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(薦)漢語拼音游戲
漢語拼音游戲1
【漢語拼音教學(xué)兒童小游戲一：兒歌誦讀】
目的：用兒歌輔助學(xué)生愉快而輕松地讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
準(zhǔn)備：兒歌、課文投影。
兒歌１：小姑娘，圓圓臉蛋馬尾辮，張大嘴巴 a、a、a；大清早，太陽出來紅通通，公雞唱歌 o、o、o；池塘里，游來一只大白鵝，水中倒影 e、e、e。
兒歌２：圓臉小姑娘，小辮頭上扎，a、a、a；一只大公雞，清早喔喔啼，o、o、o；一只大白鵝，水里來唱歌，e、e、e。
兒歌３：娃娃唱歌，嘴巴長大 a、a、a；公雞打鳴，嘴巴圓圓 o、o、o；白鵝照鏡，嘴巴扁扁 e、e、e。
方法：老師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀兒歌。
【漢語拼音教學(xué)兒童小游戲二：聲調(diào)符號歌】
目的：結(jié)合文中的插圖，輕松而又形象地認(rèn)記4個(gè)聲調(diào)符號。
準(zhǔn)備：關(guān)于４個(gè)聲調(diào)符號的兒歌，“汽車平走 ā、ā、ā，汽車上坡 á、á、á，汽車下坡又上坡 ǎ、ǎ、ǎ，汽車下坡 à、à、à”。
方法：老師帶領(lǐng)學(xué)生邊誦讀兒歌，邊用手畫出聲調(diào)的形體。哪位同學(xué)能畫得正確、讀得響亮，老師就請他上臺當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家拼讀音節(jié)。
【漢語拼音教學(xué)兒童小游戲三：看醫(yī)生】
目的：讓學(xué)生掌握“a”的四聲發(fā)音技巧，為以后學(xué)習(xí)其他音節(jié)的四聲打下基礎(chǔ)。
準(zhǔn)備：四聲歌訣，“一聲平平平（ˉ），二聲往上揚(yáng)（＇），三聲拐個(gè)彎（ˇ），四聲往下降（｀）”。
方法：
１、由老師當(dāng)醫(yī)生，請一名學(xué)生當(dāng)病人，兩人合作進(jìn)行表演：醫(yī)生看病時(shí)讓病人張大嘴巴，發(fā)“啊（ā）”這個(gè)音，韻母ɑ的一聲讀音就是這個(gè)音；當(dāng)醫(yī)生告訴了病人病情，病人沒聽清時(shí)會說“啊（á），請你再說一遍”，韻母ɑ的二聲讀音就是這個(gè)音；醫(yī)生又講述一遍，病人聽明白了會說“啊（ǎ），原來是這樣”，韻母ɑ的三聲讀音就是這個(gè)音；醫(yī)生告訴病人該怎么治病時(shí)，病人連連答應(yīng)“啊（à）啊（à）啊（à）……”，韻母 a 的四聲讀音就是這個(gè)音。
２、在觀看表演的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生記住四聲歌訣，“一聲平平平（ˉ），二聲往上揚(yáng)（＇），三聲拐個(gè)彎（ˇ），四聲往下降（｀）”。哪位同學(xué)說得好，就請他上臺當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起讀四聲歌訣。
【漢語拼音教學(xué)兒童小游戲四：收信游戲】
目的：鞏固 a、o、e 四聲的認(rèn)讀。
準(zhǔn)備：a、o、e 分別加上四聲的卡片。
方法：
老師引導(dǎo)：“我這里有幾封信，要送到小朋友手里。收到信的小朋友只要把信的內(nèi)容念出來，這封信就是你的'了。”學(xué)生（齊）：“丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信。小小信封收到后，請你念給大家聽。”
在學(xué)生讀兒歌的同時(shí)，老師本人或請一位學(xué)生來給大家分發(fā)書信（卡片）。等拿到卡片后，相應(yīng)的學(xué)生要上臺來舉起卡片帶領(lǐng)大家認(rèn)讀拼音。如果學(xué)生讀對了拼音，大家就一起跟他拼讀，并說“對對對，快收信”；如果他讀錯了，大家就說“錯錯錯，沒人收”，然后再請一位學(xué)生來幫助這位遇到困難的學(xué)生重新進(jìn)行認(rèn)讀。
本游戲可以反復(fù)進(jìn)行多次，讓更多的學(xué)生獲得帶領(lǐng)大家認(rèn)讀卡片的機(jī)會。這樣既能激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又能鍛煉他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的能力。
漢語拼音游戲2
目的：通過游戲，認(rèn)記課本中的`5個(gè)生字。
準(zhǔn)備：１、幾只小蝌蚪的剪貼畫，上面書寫拼音（可以是本課生字的拼音，也可以是前面課文中學(xué)過的拼音）。
２、黑板上書寫生字：花、哥、弟、個(gè)、畫。
方法：請學(xué)生上臺找到小蝌蚪，讀出上面的音節(jié)，并把它們貼在相應(yīng)的生字上面。最后比較，看誰找小蝌蚪又快又準(zhǔn)確。（此游戲可針對不同的生字反復(fù)進(jìn)行。）
漢語拼音游戲3
目的：幫助學(xué)生鞏固三拼音的`認(rèn)讀，并促進(jìn)語言積累。
準(zhǔn)備：自編兒歌，“我的家鄉(xiāng) guā 兒 duō，冬 guā 胖，南 guā 黃。我的家鄉(xiāng) huā 兒美，月季 huā 開，牡丹 huā 香。家鄉(xiāng)的 guā 和 huā，一天一夜 kuā 不完”。
方法：先讓學(xué)生自主拼讀，比一比誰拼得快。在讀得比較熟練、準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上，還可以請學(xué)生結(jié)合動作進(jìn)行兒歌表演。
漢語拼音游戲4
目的：鞏固三拼音的認(rèn)讀。
準(zhǔn)備：寫有 g、k、h、u、a、o 的頭飾。
方法：每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選幾個(gè)小朋友，戴上頭飾，進(jìn)行三拼音的`拼讀展示。然后由推選出來的小朋友回到組內(nèi)，帶領(lǐng)其他小朋友練習(xí)拼讀。最后比一比哪組小朋友拼得又對又多。
