潤物細無聲作文

時間：2023-09-25 10:35:44 好文我要投稿

（通用）潤物細無聲作文

　　在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編為大家整理的潤物細無聲作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

（通用）潤物細無聲作文

潤物細無聲作文1

　　雨的愛，在炎炎夏日中送來一絲涼意；花的愛，在你垂頭喪氣時激起你的微笑；鳥的愛，在你困倦時贈予一曲歡樂的旋律；醫生的愛，奮不顧身地驅趕時刻威脅你的病毒；教師的愛，在你困難時不求回報地伸出雙手；父親的愛，在你流淚時給予溫暖的擁抱；母親的愛，在你不知不覺間為你縫好衣襟上的口子

　　那個寒風凜冽，欲降冬雪的深夜，出差回來的父親雙手捧著為我帶來的圣誕禮物。那時已經凌晨兩點了，雖然這么晚了，但他答應我的禮物還是帶回來了。他躡手躡腳地走進房間，小心翼翼地將禮物放在我身旁。太陽初生，仍昏昏欲睡的我被這閃閃發亮的禮物震醒了，激動亢奮地大喊：“媽媽，圣誕爺爺送禮物給我了。”我笑得像太陽花，綻放出溫暖的陽光。

　　班級里有位同學叫明明，他家境不太富裕，生活過得比較拮據。經常可以看到明明的`鞋子是破了還在穿，每年的學費都是最后繳的，也招來不少同學無情地嗤笑。那天早晨幾位同學想捉弄明明，把他的自行車胎扎破了。班主任林老師站在窗邊看到這一幕，趕忙跑下樓，她挺著懷胎七月的大肚子仔細地檢查明明的自行車，和那幾位同學懇談了一番，那幾位同學原本放肆的臉龐頓時染上了紅暈，腦袋不自覺地低下。

　　又是繳費的時候了，明明兩手空空地走到一旁，但明明從不在辛勤工作的父母面前提起這件事，怕他們擔心，林老師十分心疼。中午趁同學吃午飯，她挺著肚子來到明明家，硬塞兩千元給明明的母親，心疼地說：“明明媽媽，您收下吧，家里有困難，我們能幫一點是一點，您也不要和他提起我。”明明的父母熱淚盈眶，萬分感激地對老師鞠躬。

　　一年一度的運動會，同學們總是格外的期待和興奮。在運動會正式比賽的前一日，全校同學都要統一著裝在運動場上集合。大家懷揣著激動的心，統一著裝出現在教室，等待著老師帶領大家一起奔赴操場。就在整理隊伍的時候，發現王同學因為疏忽，忘記了當天要統一著裝，穿白色運動鞋。一雙藍色運動鞋赫然地出現在一列白鞋隊伍中，林老師皺起了眉頭，一場狂風暴雨即將來臨。可是林老師臉上并未變幻出風云，而是轉身往辦公室跑去，拿來一雙白色襪子。只見她迅速蹲下身子，嫻熟地將白色襪子往王同學藍色鞋上套，小藍鞋瞬間變成了一雙“小白鞋”！王同學見狀，臉上不由得泛起了紅暈。

　　這個世界上有許多無私的愛在不經意間溫暖著他人，我們要知道愛能治愈一切。

潤物細無聲作文2

　　我低下頭看了看手腕上的表，一動不動地盯著它，仿佛想要把它穿透。一秒，兩秒，三秒……一分鐘過去了，兩分鐘過去了。天啊！一向最最準時的劉老師破天荒地遲到了！本來安靜的教室瞬間嘈雜起來。

　　“劉老師是不是生病了？”

　　“怎么可能，今天早上我去雪公堂（注：老師辦公室）抱作業的時候還看見劉老師正精神抖擻地與三班和四班的老師談我們昨天考試的卷子呢！”

　　“難道劉老師記錯了上課時間？”

　　“更不可能，昨天晚自習上她還說這節課要考試呢！”

　　“切，都不對。”我那個一向腦洞大的同桌肯定地大喊一聲，隨后神秘兮兮地對大家宣布，“語文老師一定把這節課改成自習了！”語畢，全班同學都用“你腦子秀逗了”的眼神看著他。他仿佛不知道似地繼續自吹自擂，“我保證這節課語文老師不會出現在教室里………”但聲音卻越來越小，最后細若蚊蠅。

