蘇少版四年級美術上冊

蘇少版四年級美術上冊1

　　教材分析

　　本課是“造型·表現”學習領域的教學課程，在此之前學生學習了冷暖色彩的知識。學生在了解了冷暖色的基礎上，體會冷暖色帶來的感受。創作或臨摹冷暖色的風景畫，會加深對色彩的了解，也能加深對畫面豐富色彩層次變化的感覺。

　　教學目標

　　（1）認知目標：復習冷暖色的知識，培養色彩美感意識。

　　（2）操作目標：正確運用冷暖色創作或臨摹一幅風景畫。

　　（3）情感目標：欣賞冷暖色的畫，大膽表達自己對色彩的感受。

　　教學重難點

　　教學重點：如何讓學生理解冷暖色調的畫面。

　　教學難點：學生用自己喜歡的繪畫工具來表現不同色調的畫面。

　　教學過程

　　●第一課時：

　　——導入

　　復習上節課冷暖色的`知識，導入新課。教師出示冷暖色塊，學生搶答。

　　1．學生在家長幫助下，收集一些冷色調的圖片，了解冷色調的畫的特點。

　　2．教師布置畫室，主要以冷色調的畫為主，學生參觀畫展，引導學生說說這些畫是用什么樣的方法畫的，色彩是如何處理的，畫面的構圖有何特色等等。

　　——新授

　　（1）引導學生欣賞冷色調為主的風景畫。讓學生說說冷色調畫面的特點及自己的感受。

　　（2）欣賞大師的畫和學生作品。讓學生從畫面表現內容、色彩、使用的繪畫工具等方面進行分析。

　　（3）提示學生用冷色畫一課樹。學生嘗試用水粉、油畫棒等工具來表現一棵樹木。

　　——布置作業

　　引導學生用自己喜歡的繪畫工具臨摹一幅冷色調的風景畫，教師巡回輔導

　　展示講評作業（學生互動）。引導學生介紹自己的作品。

　　學生外出寫生一幅以樹木為主的風景畫

　　●第二課時：

　　——導入

　　教師播放節日錄像，引導學生說說用什么樣的色調來表現這些場面比較合適，導入新課。

　　——新授

　　展示上一節課冷色調的作業，從內容、色彩等方面描述；欣賞暖色調的風景畫，說說表現方式以及帶給人的感受；學生拿己準備的喜歡的暖色調的畫；調出深淺不同的暖色；臨摹一幅暖色調的畫。

　　（1）欣賞暖色調為主的范作。

　　學生說說他們主要是用哪些顏色來表現熱鬧高興的氣氛的。

　　（2）啟發學生聯想在生活中還有哪些場景可以用暖色調表現。學生分組討論探究表現的方法，使用的工具材料等。

　　——布置作業

　　學生用暖色調來表現畫面。教師巡回輔導，引導學生用自己

　　喜歡的繪畫工具臨摹一幅以暖色調為主的畫面。

　　——展示講評作業

　　引導學生介紹自己的作品，大膽同學的作品。

　　的方式：學生自評、互評、教師點評。

　　教學后記：

蘇少版四年級美術上冊2

　　教學目標：

　　1、了解民間美術的簡單知識和特點

　　2、體驗感受花樣形式的魅力

　　3、大膽描畫或剪貼圖案花紋

　　教學重點：花樣圖紋的賞析

　　教學難點：自主表現花樣圖紋，激活審美情趣。設計的.花樣適合物體

　　教學準備：教學用課件

　　教學過程：

　　一、情境導入——說花樣

　　1、課件演示：民間美術中有許多花樣，它們的造型大方質樸，手法生動自如，形象逗人喜愛。

　　2、經歷了漫長歷史形成的民間美術具有很高的觀賞價值和收藏價值，是祖國面族文化的結晶。

　　二、欣賞——賞花樣

　　1、師：花樣是民間美術的結晶。在很多方面都有應用，如：刺繡，陶瓷，剪紙，房屋等。請學生根據自己的喜好，上臺來電及電腦上的各類各種花樣，進行欣賞。

　　2、師問：這話樣是畫、繡還是剪的?是什么內容?有什么感覺?有什么特點?