漢語拼音游戲5
【游戲一：兒歌誦讀】
目的：用兒歌輔助學(xué)生愉快而輕松地讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形。
準(zhǔn)備：兒歌、課文投影。
兒歌１：小姑娘，圓圓臉蛋馬尾辮，張大嘴巴 a、a、a；大清早，太陽出來紅通通，公雞唱歌 o、o、o；池塘里，游來一只大白鵝，水中倒影 e、e、e。
兒歌２：圓臉小姑娘，小辮頭上扎，a、a、a；一只大公雞，清早喔喔啼，o、o、o；一只大白鵝，水里來唱歌，e、e、e。
兒歌３：娃娃唱歌，嘴巴長大 a、a、a；公雞打鳴，嘴巴圓圓 o、o、o；白鵝照鏡，嘴巴扁扁 e、e、e。
方法：老師帶領(lǐng)學(xué)生誦讀兒歌。
【游戲二：聲調(diào)符號歌】
目的：結(jié)合文中的插圖，輕松而又形象地認(rèn)記4個(gè)聲調(diào)符號。
準(zhǔn)備：關(guān)于４個(gè)聲調(diào)符號的兒歌，“汽車平走 ā、ā、ā，汽車上坡 á、á、á，汽車下坡又上坡 ǎ、ǎ、ǎ，汽車下坡 à、à、à”。
方法：老師帶領(lǐng)學(xué)生邊誦讀兒歌，邊用手畫出聲調(diào)的形體。哪位同學(xué)能畫得正確、讀得響亮，老師就請他上臺當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家拼讀音節(jié)。
【游戲三：看醫(yī)生】
目的：讓學(xué)生掌握“a”的四聲發(fā)音技巧，為以后學(xué)習(xí)其他音節(jié)的四聲打下基礎(chǔ)。
準(zhǔn)備：四聲歌訣，“一聲平平平（ˉ），二聲往上揚(yáng)（＇），三聲拐個(gè)彎（ˇ），四聲往下降（｀）”。
方法：１、由老師當(dāng)醫(yī)生，請一名學(xué)生當(dāng)病人，兩人合作進(jìn)行表演：醫(yī)生看病時(shí)讓病人張大嘴巴，發(fā)“啊（ā）”這個(gè)音，韻母ɑ的一聲讀音就是這個(gè)音；當(dāng)醫(yī)生告訴了病人病情，病人沒聽清時(shí)會說“啊（á），請你再說一遍”，韻母ɑ的二聲讀音就是這個(gè)音；醫(yī)生又講述一遍，病人聽明白了會說“啊（ǎ），原來是這樣”，韻母ɑ的三聲讀音就是這個(gè)音；醫(yī)生告訴病人該怎么治病時(shí)，病人連連答應(yīng)“啊（à）啊（à）啊（à）……”，韻母 a 的四聲讀音就是這個(gè)音。
２、在觀看表演的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生記住四聲歌訣，“一聲平平平（ˉ），二聲往上揚(yáng)（＇），三聲拐個(gè)彎（ˇ），四聲往下降（｀）”。哪位同學(xué)說得好，就請他上臺當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起讀四聲歌訣。
【游戲四：收信游戲】
目的：鞏固 a、o、e 四聲的認(rèn)讀。
準(zhǔn)備：a、o、e 分別加上四聲的卡片。
方法：老師引導(dǎo)：“我這里有幾封信，要送到小朋友手里。收到信的小朋友只要把信的內(nèi)容念出來，這封信就是你的了。”學(xué)生（齊）：“丁零零，丁零零，郵遞員阿姨（叔叔）來送信。小小信封收到后，請你念給大家聽。”
在學(xué)生讀兒歌的同時(shí)，老師本人或請一位學(xué)生來給大家分發(fā)書信（卡片）。等拿到卡片后，相應(yīng)的學(xué)生要上臺來舉起卡片帶領(lǐng)大家認(rèn)讀拼音。如果學(xué)生讀對了拼音，大家就一起跟他拼讀，并說“對對對，快收信”；如果他讀錯了，大家就說“錯錯錯，沒人收”，然后再請一位學(xué)生來幫助這位遇到困難的'學(xué)生重新進(jìn)行認(rèn)讀。
本游戲可以反復(fù)進(jìn)行多次，讓更多的學(xué)生獲得帶領(lǐng)大家認(rèn)讀卡片的機(jī)會。這樣既能激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣，又能鍛煉他們進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的能力。
【游戲五：四線三格歌】
目的：認(rèn)識幫助書寫漢語拼音的四線三格，并能在格子中正確書寫 a、o、e 。
準(zhǔn)備：板畫、四線三格；四線三格歌，“四條直線平又平，上格中格和下格。a、o、e 是好朋友，它們同住在中格”。
方法：師生一起誦讀兒歌。
【游戲六：兒歌誦讀】
目的：幫助學(xué)生正確書寫 a、o、e 的帶調(diào)韻母，為學(xué)生正確書寫其他聲、韻母奠定基礎(chǔ)。
準(zhǔn)備：兒歌，“a、o、e，胖乎乎，一起住在二層樓。哎喲喲，太擠了，上下都快碰線了。沒辦法，帽子只好戴三樓，戴──三──樓！”
方法：老師帶領(lǐng)學(xué)生一邊念兒歌，一邊加入動作進(jìn)行表演。
【游戲七：角色表演】
目的：鞏固 a、o、e 音和形的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：頭飾，上寫 a、o、e。
方法：請一名學(xué)生戴著拼音字母頭飾上臺。他一邊用肢體動作展示 a、o、e 等字母的形狀，一邊介紹自己，然后請其他小朋友讀出他頭飾上的韻母，和他交朋友。比如，學(xué)生說：“小朋友好，我是ɑ！你們愿意和我做朋友嗎？”其他的小朋友則大聲地說：“a、a、a，你好！我們愿意和你做朋友！”
【游戲八：拍手歌】
目的：在游戲中鞏固拼音的認(rèn)記。
準(zhǔn)備：拍手歌，“你拍一，我拍一，張大嘴巴 a、a、a。你拍二，我拍二，小嘴攏圓 o、o、o。你拍三，我拍三，小嘴一咧 e、e、e”。
方法：同桌兩人或自由找小伙伴開展拍手游戲，一邊拍手一邊念兒歌。有條件的地方，也可以引導(dǎo)學(xué)生讀編拍手歌。本游戲也可以當(dāng)成課中操使用。
【游戲九：課中操】
目的：快樂學(xué)習(xí)拼音，進(jìn)行課間休息。
準(zhǔn)備：頭飾，上寫 a；兒歌。
