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溫暖的手作文
溫暖的手作文1
新學期開始了。
同學們又開始了緊張的學習，立馬進入了學習狀態(tài)，新的老師也繼續(xù)引領(lǐng)我們走向知識的海洋。總之，一雙雙手都在忙著事情，還是學習，上課，一切都在一如既往地進行著。
每逢這時，我就會情不自禁地想起我的汪老師，想起她那留有余溫、溫暖的手掌。
汪老師中等個子，平常的臉上有一對炯炯有神的似葡萄一樣的雙眼，烏黑的秀發(fā)剪得精神抖擻，櫻桃小嘴經(jīng)常讓課堂增添了幾分生動。她一個長相普通卻神色中帶有光彩的一名教師，可是她在我心目中卻是崇高的。
教師的職責本是教書育人，教我們知識，可是汪老師除了課講得生動，而且課余還不失對同學們的關(guān)心，經(jīng)常無微不至地照顧同學們，因此同學們對她都非常愛戴。
記得有一次，教師節(jié)到了，同學們都在忙著為汪老師準備花束、賀卡，以表達對汪老師的愛。我和幾個好朋友想要送汪老師一個別出心裁的禮物，可思來想去又不知道送什么好，最終經(jīng)過一致決定，我們決定下課一起對汪老師說一段祝福的話。
“叮鈴鈴——”清脆的下課鈴聲響了起來，我們正準備去老師那兒，可老天總是喜歡刁難人，我正高興地手舞足蹈時，沒發(fā)現(xiàn)旁邊一門邊，手猛地撞到了門邊上，頓時，火辣辣地疼痛直沖心頭，剎時仿佛這只手就要斷了似地，可為了給汪老師送祝福，我便強忍著痛走到汪老師面前和朋友們一起送祝福。哎，此時我的手就像被火燒一樣，可我表面上還強顏歡笑，忍的滋味真不好受，可就在這時，一股暖流涌入了我受傷的手，“施亦維，手害了怎么不說呀，要是傷口感染了怎么辦？趕緊去醫(yī)務室呀！”汪老師親切地說，我抬頭一看，正好裝上了她那明亮的眼睛，手心上的`傷口雖然疼痛不已，可和汪老師對我的關(guān)愛相比，真的是微不足道的。
汪老師啊！您那溫暖的手掌將永遠銘記在我的腦海中，永不磨滅……
溫暖的手作文2
記得上小學四年級的時候，有許多事使我記憶猶新，特別是那件事……
我平生非常膽小，上課回答問題總是結(jié)結(jié)巴巴的，更別說上臺演講了，雖然課下準備好了，但是臺上就忘了，又不會了，引起同學的`一陣陣嘲笑，喬老師每次都會給我提示，我才能說下來。又有一次演講了，很多同學都踴躍報名，可我愣愣的坐在那，猶豫著，報還是不報，這時在一旁的喬老師注意到了我，馬上便走過來，握著我的手，親切的對我說：“演講不但要有好的口才，還要有勇敢和力量，才能做的更好！”，我的心里頓時有一股暖流涌上心頭，我想這是一雙溫暖的手，它給了我力量和鼓勵，讓我恢復了自信心。聽了老師的話，我離開了座位，大膽的走向講臺。
六年來，我們一起克服許多難題，今天，我離開了母校，便想起喬老師那一雙溫暖的手，謝謝它給了我自信和力量。
溫暖的手作文3
我外公有一雙溫暖的手，他的手是總是那么的大，那么地溫暖，每當外公撫摸我時，我就感到有一股暖流涌遍全身，所以，我被外公的手打動了。
