市級及以上等第獎，，或有開發校本課程的成果，并在本學校實施。

　　4、業績與成效：

　　(1)、取得中級專業技術職務任職資格以來，受到區級及以上黨委、政府表彰不少于3次或年度考核優秀不少于3次；

　　(2)、教育、教學、教研綜合考核，業績突出，有成效，受到公認。

　　E、專業技術九級崗位。

　　1、任職年限：取得中級專業技術職務任職資格不少于6周年；

　　2、教育教學能力：取得中級專業技術職務任職資格以來

　　(1)、累計擔任班主任或現行專業技術職務評聘所規定的相當于班主任工作(年級組長、教研組長、中層管理干部、校級領導)的人員或學科競賽主教練(專業代表隊)等工作3年及以上；

　　(2)、擔任過專題講座、學術報告或教育教學公開課(研究課)不少于2次。教育改革意識強，形成自己的教育教學特色；

　　(3)、課堂教學受到學生歡迎，近年學生評價優秀率比較高。

　　3、教科研水平：取得中級專業技術職務任職資格以來，承擔區、市級及以上課題研究或課題的主要負責人；或在正式刊物以第一作者身份發表學術論文，或教科研論文評比獲區級及以上等第獎，或有開發校本課程的成果，并在本學校實施。

　　4、業績與成效：

　　(1)、取得中級專業技術職務任職資格以來，受到區級及以上黨委、政府表彰不少于1次或年度考核優秀不少于1次；

　　(2)、教育、教學、教研綜合考核，業績較突出，有成效；受到好評。

　　F、專業技術十級崗位，

　　應取得中級專業技術職務任職資格，達到基本任職條件，符合上級有關文件規定。

　　G、破格條件

　　1、特級教師、獲全國勞動模范、全國“五·一”勞動獎章獲得者、全國模范教師、全國先進教育工作者、全國優秀教師、省勞動模范、徐特立教育獎任一項榮譽者或享受國務院或省政府特殊津貼人員，任職年限可放寬4年；

　　2、獲省級表彰的優秀教師、優秀教育工作者、優秀校長、優秀班主任或獲得市勞動模范稱號任一項榮譽者，任職年限可放寬3年；

　　3、獲市級(地市級)表彰的優秀教師、先進教育工作者、市級骨干教師稱號任一項榮譽者，任職年限可放寬2年；

　　4、獲區(縣)級表彰的優秀教師、先進教育工作者稱號任一項榮譽者，任職年限可放寬1年。

　　H、有關說明

　　1、學校制定與本任職條件配套的、具體的崗位細則。根據細則量化，從高分到低分排列。

　　2、崗位設置管理工作強調全面、客觀的評價每一位同志。對于符合“破格條件”的人員，其它條件不得降低標準，榮譽獲取時間應在相應任職資格任職期內。

　　3、在職人員任職年限計算至xxxx年11月30日，退休人員任職年限計算至達到退休年齡之日。

　　4、量化評分細則附后。

　　三、有關政策規定

　　1、崗位設置個職級指標數由上級審核下達。書記校長不占學校指標總數。

　　2、在組織或人事部門辦理了正式抽調或借調手續的人員回原單位參加崗位競聘。長病休人員列入崗位設置基數，保留原有待遇。

　　3、“雙肩挑”崗位認定將從嚴控制，認定范圍原則上為單位黨政副職和中層管理干部，且必須在一線承擔一定教學任務或教研任務。

　　4、政工人員列入管理崗位類，且應從事黨務、宣傳、人事等相應工作的，按“雙肩挑”人員對待。

　　5、師德師風及其他有嚴重違紀行為問題的，在處分期內執行崗位晉升一票否決。

　　四、本校各類職級崗位設置數

　　五、崗位競聘辦法

　　1、個人申報：按評分細則如實填寫，申報崗位職級。

　　2、工作小組嚴格審查所填內容，逐項計分，從高到低排列。

　　3、學校領導小組認真審定，全校公示。無異議后上報區人社局審定。

　　六、本《方案》經第九屆教代會第五次全體會議討論通過實施，解釋權歸教代會。

崗位設置方案10

　　為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規范化和制度化，根據國家和省市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。

