激勵方法（精華12篇）

　　激勵方法 篇1

　　今天早上醒來的時候，外面下著傾盆大雨，溫度很低。我原計劃在中央公園騎自行車，但是當時可不好說了。我喜歡每天早上做點兒運動，剩下的時間都用來工作，早上是我唯一的鍛煉機會。但是我真的愿意在這大冷天被淋成落湯雞并感冒嗎？

　　我決定還是去騎車，不過在我穿上運動服，把車推出地下室的時候，我還在猶豫。在公寓樓的雨篷下我停了一會兒，因為外面已經全是雨了。

　　我的朋友克里斯正好從外面沖進來，在雨篷下停了一下。

　　“真是騎自行車的好天氣呀！”他說完就跑上樓了。

　　他是對的，但我想，這種天氣去騎車真是太傻了。我在雨篷下又待了幾分鐘，考慮要不要退回我溫暖的家里。

　　最后，想到酣暢淋漓地騎完車之后，我會感覺很好，我就出發了。我用力蹬車。剛開始的時候，冷冷的雨水讓我又開始懷疑自己的決定，但是我還是堅持騎了下去。

　　不到五分鐘，雨水不再讓我難受了。又過了幾分鐘，雨水讓我感覺很舒服。神清氣爽啊。結果，這次騎車的體驗非常完美。

　　雨中騎車的經歷，讓我明白了一點：我們需要的動力和自律比我們想象中的要少。

　　我每周至少寫一篇文章。做到這一點需不需要自律？當然需要。但是我細想了以后，發現自己最需要自律的是坐下來開始寫。我發現，各種各樣的事會分散我的注意力。但是如果能讓自己開始寫，我就不需要太多自律來完成。

　　決不要在看甜點菜單時放棄節食計劃。因為這時候誘惑太大了。這不是你懷疑自己的承諾的時候，而恰恰是需要你的意志力和自律的時候。

　　我們花費了太多時間、精力和注意力懷疑自己的決定。我的工作做得對不對？這個項目到底有沒有意義？這名員工到底能不能做好？這種時不時的思量會分散你的注意力，甚至毀掉你的計劃。因為如果你不斷問自己這個項目值不值得，你就會減少對它的努力——誰愿意在一件可能會失敗的事情上花時間呢？結果，這個項目就必敗無疑了。

　　另一方面，忽視這些猶豫不定的情緒也是不可能的。那有什么解決方法呢？解決辦法就是安排專門的時間來重新考慮，你的承諾不會被當時的誘惑左右的時間。如果你打算停止節食，在你最不需要意志力的時候加以考慮。你應該選擇在第二天再做決定，也許在你吃完一份健康的早餐或做了一點兒運動之后，就是你想堅持實現你的.目標的傾向更高的時候。

　　如果你還是決定堅持節食，那就全力去做。在設定的下一次考慮的時間到來之前不要再懷疑。知道自己有計劃好了的重新考慮的時間，能讓你毫不猶豫地集中注意力，直到那定好的時間到來。

　　這樣，如果你最終決定改變你的承諾，你就知道這決定不是由于一時的意志力薄弱。這樣的決定會更有戰略性，更理智，更有目的性。

　　重要的是你做決定的時候應該是你的思維狀態正常的時候——你最不需要意志力的時候，因為在這種時候，你才能做出最好的選擇。

　　現在我坐在電腦前，身上很干爽，很舒服，今天早上的晨練也很棒，我決定明天接著出去騎車。

　　激勵方法 篇2

　　把你的想法變成他們的

　　人們都討厭被告訴要做什么。別告訴他們你想要做什么，用一種提問的方式，讓他們感覺像是他們提出的想法。把“我想你這么做。”轉變成“你認為用這樣的方式做好嗎?”

　　從不批評或更正

　　沒有一個人愿意聽見他們做錯了。試一個間接的方法讓人們改善，從他們的錯誤中學習，并且改正他們。問，“這是解決這個問題最好的方法嗎?為什么不是?有什么想法你能做什么改變?”然后你們來談話，討論解決方案，而不是指手畫腳。

　　讓每個人成為領導

　　強調你的優秀員工的力量，讓他們知道因為他們的優秀，你愿意他們成為別人的榜樣。你會設置一個更高的工作壓力，他們也會被激勵活出一個領導者的樣子。

　　不吝贊揚

　　每個人都希望得到贊揚，而且這也是最容易實現的事情。記住，從CEO發出的表揚所產生的激勵作用，會遠遠超過你的想象。因此，要盡可能對你團隊成員取得的每個成就表示贊揚。以前，你可能習慣于對員工進行一對一的贊揚，現在試著在別人面前表揚他們。

　　擺脫管理者

　　項目沒有項目管理者?這對嗎?Ilya Pozin建議嘗試一下。不要項目的領導或者監督，授權你的職員與團隊一起工作，然后彼此相互匯報，這會創造奇跡。想想看，比讓你的監督失望更糟的是什么?是讓你的員工失望。

　　讓你的人一起像一個團隊一樣工作，同事之間在同一水平上，經常能創造更好的項目速度。他們會來的`更早，工作的更晚，奉獻更多精力去解決問題。

　　一周一次帶一個員工一起午餐

　　給他們一個驚喜，不要宣布你正在設立一個新的政策。直接走近你的一個員工，邀請他和你一起吃午飯。這是一個簡單的方法，提醒他你在關注，并且感謝他所作的工作。

　　提供贊譽和小的獎勵

　　這兩件事有多種表現形式：在公司會議上，對某人的成就大聲表達。組織競賽，或者內部游戲，追蹤結果，并顯示在公司每個人都能看到的白板上。不是傾家蕩產的有形獎勵也是有效的。可以嘗試吃飯、戰利品、SPA服務或者獎牌。