最讓我感動的是三年級一次外公來接我回家的路上。我們手拉著手，正高興地走在路上。忽然，耳邊傳來了一陣歌聲，外公說：“這首曲子聽起來挺熟的。”我們便朝著歌聲傳來的方向走去。啊！怎么圍了這么多人呢？我們更加好奇了，加緊了腳步走了過去。哦，原來是一些殘疾人在辦演唱會，我們便停下了腳步，外公看到這里，他的手頓時變熱了，發(fā)紅了。那些殘疾人：有一位眼瞎了，一條腿沒有了，一邊哼著調(diào)子，一邊拉著二胡，還有一位女的臉被燒傷過，很可怕，手腳都萎縮了，但還是坐在地上，唱著……
看到這種場面，我看了有些害怕，而外公卻不是這樣想：這樣的演唱會能攢幾個錢？這樣的場面觀眾能給最高的“票房”嗎？看著路旁的一個紅箱子，上面寫著“愛心捐款”幾個大字。外公看著箱子，對我說：“看看這些殘疾人，多可憐啊，他們以前可能是演員，現(xiàn)在只能流落街頭，我們當然要幫助他們。箱子這雖然很顯眼，但是卻沒有幾張人民幣粞身其中！曾有幾雙溫暖的'手伸入其中？你看見在現(xiàn)在有誰伸出援助之手……”我卻對外公說：“現(xiàn)在騙人的事情多，還是走吧！”外公對此很不滿，他的手從衣袋里毫不猶豫地掏出人民幣，大踏步地向紅箱子走去，錢好象已經(jīng)被外公那溫暖的手捏軟了，他真誠地向大紅箱子里投了進去，我忽然感到了一種……。“謝謝，太謝謝了”殘疾人都向外公道謝。
外公轉(zhuǎn)身便走了，我想外公是想做無名英雄，但是他那雙溫暖的手卻永遠教育了我。
溫暖的手作文4
“感恩的心，感謝命運，把握一生，讓我有勇氣做我自己，感恩的心……”回家的路，琳瑯滿目的商店，川流不息的車輛，汽車聲，音樂聲讓我的大腦中像是裝了一窩蜜蜂一樣亂，緊繃著神經(jīng)的我，生怕某個車輛給我來一次驚天動地的撞擊，這時，一首感恩的心突破了種種障礙，滑進了我的雙耳。
感恩？想到這，我的大腦里立即浮現(xiàn)出幾個光亮的大字：我應該感恩，感謝培育我的`老師！
兒時，父母每天忙忙碌碌，照顧我的時間也很少，早上，把我送進幼兒園，晚上再把我接回去，這樣徘徊著，度過了幼兒時的日子……記得有一次，天色已經(jīng)落下，夜幕也已經(jīng)拉開，教師里只剩我一個人了沒有回家了，看著其他小朋友一手拉著爸爸，一手牽著媽媽，活蹦亂跳的，我是既羨慕，又孤獨，還很委屈……這時，一是雙溫暖的手抱起了我，溫和的說：“不著急，老師送你回去！”她就是我的老師。在幼兒時期，我常常是坐著老師的自行車回家的，以后的日子里，除了父母以外，老師成為我最親密的人，常常，那雙溫暖的手會緊緊地將我摟在懷里，給予我可以融化冰山雪地的溫暖……
還有上小學的一次考試，一向成績名列前茅的我不知怎么搞的，像滑滑梯一樣，突然下降了10幾分，使我的心重重的摔大了地上，碎地五花八門，當我正在傷心的落淚時，又是老師安慰我，鼓勵我，幫助我走出可怕的陰影。
老師，是我的恩人，在我無助的時候幫助我，在我是愛護能夠心的時候安慰我，在我失落時，送上及時的溫暖，我感謝老師！
歌唱完了，我又從幻想中蘇醒，車輛繼續(xù)行駛，走向遠方，而我的那份對老師的感恩，將會永遠藏在新底……
溫暖的手作文5
