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數(shù)學(xué)課聽課評語260句
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對評語都不陌生吧，好的評語能給人以心理上的滿足感，從而激勵人們不斷進取。相信許多人會覺得評語很難寫吧，以下是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)課聽課評語，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。
2、教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
3、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。
4、教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。
5、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。
6、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。
7、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結(jié)，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學(xué)生聽聞。教學(xué)語言形象豐富生動，淺入深出，但與學(xué)生互動交流稍顯欠缺。 該課語言幽默風(fēng)趣，生動形象，著力于學(xué)生積極性的調(diào)動，引導(dǎo)學(xué)生動手動口，注意矯正反饋，注重雙基訓(xùn)練。
8、教師語言語調(diào)抑揚頓挫，普通話過硬，板書優(yōu)美，基本功扎實，能循循善誘，逐步引導(dǎo)學(xué)生思考問題及分析事件與人物，解決討論要點有成效。并注重學(xué)生的誦讀能力口頭表達能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較好。
9、該專題內(nèi)容豐富多彩，一定程度上積淀了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，學(xué)生參與多，課件精美，涉及知識范圍廣，開闊學(xué)生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學(xué)生對鳥的認(rèn)識逐步深入，效果較好。
10、語言富有情趣，給人的感覺很親切教態(tài)恩好，同時在課堂中讓學(xué)生了解到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)，使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了求知欲，對數(shù)學(xué)的知識也產(chǎn)生了興趣，從而這樣的課堂效果會很好，該老師的提問也很到位，在同學(xué)產(chǎn)生疑問的時候也引導(dǎo)的很到位，課件做的也非常好，很吸引小朋友的眼球，那么這樣的教學(xué)就會避免小朋友做與課堂其它的事情，而是去仔細的觀察課件，思考問題，唯有一點點不足的地方就是課件有點小小的問題。
11、教學(xué)有個性，有自己的特點與風(fēng)格。在教學(xué)設(shè)計上有新的突破，課堂給人耳目一新的感覺。
12、通過課前學(xué)生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學(xué)生的能力，還能培養(yǎng)所有學(xué)生參與分類，評價，鑒別能力。對重點詞句作了必要分析，為學(xué)生語文素質(zhì)打下了堅實基礎(chǔ)學(xué)生參與面廣，但似乎缺少點激情。
13、學(xué)生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞教師的提問動腦思考。授課形式多樣，通過講授討論朗讀等方式，達到了示范課的目的。 教師能在組織舊知識的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學(xué)生積極性也高。教師能很有耐心地進行個別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實在這里分組學(xué)習(xí)會更好。
14、課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
15、教學(xué)重難點突出，板書清晰有條理。教學(xué)步驟設(shè)計合理，由淺入深，循序漸進。教師基本功扎實，知識講解準(zhǔn)確，教學(xué)設(shè)計合理，始終以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組交流討論，上臺交流展示等形式，師生配合默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
16、教師組織課堂教學(xué)效果好，語言清晰，能注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，問題設(shè)計富有啟發(fā)性。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計安排清晰明了，過渡自然。
17、授課老師思路清晰語言流暢安排合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點突出善于調(diào)動學(xué)生積極性。處理好智能培養(yǎng)與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素質(zhì)的落實。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。因為學(xué)生在課堂上除了接受知識，還帶著自身的情感。動機需要等一并投入了課堂，他們是一個個活生生的個體。在課堂上，他們除了與教師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)遠不只是學(xué)習(xí)知識，還有提高自己的能力學(xué)習(xí)審美情操培養(yǎng)個性等。課堂活動開展的很有實際性，并且活動很有效果很成功，該老師先是讓學(xué)生閉上眼然后老師來描述，然后學(xué)生再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，學(xué)生的思維會很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中學(xué)生不僅學(xué)的快樂同時也學(xué)到了知識。要是授課老師的表情更豐富一點就更完美了。
