K12新聞評論 2001-12-31
yang：我是個中學教師，中教一級，工齡十六年，月收入總額：582元；檔案工資近千元。因在貧困地區----魯西南山東鄄城就是不執行。每又要扣除2%的下崗職工捐款、2%的教育集資款、2%的個人老保金、支稱上訴各種培訓、人情事禮、家庭的各種負擔等；生活實在可嘆！可嘆！可憐！可憐！------？？？？？？？？？？？？？？？、但本人還一味地是敬業愛崗，無愧學生，無愧社會�？蓢@！可嘆！可憐！可憐！
szx：作為一名農村中學教師，歷經了十幾年經濟及身體的重重磨難，既無任何技術，又無任何身體資本，賺錢少，支出多，工資任意拖欠，任意克扣，又面臨這么多的壓力和無奈，真是讓人想痛哭一場，可又能向誰哭呢？教師，你是悲哀的代名詞！
yd：經濟上的負擔只是一個方面，除上面提到的以外，還有上級部門以各種名義的扣發、截留，真正到手的工資不及應發的三分之一。另一方面，教師由于受目前應試教育的影響（素質教育并沒真正實行），思想壓力也很大，心也很累！很累！
fangfei：在世人眼里，教師應該為人師表，安貧樂道。但教師也是人，且負荷過重。教師雖有怨言，但決不會因此而吾人子弟，因為他們知道，教師是綠葉，是人梯。請多為教師做點實事吧，尤其是中學教師，不要只停留在口頭上。
ssk fm：中國是官本位或長官意志論者，老師負擔過重，關鍵在上級主管部門。我們原學校校長就說過一句名言，你們比那些打工者好多了。老師還不如一個大字識的農夫，真是教師的悲哀。
軍師無用：江蘇興化的教師則更苦，曾來了一位#書記，據說是教師出身的干部，可全市的教師卻受夠了---每月按時扣掉工資的百分之八點三三沒商量，自己卻生活富裕并準備開路---但愿不是高升！免得更多的同行受苦。日前，我們的家鄉在其英明領導下已成為貧困市（對不起國家啊）。聽說其即將調走的消息，大家奔走相告。此人是一公認的典型的人才啊。
無明：本人生活在紹興，盡管經濟還過得去，但深感負擔過重，這種負擔不是經濟上的，而是精神上的、心靈上的折磨!期中、期末的考核，上線率、達標率、重點率的計算豈不是無形的折磨。我向老師致敬，也同情與我一樣的廣大人民教師。為自己的減負我們一起努力吧！
釘子：你如果忍受不住改行啊!這個社會很開放,有很多機會,你大可不干這行.沒有人強迫你吧?如果你能改變現狀,就拿出有效的建議.如果不能就別發牢騷,否則有犯了教師的職業病 ,說說而已.所謂咬人的狗不叫,良禽擇木而棲-----你是良禽嗎?如果你是老人,我可憐你.如果你是青年,我 ……
一教師：我是黑龍江省一個邊陲小市的一名教齡十六年的教師，中教一級。月工資六百多元，名目繁多的扣款平均一年要扣去一兩個月的薪水。這還不算，名目繁多的計劃、總結、檢查壓的你透不過氣來。每星期要上六天課，寒暑假也幾乎被剝奪。早披星、晚戴月，家里什么也干不了真是太累了！太累了！
稻草人：總算看到一個知音了。教師的負擔不僅表現在培訓上，當然這也是主要的。比如計算機培訓吧，明明你自己有電腦，基本的都懂，他非要你交兩百塊錢去培訓，不培訓就不讓你參加考試，不考試就拿不到證書，沒有證書就評不了職稱，這不明擺著想賺錢嗎。
閑云：教師也是社會中的人，我們也是有著社會其他人所需的一切的，不是天上神仙。而各種培訓費用、各種名義上的捐款（人類靈魂的工程師嘛，總該帶頭的）把教師僅有一點工資剝得所剩無幾。所謂的減負實際上給教師增加了很大的壓力的。我發誓，如果還有選擇，我肯定把最后的機會留給教師這一偉大的事業。（這是事實的）
丁點：我是一個小學教師，如今深受培訓之苦。教育主管部門仿佛在一夜之間就要把全體老師變成萬能，白停地讓你練拉練。占去晚上，占去星期天，還要收錢。五項過了又是八項，搞得人頭暈腦漲。我們這里教育局不管教育只管錢。讓人難以理解。