兒歌１：你說 a 我說 a，張大嘴巴 a、a、a。你說 o 我說 o，圓圓嘴巴 o、o、o。你說 e 我說 e，扁扁嘴巴 e、e、e。
兒歌２：圓臉小姑娘，小辮后邊扎。你說她是誰？她就是 a、a、a。a、a、a，a、a、a，學(xué)好拼音用處大，用──處──大！
方法１：同桌兩人或自由找小伙伴面對面坐好，兩人一邊拍手，一邊讀兒歌進(jìn)行游戲。除了按照以上對話內(nèi)容進(jìn)行游戲外，老師還可以引導(dǎo)學(xué)生續(xù)編新的字母進(jìn)入游戲。
方法２：老師引導(dǎo)：“小朋友們，你們喜歡圓臉小姑娘 a 嗎？我們和她一起唱唱跳跳做個(gè)游戲怎么樣？”請幾個(gè)小朋友戴上相應(yīng)頭飾當(dāng)“a”，圍成一個(gè)圓圈，大家一起手拉手轉(zhuǎn)圓圈，一邊讀兒歌 ２。
【游戲十：小熊進(jìn)貨】
目的：在情境中鞏固 a、o、e 四聲的認(rèn)讀。
準(zhǔn)備：故事《小熊進(jìn)貨》，“森林里只有小熊開了商店，商品非常好賣。這不，小熊今天又該去城里進(jìn)貨了。小熊開車行駛在平坦的大道上，想著商店紅火的生意，他高興地唱起了歌：‘ā、ā、ā、ā……’不一會兒，小熊前方出現(xiàn)了斜坡，為了爬上這道坡，他加大了油門。汽車在坡上吃力地行駛著，小熊嘴里哼的歌也變成了‘á á á……’他好不容易爬完了這道斜坡，低頭一看，眼前的路又讓小熊吃了一驚：路面凹凸不平，坑坑洼洼。唉，又是一段難走的路！不過，小熊還是樂觀的，盡管眼前的路不好走，汽車上下顛簸著，但它仍然沒忘記唱歌，但是這時(shí)的歌已變成了‘ǎ ǎ ǎ……’走完了這段難走的路，小熊的前面又出現(xiàn)了一大段向下走的斜坡。站在坡頂，已能看見城里了！小熊高興得不得了，大聲叫著‘à！à！à！進(jìn)城啦！’飛快地開著汽車下了坡。小熊為森林里的小動物進(jìn)了很多貨物。”
方法：老師一邊講述《小熊進(jìn)貨》的故事，一邊舉起帶聲調(diào)的卡片（ā、á、ǎ、à），請學(xué)生們跟讀。以此類推，繼續(xù)鞏固 o、e 四聲的拼讀。
【游戲十一：開火車】
目的：在游戲中鞏固 a、o、e 四聲的認(rèn)讀。
準(zhǔn)備：頭飾，上寫 a、o、e 字母。
方法：請同學(xué)戴上頭飾，一邊做動作，一邊開火車認(rèn)讀相關(guān)字母。比如，戴 a 頭飾的小朋友邊蹲邊說“a 頭蹲完，a 頭蹲完，e、e 蹲”，戴 e 頭飾的小朋友聽到口令，立刻邊蹲邊說“e 蹲完，e 蹲完，o、o 蹲”，戴 o 頭飾的小朋友聽到口令后，立刻邊蹲邊說“o 蹲完，o 蹲完，a、a 蹲”。依此繼續(xù)進(jìn)行游戲，可重復(fù)若干次。其他拼音內(nèi)容的教學(xué)也可以做此游戲。
漢語拼音游戲6
目的：幫助學(xué)生感受兒歌的節(jié)奏和領(lǐng)會兒歌的.內(nèi)容，使課堂動靜交替，讓學(xué)生得到較好的休息，并有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)。
準(zhǔn)備：熟讀課本中的《猜一猜》兒歌。
方法：可以由老師帶著大家表演，也可以由學(xué)生自由表演，還可以將其作為下一堂課的課中操使用。
漢語拼音游戲7
目的：在擦笑臉的游戲中，強(qiáng)化ｇ、ｋ、ｈ的認(rèn)讀和新學(xué)音節(jié)的拼讀。
準(zhǔn)備：在黑板上畫兩張笑臉簡筆畫，一張代表老師，一張代表學(xué)生。
方法１：老師把本課新學(xué)聲母寫在黑板上，然后開始領(lǐng)讀。如果教師讀得聲音響亮，學(xué)生則要讀得聲音低一些，如果學(xué)生反應(yīng)錯了，那么代表學(xué)生的笑臉就要被擦掉一筆。反之，老師的笑臉則被擦掉一筆。比如，師大聲讀：“g、g、g。”生要輕讀：“g、g、g。”如果笑臉被擦掉了嘴巴，那么被擦掉嘴巴的同學(xué)或老師就要用手遮住嘴巴繼續(xù)讀下一個(gè)聲母，以此類推。
方法２：老師出示本課所要拼讀的音節(jié)并領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。老師故意讀錯，學(xué)生如果也跟著讀錯，則將代表學(xué)生的笑臉擦掉一個(gè)部位。反之，則將代表老師的'笑臉擦掉一個(gè)部位。比如，老師指著“gu”故意讀“ku”，如果學(xué)生也跟讀“ku”，則把代表學(xué)生的笑臉擦掉一個(gè)部位；如果學(xué)生讀“gu”，則將代表老師的笑臉擦掉一個(gè)部位。笑臉被全部擦光后，一輪游戲也就結(jié)束了，這時(shí)還要比一比，誰的笑臉堅(jiān)持到了最后。
漢語拼音游戲8
【游戲一：兒歌誦讀】
目的：讓學(xué)生在愉快的兒歌誦讀中讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
準(zhǔn)備：兒歌。
兒歌１：像支蠟燭 i、i、i，像個(gè)茶杯 u、u、u，鯉魚吐泡 ü、ü、ü。
兒歌２：小 i 小 i 戴小帽，小 u 就像烏鴉巢，小 ü 愛把眼淚掉。
方法：誦讀兒歌。
【游戲二：幫你記憶】
目的：幫助認(rèn)讀和記憶整體認(rèn)讀音節(jié) yi、yu。
準(zhǔn)備：兒歌。
兒歌１：大 y 帶小 i，一對好兄弟，兩人在一起，仍然讀作 yi。
兒歌２：小 ü 很驕傲，眼睛往上瞧，大 y 幫助它，摘掉驕傲帽。
兒歌３：小 ü 見大 y，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀 yu。
方法：誦讀兒歌。
【游戲三：我猜、我猜，我猜猜猜】
目的：幫助記憶 i、u、ü、y、w 等字母。
準(zhǔn)備：每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備 i、u、ü、y、w 的拼音卡片。
方法：教師通過肢體動作（手勢等）或語言（如“一個(gè)樹杈”）描述某一字母，請一名學(xué)生猜猜這是什么字母。猜錯的學(xué)生當(dāng)場更換，猜對的學(xué)生要舉起手中的卡片并大聲念出來，全班學(xué)生跟著念3遍。
【游戲四：兒歌誦讀】
目的：幫助學(xué)生認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 并鞏固記憶。