　　我對這位神經質的同桌頗為無語，卻也納悶，劉老師從來不遲到啊！這次怎么了？

　　又過了幾分鐘，劉老師依舊沒有出現，同學們群龍無首，開始放肆地嗨起來：有的`三五成群組成“樂隊”，拍著桌子，敲著椅子，開始自娛自娛自樂；有的扭動著腰肢，對著天花板喊叫，好似自已是那搖滾巨星；更有甚者，我那同桌，直接跳上講臺，拿起老師平時用來“觀察”的棍子，扮作影視劇中的經典形象——“美猴王”。那根可憐的棍子就這么被他拿著在手里比劃，他還時不時蹦出一兩句“猴兒們聽俺老孫指揮！”“猴兒們，俺老孫來救你們了”之類的話，弄得大家哭笑不得。

　　聽著這教室里嘈雜的聲音，我的組里的另外三人果斷塞上耳朵，做起了多如山的數學作業。忽然，我看到了教室門前“飄”過的葉老師（注：班主任），于是更賣力地做起了作業。

　　劉老師終于走了進來，教室里的氣氛一下子凝固起來，劉老師靜靜地盯著我們：“同學們，這次的考試分數出來了。”“老師，明明連試卷都沒有發下來！”性急的體育委員忍不住嘟噥了一句。

　　劉老師沒有理會他：“代子馨、代晉嘉、郭雨萌、譚依寒和易明熙這五個同學滿分。對了，葉老師讓我轉告你們：除了這五個滿分的同學，其他人都罰抄校規三遍。”同學們恍然大悟：這是對我們自制力的考試呀！

　　“猴王”急地抓耳撓腮，今日作業更多了！

　　“唰唰唰唰唰”劉老師在黑板上寫上五個大字：老師遲到了。

　　“以這五個字為題，把剛才的情景寫出來，字數八百字。”

　　我非常輕松地一口氣完成了一篇高質量的大概一千字的作文，交了上去。

　　望著窗外的細雨綿綿，不由感嘆，劉老師可真是潤物細無聲啊……

潤物細無聲作文3

　　有兩類雨。

　　“夜來風雨聲，花落知多少”暴露了一片紅凋綠傷的破壞現場，吵聲使人無眠，仿佛是一次驚悸而痙攣的罪罰。

　　另有其一，直似平凡的關愛默默體現于生活中的細節之上。讓發現者珍藏不已，感動長在。杜工部曾如斯嘉賞——“好雨知時節，當春乃發生。

　　隨風潛入夜，潤物細無聲。”

　　可見過一池一沼的荷開，葉子出水較高的，會把蓮苞遮在底下，當葉上雨珠滾蕩時，小花苞安然無恙，睡夢中似的。冰心老人在紙上深情地把母親比作這種紅蓮之葉，“心里的風雨來了，您來為我遮蔽。”葉子無語，悄悄施愛而已。

　　可聽過無數顆“微塵”，幾千人自發匿名捐贈，他們的愛心流露在各自平凡的.身份之外，其實不是微塵，而是從黃金上解構下來的分子。沒有要求他們，也沒人請求他們。微塵們只是在盡著同胞的義務和實踐著人性的高貴。

　　生活的每個細節，宛若一滴潤物無聲的好雨，恍然飄逝，就錯過在我們的余光里了。當眼睛被感動的淚洗滌去蒙塵后，世界才將更清晰，如它原本的模樣。

　　莎翁有句名言：“無言的純潔的天真，比說很多誓言更能讓人融化。”耐人尋味。

　　“上帝說，要有光，于是有了光。”這是創世紀的句式。其宏偉壯闊的氣勢，震顫心弦。

　　然而，誰能在現實中找到哪怕一例佐證，來說明它曾出現過？

　　蓮葉的垂憐也許是無力的，微塵的援助沒準是徒勞的，然而，這些卻是最平凡的，所以讓人覺得真實。

　　很多人在地面上，奔跑著要追求天上的東西。然而一場小雨下來，褪去了追逐者面目上的煩躁和赤熱，大家忽然慢下腳步，一起聽著無聲的雨線如何斜斜地沾濕各自身上的佩飾。佩飾，或金或玉，卻在一味向往輝煌的過程中被磨損，有了裂紋。雨水默然滲入這些傷痕，填滿了它們，撫平了它們，而沒有發出任何言語。