　　二、基本原則

　　堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

　　三、設置崗位情況

　　(一)廣元市人事局、劍閣縣人事局審核設置崗位數：設置崗位總量111個，其中：管理崗位2個，三級0個，四級0個，五級（a）0個，五級（b）0個，六級（a）0個，六級（b）0個，七級（a）0個，七級（b）0個，八級（a）0個，八級（b）0個，九級2個，十級0個（管理崗位a表示領導崗位，b表示非領導崗位）。專業技術崗位105個，其中：三級0個，四級0個，五級1個，六級2個，七級2個，八級13個，九級19個，十級14個，十一級27個，十二級27個，十三級0個。工勤技能崗位4個，其中：一級0個，二級0個，三級1個，四級2個，五級1個，普通工0個。

　　（二）按我校教職工數及職稱結構，實際設置崗位總量148個，其中：管理崗位0個。專業技術崗位146個，其中：七級（副高）1個，八級13個，九級19個，十級25個（八級九級十級為中級職務）。十一級27個，十二級60個，十三級1個（十一級至十三級為初級職務）。工勤技能崗位2個。

　　1、管理崗位的名稱、等級、數量

　　總數0個，占單位崗位總量的0%。其中：三級0個，四級0個，五級0個，六級0個，七級0個，八級0個，九級0個，十級0個。

　　2、專業技術崗位等級、數量及結構比例

　　（1）高級專業技術崗位1個，占專業技術崗位比例0.68%

　　a、正高級崗位0個，占專業技術崗位比例0%。其中：三級崗位0個，四級崗位0個。

　　b、副高級崗位1個，占專業技術崗位比例0.68%。其中：五級崗位0個，六級崗位0個，七級崗位1個。

　　（2）中級崗位57個，占專業技術崗位比例38.51%。其中：八級崗位13個，九級崗位19個，十級崗位25個。

　　（3）初級崗位88個，占專業技術崗位比例59.46%。其中：十一級崗位27個，十二級崗位60個，十三級崗位1個（未評職1人）。

　　 3、工勤技能崗位等級、數量及結構比例

　　工勤技能崗位2個，占單位崗位總量的1.35%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，技術工三級0個，技術工四級1個，技術工五級1個，普通工崗位0個。