準(zhǔn)備：兒歌，“大 y 和小 i，組成整體認(rèn)讀 yi；大 w 和小 u，組成整體認(rèn)讀 wu；大 y 和小 ü，組成整體認(rèn)讀 yu”。
方法：誦讀兒歌。
【游戲五：編兒歌，拼音節(jié)】
目的：幫助學(xué)生認(rèn)讀并鞏固整體認(rèn)讀音節(jié) yi、wu、yu 的記憶。
準(zhǔn)備：i、u、ü、yi、wu、yu 、y、w 拼音卡片；兒歌，“大 y 小 i 是一家，合在一起就念 yi；大 w 小 u 是一家，合在一起就念 wu；只有小 ü 淚汪汪，大 y 見了忙安慰，‘別哭別哭，大 y 帶你做游戲’，小 ü 擦掉眼淚笑嘻嘻。”
方法１：師生一起開展游戲，一邊出示卡片一邊念兒歌，然后一起讀音節(jié)。
方法２：學(xué)生拿出卡片，一邊動手拼讀音節(jié)一邊念兒歌。
【游戲六：登“火箭”】
目的.：鞏固 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲。
準(zhǔn)備：全班學(xué)生分為４個(gè)大組；用彩紙做４個(gè)“火箭”，每個(gè)大組有幾個(gè)學(xué)生，“火箭艙”就分幾格。
方法：４個(gè)“火箭”粘貼在黑板上，每個(gè)“火箭”代表一個(gè)大組。“火箭”頭上分別貼著“i、u、ü、yi、wu、yu”及四聲。比賽開始，讀準(zhǔn)了全部音節(jié)的學(xué)生就在本組對應(yīng)的“火箭艙”里寫上姓名（從上往下寫），比一比哪個(gè)小組的小朋友最先全部登上“火箭”。沒登上“火箭”的學(xué)生，課下繼續(xù)練習(xí)，最后爭取登上“火箭”。簡圖如下： 【游戲七：拍起手來唱起歌】
目的：復(fù)習(xí) a、o、e、i、u、ü 等韻母。
準(zhǔn)備：字母卡片。
方法：由老師起頭也可以由一個(gè)學(xué)生起頭開展游戲，大家一邊拍手，一邊唱兒歌，“張大嘴巴 a、a、a，嘴巴圓圓 o、o、o，嘴巴扁扁 e、e、e，牙齒對齊 i、i、i，噘起嘴巴 u、u、u，吹起哨子 ü、ü、ü”。
【游戲八：聽故事，記音節(jié)】
目的：學(xué)生一邊聽故事，一邊認(rèn)讀并記憶 yi、wu、yu ３個(gè)音節(jié)；培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：yi、wu、yu ３個(gè)音節(jié)卡片；故事1，“大 y 媽媽疼愛自己的孩子小 i，站在一起變成 yi；大ｗ媽媽保護(hù)自己的孩子小 u，站在一起變成 wu；可憐的小 ü 沒有人帶，但它得到了大 y 媽媽的關(guān)愛，小ü擦掉臉上的淚珠，去掉兩點(diǎn)，和大 y 永遠(yuǎn)不分開，變成 yu”；故事2，“小 i 的媽媽是大 y，大 y 小 i 挨一起（yi）；小 u 的媽媽是大 w，大 w 和小 u 挨一起（wu）；小ü爸媽不在家，大 y 阿姨照顧它，小 ü 非常有禮貌，見了大 y 就摘帽（yu）”。
方法１：老師講故事，學(xué)生聽故事，并舉起故事提到的相應(yīng)卡片。
方法２：學(xué)生當(dāng)小老師講故事，大家一起查找相應(yīng)卡片，認(rèn)讀音節(jié)。
【游戲九：誦讀兒歌】
目的：編兒歌幫助學(xué)生鞏固所學(xué)音節(jié)的認(rèn)記，使他們不斷和音節(jié)見面，同時(shí)提高拼讀能力。
準(zhǔn)備：兒歌，“wū 云飛，下 yǔ 啦，āyí 下班回不了家。來了 yí 個(gè)小 wáwa，他把 yǔ 衣送給她”。
方法：反復(fù)拼讀音節(jié)、誦讀兒歌。學(xué)生既鞏固了音節(jié)，同時(shí)又積累了語言，提高了學(xué)習(xí)興趣。
漢語拼音游戲9
【游戲一：兒歌誦讀】
目的：幫助學(xué)生記憶 z、c、s 的讀音與形狀。
準(zhǔn)備：按照文中的示形表音圖編寫兒歌，像個(gè)２字 z、z、z，像個(gè)刺猬 c、c、c，春蠶吐絲 s、s、s。
方法：老師帶領(lǐng)學(xué)生一起誦讀兒歌。
【游戲二：你猜我猜，大家猜】
目的：幫助學(xué)生認(rèn)記 z、c、s、zi、ci、si。
準(zhǔn)備：熟讀相關(guān)聲母、音節(jié)。
方法：由老師、同學(xué)做手勢或出示某種實(shí)物圖形，請其他同學(xué)猜一猜它表示的是什么字母（或音節(jié)）。比如，老師（做動作表示z）：你猜，你猜，你猜猜！學(xué)生：我猜，我猜，它是 z、z、z！
【游戲三：過橋】
目的：通過本游戲引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)互幫互助，熟練拼讀聲母z、c、s與單韻母組成的音節(jié)。
準(zhǔn)備：要求學(xué)生以小組為單位，在桌上擺一座小橋，并把 z、c、s 韻母卡片分開放在橋的兩頭。
方法：以小組為單位開展游戲。在 z、c、s 一端的同學(xué)隨機(jī)拿出一個(gè)聲母，對面同學(xué)隨機(jī)拿出一個(gè)韻母，請第三個(gè)同學(xué)快速拼讀這個(gè)音節(jié)。如果他拼對了，就算安全地過了小橋；如果他不會拼，可以請其他同學(xué)幫助過橋。
【游戲四：摘蘋果】
目的：鞏固與 z、c、s 相關(guān)音節(jié)的'拼讀，復(fù)習(xí)新學(xué)的５個(gè)生字。
準(zhǔn)備：老師在小黑板上畫一棵蘋果樹，樹上有許多紙剪的蘋果（蘋果背面是音節(jié)或生字），比如zǐsè、zuòxià、做過、cuòwù、siguā、樂等。
方法：請學(xué)生摘蘋果，認(rèn)讀音節(jié)或生字，并說出一個(gè)包含這個(gè)音節(jié)或生字的詞語或一句話。比一比，誰讀得準(zhǔn)、說得好，優(yōu)勝者可獲得蘋果王的稱號。
漢語拼音游戲10
目的：鞏固本課生字的認(rèn)記，使學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)。
準(zhǔn)備：一張白紙（用于遮蓋），本課的生字卡片。