　　追逐者癡癡地凝視著這一切的進行，他們在強調效應的世界里找到了一塊豁開的空間。他們的心靈在這空白處居落，安息。然后他們會想起紅蓮的的葉子，想起母親，想起微塵，想起一群素不相識卻不經意送自己一程的陌生人。

　　有時候用心去靜靜感動別人，比迅猛地懲罰他們更好。這就是大愛無聲平凡而微妙的感動。那細雨，正隨風潛入你我枕上的夜。

　　潤物細無聲，無聲勝有聲。

　　相約溶為這場雨，降臨在龜裂的土地上。不必言語，悄悄地給予愛，正如曾默默地接受愛。

潤物細無聲作文4

　　風，無聲，吹綠了大地；愛，無言，滋潤了心田。

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲。”這句詩用來形容媽媽對我的愛再恰當不過了。

　　那是一個春天的下午。陽光十分明媚，花朵十分燦爛，大樹十分蔥蘢，鳥兒的鳴叫聲十分動聽。在這個無比美好的日子，我跟媽媽決定去離小區不遠的羽毛球館打球。這么好的天氣，誰不想出去走走，呼吸一下新鮮空氣呢？于是我們就決定走路去。別提我有多開心了，蹦蹦跳跳的，一會把羽毛球當吉他彈，一會拿羽毛球練習動作，結果羽毛球拍“啪”地一下打到了樹干上，樹葉就像蝴蝶一樣慢慢悠悠地落下來，有些落到我的頭上了，我哈哈大笑，繼續向遠處跑去，一路都沒閑著。

　　人家都說“很多悲劇都是在快樂之后發生的”。果不其然，正當我快樂玩耍時，沒留意到地上的石頭，一不小心被絆倒了！我立刻檢查腿上有沒有受傷。這時，媽媽跑了過來，她氣喘吁吁，滿臉通紅，十分著急地問我：“寶貝，有沒有受傷？”“沒。”聽我說沒有受傷后，她松了一口氣，但緊接著又生氣起來：“你這小壞蛋，如果你規矩一點，會摔倒嗎……”

　　我很不耐煩，剛準備把手舉起來，繼續奔跑，卻見媽媽大驚失色，“哇”地叫了一聲，眉頭皺得緊緊的。這時我才感覺到肘部隱隱約約的疼痛。我轉頭一看，也不禁吃了一驚，只見肘部有一片皮膚都被地上的一些尖銳的東西蹭破了皮，沾了很多泥土，流出血來，真是樂極生悲呀！

　　我的肘部越來越疼了，媽媽看我這樣，急得團團轉，趕緊拿出紙巾沾著純凈水為我清理傷口，還一直安慰我“不要怕”。清水滲入我的傷口，雖然有點疼，卻化作一股暖流流進我的.心里。這時有灰塵進入了媽媽的眼睛，但媽媽只是痛苦地眨了眨眼睛，卻沒有用手碰一下或者摸一下眼睛，而是依舊那么一絲不茍地處理我的傷口。終于，傷口處理完了，她的額頭布滿了汗水，腿因為長時間彎曲而酸痛，手因為處理傷口而變得有點臟。可她沒有一絲怨言，只是笑了一下，說：“沒事了寶貝，回家玩吧。你看，多美好的一天，你卻受傷了，害得我們不能好好享受了。”這句話中雖然有責備，有埋怨，但更多的是疼惜。

　　可是老天似乎要跟媽媽作對，剛說完“多美好的一天”，天空就下起了傾盆大雨，我變得垂頭喪氣，因為我們沒帶傘。媽媽也很無奈，但她的目光卻一直在找可以讓我不變成“落湯雞”的東西。最終，她的目光停留在自己身上的一件帶帽子的外套上。她沒有絲毫的猶豫，利索地把外套脫下，套到我的身上，自己則變成了“落湯雞”。她一點也不在意，反而叮囑我不要淋濕，自己卻拼命地咳嗽起來。

　　像這樣的小事在我們家每天都在發生，媽媽總是無微不至地照顧著我。媽媽的愛恰如春雨，滲透在我生活的點點滴滴，雖然悄無聲息，卻滋潤著我的心田。

潤物細無聲作文5

　　在小學四年級之前，我一直認為語文很好學，以為只需要默默生詞背背課文就可以了，而且覺得自己平時測驗的得分也挺高的，所以我一直很驕傲。可是后來發生的一件事情徹底改變了我的想法。

