幼兒園制度建設(shè)

　　隨著社會一步步向前發(fā)展，我們每個人都可能會接觸到制度，制度就是在人類社會當(dāng)中人們行為的準(zhǔn)則。那么擬定制度真的很難嗎？下面是小編精心整理的幼兒園制度建設(shè)，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園制度建設(shè)1

　　為深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀，進一步加強師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高我園教職工職業(yè)道德水平，建設(shè)高素質(zhì)的師資隊伍，根據(jù)《中小學(xué)教師師德規(guī)范》、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，結(jié)合我園實際情況，制定本規(guī)章制度。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展為主導(dǎo)，緊密結(jié)合幼兒園教師崗位職責(zé)要求，以熱愛教育事業(yè)、關(guān)愛幼兒、教書育人為核心，以提高教職工思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平為重點，弘揚高尚師德，力行師德規(guī)范，強化師德教育，優(yōu)化師德評價、考核，不斷提高師德水平，促進教職工隊伍素質(zhì)的整體提高和幼教事業(yè)健康快速發(fā)展。

　　二、基本原則

　　師德建設(shè)工作堅持以下基本原則：

　　（一）堅持以人為本的原則。充分發(fā)揮廣大教職工的積極性、主動性、創(chuàng)造性，把師德建設(shè)與教職工專業(yè)化發(fā)展結(jié)合起來，增強教職工自我教育、自我完善、自我提高的自覺性，為教職工的全面發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好外部環(huán)境。

　　（二）堅持實事求是的原則。把師德建設(shè)與學(xué)校各項工作緊密結(jié)合起來，標(biāo)本兼治，突出重點，有針對性地開展工作，通過各項活動讓師德建設(shè)更加貼近實際，與日常工作要求掛鉤，注重實效。

　　（三）堅持以德促能的原則。師德是教育之魂，師能是發(fā)展之本。以師德建設(shè)為先導(dǎo)，采取多種措施，把師德建設(shè)與高教職工業(yè)務(wù)能力和專業(yè)發(fā)展相結(jié)合，促進教職工整體素質(zhì)的全面提升。

　　三、領(lǐng)導(dǎo)小組

　　為更好地開展師德教育活動，我園成立師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：謝志清副組長：何麗萍

　　組員：各班教師、保育員、后勤人員。

　　組長負(fù)責(zé)組織部署具體工作，分解各層面師德教育活動任務(wù)，保證師德教育活動有組織、有計劃、有實效地開展。

　　四、規(guī)章制度師德師風(fēng)規(guī)范

　　（一）政治思想規(guī)范

　　1、學(xué)習(xí)先進文化、引領(lǐng)先進文化、宣傳先進文化是師德的靈魂，是教師必備的思想素養(yǎng)和道德品質(zhì)。教師要有強烈的民族自尊心，熱愛祖國。

　　2、教師要認(rèn)真貫徹黨的教育方針，模范遵守國家的法律法規(guī)和學(xué)校的規(guī)章制度，不散布有違國家政策、法規(guī)或其它不健康的思想和理論，不組織或參與非法集會、結(jié)社。

　　3、教師要崇尚科學(xué)，反對迷信，自覺抵制不利于幼兒培養(yǎng)和科學(xué)發(fā)展的'錯誤傾向。

　　4、教師應(yīng)努力學(xué)習(xí)理論知識，學(xué)以立德、學(xué)以立身、學(xué)以立行，不斷提高思想覺悟和理論修養(yǎng)。

　　5、師德師風(fēng)是園所發(fā)展的靈魂，教師要成為“團結(jié)、創(chuàng)新、求是、文明”園風(fēng)的創(chuàng)立者、實踐者。

　　（二）業(yè)務(wù)工作規(guī)范

　　1、教師的業(yè)務(wù)能力是師德師風(fēng)的核心，是愛崗敬業(yè)的基礎(chǔ)和前提，教師要把主要時間和精力用于教育、教學(xué)和幼兒教學(xué)管理中。

　　2、教師應(yīng)勤于鉆研業(yè)務(wù)，積極進取，不斷提高業(yè)務(wù)水平，不僅要精通教學(xué)內(nèi)容，而且在專業(yè)知識的深度、廣度和高度方面有所發(fā)展。尤其是動手能力方面要不斷提高，使自己成為真正的“雙師型”教師。

　　3、教師要以學(xué)術(shù)大師和名師為楷模，具備良好的學(xué)術(shù)素養(yǎng)。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)民主，勇于探索，追求創(chuàng)新，孜孜不倦，精益求精，同時還應(yīng)有不恥下問，虛心請教，深入實踐的精神。

　　4、教師應(yīng)積極加強學(xué)術(shù)交流。關(guān)注學(xué)科前沿的發(fā)展動態(tài)，不斷了解和掌握新科學(xué)、新技術(shù)，擴充和豐富自己的知識能力。

　　5、教師應(yīng)重視教育教學(xué)的研究，積極投入教育研究和教學(xué)改革，注意總結(jié)經(jīng)驗和把握規(guī)律，并及時將研究成果運用到教學(xué)中。

　　6、教師要講究教學(xué)技巧和藝術(shù)，大膽改進教學(xué)方法，采用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，關(guān)注學(xué)科發(fā)展，不斷更新豐富教學(xué)內(nèi)容；同時要認(rèn)真鉆研幼兒培養(yǎng)模式和相應(yīng)的教學(xué)計劃，科學(xué)合理選定教材及教學(xué)參考資料。

　　7、教師應(yīng)具備良好的學(xué)術(shù)道德，堅決反對弄虛作假、投機取巧和剽竊他人成果。

　　8、教師必須對工作兢兢業(yè)業(yè)、嚴(yán)肅認(rèn)真、一絲不茍、精益求精，認(rèn)真鉆研本職業(yè)務(wù)。

　　（1）任課教師必須按照教學(xué)要求，執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，充分備課，認(rèn)真講授；按時、認(rèn)真、熱情答疑；對于教學(xué)的任何一個環(huán)節(jié)，均不得敷衍應(yīng)付。

　　（2）教師遵守教學(xué)計劃，培養(yǎng)和優(yōu)化幼兒一日常規(guī)。

　　（三）教書育人規(guī)范

　　1、教書育人是師德師風(fēng)的重點，是教師職業(yè)對教師的根本要求。教師要學(xué)習(xí)教育理論，掌握教育規(guī)律，遵循教學(xué)規(guī)律，在傳授知識的同時，寓德育于教學(xué)之中，發(fā)展幼兒智力，培養(yǎng)幼兒能力。

　　2、教師要牢固樹立以人為本、幼兒安全第一的觀點，在教育教學(xué)工作中要關(guān)心愛護孩子，既要對孩子嚴(yán)格要求，不偏袒錯誤，又要尊重其人格和權(quán)利，不做有損幼兒身心健康的事情，成為孩子的良師益友。

　　3、要調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過科學(xué)方法論教育，使幼兒領(lǐng)悟觀察和分析問題的方法及解決問題的能力。