　　3、小結：內容主要是自然之物，樸實，溫馨。表達了美好的意愿。色彩或單一，或和諧。

　　三、給花樣命名(課件)

　　1、課件出示范例，如何命名：如：二龍戲珠等等。

　　2、生：給花樣命名。討論。

　　四、找花樣游戲(課件)

　　(1)出示剪紙花樣(圓形適合紋樣)，問：漂亮嗎?

　　(2)師小結:花樣應適合被裝飾的物品。將圓形適合紋樣放置在方形的物品上，讓學生糾錯。

　　(3)做花樣適合游戲。將花樣與相適合的器皿物品對應起來。

　　五、自主表現

　　1、生自由選擇瓶、扇或者盤，衣服的外形進行裝飾。

　　2、師出示范圖：要求適合，和諧。范圖：瓶的裝飾，衣服裝飾等。

　　六、作業展評。

蘇少版四年級美術上冊3

　　教學目標：

　　認知目標：了解瓜果在大小、形狀、色彩和質感等方面的不同特點。

　　技能目標：能掌握切挖、拼接、鑲嵌、組合等多種方法設計制作作品。

　　情感目標：引導學生感知美存在于生活之中，激發學生大膽參與和積極創作的興趣。

　　教學重難點：

　　教學重點：啟發學生充分利用瓜果本身的大小、形狀、色彩進行充分想像，能巧妙地運用拼接、切挖、組合等方法進行制作。

　　教學難點：能創造性地使用材料，大膽想像。

　　課時：1課時

　　課前準備：

　　教師準備：Flash課件《瓜果也美麗》；實物投影儀及視頻展示臺；布置好展臺“我的瓜果變變變”。

　　學生準備：各種各樣的瓜果、蔬菜，牙簽、小刀、雙面膠等工具；水彩筆、水粉顏料、汕畫棒、材料紙等。

　　教學過程：

　　1：

　　（1）導入（看一看）

　　①播放Flash課件--《瓜果也美麗》片斷（逐步演示播放并配解說詞）。

　　“我本來是個長得圓圓胖胖的大蘋果，又香又甜。有一天，我的主人對我說：喂，你想不想變得漂亮一點？我可以幫助

　　你！于是，我高興地答應了。看，我變了（用兩顆黑白紐扣裝上眼睛）--又變了（貼上了用橘子皮剪成的翹嘴巴）--繼續變（頭上插上了一些小碎花）--哈哈！我變成一個漂亮的小姑娘。

　　②提問：

　　c.誰來說一說這個蘋果是怎樣變成一個漂亮的小姑娘的？

　　d.你又可以把它變成什么呢？

　　③繼續演示課件，并揭題：今天我們學習的內容就是把我們帶來的各種好吃的瓜果變一變、打扮一下，看看誰把瓜果打扮得最新奇、最有趣、最漂亮（播放課件--《瓜果的想像》）。

　　（2）討論、探究方法（想一想）。

　　①教師引導：看了剛才教師播放的內容，你學到了什么方法？

　　②學生：有添加五官的、有把水果切割分開的、有在瓜果上挖出口子的、有把挖掉的部分加在另外部分的……

　　③教師引導學生：有添加、切割、切挖、擺放、拼接等方法。

　　（3）“誰是最佳設計師”（說一說）

　　①教師：通過剛才我們的方法，再看一看你們今天帶來的各種瓜果材料，誰已經有新的主意了？

　　②每組請一位學生講述自己的創意與方法。

　　（4）“大家一齊來設計”（運動手、說一說、做一做）。

　　學生分別根據自己帶來的材料設計，教師巡回指導，關注學生的制作過程，肯定并鼓勵新奇的設計及大膽巧妙的組合，并及時幫助學生解決困難，完成制作任務。

　　（5）“請問你最欣賞誰的作品？”（議一議）。

　　①將學生設計的作品擺放在一起，大家一起欣賞，說一說自己最喜歡誰的作品？為什么？

　　②教師以欣賞的口吻引導學生發現同學作品中的新方法，重點介紹有新意的、別具匠心、與眾不同的新穎作品。

　　③教師：同學們的想像真豐富，把本來平淡無奇的雙手巧妙加工，有的變得有趣，有的變得非常可愛，有的又變得非常漂亮。其實，美就在我們的生活中，只要我們敢于想像，敢于動手實踐，敢于創造，生活一定會變得更美好！