　　那是在小學四年級上學期，有一次語文課上，我們的語文老師－陳老師像往常一樣通知我們要講語文評價手冊。聽到老師一聲令下，大家都迅速的翻開評價手冊，我也不例外！由于我的個子很高，是我們班上的“小姚明”，坐在最后一排，我的作業本很少有機會被老師選中去給大家評講，所以我很放松地拿起筆，等待老師報出答案。突然，我發現陳老師“不遠萬里”從講臺一直向我的方向走來，并且拿起我的評價手冊開始評講起來。我的心里七上八下的，但同時又慶幸自己的答案與老師所報的答案一字不差。我正這么得意地想著，突然一個聲音傳入我的耳朵：“孫琬琰，你在評價手冊上所填寫的兩個AABB結構的成語是我課堂所講的，除了這兩個，你能告訴我還有哪些是AABB結構的成語嗎？”我站了起來，只覺得頭腦里一片空白，滿臉通紅，沒有回答出來。中午放學時，只聽見陳老師悄悄地對我說：“下午讓你的媽媽到學校來找我一下：”。

　　天哪，就因為我上課沒有能夠回答出問題，老師竟然要求找家長？老師你對我也太嚴厲了！這是我平生第一次被要求找家長，一想到今天晚上我將面臨一場暴風驟雨。我心里既惱火又害怕極了，頓時只覺的天空無比黑暗，周圍的同學都在嘲笑我。放學后，我默默地走在路上，感覺路邊的花兒也在嘲笑我！

　　沒想到，下午媽媽滿面春風地進了家門，笑咪咪地對我說：“老師表揚你說你平時的表現很好，不過陳老師這次找我去，主要是由于這次語文單元測驗你的成績不理想。拓展題失分太多，老師說你要考慮一下你的語文學習方法，語文的學習不僅僅是默生詞和背課文，而且更重要的是你要多讀課外書，增強自己的理解力，對于那些好詞好句，要能背誦下來的'話就更好了。”聽了媽媽，我頓時覺得自己的臉紅了，心里特別慚愧。

　　第二天的語文課上，我低著頭等待老師報我們這次單元測驗成績，沒想到老師并沒有像往常一樣在全班報成績而是只是發試卷。老師報到我的名字時，我慢慢吞吞的走到講臺前心里想著那那令人難堪的分數，覺得全班都在盯著我，我突然發現陳老師正溫和地看著我，目光里對我充滿了鼓勵和期待。從那一刻起，我就下定決心要更加刻苦學習。

　　從那天起，我不再驕傲，語文成了我最喜歡的學科之一。我按照陳老師教我的方法更加刻苦學習，終于使我的語文成績有了一個較大的提高。在這里我真想發自內心的說一句:”陳老師,謝謝您!”

潤物細無聲作文6

　　“讀史使人明智，讀詩使人靈秀。”

　　讀書于我，是一個尋覓的過程。原是求知若渴，餓狼撲食般找尋；后來感覺文字在“無意”間能激起我的共鳴，給我無盡的滿足、歡愉和快樂。

　　早些，我極好外國文學。走入雨果筆下的“悲慘世界”，我隨可憐的主角冉阿讓風餐露宿，在巴黎街頭看國破家亡，社會的希望被邪惡的枷鎖殘忍封凍，我醒悟貧富之懸殊與等級之對立，內心浪潮洶涌，幾要涌出單薄的身軀。《安娜·卡列尼娜》《復活》的炙愛良知蕩人肺腑，《霧都孤兒》《湯姆叔叔的小屋》《簡·愛》人物命運和情節的大起大落中無不飽含暖意溫情，《紅與黑》極大力度再現社會殘酷和斗爭的現實，《鋼鐵是怎樣煉成的》寫出高尚信仰者強大的精氣神——這就是西方文學匯入我磅礴澎湃的力量！

　　后來，詩歌成了我的枕邊寶。顧城、海子、余光中、林徽因，各具情愫，姿態萬方。一代情圣徐志摩在康橋上為林徽因模糊了雙眼，竟舍棄原配張幼儀，最終也得不到林徽因生死相依；向往面朝大海春暖花開的`海子無法讓自己茍活于世，要用黑色的眼睛尋找光明的顧城讓人難識你和云的遠與近……一書知一世，一詩識一人，讀過一本一本的冊頁與人生，你也好像經歷了一個又一個一樣又一樣的生命的輪回，從此世無新日，人無常情，代謝古今。