　　4、在培養(yǎng)幼兒知識、能力、素質(zhì)的過程中，注重孩子的個性發(fā)展，根據(jù)幼兒的生理、心理和行為的特點，因材施教。

　　5、教師必須廉潔從教，不得利用教師地位謀取個人利益。教師不得以任何借口收取家長財物。

　　6、教師要經(jīng)常深入幼兒，了解教育對象思想、生活等情況，結(jié)合教學(xué)工作主動熱情地與孩子交談。

　　7、教師應(yīng)對授課秩序全面負(fù)責(zé)，掌握幼兒學(xué)習(xí)情況并對違紀(jì)者進行教育。

　　8、教師有責(zé)任在幼兒園內(nèi)外按照各項規(guī)章制度，自覺地對孩子進行教育和管理。

　　（四）為人師表規(guī)范

　　1、教師要以良好的教風(fēng)和師德風(fēng)范，言傳身教、為人師表；要以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、高度的事業(yè)心和責(zé)任感來教育和影響孩子，寓教育于教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。

　　2、教師必須具有高尚的道德情操，樹立崇高的思想境界。具備良好的職業(yè)道德、個人生活道德和行為規(guī)范。并以自己認(rèn)真的敬業(yè)精神、負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、高尚的道德行為等特有的人格魅力成為孩子的楷模。

　　3、在教學(xué)活動中，教師必須儀態(tài)端莊，衣飾整潔得體，舉止文明大方，以自己的優(yōu)良道德品行和形象熏陶感染孩子。

　　4、教師應(yīng)增強集體主義觀念，積極參加集體活動，時刻注意維護集體利益和形象，維護集體聲譽和他人名譽。熱愛幼兒園，關(guān)心幼兒園的建設(shè)發(fā)展，從自我做起，為幼兒園的發(fā)展貢獻力量

　　5、教師應(yīng)增強團結(jié)意識，要正確處理好與周圍同事的關(guān)系，尊重同事，業(yè)務(wù)上互相學(xué)習(xí)，取長補短，互相借鑒；工作上互相配合、團結(jié)協(xié)作；生活上互相關(guān)心，互相幫助，從而達到共同進步的目的。

　　師德師風(fēng)建設(shè)

　　1、師風(fēng)師德建設(shè)工作是一項常規(guī)性工作，是我園精神文明建設(shè)工作的重要組成部分，其內(nèi)容隨著實踐今后將不斷豐富和深化。

　　2、師風(fēng)師德工作重在建設(shè)，要堅持在發(fā)展中解決師風(fēng)師德問題的思路。從有利于我園可持續(xù)發(fā)展、有利于師資隊伍健康發(fā)展、有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量的角度來理解和制定師德建設(shè)的措施和辦法。建設(shè)工作要做到有機構(gòu)、有計劃、有措施、有考核。

　　3、師風(fēng)師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組每年要制定全校師德建設(shè)工作計劃，并督辦計劃的完成。

　　4、每年要樹立師風(fēng)師德標(biāo)兵，予以大力表彰和宣傳，以期起到示范、感召、輻射作用。

　　5、每位教師都要自覺培養(yǎng)師風(fēng)師德意識，確立師風(fēng)師德觀念，按師風(fēng)師德規(guī)范嚴(yán)格自警自律。

　　6、將師風(fēng)師德建設(shè)工作同解決教師實際問題結(jié)合起來。從教師的工作和生活實際出發(fā)，理解體貼教師，把解決思想問題同解決實際問題結(jié)合起來。以實際工作來增強師風(fēng)師德建設(shè)工作的感召力和影響力。

幼兒園制度建設(shè)2

　　1. 引言

　　在幼兒園的管理過程中，財務(wù)管理與監(jiān)督制度的建設(shè)是至關(guān)重要的一環(huán)。一個健全的財務(wù)管理與監(jiān)督制度可以確保幼兒園的經(jīng)費使用合理、透明，并防止財務(wù)風(fēng)險的發(fā)生。本文將深入探討加強幼兒園財務(wù)管理與監(jiān)督制度的建設(shè)，從如何建立制度、加強財務(wù)監(jiān)督、提升財務(wù)管理水平等方面進行闡述。

　　2. 建立健全的財務(wù)管理制度

　　2.1 設(shè)立財務(wù)管理部門

　　通過設(shè)立專門的財務(wù)管理部門，可以確保財務(wù)工作得到專業(yè)的、有序的處理。財務(wù)管理部門應(yīng)當(dāng)有足夠的人員和資源來處理幼兒園的財務(wù)事務(wù)，并負(fù)責(zé)制定相關(guān)的財務(wù)管理制度和操作流程。

　　2.2 制定財務(wù)管理制度

　　建立財務(wù)管理制度是加強幼兒園財務(wù)管理的基礎(chǔ)。財務(wù)管理制度應(yīng)明確規(guī)定財務(wù)報賬流程、財務(wù)審批權(quán)限、財務(wù)記錄和檔案管理等方面的具體要求。制度的建立要充分考慮幼兒園的實際情況，并與相關(guān)部門進行溝通和協(xié)調(diào)。

　　3. 加強財務(wù)監(jiān)督

　　3.1 審計和內(nèi)部控制

　　定期進行財務(wù)審計，可以發(fā)現(xiàn)潛在的財務(wù)風(fēng)險，并及時采取措施進行修正。建立適當(dāng)?shù)膬?nèi)部控制機制，加強對財務(wù)活動的監(jiān)督和管理，防止資源的浪費和財務(wù)的失控。

　　3.2 強化與監(jiān)管機構(gòu)的合作

　　與監(jiān)管機構(gòu)保持密切的合作，可以及時了解外部監(jiān)管要求，并且及時采取相應(yīng)的措施。通過與監(jiān)管機構(gòu)的溝通和交流，可以提高財務(wù)管理與監(jiān)督制度的適應(yīng)性和靈活性，確保幼兒園財務(wù)管理的合規(guī)性和規(guī)范性。

　　4. 提升財務(wù)管理水平

　　4.1 培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會

　　提供財務(wù)管理的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機會，可以提高幼兒園員工財務(wù)管理和監(jiān)督的能力。通過定期培訓(xùn)，員工可以了解財務(wù)管理的最新概念和方法，并將其應(yīng)用于幼兒園的實際工作中。

　　4.2 引進現(xiàn)代化財務(wù)管理工具

　　應(yīng)用現(xiàn)代化的財務(wù)管理工具，可以提高財務(wù)管理的效率和準(zhǔn)確性。使用財務(wù)管理軟件可以簡化財務(wù)操作過程，提高數(shù)據(jù)的可靠性和及時性。利用數(shù)據(jù)分析工具可以更好地了解財務(wù)狀況，并提供決策支持。

　　5. 結(jié)論

　　加強幼兒園財務(wù)管理與監(jiān)督制度的建設(shè)是確保經(jīng)費使用合理、透明的重要手段。通過建立健全的制度、加強財務(wù)監(jiān)督、提升財務(wù)管理水平等措施，可以提高幼兒園財務(wù)管理的效果和質(zhì)量。我們還需要意識到財務(wù)管理與監(jiān)督制度的建設(shè)是一項長期的工作，需要持續(xù)不斷地進一步完善和優(yōu)化。只有不斷改進財務(wù)管理與監(jiān)督制度，才能為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展提供有力的支持。標(biāo)題：幼兒園財務(wù)管理與監(jiān)督制度建設(shè)的關(guān)鍵路徑

