不該丟失的童心作文3篇【精選】

　　在我們平凡的日常里，許多人都寫過作文吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的不該丟失的童心作文，歡迎閱讀與收藏。

不該丟失的童心作文1

　　堆一座小山，等待它慢慢長大，這是我幼時最為偉大的行為。

　　第一座小山，種于幾年前。在十二年前的災區(qū)，我遇見一片壯美的樹林，起初是一片竹林，順著泥濘的石塊，望著前方走去，是雁群飛繞的古木。是啊！多少煙雨流逝，依舊生機曼妙，勃勃地萌發(fā)。穿過小溪，斜光射進一片紅墻黑瓦，就是在這樣的地方，我要當王！

　　怎么個當王法？最便捷的方法便是毀滅！怎么毀滅？堆一座大山，把這里埋了！那得堆多久啊！堆座小山不就長出來了嗎？

　　于是，我在雜花修竹之間，找到一塊空曠的小土地。于是，一把嶄新的鐵鏟在磨礪中漸漸粗糙，在石徑上不停地來回，泥土被鞋底蹭得透亮。經過一下午的艱苦奮戰(zhàn)，形貌突兀，抵攏膝蓋的“浩世工程”完美竣工。在夕陽下，這座“小山”十分秀麗，似天都，挺拔而秀麗，像蓮花，浪漫而輝煌。倚著極低的玉屏風，黃山十八峰的名號可以全部給予給它。

　　后來我就再也沒有到過那里，只留下記憶中的依稀，與那個小小的希望。

　　第二座同樣種在橫斷山脈的邊緣，亦是在夕陽之下竣工。第三座是在橫斷山脈深處，櫻桃之鄉(xiāng)的綠草地上。然后第四座，第五座……

　　若沒有數(shù)錯了，種了十八座。早會閱讀地圖的我望著川西的崎嶇風景，心中自是歡喜。在地圖上，我點了十八座山峰，現(xiàn)在看來，竟恰是我種過“山”的大致的位置。在紀錄片中，望見川西美景更是歡呼雀躍，生怕別人不知道這些山是一個小毛孩給堆的。

　　再后來，日漸成熟的我丟下了它——這個不應丟失的'童心，拋棄了這個所謂的幼稚的想法。我吃著荔枝，遙想這一切：小孩的眼睛像荔枝肉純潔無邪，大人的臉皮像荔枝皮厚且粗糙……

　　為什么，這么美的童心，要被“幼稚”這兩個邪惡的字眼所覆蓋？我們何時才能剝開荔枝層層厚重的外殼，去追尋不可丟失，也絕不可湮滅的童心？

不該丟失的童心作文2

　　“小姨，小姨，快來陪我玩。”姐姐家八歲的女兒正纏著我，讓我陪她玩。而我正被一道數(shù)學題困住，正煩著哪。她也來煩我，我想對她發(fā)脾氣，但是不能，只能耐下心來哄她

　　"悠悠乖，小姨要寫作業(yè)，沒有時間陪你玩，你去找媽媽……”好不容易哄走了悠悠。

　　而我，也無心再寫作業(yè)了。曾幾何時，我也像悠悠那樣貪玩。而現(xiàn)在，看著桌子上的那一堆作業(yè)，我無奈地嘆口氣，繼續(xù)去跟作業(yè)做斗爭

　　"小姨，小姨，這是什么？”悠悠手里攥著一個東西向我跑來，跑到我面前張開手。我看見悠悠手里拿著的竟是一條皮筋。

　　我低下頭拿起悠悠手里的皮筋說：“這是小姨小時候愛玩的一種玩具。”

　　"那怎么玩呀？”悠悠好奇地問，似乎并不明白一條繩子怎么玩。

　　"兩個人撐著皮筋，一個人在中間跳。”我看悠悠似乎還不理解怎么玩，就放下手中的筆，牽著她走到院中。

　　將皮筋解開，繞過兩棵樹再打上結，所幸兩顆樹離得并不遠。

　　“悠悠看好了，小姨跳一個給你看，一會兒你自己玩好不好。”我心里還沒忘了哪一堆作業(yè)。

　　“好。”悠悠脆生生的應答。我跳了幾遍，把悠悠教會了以后。就回到屋子繼續(xù)跟作業(yè)作斗爭。等作業(yè)做完了我看向窗外，悠悠自己在那玩得不亦樂乎。

　　我忽然想到現(xiàn)在的`我們除了作業(yè)還有什么。回家兩天，寫作業(yè)，玩手機，電腦。不再愛出門，不再愛打鬧。

　　當初的我們去哪兒了？當初那一天天出去瘋的我們去哪兒了？

　　不知道去哪了。不知道何時我們的童心被作業(yè)趕走了；不知道何時我們不再愛跟父母交談了；不知道何時我們不再愛出門了。

　　我推開門，跟悠悠說：“小姨這兒還有別的跳法，還有跟這個一起玩的歌謠吶，悠悠要不要學，小姨可以教你。”悠悠很歡快地點點頭。

　　“小汽車滴滴地吹，二八二五六，二八二五七，二八二九三十一……”我邊教悠悠，邊唱著，跳著。

　　不該丟失的童心，不知何時已經丟了，所幸我已經找回來了。

不該丟失的童心作文3

　　在社會進步的同時，少年們丟失了從前的樣子。

　　——題記

　　真誠和善良，助人與奉獻，是童心，也是愛的真切含義。

　　進入了八年級，同學們變化很大，不只是身高、樣貌的改變，更令我惋惜的，是同學們離童心又遠了一步。可以告別“蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身”的稚嫩；可以背離“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋”的無邪天真；可以與“兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶”的頑皮背道而馳；可以成熟，可以刻苦，但是我們不能讓童心在生命中消彌于無形！

　　不少同學認為自己長大了，父母的批評聽不進了，對老師的教誨感到厭煩了，服裝標新立異了，滿口臟話、強詞奪理了，心靈也不純潔透明了……這是現(xiàn)代化嗎？！

　　少年，早晨八九點鐘的太陽，應該整天沉醉于金庸瓊瑤的小說中嗎？應該花前月下卿卿我我地“早戀”嗎？應該以“長大”為由，把童心拋到九霄云外嗎？

　　一個充滿童心的少年，是一個富有想象力和創(chuàng)造力的少年，沒有“欲望”的枷鎖禁錮他的靈魂，沒有“攀比”的魔爪把他拽進深淵。一個充滿童心的少年，在愛的天空里自由翱翔，他真誠地對待每一個人，幫助別人走出挫折的深洞，用雙手托起天邊最絢麗的彩虹。

　　一個充滿童心的少年，是一個純潔的少年，一個為夢想向前飛奔的少年，是“吾十有五而志于學”的孔圣；是描繪“心田上的百合花”的林清玄；是“聞雞起舞”的祖逖；是“三更燈火五更雞”的顏真卿。

　　一個充滿童心的`少年，是滿載著收獲追逐希望的少年，是不畏困難的少年。他們?yōu)閾u曳的薰衣草花海陶醉，卻又轉瞬間沖進前方的荊棘叢，在光榮的荊棘叢里艱難跋涉……

　　童年已逝，童心永存！讓我們在寧靜中品賞風景之美，在心中開辟一片神圣的天地，在朋友的鼓勵中同舟共濟，讓奔忙的成人們再次“不羨神仙羨少年”！

　　童心如同縷縷清風，吹過你我的心靈，留下永恒的舒爽。愿少年們在惋惜中找回從前的樣子。

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