讓孩子自己解決爭端

　　某日，為了能清閑半刻，我帶女兒到一個朋友家去玩兒。朋友家有一個和女兒一樣大的兒子，而且都叫，我們是，他們是小（小比我們小一個月），我們又打電話邀請來了另外兩個小朋友，和小a，一共四個小朋友。待小朋友都來齊了，我們大人交代了幾句，基本就是小朋友要友好，不能打架，玩具要輪流玩兒，不要搶之類的每天都要交代無數遍的話，然后我們就撇下幾個小朋友，跑到客廳聊天去了。

　　在小朋友們單獨玩兒的過程中，我們其中三個孩子的媽媽都比較泰然自若地神侃，只有媽媽不停地往孩子們玩兒的小房間撇幾眼，生怕孩子們發生沖突。我勸她說：“別擔心，孩子們其實能夠用自己的方法解決任何問題，平時主要是我們大人干涉得太多了，所以，有些小孩子遇到點兒困難就來找父母，我們還是抓緊享受這沒有孩子煩擾的美好時光吧。”媽媽疑惑地點了點頭，但是我知道，她心里還是放心不下她的寶貝兒。

　　一開始，孩子們還算和平共處，你玩什么，我玩什么都互不干涉，想玩別的小朋友手里的玩具，還知道商量：“，給我玩玩你這個小汽車，可以嗎？”“行，給你。”聽著他們小大人似地商量，我們都暗暗竊笑，這些小家伙，氣兒順的時候還真是挺可愛的。不一會兒里邊還傳來了叮叮咚咚的琴聲，我們偷偷一看，原來是兩個在像模像樣地彈電子琴，于是，我們放心地接著聊天。

　　可是，好景不長，過了一會兒，就聽見在里邊哭了起來。媽媽一聽到孩子哭，立馬坐不住了，趕緊沖到屋里，問怎么了。原來是也想參與到彈琴隊伍中去，可是兩個合力把她給擠了出來，說他們還沒彈完呢。聽到是因為想彈琴沒彈成，媽媽一邊哄，一邊和兩個談判說：“你們讓彈會兒琴好不好？你們都彈這么長時間了，是不是？”開始兩個小朋友不愿意，就一直哭，媽也就一直不停地說，后來我們都看不過去了，用其他的玩具把兩個興趣正濃的小朋友給吸引了過來，屋里才重新恢復了平靜。不過，從那以后，媽媽就一直在屋子里陪著，再也沒出來和我們聊天。

　　過了一會兒，就聽見兩個又吵了起來，只聽小：“給我這個！”我家就說“不給，是我先拿到的！”吵著吵著，兩個小朋友又把戰爭從小房間里發展到了客廳，我家在前面跑，小在后面追，媽媽也緊張地跟了出來。但是我和小媽都沒有任何反應，還是繼續聊天，小孩子的事兒，自己去解決吧。就在外面你追我趕的時候，小一把抓住了，但是也不屈服，把兩只手高高地舉到空中，把玩具在兩個手之間倒來倒去，小是怎么轉也拿不到這個玩具，看的媽媽一個勁兒地感慨：“我說你怎么這么放心呢，原來你家這么厲害呀，還知道把玩具在手里倒來倒去的，你是怎么教得呀？”我說：“我可從來沒教過她，她這叫實踐出真知。孩子們之間搶奪的事情多了，自然就自己想出了讓玩具不被搶走的辦法。”正說著，兩個之間的如火如荼的戰爭卻自動停止了，原來是我家主動把玩具交給了小，自己去玩兒別的玩具了。我對媽媽說：“你看沒事兒吧，小孩子之間的事兒，盡量別管，除非動用武力了，可以稍微干涉一下。否則根本不用管。”

　　正說著，她家又開始大哭，原來又和小搶開了玩具，沒搶到手，就開始大哭。媽媽又趕緊沖了進去，一邊勸，一邊和小交涉。看媽媽一直沒有給她拿到玩具，大發脾氣，一邊哭，一邊大聲尖叫。為了不吵到鄰居，我們不得已參與到了勸解大軍中，我們最終是在孩子們的哭鬧中散場的，其中，哭了不止五次，媽媽也不停地在哄，和別的孩子交涉，最終疲憊不堪。

　　其實，孩子們的適應能力很強，學習能力也很強，他們會在沖突中摸索出如何與人相處，如何解決爭端。如果家長過分參與其中，孩子會對家長的干涉產生強大的依賴心理，只要遇到困難（不管是和小朋友有沖突，還是學習上有困難）就來找家長，稍不滿意，就會大哭大鬧。這不僅對孩子的成長沒有任何好處，還會磨滅了孩子自身存在的探索新事物的潛能。

　　家長們，嘗試著放開我們保護著孩子的雙手吧，讓孩子自己去飛，自己去尋找屬于自己的天空。

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