　　6. 強化風(fēng)險與合規(guī)管理

　　6.1 嚴(yán)格遵循相關(guān)法律法規(guī)

　　為確保財務(wù)管理的合規(guī)性，幼兒園應(yīng)嚴(yán)格遵守相關(guān)的財務(wù)管理法律法規(guī)，如稅法、會計法等，以規(guī)范財務(wù)操作和報表編制。

　　6.2 設(shè)立內(nèi)部控制

　　建立完善的內(nèi)部控制制度，可以有效減少人為失誤和錯誤帶來的風(fēng)險。設(shè)立審計委員會或財務(wù)監(jiān)察部門，定期對財務(wù)工作進行審查和監(jiān)督，確保經(jīng)費使用的合理性和透明性。

　　7. 確保信息的準(zhǔn)確性和透明度

　　7.1 定期財務(wù)報告

　　幼兒園應(yīng)定期編制財務(wù)報告，包括資產(chǎn)負(fù)債表、利潤表、現(xiàn)金流量表等，并將其公開給幼兒園相關(guān)方，以確保財務(wù)信息的透明和準(zhǔn)確。

　　7.2 外部審計

　　聘請第三方專業(yè)機構(gòu)對財務(wù)報表進行審計，可以提高財務(wù)報表的可信度和可靠性，為幼兒園的'財務(wù)管理提供客觀的評估和建議。

　　8. 引入專業(yè)財務(wù)管理人才

　　8.1 設(shè)立財務(wù)部門

　　幼兒園應(yīng)設(shè)立專門的財務(wù)部門，并聘請專業(yè)財務(wù)人員，以確保財務(wù)工作的專業(yè)性和高效性。

　　8.2 建立激勵機制

　　為吸引和留住優(yōu)秀的財務(wù)管理人才，幼兒園可以建立相應(yīng)的激勵機制，如薪酬福利、晉升機會等，以激發(fā)員工工作的積極性和創(chuàng)造性。

　　9. 加強內(nèi)外部溝通與合作

　　9.1 內(nèi)部溝通

　　建立良好的內(nèi)部溝通機制，促進財務(wù)部門與其他部門之間的協(xié)作與合作。通過定期開展內(nèi)部會議和溝通，可以及時解決財務(wù)管理中的問題和難題。

　　9.2 外部合作

　　幼兒園可以與財務(wù)專業(yè)機構(gòu)或行業(yè)協(xié)會建立合作關(guān)系，分享行業(yè)最佳實踐和經(jīng)驗，提升財務(wù)管理水平。幼兒園還可以與相關(guān)單位開展合作，共同解決財務(wù)管理中的難題，促進共同發(fā)展。

　　10. 結(jié)論

　　通過加強幼兒園財務(wù)管理與監(jiān)督制度的建設(shè)，提升財務(wù)管理水平，幼兒園可以確保經(jīng)費使用的合理性、透明性和高效性。在這個過程中，強化風(fēng)險與合規(guī)管理、保障信息準(zhǔn)確性和透明度、引入專業(yè)財務(wù)管理人才、加強內(nèi)外部溝通與合作是關(guān)鍵路徑。只有持續(xù)不斷地完善和優(yōu)化財務(wù)管理與監(jiān)督制度，幼兒園才能實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，并為孩子們的教育提供穩(wěn)定可靠的支持和保障。

幼兒園制度建設(shè)3

　　為了進一步加強教師師德師風(fēng)建設(shè)，樹立良好的師德形象，切實把“學(xué)高為師，身正為范”落實到教育教學(xué)中去，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律的.新一代，特制訂本制度。

　　1、加強政治理論、教育法規(guī)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)《中華人民共和國教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《師德“八不準(zhǔn)”》、《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》等法律法規(guī)。幼兒園建立學(xué)習(xí)記錄，教師做好學(xué)習(xí)筆記，以提高自身依法執(zhí)教、依法治教的能力和政治敏銳性。

　　2、遵章守紀(jì)，以園為家，嚴(yán)格遵守幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范，確保上班工作時間做到四不：不遲到、不早退、不隨意離崗和串崗、不隨意調(diào)課。

　　3、樹立嚴(yán)謹(jǐn)教風(fēng)，培養(yǎng)良好學(xué)風(fēng)。教師做到先備課再上課，語言流暢準(zhǔn)確，教具使用適宜，啟發(fā)不包辦，引導(dǎo)有成效，檢查督辦落到實處。

　　4、關(guān)心愛護幼兒，做幼兒的良師益友。對幼兒要嚴(yán)愛有度，既反對包庇、縱容、溺愛幼兒；又反對歧視幼兒。對幼兒一視同仁，嚴(yán)禁體罰、變相體罰幼兒。

　　5、嚴(yán)守社會公德，真正為人師表。教師要語言文明，不說臟話。園內(nèi)園外不扯皮鬧事，不打架斗毆，不賭博打牌，不參與封建迷信活動，不參與不正當(dāng)?shù)母偁帯⒏傔x活動，發(fā)揮正確的輿論導(dǎo)向作用。

　　6、注重儀表。容貌整潔，服裝得體，不穿超短褲、裙，不穿拖鞋上班，不酗酒。

　　7、樹立正確的人生價值觀，保持盎然意志。本著對自己、對他人、對家庭、對社會負(fù)責(zé)的態(tài)度處事為人。

　　8、為人要樸實誠信，豁達開朗，嚴(yán)于律己，寬于待人，公道正派。

　　9、強化安全意識，嚴(yán)守安全底線。教師不僅要做遵守安全規(guī)則楷模，更重要的是要對幼兒時時講安全，事事想安全，處處保安全，確保人人安全，安全人人。

幼兒園制度建設(shè)4

　　一、全面實行校務(wù)公開

　　1.推進依法治教，學(xué)校出臺的制度規(guī)定符合國家法律法規(guī)及上級主管部門的規(guī)定。

　　2.推行校務(wù)公開制度。對群眾普遍關(guān)心的招生、收費等公共服務(wù)事項，及時、全面公開，主動接受社會監(jiān)督。

　　3.溝通渠道暢通，設(shè)立投訴服務(wù)電話、意見箱或電子郵箱，設(shè)立園長接待日和家長開放日，定期召開家長座談會，建立健全家長委員會制和教師家訪制度。

　　二、切實規(guī)范收費行為

　　1.嚴(yán)格執(zhí)行教育收費政策，實行收費公示制度，收費項目和標(biāo)準(zhǔn)符合規(guī)定，收費行為規(guī)范。

　　2.學(xué)校不得以任何形式強制或變相強制幼兒購買任何教學(xué)材料，學(xué)校不得強制推薦或推銷任何教學(xué)材料。

　　3.收費管理規(guī)范，嚴(yán)禁在保教費外以開辦實驗班、特色班、興趣班、課后培訓(xùn)班等為名向幼兒家長另行收取費用。嚴(yán)禁以任何名義向幼兒家長收取與入園掛鉤的任何費用。