　　四、崗位職責與任職條件（任職條件含基本條件和具體條件）（見附件1）

　　三類崗位的基本條件按《廣元市事業單位崗位設置管理實施意見》（廣府辦發〔20xx〕103號）有關規定執行。

　　（一）管理崗位各等級職責與任職條件

　　（二）專業技術崗位各等級職責與任職條件

　　（三）工勤技能崗位各等級職責與任職條件

　　五、具體崗位說明書（一崗一書）（見附件2）

　　六、競爭上崗辦法

　　制定競爭上崗辦法應按照《廣元市事業單位崗位設置管理實施意見》（廣府辦發[20xx]103號）有關規定為依據，在內容上應包括以下五個方面：

　　（一）符合各等級崗位條件的待聘人員情況（見待聘人員花名冊）

　　（二）實施競爭上崗的辦法（考試、考核等辦法）

　　（三）實施競爭上崗的`方法步聚及時間要求

　　1、公布已經核準的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。

　　2、工作人員申請應聘。填寫《事業單位崗位競聘申請表》。

　　3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。

　　4、公示參加競崗人員審核結果。

　　5、開展競爭上崗（組織競崗人員通過考試、考核等形式進行競爭上崗），聘用工作組織根據競崗情況或考核結果，擇優提出擬聘人員名單。

　　6、單位負責人員集體討論確定擬聘人員。

　　7、公示擬聘用人員情況（名單、崗位名稱與等級）。

　　8、按核準權限逐級上報政府人事部門核準或備案。

　　9、聘用單位法定代表人或者其委托人與受聘人員簽訂聘用合同。

　　（六）聘用合同簽訂

　　（七）其它需要說明的問題

　　單位按照競爭上崗的程序，作出具體工作計劃安排，要求任務清晰、安排合理，責任明確，標準具體。

　　七、組織領導

　　（一）、成立劍閣縣下寺小學校崗位設置領導小組，組成人員如下：

　　組長：伏大慶

　　副組長：王澤輝

　　成員：王永芳楊明智田紫琳吳朝利趙立勤

　　張知勇劉志明魏長生邢春芳胥建偉

　　余江趙輝祁碧芳宋文富羅永清

　　領導小組下設辦公室，由張知勇任辦公室主任。

　　（二）領導小組職責：

　　1、制訂實施方案。根據國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。

　　2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。

　　3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。

　　4、協調和處理問題。對崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。

　　5、其它相關工作

　　八、本方案解釋權歸劍閣縣下寺小學校崗位設置領導小組。

崗位設置方案11

　　為了深化我校人事制度改革，建立健全崗位管理和聘用制度，實現我校人事管理的科學化和規范化，根據省市主管部門有關文件精神，結合我校崗位設置的實際情況，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制。實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，整合人才資源，凝聚優秀人才，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育事業的發展。

　　二、基本原則

　　按需設崗，科學設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理，平穩實施。

　　三、設置崗位

　　我校設置崗位總量121個，其中：管理崗位5個，專業技術崗位110個，工勤技能崗位6個。其中專業技術崗位主系列是中學教師系列，其專業技術崗位設置數為105個，占專業技術崗位設置數的95%；輔系列崗位為校醫系列、會計系列、圖書館系列等教學輔助系列，崗位設置數為5個，占專業技術崗位設置總量的5%。

　　（一）管理崗位等級和數量

　　崗位總數為5個，為七級（正科級）1個，八級（副科級）4個。

　　（二）專業技術崗位等級和數量

　　崗位總數為105個，分高級、中級、初級三類。

　　1．高級專業技術崗位30個，占專業技術崗位比例27%。

　　（1）正高級崗位2個，其中三級崗位1個，四級崗位1個。

　　（2）副高級崗位28個，其中五級崗位6個，六級崗位11個，七級崗位11個。

　　2．中級崗位55個，占專業技術崗位比例50%。

　　其中八級崗位17個（含非主系列2個），九級崗位22個，十級崗位16個。

　　3．初級崗位25個，占專業技術崗位比例23%。

　　其中十一級崗位13個（含非主系列1個），十二級崗位12個（含非主系列2個）。

　　（三）工勤技能崗位等級、數量

　　工勤技能崗位為6個，其中技術工三級（高級工）2個，技術工四級（中級工）4個。

　　四、晉級條件

　　（一）管理崗位

　　1．管理崗位任職者一般應具備有大專以上文化程度，其中八級以上管理崗位應縣有大學本科以上文化程序。

　　2．七級、八級崗位任職者須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。九級崗位任職者須在十級職員崗位上工作三年以上。

　　（二）專業技術崗位

　　見各等級具體聘用條件。

　　（三）工勤技能崗位

　　按（蘇人工考〔1995〕2號）、（蘇人工考〔1997〕1號）、（蘇人通〔1998〕101號）等文件規定執行。

　　五、實施措施

　　（一）成立崗位設置領導組織

　　為保證工作順利開展，學校成立兩個工作組織。

　　1．成立崗位設置工作領導小組，具體負責該項工作的組織、協調與管理。辦公室為工作職能部門，具體負責方案制訂、指標核定、分值測算、數據匯總、材料上報和聘用合同簽訂等工作。

　　2．成立崗位設置工作專家評定委員會，具體負責評定辦法的設計與確認，并對整個工作過程進行指導與監督。

　　（二）確定崗位等級評定條件

　　本次崗位設置工作的難點是專業技術崗位等級評定條件的制定，有關職能部門要全面摸底，精心測算，集思廣益，多方論證，努力在教工的“資歷”(教齡、職齡年限)與“實績”(專業型和獎勵型榮譽)之間尋求平衡點，力求制定的條件更符合首次設崗的實際情況，充分調動各年齡層次教工的積極性，確保工作順利進行。

　　（三）編制崗位說明書

　　根據《江鎮市市屬學校崗位設置管理實施意見》要求，編制出兩類崗位共17個等級的崗位說明書，明確設定崗位的工作性質、任職條件、職責任務、績效考核標準等主要內容，作為今后人員聘用和管理的主要依據。