方法：老師把生字卡片置于白紙后面，說“美麗的眼睛亮起來”，學(xué)生則說“可愛的'生字快出來”，然后教師快速出示生字，隨即又將其置于白紙后面，讓學(xué)生說說剛才出現(xiàn)在面前的是什么生字，并為之組詞。
漢語拼音游戲11
NO.1 游戲名稱：開火車
適用范圍：復(fù)習(xí)聲母表和韻母表
游戲準(zhǔn)備：聲母和韻母卡片
游戲過程：
將聲母和韻母分為兩列“火車”。如火車頭b一出現(xiàn)，接著是持“p、m、f、d……”等聲母卡 片的同學(xué)陸續(xù)走上講臺。每人右手搭在前一個(gè)學(xué)生的肩上，左手將字母卡片面向同學(xué)舉起。
火車頭發(fā)出“嗚……”的一聲后，每個(gè)學(xué)生按聲母順序讀出自己手中字母 的發(fā)音，最后唱著字母歌回到座位上。另一列火車的車頭是ɑ，然后是o、e、i、u、ü。練習(xí)方法和前面的一樣。
NO.2 游戲名稱：順風(fēng)耳
適用范圍：復(fù)習(xí)音近的拼音字母(前后鼻音、平翹舌音)。
游戲準(zhǔn)備：學(xué)生每人一套拼音卡片。
游戲過程：
(1)導(dǎo)語：我們來比一比，看誰的耳朵最靈，是順風(fēng)耳，請聽仔細(xì)。
(2)老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊迅速讀出來“找到了，找到了ɑo ɑo ɑo”。看誰找得對、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。
(3)這樣能幫助學(xué)生區(qū)分方言中較難分辨的前后鼻音、平翹舌音，提高學(xué)生的聽音辨別能力，培養(yǎng)學(xué)會傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
NO.3 游戲名稱：學(xué)送信
適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié);字母按聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)分類;音節(jié)按兩拼音和三拼音分類。
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片、郵箱若干。
游戲過程：
方法一：收信。以認(rèn)讀字母b為例。
師：老師這里有幾封信，想請郵遞員來幫我送一送，收到信的小朋友只要把信念出來，這封信就是你的。
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封誰收到，請你念給大家聽。
在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或小老師請一位學(xué)生來給大家分發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片帶領(lǐng)大家讀。如果這位學(xué)生讀對了，就跟他讀，并說：“對對對，快收信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，沒人收。”然后請一位學(xué)生來幫助這位有困難的學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。
方法二：投信。老師要準(zhǔn)備像這樣的郵箱3個(gè)，分別在上面貼上聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)的標(biāo)簽。這樣的郵箱以后在進(jìn)行音節(jié)等的分類時(shí)只要把標(biāo)簽更換一下就可以了。下面以字母b的分類為例向大家來介紹一下。
師：郵遞員叔叔太忙了，有好多信來不及送出去，請你來做郵遞員把信投到相對應(yīng)的信箱里，好嗎?
生齊：丁零零，丁零零，郵遞員阿姨(叔叔)來送信，小小信封是誰的，請你趕快找一找。
在學(xué)生說兒歌的同時(shí)，老師或小老師請一位學(xué)生來發(fā)卡片。發(fā)到卡片的學(xué)生就上臺舉起卡片讀“bbb，是聲母”，然后投入相對應(yīng)的郵箱。如果對了，就跟他讀，并說：“對對對，快投信。”如果錯了，就說：“錯錯錯，投錯了。”然后請一位學(xué)生來幫助他認(rèn)讀并分類。
NO.4 游戲名稱：放鞭炮
適用范圍：認(rèn)讀拼音字母、音節(jié)、拼音短句等。
游戲準(zhǔn)備：把需要認(rèn)讀的相關(guān)卡片放入一個(gè)紅色的爆竹筒內(nèi)。
游戲過程：甘老師
師：老師這里有一個(gè)大鞭炮，如果你讀對了鞭炮里的字母，鞭炮就點(diǎn)燃了。誰想來試一試?
生齊：節(jié)日到，放鞭炮。什么炮?
一位學(xué)生上來抽出卡片，舉起卡片讀，讀完后去點(diǎn)爆竹。如果讀對了，下面的學(xué)生跟他一起讀，并模擬爆竹的聲音：“嘭——啪”，如果讀錯了，就模擬啞炮的聲音：“嗤——”。
為了節(jié)省游戲的時(shí)間，老師可以請一組學(xué)生一起上來，進(jìn)行組內(nèi)學(xué)生的競賽，比一比哪位同學(xué)點(diǎn)燃的爆竹最多，也可以進(jìn)行小組之間的比賽，比一比哪一組點(diǎn)燃的爆竹最多。
NO.5游戲名稱：猜猜猜
適用范圍：聲母或韻母教學(xué)
游戲準(zhǔn)備：相關(guān)的卡片。
游戲過程：
師：提出要求，如：看看我的口形，猜猜我發(fā)的是什么音?(b)
老師可以請一位學(xué)生來猜，也可以請全班學(xué)生舉起自己手里相對應(yīng)的卡片，并說：我猜，我猜，我猜猜猜。bbb。
NO.6 游戲名稱：火眼金睛
適用范圍：音節(jié)的標(biāo)調(diào)，特別是復(fù)韻母ui和iu的標(biāo)調(diào)，ü上兩點(diǎn)的省略規(guī)則，以及一些形近字。
游戲準(zhǔn)備：孫悟空的圖片以及有關(guān)的卡片等。
游戲過程：
師出示標(biāo)調(diào)有錯誤的音節(jié)。(標(biāo)調(diào)可移動)。
師：在這些音節(jié)中藏著一個(gè)小錯誤，比一比誰的眼睛最亮，能把問題找出來。
生齊：小小孫悟空，眼睛亮晶晶，快來找一找，問題在哪里?