　　舉辦公司聚會

　　當大家已經工作一段時間，舉辦一次聚會。舉辦公司野餐，組織生日聚會、舉辦快樂一小時，不要只等到節假日才舉辦聚會。一年中不斷舉辦聚會，提醒員工們，你和他們在一起。

　　分享榮譽和痛苦

　　當你的企業做的好時，慶祝。這是你讓員工知道你感謝他們努力工作的最好時刻。當人們幫助公司成功的時候，離開你習慣的方式，顯示你的企業要走多遠。如果你失望，也要分享給他們。如果你希望員工有更好的表現，你的團隊值得了解企業處于什么位置。保持誠實并且透明。

　　激勵員工需要真實地關心員工，讓他們感受到領導的真誠。好的管理者不是那種例行公事，公事公辦的人，需要更多的情感投入在員工身上。

　　激勵方法 篇3

　　長期以來，語文教師修改作文多在老框框里循規蹈矩，通常的做法有三種：一是教師全批全改，花了很大的功夫，收效甚微；二是只作不改或改不及時，學生見自己的作文得不到及時修改，寫作積極性和興趣受到很大挫傷；三是多作少改，大部分學生作文得不到批改，學生內心不滿意。

　　經過多年的教學實踐，我覺得行之有效的方法應放在“讀”和“寫”上。語文課本中的文章，多數都是思想性、藝術性較強的范文，它在立意謀篇、遣詞用句諸多方面都為學生的寫作提供了良好的借鑒。教師引導學生學習、分析這些文章，即可提高其思想覺悟，陶冶情操、開闊視野，發展想象、思維能力，又可豐富詞匯，了解多種句式，積累典范篇章，逐步掌握基本的語言知識，提高運用語言的技巧。久而久之，讀得多了，學生就能從比較中有所認識，受到啟發，產生寫作興趣，萌發寫作欲望。

　　魯迅先生曾經說過：“文章怎樣做，我說不出來，因為自己的作文，則由于多看和練習，此外并無心得和方法的。”這句話有力地闡明了“讀”和“寫”間的密切關系。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”這可謂前人學習語文的經驗之談，從而也說明了要提高學生的作文能力，必須在語文教學中把“讀”和“寫”結合起來。重在“讀”，讀什么，毫無疑問，當然是課文。

　　那么，如何讀才能盡快提高學生的寫作能力呢？我認為主要是課堂上多角度引導學生讀好課文，提高學生在讀課文中哪些內容可以借鑒，哪些形式可以模仿等等。總之，要“以書為書”，讓課文充分發揮提高思想，增長知識，豐富語言，指導寫作的作用。如結合“解題”教給學生審題知識，要求學生作文時注意審題，講讀中對“文題思想”、“選材”、“組材”、“詳寫”、“略寫”、“篇章結構”等語言特點的分析，要有目標地聯系學生作文的實際，相應地進行作文的`指導和訓練。這樣做的好處是：一方面由于學生對課文的內容和寫法較熟悉，能觸類旁通，容易受到啟發；另一方面能進一步鞏固講讀課中學到的知識，用于作文實踐，提高寫作能力，這比在作文指導課里用較多課外文章示范、引路要好得多。

　　如何寫，必須選擇最能表現人及自我感受深刻的材料來寫。同時，再密切圍繞中心選擇和安排材料，文章才具體生動。寫出有血有肉、激勵感人的好文章。教師講課必須從學生的讀、寫實際出發，講析一篇文章甚至于一個單元，都應先確立其寫作目標。接著在講析課文時，有意識地突出與作文有關的事一點，然后在作文中訓練這一點，批改作文時著重體現這一點。這樣做，才能使得“讀”和“寫”有機地結合。從學習課文，學習寫作，學生會有章可循，能力會逐步提高。

　　“社會生活實踐，是寫作的唯一源泉。”這一點教師切莫忽視。也就是說，在引導學生間接地吸取課文中他人寫作經驗的同時，還要鼓勵學生多觀察生活，體驗生活，使學生在生活實踐中提煉素材，積累素材，強化訓練，久而久之，即能達到“創作”之境界。