　　4.嚴(yán)格規(guī)范學(xué)校服務(wù)性收費和代收費行為，嚴(yán)禁違反“家長自愿、不盈利”原則違規(guī)收費，嚴(yán)禁借機侵害幼兒家長利益。

　　三、切實規(guī)范辦學(xué)行為

　　1.嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)規(guī)定，辦學(xué)行為規(guī)范。

　　2.嚴(yán)禁學(xué)校、教師舉辦或與社會辦學(xué)機構(gòu)合作舉辦向幼兒收費的`各種興趣班、特長班。

　　四、提高教育教學(xué)和服務(wù)質(zhì)量

　　1.堅持育人為本，全面實施素質(zhì)教育，促進幼兒身心健康發(fā)展。

　　2.學(xué)校辦學(xué)理念、辦學(xué)水平和教育教學(xué)質(zhì)量得到幼兒及家長認(rèn)可。

　　3.學(xué)校安全保障體系健全，后勤服務(wù)良好。

　　4.落實惠民政策。完善資助體系，確保符合免除保育費條件的幼兒享受相關(guān)政策。

　　五、加強師德師風(fēng)建設(shè)

　　1.深入開展師德師風(fēng)建設(shè)，強化師德教育，不斷提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平。教師遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表。

　　2.關(guān)愛幼兒，不體罰、變相體罰幼兒，不歧視、侮辱幼兒。

　　3.不以權(quán)謀私，不向幼兒推銷或變相推銷教學(xué)資料及其它商品。不得索要或收受幼兒及家長的錢物等。

　　4.在職教師不得有償家教或到社會辦學(xué)機構(gòu)兼職兼課。

　　5.嚴(yán)肅查處教職員工在教育教學(xué)中的違紀(jì)違法行為。

幼兒園制度建設(shè)5

　　一、了解幼兒園情況

　　針對每一個幼兒園的建設(shè)需求和實際情況，制定規(guī)章制度要根據(jù)各個園所在社區(qū)、幼兒的認(rèn)知水平、父母選擇的理念等方面制定相應(yīng)的制度。同時，規(guī)章制度的實施情況也需要及時監(jiān)測和總結(jié)，根據(jù)不同階段的實施情況來及時調(diào)整更新規(guī)章制度，保持制度內(nèi)外部的立體平衡。

　　二、建立課程開發(fā)小組

　　幼兒園建立科學(xué)的課程制度并非一人之力，需要建立課程開發(fā)小組來共同研究制定。課程開發(fā)小組主要由幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子成員、幼兒園高級教師、教學(xué)管理干部等人員組成。不同人員的專業(yè)、技術(shù)背景可以搭建一個創(chuàng)新、開放的平臺，從而更好地進行課程的改進、開發(fā)和升級。

　　三、專業(yè)指導(dǎo)

　　科學(xué)的規(guī)章制度需要專業(yè)人士的指導(dǎo)，幼兒園可以邀請專家進行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，及時糾正和完善制度中的錯誤和不足，保障制度的及時更新升級。

　　四、參與建議

　　幼兒園規(guī)章制度建設(shè)需要廣泛征求幼兒、家長和教職工的建議和意見，保證制度的公正、全面、合理和可執(zhí)行性。

　　總結(jié)

　　幼兒園規(guī)章制度建設(shè)是保證幼兒園順利開展教學(xué)工作及幼兒成長健康的關(guān)鍵點。幼兒園規(guī)章制度應(yīng)包括制度建立、課程制度、安全制度、紀(jì)律制度、評價制度、培訓(xùn)制度等多方面內(nèi)容的`構(gòu)建。制度建設(shè)需要廣泛的參與和實踐中的檢驗。制度建設(shè)的４要點可以分別是獲取幼兒園情況、建立課程開發(fā)組、專業(yè)指導(dǎo)和參與建議等方面。我們都應(yīng)該認(rèn)識到幼兒園規(guī)章制度建設(shè)的重要性，一定要堅持不斷的完善、調(diào)整、升級規(guī)章制度，規(guī)范學(xué)校的行為和管理，在秩序井然、和諧有序的環(huán)境中完成教育教學(xué)的最終目標(biāo)。

幼兒園制度建設(shè)6

　　第一條、為了合理規(guī)劃和保護城市中學(xué)、小學(xué)、幼兒園建設(shè)用地，促進教育事業(yè)發(fā)展，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國城鄉(xiāng)規(guī)劃法》等有關(guān)法律、法規(guī)，結(jié)合本市實際情況，制定本規(guī)定。

　　第二條、本規(guī)定適用于本市市區(qū)的中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的校園現(xiàn)有建設(shè)用地和規(guī)劃預(yù)留建設(shè)用地。

　　第三條、中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的規(guī)劃和建設(shè)，應(yīng)當(dāng)根據(jù)《福州市城市總體規(guī)劃》和教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，合理布局，配套建設(shè)，逐步實施。

　　第四條中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的設(shè)置規(guī)模，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)劃技術(shù)規(guī)范，根據(jù)所居住的適齡兒童、少年數(shù)量和分布狀況合理確定。

　　中學(xué)、小學(xué)、幼兒園建設(shè)用地面積，按國家和省規(guī)定的生均用地定額執(zhí)行。

　　第五條、市城鄉(xiāng)規(guī)劃主管部門會同市教育主管部門確定中學(xué)、小學(xué)、幼兒園建設(shè)用地規(guī)劃紅線，報經(jīng)市政府批準(zhǔn)后公布實施。

　　第六條、新區(qū)開發(fā)和舊區(qū)改建配套建設(shè)的中學(xué)、小學(xué)、幼兒園，其選址定點和設(shè)計方案由市城鄉(xiāng)規(guī)劃主管部門會同市教育等有關(guān)部門會審確定。

　　第七條、建設(shè)項目按照規(guī)劃需要配套建設(shè)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的，市國土資源主管部門應(yīng)當(dāng)在國有建設(shè)用地使用權(quán)出讓公告、出讓合同或者劃撥決定書等文件中明確中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的用地面積和權(quán)利歸屬。

　　規(guī)劃配套建設(shè)的中學(xué)、小學(xué)、幼兒園必須與建設(shè)項目同時設(shè)計、同時施工、同時交付使用;建設(shè)項目分期進行的，應(yīng)當(dāng)按照規(guī)劃要求交付使用。

　　規(guī)劃配套建設(shè)的中學(xué)、小學(xué)、幼兒園，未經(jīng)市政府批準(zhǔn)，不得改變使用性質(zhì)。

　　本規(guī)定修改前配套建設(shè)的幼兒園的產(chǎn)權(quán)歸屬，適用當(dāng)時的規(guī)定。

　　第八條、嚴(yán)格控制拆遷或占用中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的校舍或場地。因城市建設(shè)需要拆遷校舍的，拆遷人應(yīng)當(dāng)根據(jù)城市規(guī)劃要求，優(yōu)先就地、就近安置，并按原面積和用途歸還產(chǎn)權(quán)，互不計價;因城市建設(shè)需要占用學(xué)校場地的，應(yīng)當(dāng)就近按原面積補還。