　　（四）設計崗位評定辦法

　　制訂《學校專業技術崗位等級晉級評分標準》，實行打分制，通過對教學“資歷”與“實績”進行分值量化和評委推薦相結合的辦法確定崗位等級人選。認真做好兩方面的準備工作：

　　1．整理匯總教職工的出生年月、專業技術任職年限、擔任現專業技術職務年限、任現職務以來的管理工作年限和專業型、獎勵型榮譽等相關信息。

　　2．召開崗位設置領導小組和專家評定委員會聯席會議，對教職工的獎勵型榮譽進行界定，確定分值，并形成書面意見。在上述基本信息的基礎上，由崗位設置工作職能部門參照《專業技術崗位等級評定基本條件》的評分細則打出個人分數。

　　（五）規范崗位聘用程序

　　1.召開全校教工大會，公布崗位總量、結構比例和各等級的任職條件，并結合實例進行解讀。下發教職工信息條交本人核對并簽名確認，在核實反饋的基礎上確定個人分數并按崗位類別排序。

　　2.根據崗位等級指標，結合崗位基本條件，確定各等級教職工崗位聘用人員名單。在分數相同，難以確定時，召開專家評定委員會會議，在充分討論的基礎上，打出推薦分。

　　3.按規定時間和程序向教育局上報各類表格，進行資格審核。

　　4.將各類人員的崗位設置情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學校崗位設置領導小組提出書面申訴，由領導小組復議。

　　5.簽訂聘用合同。公示結束后，經領導小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位，參照學校原來的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用合同。

　　六、有關說明

　　因首次設置，特將操作中可能碰到一些具體問題如下說明：

　　1．職員崗位、工勤崗位級別無變化。如崗位變動，應具備擬任職崗位規定的基本條件，報市教育局審核，并報市人事局備案。

　　2．專業技術崗位中按比例設置非主系列崗位（教輔崗位），同一職級中按得分多少排序，按核定的崗位數確定等級。

　　3．具有教師職稱但在教輔專業技術崗位工作的人員，原則上不能聘為本職級的最高等級。

　　4．20xx年7月1日—20xx年7月31日到達退休年齡的專業技術人員按在職人員條件打分，達到在職人員所在專業技術崗位等級最低分者即進行該專業技術崗位等級，但不占在職人員崗位。

　　5．首次聘任中涉及的榮譽獲得時間以20xx年7月31日為界。

　　6．20xx—20xx年度不參加考核者，首聘不晉級。

　　7．同分條件下，按照任職年限、專技工作年限、所獲榮譽級別先后排序。

　　七、實施步驟

　　1.8月15日——11月1日：制定崗位設置實施方案，編寫崗位說明書，學校黨政領導班子集體研究。

　　2.11月2日——11月6日：召開全體教工大會，聽取教職工對崗位設施方案的意見，對方案再次修改。

　　3.11月7日——11月9日：教代會討論通過。

　　4.11月10日——11月16日：根據個人信息，確定個人分數并按崗位類別排序。

　　5.11月17日——11月20日：完成教職工聘用工作。

　　6.11月21日——11月27日：公示各類人員的崗位設置情況。

　　7.11月28日：經教育局初審后報人設局審核備案。

　　八、注意事項

　　（一）學校要在核定的崗位總量和結構比例內，按照崗位設置實施方案，根據按需設崗、競聘上崗、按崗聘用的原則，自主開展崗位聘用工作。各學校要制定聘用辦法、規范聘用程序、健全聘用組織、完善監督機制，確保崗位聘用工作的公開、公平、公正。

　　（二）市屬學校崗位聘用時，受聘人員須滿足省市文件規定的崗位任職條件。首次聘用時,正高級教師原則上聘用四級崗位。正高級教師三級崗位聘用人選，由各市推薦，省教育廳組織專家評審，評審通過的由學校聘用。副高級教師五級崗位人選，按規定, 由學校組織評審，經教育局初審、人社局審核同意后聘用。教師四、七、十、十二級崗位仍按照現行的教師職務評審辦法評審，評審通過的由學校聘用。其他高級、中級、初級內部不同等級崗位由學校根據單位崗位實施方案的辦法進行聘任，聘任結果報教育局備案。教師高級崗位聘用應向優秀班主任和其他優秀教師傾斜。具體崗位聘用程序按市有關規定執行。管理崗位的聘用工作，按照干部人事管理的規定執行。

