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高職高專的教學體會
在當前新形勢下高職高專統計學教學要適應高職高專人才培養目標要求，如何更好適應市場變化，適應高職高專學生的特點，高職高專統計學教學就要規避傳統教學不適用的方法，改革創新實用、適用的教學方法，提高高職高專統計學教學水平。
高職高專統計學課程是一門提高學生分析和解決問題能力的應用性學科。它的一個重要特點和基本要求是理論必須密切結合實踐，是學生認識社會經濟現象的最有力的工具之一，讓學生能夠在現實生活中解決實際存在的問題。比如，通過了解統計調查，統計整理和統計分析的理論知識，來解決產品質量調查、市場調查、市場預測等實際問題。反之，就存在統計理論和社會實踐脫節現象。
高職高專院校生源分數相對較低，生源質量總體水平偏低，參差不齊異常突出，高職高專的統計教學就要服務于高職高專的人才培養目標。考慮高職高專的學生特點，根據學生的實際情況，采取有針對性、靈活多樣的形式，因材施教來提高教學效果。
在十年的統計教學實踐過程中，深刻體會到統計教學的難度。我結合高職高專的教育教學理念，逐步摸索出一些實用的統計教學的方法，從三個方面淺談一些統計學的教學體會。
1 多層次分析統計學的重要性，培養學習興趣
高職高專的學生在學習專業知識上缺乏一定的主動性，在統計教學中作為教師的我們要理論聯系實際，培養學生的學習興趣。
1.1 宏觀方面：國家的一切政治經濟措施，都要以統計資料為基礎，在宏觀方面，了解社會經濟發展的各方面數據，如GDP，人口普查，CPI等指標說明社會經濟現象發展在數據方面的特征。人們的生活，社會經濟現象都可以用數據來說話，現象從調查，到搜集數據，整理，分析過程也是我們了解和認識社會現象和實際問題的過程。
1.2 中觀方面：伴隨著市場經濟的發展，行業發展的比較，地域經濟的發展情況都需要統計工作的開展。只有利用統計這個工具進行試產調查和預測，才能及時掌握社會和市場的各方面的信息，據以做出決策，有效開展管理工作。
1.3 微觀方面：一個企業的發展離不開數據做支撐。數據反映了企業的規模和今后的發展水平。為管理和決策提供了可靠的信息。就是學生自己也是和統計密切相關的，通過統計工具，我們的上學、選專業、就業、是可以做到心中有數。統計學知識學習和掌握可以為學生畢業后走上工作崗位貯備了一定職場能力。所謂職場能力是指在職場上熟練完成工作任務，創造性解決工作中可能發生的問題。當面對問題時，采用統計調查、搜集、整理、分析等統計的方法解決和分析問題，為預測和決策工作提供可靠的信息資料。
2 由淺入深啟發式教學，引導學生探究性學習
高職高專學生存在探索研究問題能力不夠，在統計學教學中教師應由淺入深的啟發式教學，引導學生探究性學習。
2.1 以簡單統計工作任務為驅動貫穿于統計教學中
實際的教學中，我擔任財會專業的大二級學生的統計授課任務。我結合學生的實際情況邊授課邊提出統計調查任務，指導并要求學生分組按時完成統計調查報告設計與編制、統計資料的搜集、統計數據的整理、分析。整個的過程考核作為平時成績入冊。教學中我指導學生完成了《我院財會專業畢業生就業問卷》的設計、調查、搜集數據、整理數據、分析數據等工作。這些工作任務很好的鍛煉學生探究問題的能力，團隊協作能力。更深層次使學生理解何謂統計、統計調查、統計整理、何謂統計分析等概念問題。
2.2 以實用為導向，適當開展校企合作，提高教學水平。
高職高專的教學水平，教學手段存在一定的局限性，還不能實現真正意義上的實用性。課堂需要走出去，在企業中根據市場的需要繼續開展教與學。適當的校企聯合辦學，讓學生參與企業的價值創造，才能更加地培養出專業技能強的應用型人才。
3 用通俗的語言化繁為簡的開展統計教學
統計學與數學有一定的聯系，傳統的統計學教學注重統計指標的計算和統計理論的演繹。教師在具體教學中一般都津津樂道于統計學基本概念的闡述和統計公式的推導，使用的語言都非常專業化，學術化。對于數學基礎不是很好的學生來講是晦澀難懂的。
3.1 語言要清楚、簡潔、突出本節課的重點和難點。
教學多樣，利用案例：可以把學生學到的理論知識與實際相聯系起來，提高學生的實際操作能力。利用課件：課件可節時、生動、吸引學生的興趣和注意力;這樣可以節省一部分時間，教師可以向學生多講解一些與本節課內容相關的知識。小組討論：上課的時間給予學生討論的機會這樣可以激發學生的興趣，也可以提高學生的團隊精神和凝聚力。典故引人深思(理性內容);案例可讓人總結結論;教師在教學中無論是采用案例導入、典故引入、復習導入，或是一般講述的講課方式，都應該突出本節課的重點和難點講解，語言要清楚、簡潔。
3.2 科學合理化繁為簡的學習統計
統計學與數學有著緊密的聯系，統計公式的推導和運用對高職高專的部分數學基礎不好學生來說是晦澀難懂的。在教學中盡量的以簡單的例子化繁為簡的去講解公式的應用。
伴隨著經濟的發展，科技的進步，人們生活中數碼電子產品的普及，基本上每個高職高專學生對計算機應用不再陌生。教學應從實用性出發，重視現代統計工具的應用。如能用Excel解決的一般計算，如求和、平均、方差和標準差的計算，我們可以將之替代手工計算。高職高專教育教學上盡量做到化繁為簡，適應時代發展的需要。
4 結語
高職高專的統計學教學從提高學生的應用技能為出發點，以學生的實際情況為中心，從教學方式和教學內容入手，合理的創新教學方案。加強學生的綜合素質和應用能力，為今后學生適應社會打下堅實的基礎。
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