誦讀欣賞 古代詩詞三首 導學案設計
年級：七年級 課型：誦讀欣賞 課時：1課時 執筆：韓云生
審核：備課組長 時間：20114-11- 25 班級： 姓名：
教學目標
1、了解有關作者的文學常識和詩詞的寫作背景。
2、理解詩詞的思想感情并背誦和默寫詩詞。
教學重難點：理解詩詞的思想感情并背誦和默寫詩詞。
教學方法：讀、議、展、點、練。
一、自主學習 了解作者
韓愈，唐朝文學家、哲學家。字退之。自謂郡望昌黎，世稱“韓昌黎”。與柳宗元同為古文運動的倡導者。其散文氣勢雄健，被列為“唐宋八大家”之首。
辛棄疾是南宋著名的愛國詞人，其詞抒寫力圖恢復國家統一的愛國情懷，傾訴壯志難酬的悲憤，對南宋上層統治集團的屈辱投降進行揭露和批判，也有不少吟詠祖國河山的作品。藝術風格多樣，多以豪放為主，熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱“蘇辛”。
劉禹錫，字夢得。世稱劉賓客。他的仿民歌《竹枝詞》，別開生面，對后世影響很大。有《劉夢得文集》。
二、賞析詩歌《早春呈水部張十八員外》
1．詩中寫了哪個季節的什么景色?其特點是什么?
2．《早春呈水部張十八員外》一詩的最后一句運用了怎樣的表達方式？其作用是什么？
3．朗讀并背誦
三、賞析《西江月》
4．這首詞分上下兩片，各寫了什么內容? 表達了詞人怎樣的心情?
5．《西江月 夜行黃沙道中》一詞中，“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片”分別從什么感官角度來捕捉景物的特征？
6．朗讀并背誦
四、賞析《秋詞》
7．詩的前兩句采用了什么手法？表露了劉禹錫怎樣的心境？
8．詩人在詩中借沖天而上的“鶴”，抒發了什么感情？
9．《秋詞》中，作者是怎樣將情與景巧妙融合在一起的？試作簡析。
10．朗讀并背誦
五、默寫三首詩詞
六、教（學）后感
韓云生
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