　　2：

　　（1）小組討論

　　布置學生帶一些奇形怪狀的蔬菜和瓜果來，課堂上可以分成小組討論這些蔬菜、瓜果像什么？

　　（2）介紹方法

　　每組可以推薦1~2名代表上來講述，介紹自己的奇思妙想及組合方法。

　　（3）點評創意

　　教師可結合學生的介紹邊聽邊點評好的想法與有創意的設計，并鼓勵學生要大膽設計、別具一格。

　　（4）示范操作

　　可順延學生的思路在實物投影儀上演示（例：“芋頭變老鼠”），邊示范操作邊同步講述；

　　“這是一個長相有點特別的芋頭，它本身的'顏色就像老鼠身上皮毛的色彩。這時我們只要適當地添加老鼠耳朵（圓形彩紙剪一缺口，交疊成半立體狀貼好），老鼠尾巴又細又長（用紅蘿卜尾剪下即可）粘貼上去，再添上賊溜溜的小眼睛（用一小黑豆）一只有趣的老鼠就變成了”所以，我們在對瓜果或蔬菜進行想像的時候，可以盡量地順應這些瓜果或蔬菜本身的顏色形狀進行想像加工。

　　（5）實踐操作

　　①教師：剛才我們是用了順應造型形狀、顏色進行想像變化的方法，想一想，我們是否也可以把兩種（或幾種）不同造型的色彩的瓜果或蔬菜進行組合變化呢？

　　②學生們動手操作，嘗試不同瓜果組合的造型。

　　③學生：除了可以用瓜果顏色、造型進行想像，還可以把兩種（或幾種）不同形狀、顏色的瓜果或蔬菜巧妙地進行組合……

　　（6）教師：

　　同學們的想像力真是豐富，有的用茄子、洋蔥、西紅柿、小葡萄組合變蝸牛，有的用胡蘿卜、橘子組合變不倒翁，還有的用苦瓜挖切后添加橘子和小西紅柿變成乘風破浪的船……

　　（7）討論：

　　是不是任何瓜果和蔬菜都可以隨意組合呢？（是需要有所選擇的）

　　（8）布置任務：

　　用自己帶來的瓜果或蔬菜巧妙組合并進行想像，創造出新形象，也可以用畫筆畫出你的巧妙想像。

　　（9）自由

　　學生們自由參觀、、學習別人好的方法。

　　教學后記：

蘇少版四年級美術上冊4

　　教材分析：

　　通過本科的學習使學生更進一步了解家庭生活，培養學生從小就熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。對于校學生來說，教育他們做一些力所能及的家務活是再好不過的德育方式。

　　教學目標：

　　1、認知目標：培養兒童熱愛生活，熱愛勞動的情感，體會勞動創造幸福的歡樂，產生表現生活美的欲望。

　　2、操作目標：初步了解形體結構關系，學會用線寫生的方法。

　　3、情感目標：培養學生從小熱愛家庭、熱愛生活、熱愛勞動的好習慣。

　　教學重難點：

　　重點：選擇一個最有趣的做家務的場景畫下來。

　　難點：線條的靈活運用。

　　課前準備：有關做家務的'錄像，人物動態的畫面，繪畫工具。

　　教學過程設計：

　　——導入

　　你做過家務活嗎？在家的時候你會幫爸爸媽媽做家務嗎？

　　——討論

　　閉上眼睛思考一下，你在家里都會做哪些家務事，是和爸爸媽媽一起做的嗎？還記得當時家里的樣子嗎？

　　——觀看

　　老師播放一段有關家務的錄像，同學們觀看，注意人物作不同家務事的樣子。

　　——游戲

　　大家一起做一個小游戲，又一位同學上來表演一個作家務事的動作，請其他同學猜猜是什么家務勞動？

　　——聽歌

　　聽歌曲《我有一雙勤勞的手》，根據內容表演。

　　——欣賞

　　欣賞畫家和其他同學的描寫家務活的作品。

　　——示范

　　（放錄音，跟隨錄音作畫）大家看老師在黑板上畫了什么？

　　——討論

　　線條流暢，有變化，我們在畫時應用線條來表現事物，是我們的作品更有生命力。

　　——作業

　　用線條寫生來表現作家務實的情景，做到結構準確，線條生動、流暢。

　　——

　　引導學生別人的作品，學生介紹自己的作品。

　　教學后記：

蘇少版四年級美術上冊5

　　一、教學目標：

　　1、學習和嘗試染紙的技術和方法;