18、教學(xué)過程思路清晰，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點，突出難點。教師能夠引導(dǎo)學(xué)生開展觀察操作比較猜想推理交流等多種形式的活動，使學(xué)生有效地經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識的形成過程教師能根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動手實踐自主探索合作交流等。體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培養(yǎng)思維能力反思能力和動手操作能力。能夠從學(xué)生實際出發(fā)，充分相信學(xué)生自己會學(xué)。關(guān)注學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，學(xué)生在課堂上能夠主動參與積極交往和諧互動。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系平等和諧，尊重學(xué)生，對學(xué)生有耐心。教師的應(yīng)變和調(diào)控課堂能力強，教學(xué)效果：達到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。學(xué)生思維活躍，信息交流暢通；學(xué)生會學(xué)，課堂氣氛好。使學(xué)生在獲得必要的基礎(chǔ)知識與基本技能的同時，促進學(xué)生情感態(tài)度和價值觀的和諧發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與創(chuàng)新意識。
19、請坐，請讀，請，請字拉近了師生的互敬情誼，道出了教師關(guān)愛學(xué)生之心聲，再現(xiàn)了和諧的課堂，忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生是教師本能的素質(zhì)。
20、本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是與學(xué)生生活學(xué)習(xí)緊密結(jié)合息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地探討了學(xué)生面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能密切結(jié)合校園內(nèi)及學(xué)生身邊熟悉的事件開展教學(xué)，深入淺出，啟發(fā)學(xué)生進行思考，開展討論。教師語言表述清晰精要幽默。建議教師要對學(xué)生的分析提煉總結(jié)問題的能力加強培養(yǎng)，提高要求。
21、本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點難點，加深了學(xué)生的體會，便于學(xué)生理解。教師語法授課中講解能注意引導(dǎo)啟發(fā)。在課堂中學(xué)生朗讀能力培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，老師對學(xué)生紀(jì)律要提高要求。
22、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和諧融洽的課堂氛圍中學(xué)習(xí)，推進了知識的掌握和智力的發(fā)展，達到了良好的教學(xué)效果。教師準(zhǔn)確的把握了設(shè)疑的方向，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生進入積極的的思維狀態(tài)。
23、教師語言表述能力好，課堂講解層次清晰，注重啟發(fā)拓展，教師的基本功扎實，講解中注重知識的記憶整理，結(jié)合習(xí)題在授課中及時鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清晰規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對學(xué)生能力要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)給予學(xué)生互動的空間。
24、老師課堂激情高，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學(xué)難點。通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
25、大膽放手讓學(xué)生參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和和自學(xué)能力起起到了一定的幫助。老師的課語言精練，教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
26、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)理念的要求，符合教材要求，符合學(xué)生實際，適合學(xué)生發(fā)展的要求。教學(xué)重點、難點突出，全面關(guān)注學(xué)生，與學(xué)生互動好。
27、教學(xué)重點、難點突出，課件使用正確恰當(dāng)，能有效配合學(xué)生的學(xué)習(xí)。創(chuàng)設(shè)模擬面試情景，老師能進行適當(dāng)?shù)狞c評，抓住學(xué)生的特點。教師知識面廣，態(tài)度和藹可親，語言規(guī)范、流暢。
28、教學(xué)目標(biāo)正確、明確，符合學(xué)生的實際，適合學(xué)生發(fā)展的需要。教師課前做足準(zhǔn)備工作，創(chuàng)設(shè)模擬課文情景，讓學(xué)生自主表演，能夠深刻體會文中人物特點和心理特征，學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。6、教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)。教學(xué)重點、難點突出，現(xiàn)代教育技術(shù)運用恰當(dāng)、熟練。全面關(guān)注學(xué)生的知識、能力，重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。師生互動氛圍好，學(xué)生在老師的啟發(fā)下能積極回答問題。