媽媽的手不像藝術(shù)家那樣靈巧，也不像音樂家那樣柔美，更不像雕刻家樣細致，媽媽的手只是一雙普普通通的手，一雙溫暖的手。
媽媽的手是一雙智慧的手。這雙手可以將清清淡淡的蔬菜變成一道道美味佳肴，可以將平凡無比的菜變得立刻時髦起來。
有一次，我在做題時遇到了難題，絞盡腦汁也想不出來。突然，我又得到了力量，就是那雙智慧的手給予我的。媽媽拍著我的肩膀，說：“失敗了一次不要緊，還可以再來一次的嘛！”這股力量使那些難題一次又一次地迎刃而解。
媽媽的手，是一雙溫暖的手。就是這雙手幫我度過了一次次考試。只要我一想起媽媽那雙溫暖的.手，就為自己增添了力量。那次，我生病了，就是那雙溫暖的手一次又一次撫摸著我的頭，安慰我道：“還難受嗎？想吃什么？媽去給你做……”媽媽知道我嘴饞，在生病的時候想吃淡的，所以，又趕緊跑到廚房忙活去了。
媽媽的手，是一雙勤勞的手。
在我上學期間，媽媽又要做家務，又要織毛衣，還要哄弟弟睡覺，給全家人做飯……但她從來都沒有抱怨過，一直都默默無聞地做著這些事。
媽媽，雖然您的手早已布滿斑點，但在我眼里，它們永遠是最美麗的手。
溫暖的手作文6
每當我難過時，媽媽就會向我伸出她那又溫暖又熱情的雙手，溫暖了我，也溫暖的我的心。每當我覺得無助時，它就會伸出那炎熱的雙手，安撫著我的情緒，也鼓勵了我的心，媽媽的呵護像太陽溫暖的手，在我心中的位置，永遠都不會變。
爸爸的手無時無刻都緊緊的抱著我保護著我，他就像那棵直立在草原的大樹，而我就是躲在那高大的樹底下的那株小草，爸爸粗糙大手緊緊牽著我細嫩的小手，我依賴著他，他保護著我，雖然爸爸有時候很兇，但她還是我最敬愛、最尊重的爸爸。
對我來說，奶奶的手是最溫暖的，從小到大，因為爸媽都很忙，所以奶奶都會牽著我的手，帶我去走透透，在東街我們吃牛肉面，在南化我們吃圓又大的肉圓，在宜春我們吃又香又脆的牛舌餅，在花橋我們吃又Ｑ又香的'花橋薯，回到家，奶奶又會用他那靈巧的雙手，煮一頓豐盛又美味的大餐溫暖我的胃，我最愛她了。
俗話說：“家有一老，如有一寶。”而我的爺爺，就是家中的那個“寶”。小時候，我體弱多病，爸爸和媽媽都不準我吃冰，但爺爺總會偷偷地牽著我，帶我去偷買冰淇淋吃，爺爺對我很好，但也很有尊嚴，他真是一位慈祥的爺爺。
我很感謝在我的生命當中有那么多雙手呵護我、愛護我、鼓勵我，有了他們的呵護，我的生活多采多姿，有了他們的愛護，我的生活無憂無慮，有了他們的鼓勵，我的生活幸福無比，我會緊握每一雙手，珍惜他們給我的溫暖和愛。
溫暖的手作文7
前幾天，我生了一場病，但那卻是一段充滿愛的經(jīng)歷……
夜深了，我靜靜地在家看書，但是卻怎么也看不進去，覺得很累，仿佛身上掛了一個"熱水袋"，腦袋發(fā)漲，身體也隨之輕飄飄的。"媽媽！"我用虛弱的聲音叫了起來，"好累啊！"我一邊抱怨一邊滿屋子尋找著媽媽的身影。媽媽疾步走了過來說："怎么啦！是不是高燒又上來了！你已經(jīng)燒了好幾天了。"媽媽的大手緊緊地握起我那冰涼的小手，瞬間冰涼的小手被媽媽溫暖的.大手捂暖和了，愛的溫度原來那么強大！接著媽媽又摸了摸我滾燙的額頭。她一皺眉："這么高，再不退下去，身體要吃不消了。"我心里暗想：平時那么冷靜的媽媽，今天破天荒臉上露出了恐慌、焦慮的神情。這時，只見媽媽一手拎起包，一手把躺在沙發(fā)上的我扶了起來。"喬喬，走，咱們?nèi)メt(yī)院。"媽媽雖然神情焦慮，但卻有著溫和的語氣。