　　激勵方法 篇4

　　1、尊重激勵法：發自內心地尊重員工。激勵核心：尊重是一種最人性化、最有效的激勵方法，管理者如果能夠發自內心的尊重每一位員工，那么員工對企業的回報將是驚人的。

　　2、贊美激勵法：一句話足以感化心靈。每個人都渴望被人贊美，無論他口頭上承認與否。好員工不是管出來的，而是夸出來的。

　　3、榮譽激勵法：給員工一個響亮的頭銜。榮譽是激情的'催化劑。如果說自我實現是人類最高層次的需要，那么榮譽就是一種終極的激勵手段。

　　4、情感激勵法：激發員工，從經營員工的心靈開始。人是感情動物，人的行為是靠情感支配的，所以要調動員工的積極性，情感投入尤為重要。

　　5、溝通激勵法：沒有溝通，就沒有成功。直接的、友好的、朋友式的溝通是現代企業管理者促使員工參與、激發員工工作熱情的最有效的工作方法。

　　6、興趣激勵法：恰當的定位是活力的源泉。寶貝放錯了地方，就成了廢物;而如果寶貝放對了地方，沒有好好的利用，同樣也會成為廢物。

　　7、危機激勵法：灌輸危機觀念，激發工作熱情。

　　8、競爭激勵法：營造你追我趕的工作氛圍。

　　9、末位淘汰法：勇于向能力低下者亮紅牌。

　　10、環境激勵法：營造良好的工作環境。

　　11、晉升激勵法：讓升遷渠道暢通無阻。

　　12、榜樣激勵法：榜樣的力量是無窮的

　　13、目標激勵法：有目標才會有激情。

　　14、后院激勵法：給家屬一份感動，員工就會為你拼命。

　　15、娛樂激勵法：在歡笑聲中提前完成任務。

　　16、地位激勵法：告訴員工他對公司很重要。

　　17、授權激勵法：把別人能干的事交給別人去干。

　　18、清除激勵法：果斷清除團隊中的“爛桃子” 。

　　19、示范激勵法：與其吼破嗓子，不如做出樣子。

　　20、寬容激勵法：嚴以待己，寬以待人。

　　21、愿景激勵法：為員工編織一個美麗的夢。

　　22、培訓激勵法：為你的員工打造金飯碗 。

　　23、責任激勵法：讓員工自己對自己負責。

　　24、激將激勵法：遣將不如激將提起激勵員工。

　　25、參與激勵法：提高員工的主人翁意識。

　　激勵方法 篇5

　　很多影樓老板喜歡說：“員工是我們最大的資產。”不過大家都很清楚，這句話通常是說說而已，在實際運營中就不是那么回事。很多領導認為，企業為員工支付薪水，員工為企業效力，這是天經地義的事，還談什么激勵員工？問題在于，企業雇傭的不是一雙手，而是一個人，這個人是否足夠積極主動，企業的績效是很不一樣的。激勵大有必要！

　　有人認為，薪水是最好的激勵手段。但經驗表明，對于基層員工，薪水可能是一個有效的激勵手段，但很快就會變成保健因素，起不到激勵的作用了。而且，人們看得不僅僅是絕對薪酬，還會比較薪酬的相對值，看公司的價值評估體系是否公平。公司要明確價值主張，并建立完整的薪酬制度，形成一個相互依存的薪酬體系，確保薪酬體系有激勵作用。

　　要真正解決員工的激勵問題，就要先弄明白員工的動機和驅動力。哈佛商學院現任院長尼廷。諾里亞和另外兩位哈佛商學院教授撰寫的《員工激勵的“四力模型”》認為：人的感情驅動力可以分為四種：

　　1、獲取，即獲得經濟和社會地位等東西；2、結合，即與個人和群體建立聯系；3、理解，即了解我們周圍的世界；4、防御，即抵御外部威脅和推動正義。

　　要想充分激勵員工，管理者就必須同時滿足所有四個驅動力。具體而言，獲取驅動力最容易通過組織的獎勵制度得到滿足；要滿足結合驅動力，就要建立一種促進團隊合作、協作、開放和友誼的文化；要滿足理解驅動力，最好設計出有意義、有樂趣且具有挑戰性的崗位；要滿足防御驅動力，這需要設計公正、可信、透明的績效管理和資源配置流程。

　　同時滿足四種驅動力不是件容易的事，很少有管理者能同時滿足這四點。作為一個團隊的領導者，很多事情可能是你無能為力的，但還是可以營造一個相對不錯的小環境。比如說，員工雖不指望自己的頂頭上司對公司的整體獎勵制度、文化、崗位設計或管理體制施加重大影響，但這位頂頭上司可以在表彰、認可和任務選派上，把獎勵與員工表現掛鉤。

　　還有一個更實用的辦法。哈佛商學院教授特蕾莎。阿馬比爾和作家史蒂文。克雷默經過十幾年的努力，深入研究了上萬條創意性項目團隊成員的工作日志，在此基礎上揭示了其中的奧秘：“每天在有意義的工作中取得進展的成就感，是激勵員工的關鍵。”因此，如果把管理重點放在工作進展和員工管理上，更容易讓員工有成就感，提高組織的績效。

　　管理者要提供“催化劑”和“營養劑”，以推動項目取得進展。所謂“催化劑”，就是能為工作提供支持的行為，包括設立清晰的.目標、容許自主性、提供充分的資源和時間、為工作提供協助、以開放心態從工作成敗中學習，等等。所謂“營養劑”，就是指人與人之間相互支持的行為，例如對他人表示尊重和認可，給予鼓勵或精神安慰，建立歸屬感，等等。

　　管理者要通過支持員工，并推動他們在有意義的工作中日益取得進展，從而改善員工的工作心理。為了要保持員工的內驅力和幸福感，管理者沒必要費盡心機地揣測員工的心理，或者操控各種復雜的激勵手段。只要他們能夠向員工表現出基本的尊重和體諒，他們自然就會產生創造卓越業績所必需的情感、驅動力和感知，將注意力放在對工作改進上。

　　激勵方法 篇6

　　激勵孩子好勝心

　　歡歡今年5歲，她性格開朗，天生好強，在同伴中，總是扮演著“大姐大的角色。可是最近，歡歡變得調皮貪玩，媽媽叫她去寫作業，她卻拖拖拉拉不肯去;媽媽讓她洗弄臟的雙手，她也極不情愿。

　　有一次，歡歡又不愿意寫作業，可把歡歡媽惹急了，歡歡媽嚇唬說：“你再不去寫作業，媽媽就不要你當女兒了，找你的司學甜甜當女兒。沒想到達招奏效了，歡歡乖乖地寫作業去了。見發脾氣這招挺管用，歡歡媽也越用越多。

　　適當激將馴服叛逆孩

　　4-7歲的孩子已經進入了“競爭期，此時，在心理上表現為好勝、好強，還特別叛逆。這時，家長和孩子交流，如果正話反說，可能會收到意想不到的正面效果。如孩子寫作業慢時，家長可說：“我看你是你班上寫作業最慢的人吧，明天交作業肯定比某某還要晚。好競爭的孩子肯是會說：“我才不是呢，我肯定比他快。亍是，他就加快速度寫作業了。

　　正話反說，屬于一種溝通的技巧教育的方法，主要是給孩子營造一個競爭的氛圍，故意挑起孩子的好勝心。有些孩子天性好強，這時家長如果還是發揮一貫的嘮叨本色，跟孩子擺事買、講道理的話，是根本行不通的。如果家長適時改變方法，正話反說，孩子反而會順著家長的意思。