　　第九條、禁止將中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的規(guī)劃預(yù)留建設(shè)用地改作他用。因特殊情況需要調(diào)整的，市城鄉(xiāng)規(guī)劃主管部門必須征得市教育主管部門同意后，報市政府批準(zhǔn)。

　　第十條、因市政建設(shè)等確需臨時占用中學(xué)、小學(xué)、幼兒園建設(shè)規(guī)劃預(yù)留建設(shè)用地，必須征得市教育主管部門同意后，報市城鄉(xiāng)規(guī)劃主管部門審批，并向市國土資源主管部門辦理臨時用地手續(xù)。禁止在批準(zhǔn)臨時用地上建設(shè)永久性建筑物、構(gòu)筑物和其他設(shè)施。教育建設(shè)需要時，臨時建筑物、構(gòu)筑物和其他設(shè)施應(yīng)當(dāng)按規(guī)定的期限自行拆除，不予安置和補償。

　　第十一條、不得在中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的現(xiàn)有用地內(nèi)興建教工住宅。

　　不得在中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的現(xiàn)有用地內(nèi)興建與教學(xué)無關(guān)的建筑物、構(gòu)筑物和其他設(shè)施。因特殊情況確需建設(shè)的，須征得市教育主管部門和市城鄉(xiāng)規(guī)劃主管部門同意后，報市政府批準(zhǔn)。

　　第十二條、未經(jīng)市政府批準(zhǔn)，擅自批準(zhǔn)調(diào)整中學(xué)、小學(xué)、幼兒園規(guī)劃預(yù)留建設(shè)用地的，批準(zhǔn)文件無效，調(diào)整的`土地由市政府責(zé)令退回。

　　第十三條、未取得建設(shè)用地規(guī)劃許可證和建設(shè)用地批準(zhǔn)書，擅自占用、改變中學(xué)、小學(xué)、幼兒園建設(shè)用地的，由市城鄉(xiāng)規(guī)劃主管部門和市國土資源主管部門依法予以處罰。

　　第十四條、違反本規(guī)定，未按規(guī)劃要求配套建設(shè)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園或者擅自改變使用性質(zhì)的，由市城鄉(xiāng)規(guī)劃主管部門責(zé)令其限期改正，逾期不改正的,處以配套建設(shè)中學(xué)、小學(xué)、幼兒園的投資額百分之十至二十的罰款。

　　第十五條、市城鄉(xiāng)規(guī)劃主管部門、國土資源主管部門和教育主管部門的工作人員違反本規(guī)定，玩忽職守，濫用權(quán)，造成損失的，視其情節(jié)輕重給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

　　第十六條本規(guī)定自公布之日起施行。

幼兒園制度建設(shè)7

　　●管理者聽課兼課制度

　　一方面，我們認(rèn)真反思現(xiàn)有聽課制度的不足并進行調(diào)整。以往，我們有專人（教科室成員、年級組組長等）檢查教師的備課筆記和課后反思，但沒有把備課、上課、課后反思聯(lián)系起來整體考評。我們認(rèn)識到這種孤立的檢查評價制度價值不大，所以現(xiàn)在主要采取預(yù)約聽課和隨堂聽課的方式，根據(jù)實際情況與教師開展一對一的交流。預(yù)約聽課的具體做法是：管理者在聽課前一天中午通知被聽課教師，讓她有一定的準(zhǔn)備。在聽課當(dāng)天中午該教師會把活動設(shè)計、課后反思發(fā)到聽課者的郵箱，然后聽課者一般會在當(dāng)天下午或第二天中午結(jié)合活動設(shè)計、教學(xué)實施、課后反思與該教師交流，分優(yōu)點、缺點、建議三部分反饋給教師，盡量發(fā)現(xiàn)該教師教學(xué)中的閃光點。隨堂聽課則事先不通知教師，課后的交流程序與預(yù)約聽課相同。

　　另一方面，管理者實行兼課制度，目的是深入了解一線教學(xué)工作，獲取幼兒發(fā)展和教師成長的信息，及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，然后去研究和解決。基于此，管理者要進班。具體做法是：管理者每周二上午輪流參與中班的角色游戲，與班級教師分工負(fù)責(zé)，觀察和記錄幼兒在游戲中的狀況，同時加強對幼兒創(chuàng)造性游戲的個別指導(dǎo)。另外，管理者分成兩個工作小組，每周二下午分頭輪流組織大班幼兒的美術(shù)、打擊樂興趣小組活動。每周四下午則參與組織全體幼兒的散步觀察活動，引導(dǎo)幼兒接觸大自然，等等。這樣管理者可以對幼兒的發(fā)展情況和教師的教學(xué)情況有較全面和感性的了解，為順利開展園本教研活動奠定基礎(chǔ)。

　　●教師自主學(xué)習(xí)制度

　　園本教研的核心是從實際出發(fā)，幫助教師獲得實實在在的發(fā)展，所以管理者給教師自主選擇的機會，滿足教師的學(xué)習(xí)需求非常重要。幾年來，我們堅持給予教師自主選擇發(fā)展方向、指導(dǎo)師和學(xué)習(xí)培訓(xùn)ii的機會。

　　首先，我們要求教師根據(jù)自身條件和團隊成員（年級組）的實際情況制定發(fā)展計劃，確定某一領(lǐng)域作為重點研究的.方向。在每學(xué)年初，我們會組織全體教師自主選擇本年度重點研究方向，并要求教師在本年度內(nèi)向大家展示。

　　其次，每個教師既可以自主選擇同伴作為自己的指導(dǎo)師，也有可能被別人選為指導(dǎo)師，這樣同事之間互相尋找亮點，互相肯定對方，激勵教p幣努力發(fā)揮自己的特長，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。這種制度打破了等級觀念，教師共同備課、上課，相互觀摩，相互交流課后反思、論文撰寫等經(jīng)驗，共同成長。

　　第三，我們會把所有學(xué)習(xí)信息收集起來向全體教師公告，由教師自主選擇學(xué)習(xí)地點和學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了避免信息單一化，我們規(guī)定每次最多去4人，以做到個人學(xué)習(xí)需求和組織需要的統(tǒng)一。

　　●年級組組長、學(xué)科組組長工作制度

　　年級組組長和學(xué)科組組長是園本教研工作的骨干力量。在我園，年級組組長和學(xué)科組組長每年聘任一次，是在民主推選的基礎(chǔ)上由園務(wù)會議討論決定的。年級組組長負(fù)責(zé)制訂本組教研活動計劃并認(rèn)真實施。他們隔周召集組員開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，討論并確定教育主題、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)等，論證其必要性和可行性。他們還要在每學(xué)期根據(jù)本組實際情況開展2~3個專題研究，同時指導(dǎo)新教師。學(xué)科組組長與年級組組長的職責(zé)類似，重點探討領(lǐng)域教學(xué)。