　　2、在完成染紙的過程中體會形式美，以感性的形式進一步了解色彩的原色知識;

　　3、喜歡染紙的過程，并能用染紙作品裝飾美化生活。

　　二、教學重、難點：

　　教學重點：知道學生學習和嘗試染紙的技術和方法。

　　教學難點：指導學生初步體會染出的畫面效果與紙的.折疊方法及用色之間的關聯。

　　三、教具學具：

　　扎染背心、扎染方巾、染紙作品裝飾的賀卡、染紙作品、電腦課件、染紙的工具材料。

　　四、教學設計思路：

　　本課的基本脈絡：激發興趣、導入新課——欣賞感受、開闊視野——觀察探究、了解技法——制作實踐、感受色彩魅力——美化裝飾、培養設計應用意識——展示評價、拓展延伸。

　　教學過程：

　　一、激趣導入，欣賞感受

　　1、教師展示扎染背心和方巾，引導欣賞。

　　(1)教師簡單介紹扎染的特點和方法。

　　(2)學生交流發表自己的欣賞感受。

　　(3)板書課題——美麗的染紙

　　2、欣賞扎染、蠟染、染紙作品，開闊視野、激發探究欲望。

　　(1)教師演示課件，簡單介紹，引導欣賞。

　　(2)學生討論交流欣賞感受。

　　(3)激發學習欲望。

　　二、觀察探究，了解技法

　　1、觀看制作方法視頻。

　　(1)教師播放制作方法視頻課件。

　　(2)提問：制作美麗的染紙需要哪些工具和材料?運用了哪些方法?特別提示了哪些需要注意的問題?

　　(3)學生觀看視頻。

　　(4)討論、發言。

　　(5)教師小結。

　　2、探究發現折疊方法。

　　(1)教師出示染紙作品展板，提示紙張的基本折疊方法和形狀變化。

　　(2)分組探究折疊方法。

　　(3)學生代表到前面演示發現的多種折疊方法。

　　3、嘗試染紙過程。

　　4、欣賞撕染、剪染作品，啟發創新。

　　(1)欣賞課本里的撕染作品，啟發學生的創新思維。

　　(2)學生談自己的設計打算。

　　三、制作實踐、感受色彩魅力

　　1、學生染紙實踐，教師提醒注意事項。

　　(播放音樂《春江花月夜》《高山流水》)

　　2、教師指導學生設計制作。

　　四、美化裝飾，設計應用

　　1、教師展示染紙畫裝飾的賀卡作品，引導欣賞，啟發思維。

　　2、學生討論發言。

　　五、展示評價，拓展延伸

　　1、學生展示自己的染紙作品。

　　2、相互交流評價。

　　3.啟發學生制作出獨具特色的作品，并裝飾美化自己的生活。

　　4、合唱《幸福拍手歌》，盡情享受創作成功后的樂趣。

　　六、作業要求：

　　1。每人四幅不同折法，不同色彩的染法。

　　2。點染時膽子要大，心要細，每染完一張，要總結經驗，取長補短，不斷改進。

　　3。折紙、剪紙可以自己設計花樣。

　　七、板書設計：

　　美術的染紙

　　制作過程：折、夾、擠、染、展開。

　　種染法：浸染、點染、沖染、濃破淡。

蘇少版四年級美術上冊6

　　第1課認識美術工具

　　教材分析：工具和材料是進行美術活動的重要條件，如何對一年級的學生進行這些引導是這一節課的難點。在課堂上我把它定位為美術課教學中的綜合。探索領域，目的是想結合兒童以往的(學前)繪畫經驗，進行延伸由此引發全體孩子對學習美術的欲望。