9958：現在當一名教師可這不容易，我就是這樣一個不幸的人。看罷此文，我深有感觸，現在的社會怎么了？一面提倡素質教育，一面大搞應試教育。教師過重的心理負擔早晚會造成下一代扭曲的心理，而人們還認為當教師輕松，豈不知當上了老師就是上了“賊船”。累死、忙死誰人可憐！
黑白齋主：我作為一名教師，是非常希望通過各種各樣的培訓來提高自己的素質的，因此，根據新時期對教師能力的要求，根據上級教育主管部門的要求，每年向相關的培訓部門繳納了不下于千無的培訓費，得到了許多的合格證書或繼續教育的分值。問題是，至今我還沒有去聽一回完整的培訓課。
大力：我是一山區縣教師進修學校的老師，教學人員只有幾個，教育局搞聘任制，規定按百分比確定聘任人數，不足一個的試聘一個，真有趣，現在好象又回到了反右時代，給人心理上造成的壓力是可想而知的，真是應了一句古話，"男怕入錯行，女怕嫁錯郎"。
舒婷：我認為首先要減的是中學教師的精神負擔：明明是九年義務教育，（什么樣的學生都得收�。﹨s偏偏又要優秀率又要升學率，還要中考狀元！我雖然從教剛剛兩年半，可看到的中學教育卻是滿目瘡痍！不許在職辦班，不許授受家長吃請，教師為人師表要“廉正”沒錯！可都是站著說話……教師待遇低的可憐（尤其是初中教師�。┪⒈≡滦讲粔蛉液冢〗處煹穆殬I固然高尚，可教師也是人啊！都吃不上了，還談什么師德建設！好一些的學校人滿為患，學生不管好與壞，只要有錢有人就能進！校長扛不住壓力，可把老師坑苦了，優秀率、優良率、平均率、及格率、年級名次……老師不是神仙，什么樣的學生都能教成人才！“對于學生教育，不能打，不能罵，思想教育為主。”不錯，可現在的獨生子吃這套嗎？家長、學校向你要成績，而學生就不買帳，并受媒體影響，動不動就把“出走、自殺”掛在嘴邊，直到老師“屈服”！“明哲保身”變成了“放任自流”！天天喊素質教育，但具體衡量老師和學校的標準，還是成績！老師的家庭關系緊張，為什么？精神壓力大，孩子越來越難教！整天沒有好心情，在學校做學生工作，回到家里不愿說話。天天教別人的孩子，自己的孩子沒有時間教育！我們的學校老師天天披星戴月，兩頭看不見太陽！周末說加班就加班，連睡眠都嚴重不足！教育界的人�。〗處熞彩菄业臈澚喊。。。。。�
z-x-h：該文代表了廣大教師的心聲。我們這里的不合理費用也多得很啊！教師們不敢怒更不敢言－－因為有個詞語叫“落聘”，還有個詞語叫“發配”（這是老詞兒，新詞叫到邊遠地區支教），更有個俗語叫“胳膊擰不過大腿”。
63dingding：教師繼續接受，我贊成，但必須改革內容，必須有恰當的時間安排，總不能占用我們可憐的雙休日時間吧？平時上課夠累了，心理壓力夠大了，學校內的條條框框太多了，嚴重阻礙了教師的創新思維。救救我們吧！
sy：在中國教師的社會地位到底如何？是與同等學歷的公務員比，還是與同等學歷的企業職員比，抑或與學歷懸殊的普通打工者比---真正的精英會眷戀這個職業嗎？-----如此科教興國，真有中國特色。
小敏：說得太好了。教師也是人，也要生活，也有七情六欲。不是天上的神仙，對什么都無動于衷，只是接受。我們心理負擔太大了。一方面來自領導，一方面來自家長，一方面來自學生。他們要求太高了。學校只讓教師如何如何，卻沒有一條讓學生如何如何，實在太難教了。我們的地位太低了，像給學生打工的。校長直接說學生是我們的主人，是我們的上帝，是我們的飯碗，你說我們能管學生嗎？還有活法嗎？如果讓我重新選擇，我決不選這個偉大的職業。真的！！�。。�
不好說：我在宋莊小學教書，近日學校頒出校規，其一條是一天事假要罰30元，敢問天下教師：各位，我們一天工資幾大毛？--教師經濟困難還要加壓。我在宋莊小學教書，近日學校頒出校規，兩周寫一篇札記，一月寫一篇總結，兩個月寫一個論文等等，如此還要參加各種比賽（校內）無經濟利益，多費時間。社會地位低，不是社會提倡那樣的美好，要是出事，同事朋友，沒地位沒錢，沒人幫。
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