　　常說“反話也不當

　　但是這種教享方基只是偏方，并不適合每個孩子，也不能隨時使用，要根據該子所處的年齡段和孩子的性格來決定是否使用以及使用的次數。如果正話反說的次數多了，會影響孩子的是非觀念。

　　有的家長喜歡逗孩子，比如說“你吃飯吃得好快啊，一碗飯1個小時就吃完了，“我不喜歡你，不要你了等。還子長期聽到父母這樣的訓話，會讓孩子形成一種印象。父母經常欺騙自己。從而影響孩子對父母的信任，影響孩子自信心的樹立和正常的社交。

　　家長正話反說要把握好尺度。正話反說是一種壓力，但是這種壓力不應把孩子壓垮，應把這種壓力變成學習前進的動力。從孩子行為規范建立，是非觀念形成或是個性培養上考慮，家長盡量正常話正常說，多與孩子進行正向引導、直面交流，做到坦誠相待。

　　在用反話激勵、“威脅孩子時，要隨時觀察孩子，如果孩子沒有反應或者反應過于激烈時，家長就應該停止，當然，一個孩子通過正話反說達到了較好的教育目的，并不意昧著另一個孩子也適用于這種方法。教育孩子要因材施教教、因人而異。

　　激發孩子學習的好勝心

　　1.故意刺激孩子，用“你大概不會做吧來激發孩子的好勝心

　　比如，父母可以同時買一本簡單一些的習題集和一本稍微難一些的。先給孩子做那本簡單的，然后，把那本難一些的拿出來，在孩子眼前晃一晃，說：“這本你現在還不會做。這樣孩子與生俱來的逆反心理就被激發了。孩子很可能馬上就說，“我當然會做了!這時再半信半疑地把那本難一些的習題集遞給他。孩子既然已經宣布自己會做，就只好努力學習認真做了。這樣激勵孩子不斷地向比自己的水平略高的目標挑戰，漸漸地孩子就會喜歡上學習。

　　2.在開始學習之前，先讓孩子徹底遠離學習。

　　有一家公司經常研制出暢銷商品。他們有一項半強制性的.規定：連續工作半年的員工休假兩個星期，在休假期間不許考慮任何與工作有關的問題。據說休假的員工大約過了一個星期之后就特別想工作。事實上，公司的用意也正在這里。讓員工們在這種渴望狀態下重新接觸工作，從而產生更多新鮮的創意。

　　在制定孩子學習計劃的時候，讓孩子在一段時間內完全遠離書本，也是一個好辦法。剛開始的時候，孩子多半會很輕松愜意地玩耍，時間一久他們就會感到不安，同時對學習的饑渴欲求越來越強烈，甚至會自己主動提出來要學習，這時再允許他們學習。由于對知識如饑似渴，真的像是久旱逢甘霖，孩子一定會非常認真，并把全部精力投入到學習當中去。

　　激勵方法 篇7

　　酒店是為人服務的，提供住宿，提供餐飲，是人對人提供生活所須的服務終端。故而，人本管理也是酒店管理的核心之一。何為人本管理，顧名思義就是以人為本的管理。都知道“顧客就是上帝”，所以傳統的管理加以激勵的管理方式就是人本管理的核心。員工是最后面向顧客服務的最終對象。而員工的態度和形象是顧客對酒店的第一印象，所以，員工也是人本管理的對象之一。

　　對員工的激勵，不僅僅是物質形態上的表現，（如，過節期間發送禮品，獎金等。）同時，也要注意精神形態上，將兩者的結合才會達到想要的效果。

　　通常采用的方法：

　　一、目標（設定一個酒店績效目標）、對于一個酒店來說，盈利是最為關鍵的，傳統上來說，都是月末來看盈利的情況。反其道而行之，如能在月初，把這個月的績效目標在開會的時候公布，并許諾對應的獎勵，那么員工的干勁會更足，也會主動的推薦酒店的新服務或新的菜品。

　　二、感情（多和員工交心，溝通，不讓員工個人情緒帶到工作中）員工是人，不是機器，自然會情緒化。如果不及時的解決，這種情緒蔓延到整個酒店，將是非常的糟糕。如果設立一個咨詢室，盡量幫助解決員工的各種生活問題。讓員工開心的工作。

　　三、危機（一種緊迫感總是能讓人發揮潛能）、員工都有懶惰的心理。在一個舒適的環境下，對工作似乎是得過且過的'態度，這會影響酒店的形象。所以，適度的危機，如裁員，效益不達標，等等，讓員工發揮最大的潛能在自己的崗位上。

　　四、榜樣（有個優秀員工做表率）、每個月都優秀員工獎，這個可以激勵員工彼此間的競爭，競爭更能提升每個員工的素質和崗位技能。

　　五、獎罰（獎罰分明，員工心明）、工作中有功者就要獎勵，而犯錯誤的人不能以通報批評了事，要受到懲罰，讓員工知道什么是對，什么錯。以免在以后的工作中，給酒店帶來巨大損失。

　　六、物質（一些生活實在物質安慰會讓員工感到溫暖）一年的時間很快就會過去，在歲末，很多酒店都會搞晚會，這就是讓員工有種家的溫暖的感覺。合理的利用這六種激勵方法來調動員工的服務積極性。