29、知識面廣，教態(tài)親切和藹，與學(xué)生互動好，啟發(fā)式、討論式恰到好處。教學(xué)重點突出，課堂容量適當(dāng)。課件制作有效到位，幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)。
30、許老師整節(jié)課始終體現(xiàn)著“互動、合作與探究”的課堂教學(xué)氛圍，師生互動、生生互動、生本互動的課堂探究意識濃。教學(xué)活動本來就是一種創(chuàng)造性活動，正是通過師生之間、生生之間的不斷互動，創(chuàng)設(shè)一種和諧的教學(xué)環(huán)境，從而創(chuàng)生出一節(jié)優(yōu)秀的課。在這過程中，學(xué)生受益了，教師也在教學(xué)相長中獲益。
31、劉老師教學(xué)內(nèi)容確定符合實際的內(nèi)容范圍和難度要求。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)有寬松和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生能在探索和學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生有體驗數(shù)學(xué)的機會。尊重學(xué)生的需要，保護學(xué)生的自尊心和自信心。運用靈活的方法，適應(yīng)學(xué)生的實際和內(nèi)容的要求，為學(xué)生留下思考的時間。
32、楊老師在這堂課的整體設(shè)計上思路明確、重難點突出，教學(xué)內(nèi)容安排妥當(dāng)，抓住魯迅先生的人格特點來分析人物形象，以學(xué)定教、順學(xué)而導(dǎo)。學(xué)生的學(xué)習(xí)，完全是自主地，探尋式地學(xué)習(xí)，具有實效性。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗。教學(xué)環(huán)節(jié)的安排、問題的設(shè)計能調(diào)動學(xué)生的情感體驗。教師有較高的課堂調(diào)控能力。
33、教態(tài)親切，語音清晰，講解層次性較強，推理正確，能突出重點，課堂嚴(yán)謹(jǐn)，解題思路清晰，教學(xué)方法使用得當(dāng)，目標(biāo)設(shè)置準(zhǔn)確，內(nèi)容安排合理，有思想教育的內(nèi)容。結(jié)構(gòu)完整時間分配合理。
34、教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點、難點突出；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；教師點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。
35、教學(xué)中在設(shè)計、實施、內(nèi)容符合課程目標(biāo)，包含若干有效教學(xué)的要素，有目的性。環(huán)節(jié)設(shè)計合理，知識銜接自然，嚴(yán)謹(jǐn)流暢，疏密有致。能注意學(xué)生主體意識，積極推進學(xué)生自主活動。教學(xué)經(jīng)過了認(rèn)真的設(shè)計，教師能較好地實施教學(xué)。能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，重視知識的運用和技能訓(xùn)練，注重能力培養(yǎng)。
36、教師授課儀態(tài)大方、聲音清晰洪亮。根據(jù)學(xué)生具體情況：年齡大小、知識接受能力、自主學(xué)習(xí)的能力等因素，教師安排教學(xué)任務(wù)，進行教學(xué)設(shè)計。學(xué)生在教師的引導(dǎo)中循序漸進的獲得新知學(xué)生能夠按照在教師的引導(dǎo)下參與學(xué)習(xí)活動，思考、交流、合作、演示、實驗等活動，能在教師的引導(dǎo)下積極參與學(xué)習(xí)、實踐，學(xué)習(xí)興趣濃厚。部分學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較差，不能夠和其他同學(xué)一起完成教學(xué)任務(wù)。
37、教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)。課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。教師的知識面廣，分析課文中的人物性格、心理特點透徹，到位，讓學(xué)生能深入其中，聽的津津有味。課堂的民主意識強，與學(xué)生共同探討問題，學(xué)生積極主動。
38、能精選習(xí)題，題目設(shè)置有梯度，提問面向中下等學(xué)生。注意知識的銜接，運用知識遷移的教學(xué)方法，使學(xué)生易懂。學(xué)生主動參與性不夠，有待提高。
39、板書工整清晰，語言流暢有條理，課堂條理清楚，題目設(shè)置有梯度，課堂容量足，要加大學(xué)生參與面。
40、知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理清晰。并能適當(dāng)補充相關(guān)知識。如能適當(dāng)增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。語言幽默風(fēng)趣，將枯燥的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇冢芤龑?dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，雙基落實，效果大為顯著。
41、本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，課堂內(nèi)容安排有序，但學(xué)生反映稍顯沉悶。能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛活躍，內(nèi)容傳授形式多樣。
42、通過分?jǐn)?shù)運算類比引出分式的約分，學(xué)生容易理解，易于接受。課堂容量較大，但習(xí)題還需優(yōu)化。老師講解較多，師生雙邊活動需增多。
