[必備]提高課堂效率之我見(jiàn)

　　實(shí)行素質(zhì)教育，就是要把課余時(shí)間還給孩子，讓他們充分發(fā)展個(gè)性，拓展思維。此舉一出，立刻深受廣大師生的歡迎。但同時(shí)帶來(lái)了另一個(gè)問(wèn)題，就是教學(xué)時(shí)間減少了，教學(xué)任務(wù)卻沒(méi)有變，于是，如何利用有限的時(shí)間，高效地完成教學(xué)任務(wù)，就成了亟待解決的問(wèn)題。我認(rèn)為，提高課堂效率，是多方面因素共同決定的。具體措施如下：

　　一、合理安排時(shí)間

　　根據(jù)學(xué)習(xí)規(guī)律，學(xué)生們能集中注意力的時(shí)間也就20分鐘，因此，我們?cè)?5分鐘的時(shí)間安排上，要重點(diǎn)突出，把重難點(diǎn)內(nèi)容盡量安排在前半節(jié)課里，這時(shí)學(xué)生的注意力集中，理解和記憶的效果最好。剩下的時(shí)間里，可以安排討論、練習(xí)、拓展思維等等，當(dāng)堂鞏固，當(dāng)堂消化。

　　二、巧妙創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境

　　初中學(xué)生畢竟只是十三、四歲的孩子，他們極容易被新鮮的事物吸引，并產(chǎn)生想象，如果我們的課堂中也有令他們新奇的情景存在，他們的注意力就會(huì)加倍提高。如學(xué)習(xí)“合理膳食”時(shí)，可假設(shè)他們是廚師，要為一家人設(shè)計(jì)一份營(yíng)養(yǎng)健康、安排合理的食譜；學(xué)習(xí)“消化和吸收”時(shí)，讓學(xué)生自任各消化器官的“代言人”，描述各器官的特征。這些情境符合他們的年齡特征，極易引起學(xué)習(xí)興趣，帶著興趣去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率自然明顯提高。

　　三、充分利用各種課堂資源

　　生物學(xué)是一門應(yīng)用學(xué)科，很多知識(shí)可以在實(shí)踐中、生活中得到印證，從而開(kāi)闊學(xué)生視野、提高學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)習(xí)“激素”時(shí)，課本上有幾張人體因激素分泌異常而生病的照片，非常直觀，學(xué)生看到都會(huì)精神一振，疲勞的情緒立刻緩解。再如學(xué)習(xí)“消化和吸收”時(shí)，演示實(shí)驗(yàn)“唾液對(duì)淀粉的消化”，也使學(xué)生充滿了學(xué)習(xí)興趣。此外，小黑板、模型、課外資料、生活小常識(shí)、小試驗(yàn)等等，都會(huì)起到吸引學(xué)生興趣、提高效率的明顯效果。

　　四、靈活運(yùn)用各種課堂教學(xué)技巧

　　1、巧設(shè)計(jì)

　　如教學(xué)“空氣質(zhì)量與健康”時(shí)，恰好遇揚(yáng)沙天氣，借此引入，學(xué)生容易接受。講解肺內(nèi)氣壓時(shí)，學(xué)生還沒(méi)學(xué)“氣壓”的相關(guān)知識(shí)，所以很難理解，此時(shí)用針筒抽氣和推氣演示針筒內(nèi)的氣壓變化來(lái)說(shuō)明，就簡(jiǎn)單直觀。

　　另外，課堂時(shí)間要有機(jī)的安排各個(gè)環(huán)節(jié)，交叉運(yùn)用教學(xué)方法，如講解與討論相結(jié)合、練習(xí)與點(diǎn)評(píng)相連接。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式不停的變換，他們有新鮮感，不易疲勞，精力比較集中。

　　2、課外活動(dòng)小組

　　鼓勵(lì)學(xué)生課外積極學(xué)習(xí)課余知識(shí)，敢于設(shè)想，積極試驗(yàn)。

　　3、師生互動(dòng)

　　學(xué)生討論時(shí)教師要引導(dǎo)，并作恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和總結(jié)，如果一味的讓學(xué)生自主合作、探究，會(huì)使得學(xué)習(xí)方向失控，而滿堂灌的教學(xué)方式又易使學(xué)生疲勞，從而降低學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而使課堂效率低下。

　　總之，課堂，是以學(xué)生為主的課堂。我們采取的教學(xué)方式、方法，都要以提高學(xué)生興趣，吸引注意力為目的；另外，合理安排教學(xué)內(nèi)容，從而達(dá)到高效、優(yōu)質(zhì)的課堂效果。

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