　　在工作中才會，將最好的一面展現給顧客面前，整體提升酒店的形象。合理運用人本管理達到酒店效益目標是管理者最成功的表現。

　　激勵方法 篇8

　　目標明確以后，企業就可以：

　　1.為員工提供一份挑戰性的工作。按部就班的工作最能消磨斗志，公司想要員工有振奮表現，必須是工作富于挑戰。接下來便是：

　　2.確保員工得到相應的工具，以便把工作做到最好。擁有本行業最先進的工具，員工便會自豪地夸耀自己的工作，這夸耀中就蘊藏著巨大的激勵作用。

　　在項目、任務的實施的整個過場中，企業應當：

　　3 .為員工出色完成工作提供信息。這些信息包括公司的整體目標及任務，需要專門部門完成的工作及員工個人必須看重解決具體問題。

　　做實際工作的員工是這項工作的專家，所以，企業必須：

　　4.聽取員工的意見，邀請他們參與制訂與其工作相關的決策，并與之坦誠交流。如果把這種坦誠交流和雙方信息共享變成經營過程中不可缺少的一部分，激勵作用就更明顯了。因為公司應當：

　　5.建立便于各方面交流的`問題、訴說關心的事，或者獲得問題答復。有人做過一項調查，讓1500名員工身處不同工作環境，以求找出有效的激勵因素。研究表明，最有效的因素之一就是：

　　6.當員工完成工作時，當面表示祝賀。這種祝賀要來得及時，也要說得具體。

　　如果不能親自表示祝賀，經理應該：

　　7.寫張便條，贊揚員工的良好表現。書面形式的祝賀能使員工看得見經理的賞識，那份“美滋滋的感受”更會持久一些。

　　公司的表彰能加速激發員工渴求成功的欲望，經理應該：

　　8.當眾表揚員工。這就等于告訴他，他的業績值得所有人關注和贊許。

　　如今，許多公司視團隊協作為生命，因此，表彰時不要忘了團隊成員，應當：

　　9.開會慶祝，鼓舞士氣。慶祝會不必太隆重，只要及時讓團隊知道他們的工作相當出色就行了。

　　經理要：

　　10.經常與手下員工保持聯系。學者格拉曼認為：跟你閑聊，我投入的是最寶貴的資產：時間，這表明我很關心你的工作。

　　此外，公司文化的影響也不容易忽視，公司要是缺少積極向上的工作環境，不防把一下措施融合起來，善加利用。首先是：

　　11.了解員工的實際困難與個人需求，設法滿足。這會大大調動員工的積極性。

　　如今，人們越來越多地談到按工作表現管理員工，但真正做到：

　　12.以業績為標準提拔員工仍然可稱得上一項變革。憑資歷提拔的司太多，這種方法不但不能鼓勵員工爭創佳績，反而會養成他們坐等觀望的態度。

　　談到工作業績，公司應該：

　　13.制訂一整套內部提拔員工的標準。員工的事業上有很多想做并能夠做的事，公司到底給他們提供了多少機會實現這些目標?最終員工會根據公司提供的這些機會來衡量公司對他們的投入。

　　許多人認為，工作既是謀生的手段，也是與人交往的機會，公司如果：

　　14.洋溢社區般的氣息。就說明公司已盡心竭力要建立一種人人欲為之效力的組織結構。背后捅刀子，窩里斗、士氣低落會使最有成功欲的人也變得死氣沉沉。

　　當今許多文學作品貶低金錢的意義，但金錢的激勵作用還是不可忽視的。要想使金錢發揮最大作用:

　　15.員工的薪水必須具有競爭性。記要依據員工的實際貢獻來確定其報酬。

　　上面這些方法其實并沒有什么創新，所謂激勵員工，說白了就是尊重員工，這也是當今已近精疲力竭、麻木不仁的員工所需要的。

　　激勵方法 篇9

　　學習興趣是內在動機在學習上的體現，它伴隨著求知的動機、理智的情感和積極主動的學習態度。學生的學習興趣是學習積極性的一個重要方面。

　　一、學習興趣的含義

　　興趣是積極探究某種事物或進行某種活動的傾向。 學習興趣是學生對學習對象的一種力求認識或趨近的傾向。這種傾向是和一定的情感聯系著的。一個學習興趣濃厚的學生，對各種現象和問題會產生驚異感。在學習過程中，他能灌注全部熱情，興致勃勃，津津有味，甚至會達到對所學知識迷戀不舍的地步；在學習后，他會產生滿足感，覺得書是他的良師益友，自己從中受到了啟迪，并由此產生歡快、愜意的心情，所以，學習興趣是人才成長的“起點”。

　　學習興趣是學習積極性中很現實、很活躍的心理成分，它在學習活動中起著十分重要的作用。學生的學習積極性往往以自己的學習興趣為轉移，年級越低的表現越明顯。當一個學生對某一學科發生興趣時，他總是積極主動、心情愉快地去進行學習，而不會覺得是一種沉重的負擔。否則，學生就可能只是形式地、勉強地去學習。例如，一個學生初學外語，感到很困難；他堅持學習，只是因為他認識到學習外語的重要，但對外語本身并不感興趣，這時他主要是依靠意志來完成學習任務。而如果他經過努力學習，掌握了外語的某些知識，取得了一定的成績，逐步對外語本身感興趣了，這時他不再以學習外語為苦，而以學習外語為樂了。只有在這時，學生學習的積極性才能更好地發揮出來。所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，就是這個道理。因此，學習的最佳動力乃是對所學材料的樂趣。