43、習(xí)題設(shè)計難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設(shè)計了多種題型，并通過老師講解、學(xué)生探索、學(xué)生口答、學(xué)生模擬練習(xí)、學(xué)生板演等多種形式，使學(xué)生基本上能解決問題，但課堂氣氛略顯沉悶。
44、知識點歸納條理清晰，采用學(xué)生回憶復(fù)習(xí)知識點，便于學(xué)生記憶和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習(xí)題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學(xué)生基礎(chǔ)少扎實，采用此類復(fù)習(xí)方法能進一步夯實基礎(chǔ)，值得肯定。
45、能讓學(xué)生在反復(fù)朗讀中體會海燕的優(yōu)秀品質(zhì)，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導(dǎo)航作用。新課程理念有所體現(xiàn)，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生知識的積累，豐富學(xué)生知識面。
46、能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地方能反復(fù)強調(diào)，及時反愧鞏固。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間有待拓展。
47、教學(xué)內(nèi)容難易適當(dāng)，由淺入深。注重引導(dǎo)學(xué)生思考，但師生雙邊活動較少，課堂氣氛不夠活躍。
48、板書工整有條理，分析透徹，提示恰到好處。但二倍角的相對性要著重強調(diào)。
49、基礎(chǔ)理論扎實，專業(yè)知識面廣，教學(xué)中無科學(xué)性錯誤，詳略得當(dāng)，布局合理，字跡工整規(guī)范。儀表端莊，教態(tài)自然，舉止大方。對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。
50、教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強，切合實際。教學(xué)重點明確，突出重點的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。教學(xué)過程體現(xiàn)兩性（工具性和人文性），兩種積極性（教師的教和學(xué)生的學(xué)）調(diào)動了學(xué)生。教學(xué)方法靈活有效，課堂反饋渠道暢通無阻，形式多樣，方向多維，矯正及時有效。
51、課堂上，為學(xué)生營造了一個民主、平等的課堂氛圍，讓人感到親切、自然。應(yīng)該說，這是一節(jié)重過程、重發(fā)現(xiàn)、重生活、重主體的具有探究精神和啟發(fā)教育的課，讓人耳目一新，感觸頗多。結(jié)合評價，“互助互動”，評價時，同伴之間進行借鑒學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。我們不僅要將學(xué)生視為教育的主體，更應(yīng)切實地將他們看作教育過程的平等參與者、合作者。教，關(guān)鍵在于“授之以漁”，教師給予學(xué)生的不應(yīng)是“魚”，而應(yīng)該是捉魚的方法
52、對教學(xué)內(nèi)容分析、處理恰當(dāng)，層次分明，條理清晰，容量適度，環(huán)節(jié)連貫、緊湊。能揭示知識的內(nèi)在聯(lián)系，重點突出，難點把握準(zhǔn)確，課堂結(jié)構(gòu)設(shè)計符合學(xué)生的實際。教學(xué)目的全，準(zhǔn)，科學(xué)性強，切合實際。教學(xué)重點明確，突出重點的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)難點找到，解決的方法恰當(dāng)、有效。教學(xué)內(nèi)容信息量最大，教學(xué)結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，從容自然，有張有弛。
53、教學(xué)目標(biāo)明確，教材處理較好，過程操作符合學(xué)生實際，注重分層教學(xué)，課堂整體結(jié)構(gòu)的安排、環(huán)節(jié)的處理、作業(yè)的設(shè)置，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進行，符合特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和心智發(fā)展規(guī)律。教學(xué)過程清晰，能引導(dǎo)學(xué)生先想再算，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，教師語言簡練，平時扎實有效的教學(xué)工作在本課中初顯成效。
54、老師對新授課的課堂授課模式掌握的很好，重視知識產(chǎn)生的過程（導(dǎo)入）和知識掌握的過程。教師激勵評價學(xué)生語言精練、親切、得體，過渡自然，能充分利用學(xué)生已有知識經(jīng)驗解決新問題，在教學(xué)過程中教給學(xué)生（新舊知識遷移）學(xué)數(shù)學(xué)的方法，滲透一些數(shù)學(xué)思想。如果能聯(lián)系實際，豐富多媒體內(nèi)容，會更精彩。
55、教師課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)安排容量適當(dāng)，目標(biāo)明確，重點、難點突出；講授清晰、注重啟發(fā)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極思考；教師點撥得法，總結(jié)、歸納、反饋等過程及時、到位。
56、教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)設(shè)計合理，重點、難點突出，課堂容量適當(dāng)，符合學(xué)生認(rèn)知；能有效創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作的情境，重視學(xué)生對過程的體驗；師生、生生互動，運用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，學(xué)生參與性強，氣氛融洽。