　　教學目標：

　　1、熟悉和了解美術的表現形式，認識美術與生活的密切關系，培養新的思維加深對美術的新認識。

　　2、觀察和發現各種工具的使用方式，培養愛護學習用具的良好行為習慣。引發對各種工具和材料的聯想。

　　3、開闊視野，拓寬想象空間，激發探索未知領域的欲望，體驗探究的愉悅與成功感。教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發對工具和材料的聯想。

　　教學準備：課件、有代表性的美術作品、實物

　　教學過程：

　　一、組織教學：按常規進行。

　　二、導入新課：

　　回顧學前繪畫經驗引語：今天我們要在課堂上找朋友，這個朋友是誰，我先不告訴您們，上完課你們就知道了。請大家想一想下列的問題，小組討論，代表回答，要求回答時要完整。

　　1、你在畫畫的時候用過那些工具，請你向大家介紹一下，它叫什么名字?怎樣使用，能出示你的作品向大家展示嗎?

　　2、你見過那些繪畫工具，請你介紹一下，你在那里見到的?你認為它們能用來干什么?

　　3、你最想擁有的美術用品有那些?為什么?

　　蠟筆小知識

　　1、是年幼兒童最常用的繪畫工具

　　2、同彩色鉛筆相比，蠟筆的色彩比較鮮艷、筆芯也稍軟，使用時不會因手在紙上摩擦而弄臟畫面。

　　3、蠟筆即可以用來畫線條，也可用于大面積的涂色。

　　油畫棒小知識1小朋友最喜歡使用的工具，色彩鮮艷、濃烈2油畫棒比蠟筆要軟得多，而且因為是油性的，顏色之間容易混合，色彩的變化，層次都比較豐富。

　　彩色鉛筆小知識：

　　1、最簡單的色彩畫工具，如同鉛筆一樣，比較適合年齡幼小的小朋友使用

　　2、色彩柔和，即可以用來涂顏色，但涂色的時候不能用力過大，因為它的筆芯是硬性的，會在紙上留下痕跡。

　　3、比較適合于畫輕柔、淡雅的畫面。

　　師小結：在繪畫過程中，工具和材料是很重要的，它就象一個好助手能幫助你實現你的繪畫愿望。

　　三、引導觀察思考發現新的工具和材料課件展示：

　　1、欣賞中國畫、書法作品。

　　2、欣賞油畫作品。

　　3、欣賞水粉、水彩畫作品。

　　4、欣賞版畫作品。

　　5、欣賞兒童畫作品。

　　師：欣賞了這些畫，大家能猜出這些畫是用什么工具和材料來完成的嗎?生自由議論。

　　6、課件再次展示(結合作品進行展示)，目的.是讓學生感悟工具和材料的不同魅力，引發學生明白工具和材料的重要，以便今后在美術課的課前準備能有所重視。大家現在可以猜出我們要找的朋友是誰了嗎?

　　7、怎樣愛護這些工具和材料。

　　課件：工具和材料使用小知識，進一步強調愛護工具、保護學習用品、正確使用學具的良好品質。

　　四、評價，師指導學生正確使用回答問題。

　　1、你能認識的美術工具和材料有()種?

　　2、通過學習你又認識了那些繪畫的小伙伴它的名字叫()?

　　3、你能愛護和正確的使用工具和材料嗎?

　　五、課后觀察和思考

　　1、收集和嘗試一種你沒有用過的美術工具和材料。

　　2、到美術用品店去觀察文房四寶是什么?又發現了什么新的工具和材料。

蘇少版四年級美術上冊7

　　一、教學目標

　　1.認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。2.運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一只既實用又美觀新疝紙拎袋。3.培養關注生3.培養關注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發學生勇于實踐和創新的瀅趣與能力。