　　二、學習興趣的培養

　　學習興趣有一個發生，發展的過程，一般來說是從“有趣”開始，產生“興趣”，然后向“志趣”發展的。

　　1.“有趣”——學習興趣的初級形式。 一般來說，人從兒時開始都帶有一些“研究”精神。比如，小皮球拿在手里，他就要拍它、捏它、看它滾動，看它跳。若是捉到一只蝴蝶，就把它的翅膀拉下來，看看它的軀體究竟是怎么構成的。從兒童眼光來看，宇宙中的萬物，沒有一種不是新鮮有趣，值得玩弄、觀察、研究的。可見，有趣往往是人為客觀世界所吸引而產生的結果。 教師要從“有趣”開始，激發學生的學習興趣。例如，初二物理講到“沸騰與蒸發”一節時，教師這樣激發學生的情趣：教師在講臺上放一盞酒精燈，然后舉起一張紙問：“這張紙，放到點燃的酒精燈上會不會燃燒？”“當然會。”“那么，用紙折成一只盒子放在燈上會不會燃燒？”“肯定會。”教師將紙盒里裝滿了水，待紙盒濕透了，倒出水，放到點燃的酒精燈上，結果紙盒沒有燃燒起來。學生說：“這有些稀奇，紙盒濕掉了，當然不會燒起來。”教師問：“為什么紙盒濕掉了，就不會燃燒呢？”此時，學生已處于心求通而不解，幾欲言而不能的“憤”、“悱”的狀態，急切地等待教師講解。這時已激起了學生濃厚的`學習興趣。老師這時來講授新課內容，教學效果必然會大大提高。 “有趣”有三個特征，這就是直觀性、盲目性、和廣泛性。教師引發學生產生“有趣”要注意四點：一是問題要小而具體；二是問題要新而有趣；三是要有適當的難度；四是要富有啟發性。

　　2.興趣——學習興趣的中級形式 研究表明，學習興趣與學生的基礎知識有關，只有那些學生想知道而又未知道的東西才能激起學習興趣。一種想要知道奧秘的愿望變成不可遏制的愿望，會激發人去行動。比如，伽利略年輕時，偶然看到教堂廊檐下掛的燈正在擺動，他出神地凝視著，覺得來去擺動的時間都一樣，他按著自己的脈搏計算來往擺動的時間。這種學習興趣，終于使他發明了擺鐘。 興趣往往也稱為愛好，沿著愛好深入下去，就會使專一的興趣變成癖好。我們從一些科學家成才的例子中看到，一個天文學家，在學生的時代夏夜納涼，指北斗而定方向，按中星而記時辰，開始不過是覺得有趣而已。他進一步考察星座、認識星云、辨別行星、觀測月球，見到四時不同，晨昏互異，興趣就產生了。再進一步了解日蝕月蝕的原理，查證光年的距離，并且發現火星上的“運河”。這樣深入研究，趣味更濃，于是對天文學發生了興趣。興趣是一種高尚的情操，興趣是追求真理的第一步。學生產生了學習興趣，就能喚起他廢寢忘食的學習勁頭。興趣具有專一性和堅持性的特點。

　　3.志趣——學習興趣的高級形式 具有個性特征的學習興趣，與高尚的理想和遠大的奮斗目標相結合時，興趣就發生了飛躍，而成為志趣。志趣是學習興趣的歸宿。志趣可以決定一個人的進取方向，奠定他事業的基礎。因此教師新穎有趣、邏輯性強的教學內容，豐富多樣、生動活潑的教學方法和格式變化的作業內容都可以不斷地引起學生新的探究活動，從而激發起更高水平的求知欲。

　　三、學習興趣的形成

　　人的興趣不是天生的，而是在后天的生活過程中逐漸形成和發展起來的。興趣也是以需要為基礎的，雖然不是所有的需要都會產生興趣，但是符合需要的事物，都可能引起人的興趣。學生的學習興趣正是基于對知識的需要而發生的。同時，興趣又是通過實踐活動而形成的。人在實踐活動過程中，總是不斷發現問題并不斷解決問題，也就不斷產生新的需要，因而興趣也就在實踐過程中不斷地擴大，不斷地豐富，不斷地形成和發展起來。因此，學習興趣總是在求知需要的基礎上發生，并通過學習的實踐活動逐步地形成和發展。它既是過去學習的產物，也是促進今后學習的手段。 學習興趣發源于內部動機愿望。學習興趣以在讀書的行動中獲得滿足而鞏固、加深。雖有讀書的動機和愿望，沒有讀書的行動，不會產生學習興趣；有愿望也有行動，但行動結果不令人滿意，也難以產生興趣，即使產生也不能維持長久。 學生學習行動的滿足感受兩方面因素支配，因學得好而受到稱贊、獎勵，獲得榮譽，這是外在因素；通過學習，獲得某種啟迪和靈感，受到教益，思想開了竅，或學會某種技能，有了真本領，從而有了獲得知識與技能的滿足感，這是內在因素。 對行動的反饋，會使由學習需要產生的學習動機、愿望得到強化，使興趣轉化為動機，或直接加強動機。這樣，就形成了“需要——學習動機——學習行動——結果滿足——學習興趣”這一模式。這就是學習興趣產生的過程。

　　四、學習興趣的培養

　　從容易發生興趣的事入手 ，學生容易發生興趣的事情有如下幾種： 1．以前經歷過，并且做成功的事； 2．最能獲得成功的事； 3．能給他們愉快感的事； 4．適合學生本人水平的活動； 5．新奇的事物，特別是能引起學生本人的注意和好奇心的事物。 符合這些條件的學習內容和學習活動，就能提高學生學習的積極性。

　　激勵方法 篇10

　　①規定一個固定的日期，一定要在這日期之前把你要求的錢賺到手——沒有時間表，你的船永遠不會"泊岸"。

　　②不妨每天兩次，大聲朗誦你寫下的'計劃的內容。一次在晚上就寢之前，另一次在早上起床之后——當你朗誦的時候，你必須看到、感覺到和深信你已經擁有這些錢！

　　③確確實實地決定，你將會付出什么努力與多少代價去換取你所需要的錢——世界上是沒有不勞而獲這回事的。

　　④不可單靠記憶，一定要白紙黑字。

　　⑤你要在心里，確定你希望擁有的財富數字——散漫地說："我需要很多、很多的錢"是沒有用的；你必須確定你要求的財富具體數。

　　⑥擬定一個實現你理想的可行性計劃，并馬上進行……

　　激勵方法 篇11

　　1、為個人進展制定圖表。

　　制定圖表并非只為獲取信息，對我而言，它也是進行回顧，審視行動效果的方式。這樣做是為激勵自己跟上目標進度。若我每天勤于查看圖表，并在上面標記圓圈或打叉，就想確保圖表上都能填滿圓圈。我會這樣去想：“假如想要圓圈標記，我今天最好能夠做成此事。”