　　●教師學(xué)習(xí)經(jīng)費保障制度

　　為了讓全園教師得到均衡發(fā)展，我們規(guī)定每位教師每年可以報銷1500元的學(xué)習(xí)培訓(xùn)費，兩年內(nèi)可以累積使用。年級組組長每年可以報銷3000元的學(xué)習(xí)培訓(xùn)費，學(xué)科組組長每年可以報銷2500元的學(xué)習(xí)培訓(xùn)費。課題負(fù)責(zé)人可按課題立項級別增加學(xué)習(xí)培訓(xùn)費，指導(dǎo)師視被指導(dǎo)者人數(shù)，按適當(dāng)比例增加學(xué)習(xí)培訓(xùn)費。為了使學(xué)習(xí)培訓(xùn)發(fā)揮更大的作用，外出學(xué)習(xí)的教師回園后要向全體教師交流學(xué)習(xí)情況，如展示一個教學(xué)活動，舉辦一個講座，在幼兒園網(wǎng)站上發(fā)布相關(guān)反思文章，等等。（浙江臺州市椒江區(qū)中心幼兒園管培紅）

幼兒園制度建設(shè)8

　　幼兒園的制度建設(shè)是辦好幼兒園的重要命脈，無規(guī)矩不成方圓，無制度則無國家。雖然說制度是一種強制性的手段，但是制度終究是人制定出來的，需要以人為本，具有科學(xué)性。這一篇主要對幼兒園制度建設(shè)的重要性加以闡述：

　　一、制度是幼兒園的命脈，如果制度不合理、執(zhí)行不嚴(yán)格、員工不認(rèn)可、園長沒有以身作則則會引起幼兒園的秩序混亂，造成嚴(yán)重的負(fù)面影響。

　　二、教師對規(guī)章制度的認(rèn)知。

　　幼兒園教師穿著高跟鞋帶操、不穿園服、毆打幼兒甚至在教學(xué)過程中濃妝艷抹和佩戴首飾等，這些行為已經(jīng)違反了幼兒園的規(guī)章制度，需要按規(guī)定受到處罰，但是諸多教師常常找借口反駁，如：懶得換鞋、忘記摘首飾孩子不聽話等等，有的'教師會因為受到批評后屢教不改或者變本加厲，有的教師會認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)在故意為難她等等這些想法。

　　導(dǎo)致這些錯誤想法的根源歸根結(jié)底是因為教師不太了解其后果的嚴(yán)重性和教師不會正確地控制情緒以及教師對園區(qū)的規(guī)章制度沒有深刻的理解。那么為了避免以上案例中的事情發(fā)生，幼兒園讓員工明確了解幼兒園文化建設(shè)的重要意義，能正確理解幼兒園規(guī)章制度的意義所在。既方便管理，也會提升幼兒園整體水平。

　　三、對教師的關(guān)心要重視起來。

　　就我們的幼兒園來說，它是一個以女性為主的群體，女性本身所具有的情感特點：易受家庭、社會、婚戀、生理周期等多種因素的影響，所以經(jīng)常會有一些不良的情緒干擾她們的正常工作和學(xué)習(xí)，因此園長與教師需要多交流。

　　四、溝通是發(fā)展的橋梁。

　　園長在會議中詳細講解制度內(nèi)容，隨著時代的變化，制度內(nèi)容本著以人為本的基礎(chǔ)可以靈活變通，讓教師感受到來自幼兒園的溫暖。每個教師如果有思想包袱，有情感缺失，有家庭矛盾，有工作困惑，只要愿意，在每天下午放學(xué)后都可找園長或園里其她領(lǐng)導(dǎo)交流談心，訴說“家常里短”，如果你沒有訴求就正常下班。這樣做的好處在于：既增進了管理者對老師的思想狀況的了解，又給老師一個釋放心中怨氣的機會，把園里的管理思路通過這個平臺傳遞給她們，緩沖了她們對制度的抵觸情緒。

　　五、制度建設(shè)的科學(xué)性。

　　人人都知道：單位的制度是用來約束人的，也是用來調(diào)動職工工作積極性的，因此，制度的建設(shè)必須要具有它的科學(xué)性。

　　六、幼兒園教師應(yīng)熟知工作規(guī)范基本要求，能夠尊重幼兒是獨立的個體。

　　教師不能傷害、侮辱、責(zé)罵兒童、剝奪幼兒自由活動的權(quán)力、不能從心理上惡意傷害幼兒。幼兒園教師不能因為種族、信仰、性別、民族或者其家庭背景、社會地位、父母的行為信仰而歧視幼兒。幼兒園教師在幼兒的安全受到威脅時應(yīng)及時與其家長聯(lián)系。

　　總之，幼兒園注重制度建設(shè)，是促進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，提升幼兒園辦學(xué)的一個重要途徑。任何一個幼兒園都應(yīng)注重制度建設(shè)，并要把校園制度建設(shè)付諸實踐，努力做好每一項工作，遵守每一項制度，使幼兒園更上一個檔次，能接受更多的挑戰(zhàn)。

幼兒園制度建設(shè)9

　　一、制度的建立

　　制度的建立是決定其他規(guī)定是否得到貫徹的前提，必須得到大家的知情和參與，一般由幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)班子與教職工共同討論制定。建立制度需要遵循以下流程：明確目的，制定原則，確定程序，明確責(zé)任，分清職責(zé)，保障執(zhí)行。同時，制度的周期性更新也是非常重要的，可以通過定期檢查和不定期的調(diào)整、修改等方式進行。

　　二、課程制度

　　好的教育課程是幼兒園發(fā)展的核心，建立科學(xué)的課程制度是保證幼兒園教育正常開展的前提。因此，制定適應(yīng)幼兒園特點、符合教學(xué)計劃的教學(xué)內(nèi)容、方法和方式、課程時間、課堂管理等制度是重要的一環(huán)。

　　三、安全制度

　　安全制度是保障幼兒園安全的前提。應(yīng)制定幼兒園的安全管理制度，通過制度規(guī)范，較好地體現(xiàn)著“預(yù)防為主、避免風(fēng)險”的思想，提高了幼兒園的安全意識和防范能力。其中包括：防火、防泄露、防毒污染、防爆炸、防自然災(zāi)害（暴雨、臺風(fēng)、地震等）、兒童安全、食品安全等。

　　四、紀(jì)律制度

　　紀(jì)律制度是幼兒園的基本規(guī)范制度，是執(zhí)行其他制度制度的基礎(chǔ)。此外，紀(jì)律制度能夠規(guī)范師生的'行為與言談，提高其自律性和遵紀(jì)守法的意識。制定紀(jì)律制度應(yīng)當(dāng)包括師生互動、禮儀禮節(jié)、秩序維護、考勤（上下班打卡）、信訪處理等方面的內(nèi)容。

　　五、評價制度

　　評價制度是幼兒園教學(xué)和管理的基礎(chǔ)。全面的評價制度能夠提高幼兒園的教學(xué)質(zhì)量，提升幼兒對目標(biāo)和要求的認(rèn)知與感受。通過學(xué)生的日常表現(xiàn)和綜合素質(zhì)評定來獲得綜合考核成績，也相應(yīng)地能激勵學(xué)生積極上進、努力拼搏。