　　二、教材分析

　　1.教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨著限塑令的實施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時尚、個性、環保的標志。《紙翁袋》一課旨在讓學生了解現代的紙拎袋在實用的基礎上，對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學生掌握基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導學生針對紙拎袋的特征在創意、造型、圖案、色彩爺方面進行一次大膽的創作。本課將運用舊掛歷紙、舊畫報紙：通過畫、撕、剪、_、插接、粘連等基破技法，進行立體和半立體紙工制作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗設計活動的樂趣。通過本課教學，讓學生初步掌握紙拎袋的設計制作方法，運用各種美術元翥，設計制作出自己喜愛的、新奇的、富有個性與創意的紙拎袋。培養學生利用各種材料制作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。

　　2重點、難點。重點：掌握紙拎袋的基本設計與制作方法。難點：啟發學生思維，激發學生求新、求異、求變的創造能力，設計制作的.紙拎袋新穎有趣。

　　三、教學課時1課時

　　四、教學設計課前準備(學生)各式紙拎袋、舊掛歷紙(或舊畫報紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(紐扣、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規繪畫工具等。(教師)課件、剪刀、膠水、舊掛歷、包裝紙、各種廢舊材料、范催(自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。

　　教學過程

　　1.情境創設，揭示課題。

　　(1)檢查學具準備情況。(2)出示紙拎袋范作，教師從袋子里拿出剪刀、、雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。(3)揭題。

　　2.欣賞感知，審美體驗。

　　(1)請學生以小組為單位，展示課前搜集到的紙拎袋，說說它的來歷和用途。(2)除了學生說的用途外，紙拎袋還可以用來干什么呢?課件展示各種功能的紙拎l袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術品，課件相應出示幾組紙拎袋圖片。教師小結：這些造型各異、風格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現了設計者的個性和想象力。

　　3.分析討論，嘗試制作。

　　(1)請學生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，了解紙拎袋的特點和基本形的制作方銩。(2)課件出示紙拎袋制作方法與步驟圖，學生嘗試制作紙拎袋基本形。探究：制作過程中應注意哪些問題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設計拎帶會更舒服?怎樣粘連會更牢固?

　　4.觀察發現，感悟設計。

　　(1)造型。請學生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀?你發現它們的共同點了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發現了什么?說說它們的共同點和不同點。②課件出示一組仿生形紙拎袋，說說這些紙拎袋的設計靈感來自哪里。教師小結：我們發現這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、有趣的小狗等。(2)裝飾。①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設計有什么不一樣?你喜歡哪一款?為什么?②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢?可以用哪些方法來裝飾?你帶了哪些材料?打算怎樣裝飾?課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、卷一卷、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮!(3)拎帶。你覺得拎帶可以怎么制作?學生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……

　　5.設計制作，實踐創新。

　　(1)作品欣賞。①課件出示學生作品，說說你最喜歡哪一只紙拎袋，為什么?(引導學生從造型、裝飾、擔彩等方面討論。」)②課件出示創意紙拎袋作品，說說它們的創意在哪里，這些紙拎袋的造型和拎帶設計巧妙在哪瞿?通過圖片欣賞引導學生感受創造性設計的魅力。(2)小組討論：如果讓你設計，你會設計怎樣的紙拎袋?你用它來干什么?(3)學生作業。①作業內容：設計制作一只紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進行裝飾美化。②作業要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構思新穎、造型獨特、裝飾美觀。③學生制作，教師巡回輔導，對學生作業中出現的優缺點及時點評。輔導要點：整體構思與造型;制作的技法與裝飾方法。

　　6.作業展示，學生互評。

　　(1)學生作品展示。①學生自評：設計師從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時能等方面進行介紹，說說自己作品的特色與創意，談談在創作中遇到了什么困難，又是怎樣克服的。②同學互評：說說你最喜歡誰的作品，為什么?你有什么好的建議嗎?提出不足及改進方案。③思維的碰撞，學習他人的優點，找出自己的不足，完善作品。(2)評選活動：制作獎(評價標準：造型美觀、制作精美);創新設計獎(評價標準：造型新穎有個性、裝飾美觀)。

　　7.課外拓展。

　　學習了紙拎袋的設計與制作，希望學生在環保意識日益覺醒的今天，能多設計、多使用符合環保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環保袋，學生欣賞并承諾不再使用或盡量少用塑料袋。

　　8.整理材料，保持整潔。

　　把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手制作的紙拎袋里，保持桌面和地面整潔。

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