　　（三）學校與受聘人員應當在平等自愿、協商一致的基礎上簽訂聘用合同，明確受聘崗位職責要求、工作條件、工資福利待遇、崗位紀律、聘用合同變更、解除和終止的條件以及聘用合同期限等方面的內容。聘用合同期限內調整崗位的，應當對聘用合同的`相關內容作出相應變更。聘用合同期滿前，各學校應按國家有關規定和受聘人員的履職情況認真考核，及時作出續聘、崗位調整等決定。

　　（四）學校進行崗位設置和崗位聘用，崗位結構比例不得突破核準的結構比例。首次崗位設置時，現有人員的結構比例已經超過核準的結構比例的，應通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規定的結構比例。尚未達到核準的結構比例的，要嚴格控制崗位聘用數量，根據學校事業發展要求和人員隊伍狀況、逐步到位。

　　九、工作要求

　　崗位設置工作關系到教職工的切身利益，關系到學校教育事業的穩定與發展，學校領導部門要全面做好宣傳動員工作，通過教工大會、座談會、個別交流等形式廣泛聽取群眾意見，統一思想，明確開展此項工作的基本思路與意義，積極營造良好的輿論氛圍。各工作組織和行政處室要明確職責，積極配合黨政領導和職能部門做好該項工作。全校教職工要人大局出發，樹立競爭意識與責任意識，從自身發展、學校發展、教育事業發展的高度認真看待并積極參與這項工作。

崗位設置方案12

　　為了進一步深化學校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規范化和制度化，根據省、市、區有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。

　　一、指導思想

　　二、基本原則

　　堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

　　三、實施范圍

　　全校在編在崗的正式工作人員，包括管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均納入相應崗位設置管理。

　　四、組織領導

　　（一）崗位設置工作組織機構設置

　　為保證單位崗位設置工作順利進行，成立本單位崗位設置工作領導小組，成員如下：

　　組長：x

　　成員：x

　　領導小組下設辦公室，x為辦公室主任，x為成員。

　　（二）工作小組工作職責

　　1、制定競聘細則。根據省、市、區有關文件精神，制定單位競聘實施細則。

　　2、資格審查及量化評分。對照崗位任職條件對申請競聘人員提交的材料進行資格審查；組織對資格審查合格人員進行量化打分，確定單位擬聘人員名單。

　　3、協調和處理問題。對單位在崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調并處理。

　　五、崗位類別設置

　　本單位擬設置崗位總量106個，設置管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三類，以專業技術崗位為主。其中管理崗位14個（“雙肩挑”13人），占崗位總量的13、2%；專業技術崗位92個，占崗位總量的86、8%，工勤技能崗位0人。

　　六、崗位等級設置

　　根據《州溫市第二十五中學崗位設置方案》，崗位等級設置如下。

　　（一）管理崗位

　　設置管理崗位共14個。其中八級職員1個，九級職員13個，“雙肩挑”13個。

　　（二）專業技術崗位

　　1、設置專業技術崗位共106個。其中高級崗位24個，中級崗位54個，初級崗位28個。

　　2、高級崗位五、六、七級之間的結構比例為2：4：4，設置五級崗位5個，六級崗位9個，七級崗位10個。中級崗位八級、九級、十級之間的結構比例為3：4：3，設置八級崗位16個，九級崗位22個，十級崗位16個。初級崗位十一級，十二級之間的結構比例為5：5，設置十一級崗位14個，十二級崗位14個。

　　（三）工勤技能崗位

　　設置工勤技能崗位0個。

　　七、崗位任職條件

　　（一）基本任職條件

　　1、遵守憲法和法律。

　　2、具有良好的品行和職業道德。

　　3、崗位所需的專業、能力或技能條件。

　　4、適應崗位要求的身體條件。

　　5、年度考核合格以上。

　　（二）管理崗位的任職條件

　　管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，在管理崗位的人員要能認真執行黨的路線方針政策，具有一定的政策水平、分析解決問題的能力和文字表達能力，并具有一定的管理經驗，大專以上文化程度。

　　具體任職條件見《崗位說明書》。

　　（三）專業技術崗位任職條件

　　專業技術崗位包括高級崗位、中級崗位和初級崗位，分為13個等級。其中：高級崗位分7個等級，即一至七級，一至四級為正高級崗位，五至七級為副高級崗位；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十三級。

　　（1）專業技術五級崗位的具備基本條件