讓假期預(yù)習(xí)更有效的方法

　　假期和個(gè)別家長(zhǎng)交談了解到一些孩子對(duì)新課預(yù)習(xí)認(rèn)識(shí)不夠，方法掌握不到位，為此，我提出以下建議：

　　首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到假期預(yù)習(xí)的重要性。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，不僅是小學(xué)高年級(jí)階段的要求，也為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。而學(xué)生預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自主學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握知識(shí)的過(guò)程。因此，學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展非常重要。其次，小學(xué)高年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)應(yīng)放在閱讀和寫作方面。字詞句等基本知識(shí)的學(xué)習(xí)學(xué)生完全可以自主學(xué)習(xí)。如果在預(yù)習(xí)中學(xué)生掌握了基本知識(shí)，課堂上就可以拓展閱讀，進(jìn)行寫作訓(xùn)練。如果一些孩子預(yù)習(xí)不到位，該自主學(xué)會(huì)的東西掌握不好，無(wú)疑會(huì)影響整體教學(xué)，語(yǔ)文能力難以達(dá)標(biāo)。因此，課前預(yù)習(xí)非常重要。

　　寒假預(yù)習(xí)作為單元預(yù)習(xí)，也是初始預(yù)習(xí)。采取哪些方法更為有效呢？我以為應(yīng)重視“三到”。

　　一要“手到” 預(yù)習(xí)中要勤于動(dòng)手，把生字詞語(yǔ)認(rèn)真書(shū)寫。特別要注意易錯(cuò)字形和筆畫(huà)。如果第一次書(shū)寫有誤，以后就很難改正。遇到不理解的詞語(yǔ)應(yīng)善于動(dòng)手查閱工具書(shū)。優(yōu)美句段和日積月累要做摘抄，根據(jù)遺忘先快后慢的記憶規(guī)律，背熟后的內(nèi)容要及時(shí)默寫強(qiáng)化。寫字要有提筆即練字的意識(shí)。無(wú)論哪項(xiàng)書(shū)寫都要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，做到規(guī)范、整潔、美觀。如果潦草應(yīng)付開(kāi)學(xué)后將會(huì)很難糾正。

　　二要口到 字不離手，曲不離口。假期預(yù)習(xí)不但要?jiǎng)邮郑�更要�(jiǎng)涌凇Ｇ也徽f(shuō)經(jīng)典句段的背誦，單是每篇課文都有不少新字新詞，這些詞語(yǔ)的理解需要在具體的語(yǔ)言環(huán)境中完成。其記憶單靠機(jī)械的書(shū)寫也很難長(zhǎng)久。所以建議同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)中要堅(jiān)持把課文讀通順讀正確。語(yǔ)文園地中日積月累的內(nèi)容安排較為分散，在平時(shí)學(xué)習(xí)中耗時(shí)較多收獲不大。如果我們能充分利用假期集中背誦，開(kāi)學(xué)后每天加以強(qiáng)化，變分散學(xué)習(xí)為集中學(xué)習(xí)，一定能起到事半功倍的效果。

　　三要心到 用心是做好一切的關(guān)鍵，寫字中用心要認(rèn)真觀察字形，合理安排間架結(jié)構(gòu)，才能把字寫得正確美觀。讀書(shū)時(shí)要用心想想每個(gè)字的正確讀音和每句話的意思，才能把課文讀得正確流利有感情。更重要的是，在預(yù)習(xí)時(shí)還要學(xué)會(huì)質(zhì)疑。讀一篇課文要邊讀邊想，把自己的疑問(wèn)及時(shí)記錄下來(lái)。等到開(kāi)學(xué)后學(xué)課文時(shí)，先想一想這些問(wèn)題能自己解決嗎？如不能再做進(jìn)一步的探討和交流，要知道，提出一個(gè)問(wèn)題比解決一個(gè)問(wèn)題更重要。建立在質(zhì)疑基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)才是最高效的。

　　以上“三到”是我對(duì)假期預(yù)習(xí)的一些體會(huì)和建議。它們既能獨(dú)立發(fā)揮作用，又穿插交疊互相促進(jìn)。希望同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中嘗試檢驗(yàn)，并不斷地改進(jìn)創(chuàng)新。相信每一位用心的同學(xué)都會(huì)找到一套屬于自己的行之有效的學(xué)習(xí)方法。開(kāi)學(xué)后，我們將進(jìn)行生字詞、重點(diǎn)句段、古詩(shī)詞、日積月累的默寫測(cè)試，請(qǐng)同學(xué)們提前做好準(zhǔn)備。

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