雨淅淅瀝瀝地下著，在這個寒冷的夜晚，大街上幾乎已經(jīng)沒人了，雖然周圍環(huán)境如此冷清，但我的心卻十分溫暖，這種愛的溫度是無法用語言來表達的。
來到醫(yī)院，媽媽沒有一點耽擱，以最快的速度跨著比平時大一倍的步子走向掛號窗口，可惜老天爺不給力，掛號處人山人海。只見老媽緊鎖雙眉，又是跺腳，又是轉(zhuǎn)圈，急得像熱鍋上的螞蟻。終于輪到我們了，"掛兒科，請護士小姐幫忙快點，孩子高燒不退"。我偷偷看了媽媽一眼，看見她眼眶紅紅的，眼淚都要掉出來了。拿到掛號牌我們就直奔醫(yī)生的辦公室，醫(yī)生叔叔一聽我的情況，就直接開了化驗單，讓我們?nèi)セ炋庲炑挠浭缕穑液孟窬蜎]有驗過血，雖然媽媽說不疼，但還是有一些緊張，當針頭向我一步步地靠近時，我用力握住媽媽的手。好神奇，當媽媽的大手握住我的小手時，我感到一陣溫暖，所有的緊張害怕都瞬間消失了。驗完血以后，要等待半個多小時才能拿到化驗結(jié)果。媽媽說："你回車子里休息會兒，等到結(jié)果出來，我來叫你。""喔！媽媽那你呢？""我去排隊等化驗報告，那邊人太多空氣不流通，我給你準備了小被子，你蓋上被子在車里睡一會兒。"媽媽邊說邊把我送回車里。看著媽媽在風雨中來回奔跑，我的眼睛濕潤了，母愛真?zhèn)ゴ螅业男脑僖淮伪粙寢尩膼鄹袆恿恕?/p>
就是在媽媽一次次奔波下，我的身體漸漸好轉(zhuǎn)了，媽媽臉上也露出了笑容，媽媽那有力的大手和手心里溫暖的溫度永遠深深地刻在了我的心里。
溫暖的手作文8
都說老師是園丁，培育著嬌嫩的花朵；都說老師是蠟燭，燃燒了自己卻照亮了別人……在我的成長道路上，我要說老師是一雙溫暖的手，牽引著我向前走。
那天，媽媽像往常一樣送我去上學。我無力地坐在媽媽的電瓶車上，感覺十分難受。媽媽關(guān)心地說：“我跟杜老師請假吧！”我怕耽誤了學習，還是忍著痛苦堅定地說：“不用了，我還是去上學。”
上課還沒有多久，我就感覺頭昏目眩，整個人輕飄飄的，好像自己指揮不了自己了。我想專心聽課，可沉重的腦袋總是不由自主地耷拉下來。杜老師講的內(nèi)容我一句也沒有聽進去。終于熬到了下課，我剛想把頭搭在桌上休息一會兒。杜老師夾著書本，微笑地走到我面前，溫和地說：“吳揚，身體不舒服吧！”杜老師伸出一只寬大的手，牽著我向辦公室走去。頓時一股暖流涌上我的心頭，多好的老師呀！
到了辦公室，杜老師叫我坐在椅子上，然后急忙倒了一杯開水放在我的面前。杜老師摸摸我的'額頭，關(guān)切地說：“是不是頭很暈呀？你喝點熱水，可能會好些。”杜老師是怎么看出來的？她怎么知道我生病了呢？杜老師的貼心話語深深地感動著我，一顆滾熱的淚珠不由地流了出來。