　　另有人則會記錄訓練日志，這些做法也很管用。無論采用哪種方式，請追蹤你的行動進展，并在每次獲得良好標記時，允許自己為之驕傲。

　　不過，你也會在圖表上看到一些糟糕表現的標記。這沒什么。請別讓幾個糟糕標記阻止你繼續前進。相反，請為下次獲得良好標記而努力奮斗。

　　2、留有余力。

　　當開始著手一個新鍛煉項目，或任何新目標時，我都滿懷行動渴望。我會充滿興奮，而且個人熱情將無視任何界限，也感受不到任何自我局限。我以為自己能做成任何事情。但過不了多久，我便了解到自己確實存在局限，個人熱情也開始衰落。

　　我從經驗中學到的一個極佳激勵手段，就是在項目剛開始，自己精力充沛，并想全力以赴時—主動留有余力。別讓自己去做你想做的所有事情。只讓自己去做你想做之事的50—75%。然后計劃好一系列行動，讓你能隨著時間慢慢增加所做事項。

　　例如，假若我想跑步，也許自認為起初能跑3英里。但與一開始便跑出3英里不同，我會從只跑1英里開始。當跑著1英里的路程時，我會告訴自己還能跑得更遠！但我不會讓自己那樣去跑。做完這次鍛煉后，我便會期待下次鍛煉，而第二次我將允許自己跑完1、5英里。我會掌控自身精力的韁繩，牢牢駕馭住它，以便將它騎得更遠。

　　3、加入線上（或線下）團體，幫助自己保持專注和動力。

　　一年多前開始跑步時，我便在不同時間，在不同網站上，加入過不同的線上論壇，在戒煙時，我也做過相同的事情。

　　每次加入一個論壇時，它都會幫我保持正軌。我不僅能遇見一幫同路人，這些人或是正在經歷我所經歷的體驗，或者已經有過那種經歷，我還會一路匯報個人進展（和失敗）。大家聚在一起交換有用建議，互相給予精神支持，并在我想停止努力時幫我繼續前進。

　　4、把寫有目標的圖片放在自己能看見的地方。

　　例如，放在書桌附近或貼在冰箱上。不管是到羅馬旅行、建棟夢想房子這樣的財務目標，還是像跑完馬拉松，或瘦身那樣的健身目標，請視覺化想象個人目標，確切想象你在實現它時的樣子。這是種偉大的激勵手段，而且是讓個人目標變為現實的最佳方法之一。

　　請找張雜志照片或網上圖片，把它放在自己不僅能每天看到，甚至可能每小時都看到的地方。把它作為你的桌面圖片，或個人主頁圖片。利用視覺威力讓自己專注于個人目標。因為那份專注力就是令你長期維持動力的要素—一旦失去專注力，你就會失去動力。所以擁有某件能讓個人專注力不斷回歸目標的事物，便可幫你維持那份動力。

　　5、找到一位鍛煉伙伴或目標搭檔。

　　獨自一人保持動力狀態會很艱難。但你可以尋找某位有著相似目標（跑步、飲食、財務等）的伙伴，看他們是否想和你結為搭檔。或與你的配偶、兄弟姐妹或最好朋友，在他們也試圖實現的目標上結為奮斗伙伴。你們無需追求同一個目標—只要雙方都會為取得成功而相互督促鼓勵便可。

　　6、直接開始行動。

　　我們總會有些日子，感覺不想出門跑步，不想制定個人預算，或不想做當天為實現目標該做的.事情。此時，與其想著這些事有多艱難，要花多長時間，不如直接告訴自己你必須開始行動。

　　我有個生活規則，自己每天必須穿上跑步鞋，再把家門關在身后。做完此事后，一切都將自然進行下去。只有當你坐在家里，想著不得不去跑步，并感到疲憊不堪時，那件事才看起來艱難。一旦開始行動，事情便永遠沒你想的那么艱難。這個技巧對我每次都很管用。

　　7、讓實現目標成為愉悅之事。

　　面對某件有助于實現目標的事情，我們可能推遲去做的一個原因，例如進行鍛煉，就是因為它看起來像件困難工作。沒錯，這也許是事實，但解決問題的關鍵在于，找到一種讓它變得好玩或愉悅的方式。若把實現目標的活動變成一種享受，你實際上將對它充滿期待。這便是皆大歡喜的結果。

　　8、給目標時間，保持耐心。

　　我知道，這說起來容易做起來難。但我們很多人的問題在于，大家都期待快速獲取結果。當考慮個人目標時，請長遠思考。若你想減掉體重，起初可能會看到一些快速進展，但減掉剩余體重將花費很長時間。若你想跑完馬拉松，也不可能一夜間完成。如果你無法很快看到想要的結果，不要放棄…請給它時間。與此同時，請對當前進展感到幸福快樂。只要你給它時間，結果終將到來。

　　9、把大目標細化成更小的微型目標。

　　有時大型或長期目標會讓人不堪重負。堅持行動兩周后，我們便可能失去動力，因為實現那個目標還要幾個月、一年或更多時間。在單一目標上如此長時間地保持動力會很艱難。解決方案：請在奮斗過程中制定更小的目標。