57、教師和學(xué)生的課前準(zhǔn)備工作都做得非常好，預(yù)習(xí)要求適當(dāng)、貼合學(xué)生實際，有一定自學(xué)要求，高而不高。學(xué)生思考積極，課堂氣氛非常好，回答踴躍；教師講授環(huán)節(jié)條理清晰、重點突出，完成目標(biāo)情況良好，課堂效率較高；體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的課堂模式，重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)
58、教師講授目標(biāo)明確，重點、難點分析到位，基本功扎實，課堂氣氛融洽，學(xué)生思考積極；教學(xué)設(shè)計合理、科學(xué)，教學(xué)要素配合默契，各種關(guān)系處理得當(dāng)。
59、教師精心設(shè)計了課堂的導(dǎo)入，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，有較好的教學(xué)效果；教授語言生動，課堂氣氛活躍，有較強的課堂掌控能力。
60、整節(jié)課有活動在支撐，自始至終的活動教學(xué)，梯度有序的學(xué)習(xí)過程，自始至終的形成性評價，有效的獎勵，學(xué)生積極參與展示，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的積極嘗試。
61、教學(xué)重點難點突出，操作演示正確規(guī)范，課堂容量、密度適當(dāng)，符合認(rèn)知與發(fā)展規(guī)律。能有效地創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主、合作、探究的情境，重視學(xué)生對過程的體驗，啟發(fā)得當(dāng)，發(fā)問有利于學(xué)生思考，學(xué)生練習(xí)充分，作業(yè)量適當(dāng)。
62、教學(xué)目標(biāo)制定的全面、具體、明確、符合大綱、教材和學(xué)生實際；教學(xué)思路清晰，所教知識準(zhǔn)確；從實際出發(fā)，熟練運用現(xiàn)代教學(xué)手段；講練結(jié)合；教態(tài)親切、自然、端莊、大方，非常具有親和力，教學(xué)效果較好。
63、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學(xué)生學(xué)習(xí)有用的數(shù)學(xué)知識這一先進的課程理念。課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地告訴我們：數(shù)學(xué)的教學(xué)活動都必須建立在學(xué)生原有的生龍活虎活經(jīng)驗和學(xué)生原來的認(rèn)知基礎(chǔ)上的。王老師能恰當(dāng)?shù)倪\用身邊的教學(xué)素材，創(chuàng)造有趣的教學(xué)情景。
64、注重學(xué)生自主探索，三維目標(biāo)得到充分體現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)對數(shù)學(xué)課的教學(xué)目標(biāo)有明確要求：就是使學(xué)生在獲得必須的基本數(shù)學(xué)知識和基本技能的同時，在情感、態(tài)度、價值觀和能力方面都得到發(fā)展。王老師的課堂中，教者都能夠充分扮演好組織者、引導(dǎo)者和合作者的角色，所以對于一個問題的解決，我們老師不是傳授的現(xiàn)在的方法，而是教給學(xué)生解決問題的策略，給學(xué)生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學(xué)生積極思考，大膽嘗試，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
65、合作交流于動手實踐相結(jié)合，充分獲取數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。王老師的課中，在不同程度上都能夠讓學(xué)生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學(xué)生動手、觀察、交流、合作的時間和空間，讓學(xué)生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán)。
66、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提高了學(xué)習(xí)效率。王教師充分利用多媒體進行輔助教學(xué)，同時將觀察、操作、討論、練習(xí)、轉(zhuǎn)化、對比等有效的學(xué)習(xí)方法與之相結(jié)合，大大提高的學(xué)習(xí)效率。
67、數(shù)學(xué)思想方法得到了充分滲透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)品質(zhì)得到進一步優(yōu)化。
68、王老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜愛的教學(xué)情景，為學(xué)生對新知的探究和整節(jié)課教學(xué)任務(wù)的完成起到了舉足輕重的作用。
69、總之，王老師通過精心準(zhǔn)備，為我們奉獻了一節(jié)精彩的示范研討課，從這節(jié)課中我們既看到了課改以來我們所取得的優(yōu)秀成果和教師積極踐行新課程的有力步伐，同時又為我們后階段的課改方向指明了航標(biāo)。我想，我們鎮(zhèn)的全體教師一定會以本次活為契機，在今后的教學(xué)工作中進一步加大課改力度，逐步探索課堂教學(xué)的新路子，為了讓我們的課堂達到民主和諧、輕松高效而共同努力。
70、這堂課教學(xué)思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出。
71、教師講解深入淺出，易于學(xué)生理解。
72、學(xué)生積極參與課堂，氣氛活躍。
73、教師善于引導(dǎo)學(xué)生思考，啟發(fā)式教學(xué)效果顯著。
74、教學(xué)設(shè)計合理，能充分利用時間。
75、數(shù)學(xué)概念講解透徹，學(xué)生掌握扎實。
76、課堂練習(xí)有針對性，能有效鞏固所學(xué)知識。
77、教師語言簡潔明了，表達準(zhǔn)確。