　　現在，我常讀些中國文學。初讀《水滸》是江湖人物傳記，再讀時已覺是讀史讀人讀社會，正所謂“100人心中有100個哈姆雷特”！宋江率眾英雄最終受招安歸順于朝廷，或許作者的初衷是反映好漢的命運，但我覺得頗有諷刺意味！——人不能拉起自己的頭發離開地面，草根的出頭天終究不能頂破天。余華的作品《活著》，似是一本憋屈之作，但主角福貴的自述，似潑灑了一束陽光——他堅信自己的妻子是世界上最好的妻子，自己的兒女是世界上最好的兒女，甚至自己的老黃牛，也認為它的哞叫聲是最耐聽的。

　　閱讀，能在某一瞬，倏的打開你的心門，使你豁達釋然，使你會心一樂，或使你悲憤莫名痛苦無狀，深感困惑掙扎彷徨。無論你是否已經長大、遠離親人或迷茫無助，無論生活何等苦難、孤獨或歡娛自得，我都祝愿在談起生活的苦難和成功時，你能在淚流滿面時透露出知足、信心和希望！

　　閱讀，能為你添上一份浩然之氣，讓你做人做事有分寸守底線，讓你不甘沉淪、不甘狼狽地踽踽獨行，讓你想把宇宙萬物甚至超越宇宙都看得清楚分明。

　　閱讀，在一個個如絲如麻的春雨靜夜里，塑造著我，滋養著你。

　　潤物細無聲……

潤物細無聲作文7

　　“隨風潛入夜，潤物細無聲”，第一次讀杜甫《春夜喜雨》里的這句詩時，就有無比的好感。在明白詩的意境后，我更會時常把它與生活中的某些事物、場景聯系在一起。

　　聯系最多的就是我們的語文老師——李老師。

　　李老師漂亮能干，能洞察一切。

　　有一次早讀課，班里沒有老師，后面幾個大個子男生鬧騰得厲害，把班里氣氛弄得很不好。正當班長束手無策時，李老師進了班。她沒有發威，只是輕輕的一句：“誰在搗亂？”只見那幾個男生你瞅瞅我，我望望你，班里立刻鴉雀無聲。

　　李老師的威嚴就是這樣不動聲色的。

　　你們可能會覺得李老師這樣嚴厲，會很難接近。

　　事實恰好相反。私底下的李老師可熱鬧著呢！我們偶爾會和李老師打趣：“李老師，做我們全班同學的李媽媽吧！”

　　李老師微微一笑：“那我太幸福了，有66個可愛的孩子！”說完，我們都哈哈大笑起來。

　　那笑聲一直延續到了上課。課堂上的李老師非常有人氣。這要歸功于她風趣幽默的講課風格，在輕松愉悅中，會照顧到全班絕大多數同學，讓好學生能“吃得飽”，也能讓稍微吃力的學生“消化得了”。

　　后來，我才知道，一堂生動有趣的語文課離不開老師講臺之下的辛苦，經常要伏案備課、批閱作業、分析考卷等。

　　后來，我也才知道，我們的李老師有很嚴重的頸椎病。這是經常伏案的緣故。

　　有一次，李老師沒來給我們上課，在數學課上，我們得知李老師請的是病假。

　　下課之后，全班同學不約而同地商量著該怎樣去看李老師。最后，大家一致提議，讓我和另一個女同學代表全班同學去探望李老師。

　　出入了那么多次醫院病房，見了那么多的病人，我早已習以為常。但在看到那個被我們喚作李媽媽的李老師時，我還是有些震驚、有些心疼，我看見她正在左手輸著液，右手翻閱著我們考完不久的測試卷。

　　看到那一幕，我不知道說什么好。

　　只知道，那一刻，李老師的精神感染著我，激勵著我。在病榻上的老師焉能如此敬業，我們為何不全力以赴地迎戰小升初呢？

　　那一刻，讓我真真實實地體會到了什么是“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

　　也是那一刻，我暗暗下定決心：一定不能辜負老師的`心意，一定要好好學習，爭取挺進自己心儀的學校。

　　那一刻，會永遠定格在我的記憶中。

　　感謝我親愛的李老師，她的潛移默化，讓我很早地就明白了好多人生道理；也感謝我的母校，讓我在優秀老師的帶領下，度過了美好的六年時光。

　　我對老師對學校的最好報答是，有生之年，我要立志做一個用行動去影響他人的人；我要言傳身教；我要“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