叮鈴鈴，上課了，我剛準備起身進教室。杜老師那寬大的手輕輕地拍著我的肩膀，微笑著說：“吳揚，你在這里好好休息。我?guī)湍愀枥蠋熣埣伲 甭犃硕爬蠋煹脑挘倚南耄憾爬蠋熣婧茫拖駤寢屢粯印＿@節(jié)課，杜老師一直陪在我的身邊，不時地伸手摸摸我的額頭。她那雙寬大的手總在我眼前出現(xiàn)，這雙手讓我感受了從未有過的溫暖。
活動課的時候，杜老師望望我，舒心地說：“看樣子，好多了。頭還暈嗎？”我搖搖頭說：“不暈了。”“那和同學玩去吧！”杜老師拍著我的后背說，我感覺一股熱流在身體里流動。我感激地說“謝謝您，杜老師！”說完，我飛快地向操場跑去。
這件事情已經(jīng)過去很久了，可當我心靜時，杜老師那雙溫暖的手總在我的腦海里晃動。
溫暖的手作文9
跌倒了，給他一雙攙扶的手；傷心了，給他一雙安慰的手；失敗了，給他一雙鼓勵的手。在生活中，我們看見了，就應該給他們一雙溫暖的手，就好像給他們一把神奇的鑰匙，這樣他們就能通往幸福的大門。
給他們一雙溫暖的手，讓他們走出抱怨。
特蕾莎修女在獲諾貝爾和平獎時曾說：“我在做每個人都能做到的事，給貧窮困苦的人一雙手。”有一次，她發(fā)現(xiàn)下水道里有一個奄奄一息的流浪者，立刻將他救起，并送到修女院，悉心照顧他。可是，嚴重的疾病仍然纏縛在那個流浪者的身上，不久就離開人世了。
最初，流浪者抱怨著老天的不公，可在臨死之前，真誠地對特蕾莎修女說了聲“謝謝”。有時，給他人的一雙手，不能夠挽回他的生命，卻可以超度他的靈魂，讓他走出抱怨，在天堂一路走好。
給他們一雙溫暖的手，讓他們進入幸福。
有形的手，能夠創(chuàng)造許多東西，包括愛。然而，無形的手也可以飛向藍天，向人間撒播愛的種子嗎？我的回答是，當然可以，他就是無臂鋼琴師劉偉。他從小就失去了雙手，可仍然堅持著自己的夢想，終于，“功夫不負有心人”，他成功地用腳演奏著一首首悅耳的歌聲，為我們帶來純?nèi)坏男腋！?/p>
因為，我們多居住在繁華的城市，那用鋼筋水泥而筑成的.高樓大廈，那用機械零件而做成的時尚汽車，那用……它們都朦朧了我們的眼睛，嘈雜了我們的耳朵，甚至改變了我們的思想。而今，無臂鋼琴師劉偉的出現(xiàn)，就像一顆劃破夜空的星子，我們的眼睛不再朦朧，我們的耳朵不再嘈雜，我們的思想也漸漸恢復了。
但是，也有著一雙雙虛榮的手，讓孩子們感到迷茫。
他們并不是真心的，而只是為了體驗。一位旅行者來到云南一所山村學校，提出為學生免費支教，校長竟果斷地拒絕了他。校長的解釋發(fā)人深省：“我們發(fā)現(xiàn)許多支教者離開之后，孩子們竟不愿再相信他們唯一的老師了。那些支教者告訴學生他們的老師教的東西是錯的。支教者把支教當作自己的人生體驗，卻忽視了孩子們以后的日子……”
如果這雙手是誠然的，當然值得贊揚；如果這雙手是虛榮的，必然可恥。
在過去的日子里，我也不知曉有多少次被人攙扶，有多少次被人安慰，有多少次被人鼓勵了。我真的很感激他們，感激他們給我的一把把神奇的鑰匙，讓我打開了一個又一個幸福的大門。
現(xiàn)在，我知道，我們應該給他們一雙溫暖的手。
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