78、對學(xué)生的評價及時且恰當(dāng)，激勵效果好。
79、能關(guān)注到每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
80、教學(xué)方法多樣，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
81、例題選取恰當(dāng)，具有代表性。
82、課堂秩序良好，學(xué)生專注度高。
83、教師板書工整，條理清晰。
84、數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)貫穿始終。
85、師生互動頻繁，交流順暢。
86、能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題并給予指導(dǎo)。
87、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，有條不紊。
88、學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出較高的積極性和主動性。
89、教師對教材內(nèi)容熟悉，駕馭課堂能力強。
90、注重數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用。
91、講解速度適中，學(xué)生易于接受。
92、課堂氛圍融洽，師生關(guān)系和諧。
93、數(shù)學(xué)思想方法滲透到位。
94、學(xué)生的參與度高，思維活躍。
95、教學(xué)有創(chuàng)意，能吸引學(xué)生注意力。
96、對重點難點的突破方法得當(dāng)。
97、學(xué)生在課堂上有足夠的自主學(xué)習(xí)時間。
98、教師能根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)。
99、數(shù)學(xué)知識的拓展和延伸合理。
100、能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
101、教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的理念。
102、練習(xí)題設(shè)計有層次，滿足不同學(xué)生需求。
103、教師的提問具有啟發(fā)性，能引導(dǎo)學(xué)生深入思考。
104、學(xué)生的口頭表達能力得到鍛煉。
105、數(shù)學(xué)公式的推導(dǎo)過程清晰明了。
106、課堂效率高，學(xué)生收獲大。
107、能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。
108、對學(xué)生的鼓勵和表揚具體而真誠。
109、教學(xué)內(nèi)容豐富，信息量大。
110、數(shù)學(xué)模型的建立有助于學(xué)生理解。
111、學(xué)生的合作學(xué)習(xí)效果明顯。
112、教師能及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。
113、教學(xué)節(jié)奏把握得當(dāng)，張弛有度。
114、學(xué)生能較好地掌握數(shù)學(xué)方法和技巧。
115、數(shù)學(xué)知識的系統(tǒng)性強。
116、能激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
117、教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
118、學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿信心。
119、教師的教學(xué)風(fēng)格獨特，有魅力。
120、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
121、數(shù)學(xué)知識的前后聯(lián)系緊密。
122、學(xué)生能靈活運用所學(xué)知識解決問題。
123、教師能充分挖掘教材中的數(shù)學(xué)文化。
124、課堂導(dǎo)入精彩，能吸引學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
125、學(xué)生在課堂上的思維得到有效訓(xùn)練。
126、數(shù)學(xué)概念的形成過程直觀形象。
127、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。
128、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)熱情高。
129、能引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)歸納數(shù)學(xué)知識。
130、教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解深入。
131、數(shù)學(xué)練習(xí)的講評詳細，能幫助學(xué)生糾錯。
132、學(xué)生在課堂上有充分的思考和表達機會。
133、教學(xué)資源運用得當(dāng)，輔助教學(xué)效果好。
134、數(shù)學(xué)推理過程嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯清晰。
135、學(xué)生能感受到數(shù)學(xué)的樂趣和魅力。
136、教師能關(guān)注到學(xué)生的個體差異。
137、課堂練習(xí)難度適中，適合學(xué)生水平。
138、數(shù)學(xué)知識的講解由淺入深，循序漸進。
139、學(xué)生在課堂上能積極提出問題和疑惑。
140、教師的教學(xué)語言富有感染力。
141、能引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達和交流。
142、數(shù)學(xué)實驗或活動能加深學(xué)生對知識的理解。
143、學(xué)生能自覺遵守課堂紀(jì)律。
144、教師能巧妙地化解學(xué)生的學(xué)習(xí)難點。
145、數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用實例貼近生活。
146、學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽他人發(fā)言。