　　六、培訓(xùn)制度

　　培訓(xùn)制度是幼兒園教職工的學(xué)習(xí)和進修制度，能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量和培訓(xùn)機會，降低教師離職率，激勵教育者的進步和發(fā)展。

幼兒園制度建設(shè)10

　　為了建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的教師隊伍，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教師行為，根據(jù)上級關(guān)于加強師德師風(fēng)建設(shè)的要求，并結(jié)合我園實際，特制訂師德師風(fēng)建設(shè)制度。

　　一、師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo)責(zé)任制度

　　幼兒園把師德師風(fēng)建設(shè)責(zé)任落實到每一位教師，具體的各項事務(wù)均由專人負(fù)責(zé)，力求做到責(zé)任明確，無死角、無漏洞、無空白。

　　二、師德師風(fēng)互助制度

　　幼兒園挑選師德好，業(yè)務(wù)強，思想道德修養(yǎng)高的教師幫助個別易犯錯誤、脾氣暴躁、性格內(nèi)向、易沖動自控能力差和剛參加工作的年輕教師，主要從安全、師德等方面對其進行思想教育，主要是了解他們的工作情況和思想動向，及時糾正出現(xiàn)的問題或不良思想趨向。重大問題必須及時報告園長，并作及時處理。

　　三、師德師風(fēng)學(xué)習(xí)制度

　　幼兒園利用幼兒園的各種會議，對教師進行師德教育，并組織學(xué)習(xí)有關(guān)教育法律法規(guī)知識，讓每一位教職工明白：作為一位人民教師應(yīng)該努力做好什么，不能做什么，而且每教師都要有學(xué)習(xí)筆記。

　　四、師德師風(fēng)督促制度

　　1、幼兒園的師德師風(fēng)建設(shè)由全體教職工相互監(jiān)督、家長監(jiān)督、社會輿論監(jiān)督、并設(shè)有監(jiān)督公開電話。

　　2、定期聽取社會人士對幼兒園師德建設(shè)的評議。幼兒園成設(shè)立“家長委員會、家長監(jiān)督小組”，多方聽取社會各界的意見和建議。根據(jù)收集的'意見和建議，制訂整改措施，并限期整改到位

　　3、幼兒園干部、教職工凡發(fā)現(xiàn)有教師違紀(jì)、違法犯罪現(xiàn)象不論是否屬于自己的直接工作范圍，都必須向幼兒園有關(guān)人員反映，凡視而不見，推諉縱容、任其發(fā)展的，幼兒園將按照情節(jié)和后果加以責(zé)任追究。

　　五、師德師風(fēng)考評制度

　　幼兒園堅持做好每日巡查。堅持把教職工師德考核的結(jié)果納入教師教學(xué)年段崗位考核和教師的年度考核內(nèi)容，與教師崗

　　位聘任、提干評優(yōu)等切身利益掛鉤。

　　六、師德師風(fēng)評議制度

　　幼兒園在每學(xué)期期末放假前或下半年開學(xué)前，集中對全園教職工師德師風(fēng)進行評議，通過教師自我總結(jié)剖析和日常工作情況記錄，查找學(xué)校師德師風(fēng)管理和教師遵守師德師風(fēng)規(guī)范等方面的不足，制訂整改措施，督促落實，提高教師的師德。

　　七、師德師風(fēng)獎懲制度

　　幼兒園每年評選表彰一次師德先進個人。報告師德師風(fēng)建設(shè)中優(yōu)秀教師的典型事跡。并獎勵到外地考察的機會。

　　八、預(yù)防和杜絕教師犯罪制度

　　1、加強領(lǐng)導(dǎo)，落實責(zé)任。預(yù)防和杜絕教師犯罪。幼兒園將杜絕教師犯罪納入師德師風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容，把杜絕教師犯罪的責(zé)任分解給每一個年段或每一位教職工，形成有效的防范機制。

　　2、認(rèn)真開展預(yù)防和杜絕教師犯罪的教育活動。幼兒園必須嚴(yán)格執(zhí)行《師德師風(fēng)管理制度》，認(rèn)真組織教職工學(xué)習(xí)法律法規(guī)、職業(yè)道德規(guī)范和準(zhǔn)則等相關(guān)內(nèi)容。

幼兒園制度建設(shè)11

　　一、背景

　　幼兒園是孩子接受教育的重要場所，為了做好幼兒園飲食管理工作，維護孩子們的健康成長，相應(yīng)的管理制度建設(shè)是必要的。

　　二、目標(biāo)

　　制定幼兒園食堂管理制度，確保食品安全衛(wèi)生，保障孩子們的健康成長，提高家長滿意度。

　　三、具體方案

　　1、制定幼兒園食堂管理規(guī)定

　　為了確保飲食安全衛(wèi)生，制定幼兒園食堂管理規(guī)定是非常必要的。規(guī)定中應(yīng)包括：“食品從采購到在食堂進行加工制作過程中要注意的細節(jié)、食品的儲存、檢驗、標(biāo)記、提取和報廢、食品殘留物的處理、食品檢驗的方法和標(biāo)準(zhǔn)、臨時斷電、滅火、疏散的應(yīng)急預(yù)案等內(nèi)容。此外，還應(yīng)規(guī)定每年至少進行一次食品安全檢查，以確保幼兒園食堂工作符合相關(guān)規(guī)定。

　　2、采購食材的規(guī)范

　　幼兒園食堂的食品安全從采購食材開始。為了讓采購工作質(zhì)量有保障，可執(zhí)行以下規(guī)定：

　　（1）選擇有資質(zhì)的食品供應(yīng)商。

　　（2）每當(dāng)采購食品時，應(yīng)與從事食品生產(chǎn)、提供的食品供應(yīng)商簽訂合同。

　　（3）要求食品供應(yīng)商提供貨品質(zhì)量合格證和原料來源證明。

　　（4）要求食品供應(yīng)商在貨品上標(biāo)注生產(chǎn)日期和保質(zhì)期限。

　　（5）必須檢查并驗收使用的食材，對不合格的食材及時進行處理。

　　3、食品貯藏規(guī)范

　　組織規(guī)范的食品儲存是保障食品安全和質(zhì)量的重要措施。幼兒園的食品貯藏應(yīng)做到以下事項：

　　（1）冷藏、冷凍和保溫設(shè)備要使用頻率高的、符合國家標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)備和設(shè)施。

　　（2）食品儲存之間要隔離明確，干凈整潔不混雜。

　　（3）食品相對來說最好采用一次性食品容器來盛裝，以免重復(fù)使用而造成交叉污染。

　　（4）要堅持“先進先出”的管理原則，先取用舊的食材，使得食材的新鮮度得以保證。

　　4、對食品進行檢驗

　　由專門的負(fù)責(zé)人對所采購和使用的食品進行檢查，確保食品質(zhì)量符合相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)定。檢查中應(yīng)素食，量化好問題不足，及時采取措施，修正歷史遺留問題。

　　5、食堂溫度把控

　　保障孩子們的健康成長，不僅要關(guān)注食品質(zhì)量，也需要嚴(yán)格平衡食堂內(nèi)外溫度，供餐環(huán)境，飲食起居，生物鐘等因素，以確保環(huán)境衛(wèi)生和孩子的'健康。