請一位學(xué)生上來做孫悟空找一找。找對了，學(xué)生就說：“小眼睛亮亮亮。”找錯了，就說：“小馬虎沒分清。”
NO.7 游戲名稱:拼音牌
適用范圍:拼音復(fù)習(xí)階段鞏固
游戲準(zhǔn)備:每人一套拼音卡片
游戲過程：
可以教學(xué)生用拼音字母卡打“拼音牌”，這種牌可以四個(gè)人打，也可以兩個(gè)人打。將“牌”分發(fā)到 每個(gè)參與者手中后，一方先出一張“牌”，口里還要念“我出……(如我出‘b’)”，然后該對方出牌，所出的“牌”要能與對方的“牌”相拼，(如出 “ɑn”，出牌者還要念“我出ɑn,b—ɑn——bɑn，斑馬的斑”)，拼對了對方的牌就被你贏過來了，最后看誰贏的牌多。在開心的玩耍中，不知不覺地復(fù) 習(xí)了字母，訓(xùn)練了拼讀，學(xué)生們玩得可開心了!
NO.8 游戲名稱:角色表演
適用范圍:聲母、韻母與拼讀教學(xué)
游戲準(zhǔn)備:所教拼音字母做成的頭飾
游戲過程：
讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對方的拼音名 字。上課時(shí)戴著頭飾來學(xué)習(xí)和做游戲。如拼讀bɑ這個(gè)音節(jié)時(shí)，讓b跑上臺說：“小朋友，我是b。
“然后a再跑上臺說：“小朋友，我是ɑ。我們拍拍手做好朋 友，請大家把我們拼出來!”拍拍手后，下面的小朋友很興奮很大聲地拼出了“bɑ”這個(gè)音節(jié)。
NO.9兒歌：分辨b d p q
左拳b 來右拳d ,兩拳相對念b d ,左豎朝上就念b ，右豎朝上就念d 。
左下p 來右下q ,兩拳相對念p q ,左豎朝下就念p ，右豎朝下就念q 。
NO.10 聲母歌：
廣播的b 潑水的p 雙門m 拐棍f
馬蹄d 傘把兒t 單門n 小棍趕豬l
9像ɡ 蝌蚪的k 喝水的h
1字拐彎就念j 氣球的q 西瓜的x
板凳z 刺猬的.c 蠶吐(絲)s
zh、ch、sh,卷舌頭，加椅子一顆小苗r、r、r
樹杈y 屋頂w
漢語拼音要記住!
NO.11猜一猜,誰不見??
**,請出來!!
這個(gè)游戲適用于學(xué)完單個(gè)拼音用來檢測學(xué)生對拼音音形的掌握程度。
教師將拼音卡片貼在黑板上，用手擋住其中的一個(gè)，口說：“猜一猜，誰不見?”
猜到的學(xué)生大聲說出被遮起來的字母音，例如“a,a,請出來!
NO.12游戲名稱：找朋友
適用范圍：韻母、聲母及拼讀教學(xué)
游戲準(zhǔn)備：字母卡片
游戲過程：
(1)聲母、韻母教學(xué)
教師把本堂課或之前學(xué)過的卡片貼在黑板的幾個(gè)角落，比如說：“bbb，我的朋友在哪里?”指名學(xué)生上來指認(rèn)，并說：“bbb,我的朋友在這里。”或者讓學(xué)生在座位上說：“bbb,我的朋友在左邊。”
(2)拼讀教學(xué)
先叫一個(gè)學(xué)生手拿卡片，比如b,面對學(xué)生站著，再叫一個(gè)學(xué)生手拿o,站在拿b卡片學(xué)生的左 邊。集體唱：“找呀找呀找呀找，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀握握手(唱到這兩個(gè)拿卡的小朋友就攙手)”歌聲停下后，一個(gè)說，我的名字叫b,一個(gè)說，我的名字 叫o,接著兩個(gè)一起說，bbb,ooo,合起來就是bo bo bo
NO.13游戲名稱：誰的眼睛亮
適用范圍：拼讀
游戲準(zhǔn)備：一張硬紙板
游戲過程：全班按座位分成幾小隊(duì)，每隊(duì)分別出一個(gè)代表，老師在黑板上寫聲母和韻母，用紙板擋住，然后拿開，哪一小隊(duì)的代表先拼讀出來，此小隊(duì)就得一分。然后再換下一個(gè)代表。
注意：得第一名的小隊(duì)可適當(dāng)給予獎勵。如：小紅花、小紅星等等。
NO.14 超級變變變
這個(gè)游戲適用與聲調(diào)的辨析,需要教具兩個(gè),第一聲和第二聲的小聲調(diào)各一頂.可以用吹塑紙剪好,背后貼上磁鐵,可以在黑板上自由移動
因?yàn)橐宦暫投暋⑺穆暺鋵?shí)都是一條短直線，只是擺放的角度不同而已，我們可以從這里做文章。
我通常是把學(xué)過的單韻母卡片貼在黑板上，然后拿一聲的聲調(diào)自由的移動，停在哪個(gè)韻母上面，學(xué)生就在下面一邊打手勢，一邊大聲讀出帶調(diào)韻母的發(fā)音。因?yàn)椋粋�(gè)一聲可以斜一下成第二聲，翻個(gè)身成了第四聲，他們覺得很新奇，特別感興趣，效果不錯。
如果您的學(xué)生對四聲的練習(xí)不感興趣，就用這個(gè)吧，讓他們驚喜一下。
NO.15 拼音休息歌：
點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來做拼音休息操。動動手，動動腳，我們來背聲母表 b p m f ......扭扭脖子，扭扭腰，我們來背韻母表a o e .....