　　10、獎勵自己。并經常如此。

　　而且不只獎賞那些努力時間較長的目標。我在上面談到要把較大目標細化成更小的微型目標。那么，每個微型目標也該有它對應的獎勵。請為你的所有目標，包括各個微型目標列出清單，并在每個目標旁邊，寫下合適的獎勵措施。所謂合適，我的意思是：1）獎勵方式應該與目標大小相稱（別為了完成1英里跑步便獎賞自己一次巴哈馬群島的郵輪旅行）；2）這份獎勵不會損害個人目標—若你試圖減掉體重，就別把某天的健康飲食換成甜食狂歡。這種獎賞其實是自我挫敗。

　　11、每天都尋找正面激勵啟迪。

　　激勵啟迪是最好的動力來源之一，而且它到處都能找到。請每天尋找激勵啟迪，它會幫你長期維持前進動力。激勵啟迪的來源包括：博客、網上成功故事、各種論壇、朋友和家人、雜志、書籍、格言、音樂、照片、你遇見的人。

　　12、找位教練或上相關課程。

　　這種做法將激勵你至少現身行動。它可以用在任何目標上。這也許是激勵自己的較貴方式之一，但它確實管用。而且若你做些調查搜索，可能會在自己的生活區域找到一些便宜課程，或者你可能認識一位免費提供培訓或咨詢的朋友。

　　13、擁有強勁奮斗理由。

　　請把這些理由寫下來。清楚知道個人奮斗理由。好好想想它們…然后寫下來。若你有深愛對象，就是在為他們奮斗，這要比只為個人利益奮斗更加強勁有力。為自己奮斗也很好，但你應該是為某件確實很想讓其發生的事情，為了真正美好的理由，而去奮斗。

　　14、請意識到自己想要放棄的沖動，并為這些感受做好準備。

　　我們都有想要停止努力的沖動，但它們大多是無意識的。你可以做的最有力事情之一，便是更清醒地意識到這些沖動感受。有種好的練習方法，就是準備一張紙，在當天每次有放棄沖動時做個標記。這樣做會直接讓你意識到自己的沖動時刻。接著請為這些沖動時刻制定應對計劃，預先做好計劃安排，并寫下對應計劃。這樣一旦沖動襲來，你就不會覺得自己要現找應對方案。

　　15、制定規則，要求自己從不連續兩天漏掉行動。

　　制定這條規則，是考慮到人們不時會漏過一兩天行動的自然傾向。大家都不完美。所以，你偶爾會錯過一天行動…現在第二天來到面前，你感覺想要犯懶…請告訴自己別這么干！你不會連續兩天漏掉行動！“禪境習慣”博客說了別這么干！請直接開始行動。你以后會因此感謝自己的。

　　16、每天至少花5—10分鐘，清楚地視覺化想象個人目標。

　　詳盡具體地視覺化想象你的成功結果。請閉上雙眼，確切思考你的成功結果看起來、摸起來、聞起來、嘗起來和聽起來是什么樣子。當你變得成功時，你會身處何方？你看起來將會怎樣？你會穿什么衣服？請盡可能形成清晰具體的思維圖景。接下來的也是關鍵：請每天這樣做，至少花上幾分鐘。這就是讓那份激勵效果長期保持的唯一方式。

　　17、為你的目標每天寫日記。

　　若你持續寫日記，它將成為偉大的激勵來源。一份日記不應只是你當天的行動內容，還應該有你的想法變化，感受變化，你犯過什么錯誤，可以再做什么改進。請持續寫日記，在每天完成目標任務后馬上記錄。把持續寫日記變成一種感官享受。

　　18、創造出友好互助的競爭氛圍。

　　我們都有天然的競爭品性，至少有那么一點兒。某些人要比其他人更多一些而已。請好好利用這部分人類天性，把它用來助力實現你的目標。若你有位鍛煉伙伴或目標搭檔，就有了創造友好競爭氛圍的全部條件。看誰在每周或每月，能跑出更遠距離，或存下更多現金。看誰能做出更多俯臥撐或引體向上。看誰能減掉最多體重，擁有最棒腹肌，或最細腰圍。請確保大家的目標經過權衡，難易程度彼此匹配，以使競爭相對平等。然后互相支持對方的目標。

　　19、做出大的公開承諾。

　　徹底下定決心。這種做法每次都起作用。請開通一個博客，向世界宣布你要在特定日期前實現特定目標。讓自己許下完全承諾。

　　20、永遠積極思考。

　　請監控個人想法。清醒意識到自我談話的內容。我們都會和自己說話，而且還挺多，但大家并非總能清醒意識到這些想法。請開始傾聽。若你聽到消極負面的想法，請中止它們，將它們推出腦外，用積極正面的想法來替代。積極思考會創造令人驚嘆的強大力量。

　　激勵方法 篇12

　　激勵，是體育教師的一門教學藝術。運用的好壞，直接關系到能否把體育課上得生動、活潑、有實效。

　　我們從上第一堂體育課開始，就要建立一種尊重、友愛、溫暖、情誼的良好關系。當學生的這種情感需要得到滿足后，他們便會以更大的激情上好體育課。這種情感建立在師生情感溝通的基礎上。教師和學生之間的感情溝通不僅在課堂上，課外時間也要多和學生在一起，可以多談一些他們感興趣的話題以增強師生之間的'相互信任感和了解的程度。教師在備課過程中就要充分考慮到學生有什么要求；吸取學生的建議，讓學生獻計獻策。這樣備出來的課，肯定是從實際出發，集思廣益，教師教得自在，學生上課的積極性也極大提高。

　　在體育教學中，表現特別好的學生，非常希望能得到教師恰如其分地評價和表揚；表現不太好的學生，則害怕受到教師的批評和冷遇。遇到這樣情況，正確的做法應是：該表揚的，就實事求是地給予表揚，并提出新的期望，鼓勵其向更高的目標邁進；有過失的，不要過多批評，動之以情，曉之以理，鼓勵他們改進缺點。

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