潤物細無聲作文8

　　只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間——題記

　　大千世界，人生區區數十載，相對宇宙，人不得不感嘆人生之須臾。然而，一切一切的感動從人身上被挖掘發現。雖然，起初它微小，微小到甚至讓人可以忽略的地步，可它潤物細無聲，直至它扣動了我們心靈最薄弱的那根弦時，才發現它的偉大。

　　叢飛，一個再也不能從記憶中抹去的名字，一次義演改變了他的一生。當他得知中國有那么多的貧困兒童，他不由自主地心動起來，想為他們做點什么。可他也知道自己是多么的微不足道，于是他走街竄巷不停地義演，為的是能將這份愛發揚出去。他的舉動是那么心甘情愿，他不乞求什么美名，只要能為孩子們多做點什么他都愿意。

　　他不時為孩子捐這捐那，甚至還借款來給孩子們籌集學費，而自己家的生活是捉襟見肘，可他還是那么堅持著。以至后來積疾患了胃癌，患了病之后，他仍然用著他的歌聲去繼續喚醒孩子們的希望。說真的，倘若沒有“感動中國十大人物評選”我至今還不能認識這位“潤物細無聲”的人，可當扣動了那根弦時，再也不是“潤物細無聲”了。

　　微塵，感動中國十大人物的又一個集體。起初，微塵是一位不愿留下姓名的愛心人士所用的署名。在愛心款上，有好幾處都有著微塵的名字，是啊，微塵，自己力量真的很小，乃至到微不足道的地步。就是因為這樣一次又一次的義舉，無聲卻包含著愛。

　　全社會那些愛心人士都愿意用微塵作為自己的署名，漸漸地也便形成了一個集體。此時，那位初次用“微塵”的捐贈者是該有多么地欣慰啊!他(她)的無聲的舉動帶動了整個社會的愛心高潮。

　　以前，看過一篇德國小男孩尋母的`報道。小男孩從小被收養在了一間修女院。長大后，小男孩想找自己的親生母親。于是，拖著瘦小的身軀不停地找媽媽。然而，還是沒有消息。有一天，想起了能為媽媽做點了什么。他幫助每一個人后，人們便問他需要什么回報時，他說：“請你也去幫助十個人，再告訴那些人再去幫助另外十個人就夠了。”哇，真的很感動很感動，為了能找到母親，小男孩就能想出這樣的方法。然而就是這樣一個無聲的想法掀起德國尋母高潮，愛，或許可以傳遞吧!

　　名人之所以成為名人，是因為他們在成名前從不認為自己是名人。起初，他們的行為舉止微不足道，可當他們扣動了人們心靈那根最薄弱的弦時，“潤物細無聲”已不再成“潤物細無聲”了。

潤物細無聲作文9

　　鞋攤就在麗苑廣場的超市旁邊，我上學必須經過這個修鞋攤。攤主四十來歲，走起路來腿一瘸一拐的。皮膚被曬成了古銅色，頭發總是亂蓬蓬的，臉上的胡須也很長，也許是為了生計，

　　鞋攤就在麗苑廣場的超市旁邊，我上學必須經過這個修鞋攤。

　　攤主四十來歲，走起路來腿一瘸一拐的。皮膚被曬成了古銅色，頭發總是亂蓬蓬的，臉上的胡須也很長，也許是為了生計，沒有空閑時間收拾自己。

　　其實，他是我們村的'人，生活過得很清貧。他一直沒有成家，還有一個瘋哥哥，整日胡亂游蕩。每天忙完攤，回到家后，還要為自己和哥哥做飯，挺不容易的。

　　以前，我在那兒給弟弟修過一次鞋，也只是匆匆放下鞋子交代幾句，然后放學去取。弟弟比較喜歡運動，家里也不富裕，沒有條件常給他買新鞋。所以每過一陣子，就要在他那里修一次運動鞋，因此對他的印象很深。

　　不過，真正領教師傅干活十分認真，是在那一次請他給我自己修鞋之后。

　　那時已經是冬天了，他把鞋攤挪到當陽光的地方，又用一塊塑料布圍起來擋風。那會兒，因為沒有顧客，他坐在凳子上瞇著眼睛曬太陽。見有人來修鞋，立刻精神起來。他向我打過招呼，便接過我手上的鞋翻看了一下，告訴我開膠的地方需要用線縫一縫，走路才不會打滑。我就坐在旁邊的長凳上等著。