站要直，坐要正，我們來背整體音節(jié)認(rèn)讀表zhi chi ....專心聽，勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。
休息操可以根據(jù)實(shí)際情況，每次選用其中的一部分。
NO.16
1.小ü很驕傲，
兩眼住上瞧，
大y幫助它，
摘掉驕傲帽。(幫助記憶整體認(rèn)讀音節(jié)yu)
2.j q x 真希奇,見了a o e，小i 來聯(lián)系。
(這主要是為了防止學(xué)生拼寫時(shí)漏掉介音，如jia 寫成ja . 而o e沒什么用，只是為了順口)
3.有a在，把帽戴，
a不在，o e戴，
要是i u在一起，
誰在后面給誰戴。
NO.17
歡樂蹦蹦跳
每一小組選一名代表到講臺前手舉各個(gè)不同的字母卡片，并讓他們記住各自的名稱，然后由老師隨機(jī)說一個(gè)字母的名稱，比如老師說“b”，手舉著b的同學(xué)就拿著該字母卡片一邊蹦一邊說“我是b我是b”。反應(yīng)慢的應(yīng)提醒，蹦錯的應(yīng)幫助糾正。
NO.18
字母接力賽
教師先在黑板上畫好幾個(gè)四線三格，然后將下面的同學(xué)分成幾組，讓他們逐個(gè)上臺按當(dāng)堂所學(xué)字母的順序和書寫要求每人寫一個(gè)字母，下邊同學(xué)感加油，寫好的同學(xué)快速寫好后，下去轉(zhuǎn)交給另一個(gè)同學(xué)，像接力賽一樣，看哪組同學(xué)先寫完且對，然后跟據(jù)所寫的情況給予評
NO.19 (綜合lyxwq和做一片綠葉之帖)
書寫規(guī)則:
上不頂天,下不立地,中間要飽滿.
NO.20
1.找朋友。
“找朋友”的游戲，學(xué)生興趣很高。學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)時(shí)，老師請兩個(gè)學(xué)生上來分別找出聲母和帶調(diào)韻母，然后組合起來拼讀。
2.釣魚。
拼音卡片別一個(gè)回形針;另外做幾個(gè)釣魚竿，用小磁鐵石作魚鉤系在線的下端，把卡片當(dāng)魚撒在桌上，請幾個(gè)同學(xué)上來，老師報(bào)一個(gè)音節(jié)，學(xué)生就釣?zāi)莻�(gè)音節(jié)，看誰先釣上來。
3.猜謎語。
小 學(xué)生都喜愛猜謎語，猜謎語可以調(diào)動學(xué)生的思維積極性，使學(xué)生利用已有的常識和見過的事物，開動腦筋去思考。如學(xué)習(xí)“yǔ”時(shí)，先讓學(xué)生猜一猜“千條線，萬 條線，落在水里看不見。”學(xué)習(xí)“yuè”時(shí)，讓學(xué)生猜“有時(shí)像圓盤，有時(shí)像鐮刀，有時(shí)掛在山腰，有時(shí)落在樹梢”的東西是什么。當(dāng)學(xué)生猜出謎底時(shí)，再引出音節(jié)。
4手指操練法。
手指操練法簡單易學(xué)，可以促使學(xué)生動腦、動手，在游戲中記住字母的形狀。如：左手拇指和食指一彎就成o。松開一點(diǎn)就是c，再加上右手食指和拇指就成g，兩個(gè)食指交叉就是x，c中加右手食指就是e，等等。可以同座配合，一個(gè)做手型，一個(gè)發(fā)音，玩得愉快，練得高興，這樣做，學(xué)生既動眼、動口、動腦、動手，又發(fā)展了口語交際的能力。
NO.21
碰碰車：(適于剛學(xué)音節(jié)拼讀的孩子)
游戲過程：老師和孩子合作，老師嘴里讀聲母，孩子的嘴里讀韻母，然后大家一起開“碰碰車”，碰到哪位同學(xué)就讓他拼讀。等以后玩熟了可以讓學(xué)生之間合作!
拼音字母書寫歌
1.拼音格，四條線。拼音字母住里邊，住上格 的不頂線，住下格的不貼邊，中格寫滿記心間。
2.有頭向上伸，有尾向下拖，沒頭沒尾中間坐!
NO.22 跟我學(xué)
適用范圍：課間休息放松或者轉(zhuǎn)入下一環(huán)節(jié)時(shí)
游戲內(nèi)容：老師說：“請你跟我拍拍手。”學(xué)生說：“我就跟你拍拍手。”以這樣的形式進(jìn)行。內(nèi)容可以根據(jù)實(shí)際的情況而改。比如，請你跟我點(diǎn)點(diǎn)頭，請你跟我笑一笑，請你跟我坐坐好，請你跟我聽故事……，小朋友們很喜歡這樣的游戲。
漢語拼音游戲12
目的：根據(jù)課文中的`情境插圖編寫兒歌，幫助識記新學(xué)聲母 g、k、h，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力。
準(zhǔn)備：兒歌。
兒歌１：鴿子送信 g、g、g，蝌蚪戲水 k、k、k，小孩喝水 h、h、h。
兒歌２：小哥哥，愛白鴿。喂完鴿，唱支歌。哥和鴿，笑呵呵。
兒歌３：哥哥有只小白鴿，小白鴿呀愛唱歌。咕咕咕，咕咕咕，哥哥聽了笑呵呵。
方法：師生一起誦讀兒歌。條件允許的話，引導(dǎo)學(xué)生自編兒歌。
漢語拼音游戲13
目的：提高學(xué)生的拼讀能力，促使學(xué)生互幫互學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。
準(zhǔn)備：相關(guān)聲母、帶調(diào)韻母的卡片。
方法：１、請同學(xué)們把學(xué)過的聲母和韻母卡片都放在桌子上，老師拿出一個(gè)聲母，問：“我的朋友在哪里？”請手拿能夠和該聲母組成音節(jié)的韻母卡片的同學(xué)舉起相應(yīng)卡片回答：“你的.朋友在這里。”然后帶領(lǐng)大家拼讀音節(jié)。一個(gè)聲母的朋友可以有很多，請學(xué)生以此類推繼續(xù)進(jìn)行游戲。
２、同學(xué)之間互相幫助，以小組為單位進(jìn)行游戲。比如：
生１拿出 g，問：“我的朋友在哪里？”
生２：“你的朋友在這里。”（出示 a，兩人一起拼：g—a—ga。）
生３：“你的朋友在這里。”（出示 e，兩人一起拼：g—e—ge。）
生４：“你的朋友在這里。”（出示 u，兩人一起拼：g—u—gu。）
漢語拼音游戲14
漢語拼音是學(xué)習(xí)漢字的基礎(chǔ)，也是語文教學(xué)中一個(gè)難攻的堡壘。一年級新生在毫無學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的情況下，要他們在短短的一個(gè)半月時(shí)間里學(xué)會23個(gè)聲母，24個(gè)韻母，16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這無疑是一件困難的事。再加上漢語拼音形狀抽象，讀音易混淆，學(xué)生一時(shí)很難適應(yīng)，從而導(dǎo)致了許多學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)缺乏興趣，一見拼音就頭痛。
“興趣是最好的老師”，而游戲是小學(xué)生最感興趣的一件事，因此我試著將拼音教學(xué)溶于游戲之中，讓學(xué)生在游戲中輕松愉快地學(xué)好漢語拼音。
一．導(dǎo)入時(shí)游戲，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