147、教學(xué)評價多元化，全面客觀。
148、能讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成功感。
149、教師對課堂的掌控能力強。
150、數(shù)學(xué)問題的設(shè)計有啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性。
151、學(xué)生能主動參與數(shù)學(xué)探究活動。
152、教師能有效組織課堂討論。
153、數(shù)學(xué)知識的歸納總結(jié)全面準(zhǔn)確。
154、學(xué)生在課堂上的合作學(xué)習(xí)效果顯著。
155、教師的教學(xué)經(jīng)驗豐富，處理問題靈活。
156、能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維能力。
157、學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解深刻。
158、課堂教學(xué)高效，能在有限時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。
159、能引導(dǎo)學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)問題。
160、數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練針對性強。
161、學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)超出預(yù)期。
162、教師能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
163、數(shù)學(xué)問題的解決過程清晰明了。
164、學(xué)生能舉一反三，靈活運用數(shù)學(xué)知識。
165、教師能耐心解答學(xué)生的問題。
166、能讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到思維的樂趣。
167、數(shù)學(xué)知識的拓展能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
168、學(xué)生在課堂上能積極參與互動和交流。
169、教師的教學(xué)效果顯著，學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)得到提升。
170、整堂課思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，重難點突出。
171、教師教態(tài)自然，語調(diào)親切，并不斷鼓勵學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
172、教學(xué)設(shè)計合理，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
173、教學(xué)內(nèi)容豐富，涵蓋了知識點的各個方面。
174、善于啟發(fā)學(xué)生思考，提問具有啟發(fā)性。
175、講解深入淺出，易于學(xué)生理解。
176、注重數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，提高學(xué)生的思維能力。
177、課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，互動良好。
178、能及時給予學(xué)生反饋和評價，促進學(xué)生進步。
179、對知識點的講解詳細、準(zhǔn)確。
180、教學(xué)方法靈活多樣，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
181、例題選擇恰當(dāng)，有助于學(xué)生鞏固知識。
182、注重知識的遷移和應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
183、板書工整，條理清晰，有助于學(xué)生梳理知識。
184、能夠有效地組織課堂教學(xué)，使教學(xué)有序進行。
185、教學(xué)節(jié)奏把握得當(dāng)，張弛有度。
186、關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。
187、數(shù)學(xué)語言規(guī)范，表達清晰。
188、充分利用多媒體等教學(xué)手段輔助教學(xué)。
189、展現(xiàn)了扎實的專業(yè)知識和教學(xué)功底。
190、從學(xué)生實際出發(fā)，教學(xué)過程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。
191、教學(xué)環(huán)節(jié)過渡自然，銜接緊密。
192、善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
193、強調(diào)解題思路和方法的講解，有助于學(xué)生提高解題能力。
194、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到數(shù)學(xué)的樂趣。
195、教學(xué)目標(biāo)明確，達成度高。
196、培養(yǎng)了學(xué)生的自主探究能力。
197、對學(xué)生的表現(xiàn)給予充分肯定，增強學(xué)生的自信心。
198、講解透徹，使學(xué)生對知識的理解更加深入。
199、教學(xué)過程注重啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
200、能夠根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)及時調(diào)整教學(xué)策略。
201、課堂管理有效，秩序良好。
202、突出重點，突破難點，教學(xué)效果顯著。
203、數(shù)學(xué)概念講解清晰，準(zhǔn)確把握本質(zhì)。
204、以問題為導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。
205、例題具有代表性，能夠舉一反三。
206、教學(xué)過程體現(xiàn)了以學(xué)生為中心的理念。
207、給予學(xué)生充分的思考時間和空間。
208、教學(xué)富有邏輯性，條理分明。