　　6、安全防護

　　因為孩子年齡較小，無法識別食品安全隱患，更容易出現(xiàn)事故。因此，需要針對食堂采取以下安全措施：

　　（1）室外及室內(nèi)環(huán)境要清潔衛(wèi)生，保持干燥通風(fēng)；

　　（2）注意食堂人士的消防安全；

　　（3）對食品殘渣的處理要嚴(yán)格規(guī)范；

　　（4）衛(wèi)生設(shè)施要清潔、消毒；

　　（5）停電、供電突然中斷者，要急速組織跨時協(xié)作應(yīng)對，確保生產(chǎn)安全；

　　（6）實行無菜單的堂食模式，加強食品安全監(jiān)督和管理。

　　7、意見反饋

　　對于為提高家長對幼兒園食堂的滿意度，需要設(shè)立意見反饋處，收集意見反饋以及及時回復(fù)家長疑問反饋，在確保食品安全的同時，盡量滿足家長的需求。

　　四、總結(jié)與展望

　　本方案通過規(guī)范幼兒園食堂管理制度，實行嚴(yán)格監(jiān)管，并且實現(xiàn)對所有環(huán)節(jié)的掌控，能夠更好的保障孩子的健康成長和家長的滿意度。未來我們也將繼續(xù)完善管理制度，在做好食品安全的同時，也努力確保幼兒園食堂的運營效率和管理水平，讓孩子們能夠在安全健康的環(huán)境

　　下成長和學(xué)習(xí)。

幼兒園制度建設(shè)12

　　園本教研的制度建設(shè)是幼兒園教育改革的需要。園本教研制度建設(shè)項目是為促進基礎(chǔ)教育課程改革全面協(xié)調(diào)發(fā)展，推進《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的實施而確立的。建立和完善以園本教研制度，是提高幼兒教育質(zhì)量，提高教素質(zhì)，促進教師專業(yè)化成長的重要舉措。我園將本著因地制宜、有效合作、共同研究的組織方式展開我園的園本教研制度建設(shè)活動。具體實施方案如下：

　　一、成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，確定教研班級和教研人員。

　　我園現(xiàn)有幼兒教學(xué)班7個，200余名幼兒；在崗教職工13人。其中，幼教專業(yè)教師4人。為了確保教研活動的順利開展和活動質(zhì)量，首先成立園本教研領(lǐng)導(dǎo)小組。

　　組長：

　　副組長：

　　組員：

　　教研班級：全園各班級

　　教研人員：全園教職工

　　二、統(tǒng)一和提高認(rèn)識。

　　召集全園教師召開啟動會議，認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考有關(guān)園本教研活動的內(nèi)容和要求，幫助大家進一步理清思緒，理解項目的意義、背景和開展的思路，明確作為行動研究的本項目的特點。使大家認(rèn)識到：園本教研制度建設(shè)和建設(shè)將通過解決園長、教師關(guān)心的共同性的實際問題，促進教師素質(zhì)的提高和幼兒園教育質(zhì)量的改善，并推動幼兒園向著學(xué)習(xí)型組織的方向發(fā)展。項目的重點是在于幫助幼兒園建立一個幫助教師解決問題的教研機制，而不是要搞教研評估制度，把教研系統(tǒng)進行調(diào)整，把教研與項目對立起來。同時，以園為本的教研制度建設(shè)也不是幼兒園搞園本課程，也不是把幼兒園建成特色園或是開發(fā)幼兒園園本課程或者支持幼兒園搞課題和科研。

　　讓每位教師將“了解幼兒”作為專業(yè)素質(zhì)的基本，認(rèn)識到“了解幼兒”是幼兒教育每一個環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)；讓每位教師將“與幼兒有效互動”作為專業(yè)素質(zhì)的核心，認(rèn)識到提高師幼互動的質(zhì)量是創(chuàng)造高質(zhì)量幼兒教育最本質(zhì)的環(huán)節(jié)；讓每位教師將“教學(xué)研究”作為專業(yè)素質(zhì)的重要內(nèi)容，認(rèn)識到“教學(xué)研究”是提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)能力、發(fā)揮自己的教學(xué)風(fēng)格和實踐智慧的重要環(huán)節(jié)；引導(dǎo)每位教師將終身學(xué)習(xí)作為自身專業(yè)發(fā)展和自我人生發(fā)展的途徑，讓教師明確自身專業(yè)發(fā)展的方向和重點，了解教師專業(yè)發(fā)展的階段、特點，途徑與方法，學(xué)會符合自身實際的發(fā)展規(guī)劃，正確處理工作、生活中的問題和困難。

　　通過開展園本教研，可以進一步鞏固教師的職業(yè)道德，鞏固教師專業(yè)思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現(xiàn)代教育觀念，熟悉有關(guān)教育法規(guī)，不斷提高科學(xué)教育理論水平和教育教學(xué)研究能力，更新知識，提高執(zhí)教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結(jié)構(gòu)，提高其實施幼兒教育教學(xué)能力，以促進教專業(yè)成長。

　　三、研定園本教研項目

　　要求教師在平時的保教工作中善于發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，討論研究題，尋找解決問題的方法和途徑。同時，幫助各班級教師根據(jù)本班實際確定園本教研課題項目進行深層次研究，找出解決問題的.根本方法。

　　四、完善教研制度，定期召開教研活動，保證教研效果。

　　教研組長要定期開展教研活動，定期交流總結(jié)教研工作，讓各教師認(rèn)真制定教研工作計劃，明確研究什么、誰來組織、誰來開展，并定期總結(jié)一段時間的教研成果及其存在的問題，要做好教研記錄。項目的研究要結(jié)合教師的教學(xué)、進修、研究去做、學(xué)、研一體化。同時制定一系列教研制度，督促和指導(dǎo)全園教師通過自己創(chuàng)造性和研究性的工作，來保證教研效果，促進教師發(fā)展、兒童發(fā)展和幼兒園發(fā)展。

　　另外，指導(dǎo)和鼓勵理論聯(lián)系實際形成書面文字，并通過網(wǎng)絡(luò)、與其他幼兒園教師的相互交流、研討等活動來提高教研效果。

　　五、聘請本縣具有專業(yè)化水平的人員來園指導(dǎo)教研工作，保證園本教研的主導(dǎo)方向。

　　園本教研小組要保證堅持按《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》精神開展園本教研，要按照幼兒的需要和發(fā)展規(guī)律來開展園本教研。我園根據(jù)本園教研項目選具有專業(yè)化水平的人員來指導(dǎo)具體的園本教研活動，從而提高教研質(zhì)量和理論性的指導(dǎo)。

　　六、明確園長為第一責(zé)任人，把園本教研工作列為幼兒園工作重點，在努力完成以園為本的教研制度建設(shè)的同時，發(fā)展新型的幼兒園教研新文化。同時制定保障措施為園本教研活動提高時間上、經(jīng)費上、行政上的支持。

　　七、搞好師資培訓(xùn)。

　　利用節(jié)假日對教職工進行有針對性地培訓(xùn)。

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