中小學我愛經(jīng)典三進活動案例

　　一、活動的意義：

　　開展“我愛經(jīng)典”三進活動，旨在營造濃郁的讀書氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的讀書習慣，讓每一位師生在讀書活動中享受閱讀的快樂，體驗共同成長的經(jīng)歷，從而推進校園文化的內(nèi)涵建設。

　　二、活動的目標：

　　1、教給學生方法，引導學生閱讀，感悟積累，養(yǎng)成良好的讀書習慣。

　　2、精選師生必讀的書目,堅持不懈地開展師生讀書活動，讓讀書伴隨師生共同成長。

　　3、推進學校班級圖書角的建設，營造校園書香氛圍，改善教師和學生讀書的環(huán)境，實現(xiàn)師生讀書狀態(tài)的改變。

　　三、活動的內(nèi)容：

　　讀經(jīng)典的書

　　四、活動的實施：

　　經(jīng)典進校園、進課堂：不僅學生讀書，教師也要讀書；不僅要讀書，還要舉行讀書知識競賽，經(jīng)典片段表演等。各校要選擇經(jīng)典中的精品引導學生認真地讀，有條件的學校，在地方課程中安排一節(jié)課作為閱讀課，讓閱讀活動落到實處。

　　（一）教師讀書

　　1、加強學校圖書室和閱覽室的建設管理，創(chuàng)設輕松、愉悅的閱讀環(huán)境，充分發(fā)揮作用，使之成為教師借書讀書的良好場所。

　　2、充分利用校園網(wǎng)，構建教師讀書的網(wǎng)絡平臺，為教師網(wǎng)上閱讀、交流提供便利。

　　3、學校安排一定的購書經(jīng)費，有計劃地添置一些教育類書籍，豐富圖書室的藏書，擴大書籍選擇的余地。

　　4、教師每學期精讀2—3本名著，養(yǎng)成寫隨筆的好習慣，教師可從必讀名著中選擇。學校每學期可舉辦一次讀書筆記展評活動，評選 “最愛讀書的教師”，各校可選擇一些優(yōu)秀的教育隨筆編印成冊。

　　（二）學生讀書

　　1、班級通過向圖書室借，學生、家長、老師提供等途徑豐富圖書角藏書數(shù)量，將符合本學段學生閱讀的名著放入圖書柜，進一步完善班級圖書角。班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。

　　2、開辟“班級書香”欄。每班黑板報開辟一個有關“讀書”的欄目，如“本周薦書”或“好書大家讀”、“讀書感悟”、“讀書心語”等欄目，也可以報道宣傳閱讀積極分子的事跡。

　　3、可開設閱讀課，每周安排一節(jié)閱讀課時間，課上開展“同讀一本書、同背一首詩”閱讀活動；也可交給學生讀書的方法，并指導學生寫讀書筆記，開展豐富多彩的讀書評比競賽等活動。

　　4、舉辦“校園書香節(jié)”，開展讀書誦讀競賽，介紹自己的讀書經(jīng)歷，暢談自己的收獲，評選“誦讀大王”、“讀書小明星”、“小小藏書家”、“書香班級”。

　　5、鼓勵、引導學生撰寫讀書心得、讀后感，堅持寫日記。在中高年級定期開展讀書征文評比活動。

　　6、舉辦“舊書交流”會。為了解決同學之間庫存書籍浪費或書籍資源缺乏等問題，在校內(nèi)操場上舉辦舊書交流活動。

　　經(jīng)典進家庭：家庭是書香校園的延伸，每個家庭都應該有經(jīng)典書籍，建議家長與孩子同讀一本書，定期和孩子交流讀書體會。學校也可組織家長與學生同時參加經(jīng)典知識競賽。

　　1、向?qū)W生推薦閱讀書目。分低、中、高年級派發(fā)閱讀篇目。每個家庭給孩子開辟一個藏書不少于30本的少兒藏書角。要求家長指導子女選擇讀物，并與他們討論圖書內(nèi)容，撰寫讀后感。

　　2、開展“我與父母每月共讀一本好書，每周同背一首詩”活動。

　　3、“雙休日”多開展一些家務勞動或戶外實踐活動，為孩子提供日記或作文的素材。

　　4、每天要關注孩子讀書情況，并將有關情況記錄在冊，以便隨時與孩子交流。

　　5、舉行“與經(jīng)典同行”家庭讀書征文比賽。

　　6、每學期開展評選“讀書標兵家庭”活動。

　　讀書活動整理：

　　1、整理各個學段的讀書推薦篇目

　　2、匯編知識競賽題

　　3、匯編學生優(yōu)秀作文

　　五、總結評比：

　　“小書迷”評比：

　　1．課余時間主動閱讀課外書籍，一學期讀書不少于十本，有濃厚的閱讀興趣。

　　2．有“不動筆墨不讀書”的好習慣，認真做好讀書筆記，至少寫10篇讀后感（讀后感的寫作要求各校自定）。

　　3．積極參加讀書交流會，能大膽表達自己的觀點，并能積極為大家提供書籍，爭取機會多讀好書。

　　“書香班級”評比：

　　1、評比標準：注重班級讀書氛圍的創(chuàng)建，要達到五有（有圖書角；有人均一冊的圖書；有圖書管理制度及管理員；有一定的流通量；有讀書交流活動；有學生讀書的成果）占60%；晨誦及午讀情況占40%。

　　2、評選辦法：查看現(xiàn)場，學生問卷，結合每周對各班進行的“晨誦午讀”的檢查登記情況，評出“書香班級”。

　　注：各校組織教師學習此參考方案，結合學校實際認真執(zhí)行。

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