209、對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有較為全面的了解。
210、善于運用類比等方法幫助學(xué)生理解知識。
211、教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
212、讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。
213、教學(xué)過程緊湊，不拖沓。
214、教學(xué)語言生動形象，富有感染力。
215、對學(xué)生的評價客觀、公正。
216、善于總結(jié)歸納，幫助學(xué)生構(gòu)建知識體系。
217、引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，拓展思維廣度。
218、激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索精神。
219、教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
220、講解過程中注重細節(jié)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。
221、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，符合學(xué)生的認(rèn)知特點。
222、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，而非僅僅關(guān)注結(jié)果。
223、對知識的拓展和延伸恰到好處。
224、讓學(xué)生體驗到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。
225、教學(xué)方法具有創(chuàng)新性，能吸引學(xué)生的注意力。
226、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。
227、能夠引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識進行綜合運用。
228、教學(xué)過程富有啟發(fā)性，能引發(fā)學(xué)生深入思考。
229、對學(xué)生的引導(dǎo)耐心、細致。
230、例題難度適中，適合學(xué)生的水平。
231、教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。
232、善于捕捉學(xué)生的閃光點，及時表揚鼓勵。
233、教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系實際，具有現(xiàn)實意義。
234、能夠靈活應(yīng)對教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種情況。
235、展現(xiàn)了教師良好的課堂掌控能力。
236、教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)閱讀能力。
237、對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難有針對性地進行指導(dǎo)。
238、讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
239、教學(xué)過程體現(xiàn)了對學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)。
240、善于運用多種教學(xué)資源豐富教學(xué)內(nèi)容。
241、教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
242、講解清晰明了，易于學(xué)生理解和接受。
243、關(guān)注每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，不放棄任何一個學(xué)生。
244、教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
245、能夠引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
246、教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。
247、對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法給予指導(dǎo)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
248、教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。
249、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到思維的樂趣。
250、教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力。
251、能夠引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)知識點，加深記憶。
252、教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。
253、教學(xué)過程富有激情，能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
254、對學(xué)生的評價多元化，全面客觀。
255、教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)表達能力。
256、能夠引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，拓寬思路。
257、教學(xué)過程中注重知識的鞏固和強化。
258、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體驗到成功的喜悅。
259、教學(xué)過程中注重培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。
260、講解深入淺出，通俗易懂。
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