“良好的開端是成功的一半”，新課的導(dǎo)入往往具有舉足輕重的作用，利用游戲?qū)耄芗て饘W(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，使他們進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，起到事半功倍的效果。
如在教學(xué)漢語拼音之前，可設(shè)計(jì)這樣一個(gè)“猜字游戲”：先讓學(xué)生自由找字考教師，考了一陣后，有些字老師故意說不出它們的'讀音了。正當(dāng)學(xué)生洋洋得意時(shí)，教師就請來了一位好朋友《字典》，老師只是稍微翻了翻就讀出了這些生字。學(xué)生既納悶又好奇，于是讓學(xué)生交流、討論、猜想，原來剛才教師讀不出的字都能在字典上找到，而字典上的每一個(gè)字都注著拼音，只要我們學(xué)會了漢語拼音就能認(rèn)識所有的漢字了。通過這個(gè)游戲使學(xué)生認(rèn)識到了漢語拼音的巨大作用，產(chǎn)生了要學(xué)好漢語拼音的巨大欲望。
二．新授時(shí)游戲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
語文教學(xué)離不開以學(xué)生為主體的實(shí)踐活動，教學(xué)效果的好壞在很大程度上取決于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中是否積極參與，怎樣參與及參與了多少。低年級學(xué)生自制力差、注意力短暫、有意記憶力差，如何才能把抽象枯燥的拼音符號變得具體可感，讓學(xué)生易學(xué)、愛學(xué)？單靠具體、直觀的教具是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。因此在語文教學(xué)過程中，教師要多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種游戲的機(jī)會，讓學(xué)生的腦、眼、口、手、腳都“動”起來，主動參與和探究，變老師要我學(xué)為我要學(xué)習(xí)。
如教學(xué)單韻母ｉ時(shí)，可設(shè)計(jì)這樣的游戲：“有一個(gè)拼音寶寶和媽媽不小心走散了，找不到媽媽也找不到家了，它多傷心啊!我們來幫幫拼音寶寶好嗎？但有什么辦法呢？”繼而引導(dǎo)到可以通過播認(rèn)領(lǐng)啟示來尋找媽媽，讓學(xué)生當(dāng)小播音員給i播認(rèn)領(lǐng)啟示，通過這一富有情節(jié)性的游戲極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使他們?nèi)巳藸幃?dāng)播音員，爭著說i的名字(字母的讀音)，ｉ的樣子（字母的形狀），在愉快的游戲中輕松地學(xué)會了ｉ的音和形。
在教學(xué)j、q、x與 ü 相拼的規(guī)則時(shí)，可以讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行表演，并配上兒歌：“小 ü 小 ü 真有禮，見了哥哥j、q、x，脫下帽子敬個(gè)禮。”富有童趣的表演，極大地吸引了孩子，使他們都愿意積極主動地參與到游戲中來，整堂課學(xué)生興致盎然，樂此而不疲，真正把苦學(xué)變成了樂學(xué)。
三．練習(xí)時(shí)游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的形成、發(fā)展、鞏固、深化，僅靠短時(shí)間的學(xué)習(xí)是很難奏效的，必須通過一定量的練習(xí)，才能逐步形成技能技巧。而練習(xí)往往是枯燥乏味的，如果不及時(shí)增加些有趣的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣將逐漸消失，所以在練習(xí)中適當(dāng)增加些游戲內(nèi)容以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是十分必要的。
如在練習(xí)拼讀聲母與ai 組成的音節(jié)時(shí)，可讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行表演：其中一位學(xué)生當(dāng)韻母“ai”,邊拍手唱歌曲《找朋友》，邊在聲母中蹦蹦跳跳找朋友，當(dāng)唱到“找到一個(gè)好朋友”時(shí)，“ai” 就在其中一個(gè)聲母前停下，然后請充當(dāng)聲母的學(xué)生拼讀音節(jié)，如果聲母和韻母不能相拼，充當(dāng)聲母的學(xué)生就禮讓退開。若能拼，但做聲母的學(xué)生拼不出時(shí)，他就得表演一個(gè)節(jié)目。通過這一游戲使原本枯燥無比的練習(xí)都變得生動、活潑、有趣。不僅牢固地掌握了所學(xué)的知識，更使學(xué)生感受到了學(xué)習(xí)的樂趣與快樂。
又如b、P、d、q這幾個(gè)聲母學(xué)生容易混淆，教師可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一根小棒和一個(gè)半圓，同桌之間互相合作做游戲，把半圓放在小棒的左上方或左下方，右上方或右下方，然后請另一個(gè)同學(xué)猜一猜。讓他們在玩中練，在練中玩，不知不覺地學(xué)會區(qū)分b、P、d、q，不僅使他們學(xué)得主動，更使他們享受到了學(xué)習(xí)的樂趣。
四．生活中游戲，保持學(xué)習(xí)興趣
學(xué)生學(xué)習(xí)的知識只有與課余生活緊密結(jié)合起來，所學(xué)的知識才會具有生命力。教師應(yīng)當(dāng)竭力為學(xué)生創(chuàng)造各種參與實(shí)踐的機(jī)會，一年級學(xué)生年齡還小，游戲便是最好的實(shí)踐方式，教師要多為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，讓學(xué)生把所學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)踐中，以此來享受學(xué)以致用的樂趣。
比如可設(shè)計(jì)這樣的一個(gè)與實(shí)際相結(jié)合的游戲，讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)識字卡片，先請爸爸媽媽為他們寫上生字，學(xué)生則給要認(rèn)的生字配上圖畫，并寫上拼音。定時(shí)拿來在班中充當(dāng)小老師和與大家一起交流，隨著所學(xué)的拼音越來越多，能注音的生字也越來越多，從而交流也越來越多，于是隨之擁有的自豪感、興趣也越來越多，越來越濃。自此學(xué)生已不僅僅是對游戲感興趣，而更重要的是上升到了對知識的應(yīng)用感興趣了，而這種興趣對他們來說將是終生受用。
總之，教師要盡可能多的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種各樣的機(jī)會，讓他們在游戲中輕松愉快地學(xué)習(xí)漢語拼音，讓他們體會到學(xué)習(xí)的樂趣，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種快樂，一種享受。
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