　　這是一次近距離的接觸，我邊看他修鞋，邊忍不住打量他。他的身體很消瘦，那張滿布皺紋的臉上黑中帶點黃色，再加上刮風，身上臉上都蒙上了一層塵土，臉上幾乎沒有一點水分。我心里禁不住有些同情他。

　　只見他用烏黑的雙手麻利地縫著鞋子的裂口，對著鞋底剪好鞋掌，然后用銼刀把鞋底銼出一層毛面，抹上膠，晾在一邊。等到膠接近干了，才把剪好的鞋掌黏上。用上了十幾分鐘時間，鞋子補好了。他又做了些精細處理，把一些開了線的地方縫好。然后把修好了的鞋遞到我手里。我給他錢，他只收了三元，比我預計的要少。

　　我雖然修過很多次鞋，卻從來沒有像這一次這樣仔細觀察過。一個修鞋師傅如此認真地對待自己的活兒，竟然對自己的小手藝要求盡善盡美。他做著人們眼中最平凡甚至有些卑微的活兒，卻把自己的事情當做一種藝術來完成，如此一絲不茍，如此認真敬業，真讓我不由得肅然起敬。

　　廣場上很多人體面地走過，他們能像這位修鞋師傅這樣，做到工作是如此平凡，精神是如此可敬嗎？甚至，如果這個位置上換成我，能夠也跟他一樣，把這普普通通的事情當做一種藝術來完成，如此一絲不茍，如此認真敬業嗎？我陷入深沉的思索中。

潤物細無聲作文10

　　“一個人的各種品性之中，德行是第一位的”洛克的這句話告訴我們育人比教書更重要。做人，德是立身之本。一個人沒有了德，就像樹木沒有了根。在當今社會日新月異的變化下，很多人道德缺失，一些學生沒有理想、目標，道德行為出現了偏差，沒有尊師重道的意識，也沒有友愛同學的心理，他們自私自利，以自我為中心，正如失去根的花草，經不起風雨的洗禮。在這樣的現狀之下，學校的德育工作變得尤為重要，已是刻不容緩。

　　小學語文是基礎學科，它在培養學生的道德品質和文化素養方面有著不可替代的優勢，在學校的德育工作中起著舉足輕重的作用，可以說，小學語文課堂是學校德育工作的主陣地。其德育內容豐富多彩，形式多樣。小學語文新課程標準指出：“培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文教學的重要任務，不應該把他們當做外在的附加任務，應該注意熏陶感染，潛移默化，把這些內容貫穿于日常的教學過程之中。”

　　德育教育與語文課堂密不可分，但我們并不能把語文上成思想品德課，否則語文課就失去了它本身的魅力。我國著名教育家于永正說過：“當老師教育學生時，如果學生知道你在教育他，那么你的教育就失敗了。”德育在語文教學中應該不露痕跡的滲透，如春風化雨，沒有聲音，卻能滲入土地，悄悄滋潤學生的心靈。

　　德育意識潛藏于語文的字里行間。每一篇課文都文質優美，包含著作者的喜怒哀樂。以人教三年級下冊為例，每一個單元中都包含有一個德育主題。第一單元教育學生熱愛美麗的大自然，第二單元教育學生保護環境，第三單元學習做人處事的道理，第四單元感受美好的`童年生活，第五單元感受人世間的愛，第六單元探索宇宙奧秘，激發學生對科學技術的熱愛，第七單元教育學生熱愛祖國，與他國人們友好相處，第八單元感受神話故事的傳奇色彩。每個單元的課文圍繞主題，都隱含著對學生的道德品質及人格素養的教育。學生學習這些課文，一方面感受祖國的語言文字美，另一方面讓學生產生與具體的德育形象相聯系的情感體驗。作為語文教師，我們要充分發揮語文學科的優勢，深入挖掘每一篇課文的德育滲透點，讓學生在學習知識的同時也受到了情感的熏陶和升華。

　　語文教學和德育教育之間的關系，簡單來說其實就象肥沃泥土中的沙土與水的關系，作為語文教師，應該具備敏銳的洞察力和深刻的思考力，發掘德育工作和語文教學的最佳結合點，并在備課的同時注意將二者融為一體，都可以讓學生得到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的潛移默化的教育作用。

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