《這節(jié)課我真喜歡》作文講評(píng)20140605
一、看看大家的選材：
1、老師講課的內(nèi)容生動(dòng)有趣，方式獨(dú)特
2、在課堂上自己（大家）有良好的表現(xiàn)
3、獨(dú)特良好的課堂氣氛
4、老師的笑令人喜歡
二、同樣的題材，不同的寫法
這節(jié)課我真喜歡
“叮鈴鈴……”上課鈴聲催命般地響了起來(lái)。
“唉……”無(wú)奈地拿出素描紙和鉛筆橡皮，我郁悶地嘆了口氣，“又是美術(shù)課！真煩人！無(wú)聊死了！”
初中的美術(shù)課，真不是一般的無(wú)聊，都是老師一人在講臺(tái)上嘰嘰喳喳，而我們死氣沉沉地沒(méi)一個(gè)回應(yīng)他的，無(wú)聊至極！如果用動(dòng)物來(lái)形容課堂氣氛的話，小學(xué)的美術(shù)課可以用猴子來(lái)形容，中學(xué)的美術(shù)課用烏龜來(lái)形容絕不為過(guò)。
美術(shù)老師拿著課本和教案，氣定神閑地走上講臺(tái)：“好，上課！”“老師好--”沉悶拖了長(zhǎng)音的問(wèn)候聲慢吞吞地響了起來(lái)。“坐，上節(jié)課的作業(yè)，同學(xué)們都完成了沒(méi)有？”沒(méi)有人回應(yīng)。我沒(méi)有了興趣，脊柱彎得像蝦米似的，懶洋洋地趴在了桌子上。
“嗯，這節(jié)課，同學(xué)們下樓畫紫藤蘿。拿好紙筆，安靜地下樓。”“什么？”我們立刻歡呼一聲，爭(zhēng)先恐后地下了樓。
我找了一個(gè)有陰涼的地方，坐在了紫藤架下。
太好了，本以為無(wú)聊至極的一節(jié)課，突然變成了寫生課，這種變化著實(shí)令我們興奮不已。柔和的陽(yáng)光，透過(guò)葉縫，灑在鋪滿鵝卵石的小道上，柔順的春風(fēng)，緩緩地指過(guò)臉龐，輕輕吐出一口氣，全身放松下來(lái)，倚在石柱上，微微瞇起眼睛，捕捉住一處景物，筆尖在紙上沙沙作響。
想像中的美術(shù)課，就應(yīng)該是這樣的，擺脫了沉悶的氣氛、乏味的課堂，能夠在自由自在的微風(fēng)中、陽(yáng)光下，不受約束的畫畫，多自在。
這節(jié)美術(shù)課，我真喜歡！
這節(jié)課我真喜歡
我喜歡畫畫，特別希望在一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方，靜靜地構(gòu)思，因?yàn)檫@能讓我有了女孩子的文靜，那是一節(jié)美術(shù)課……
不我以為我們的美術(shù)課無(wú)望之時(shí)，長(zhǎng)發(fā)飄飄頗有藝術(shù)范的美術(shù)老師走了進(jìn)來(lái)，當(dāng)他向我們說(shuō)上寫生時(shí)，我卻出乎意料地沒(méi)了想像中的那份激動(dòng)，只剩了那淡淡的平靜。
到了樓下，同學(xué)們紛紛與自己的好友湊成一堆，商量著畫什么，我與***坐在一處，畫著，突然有人沖我們說(shuō)道：“快看，**畫得好好看。”這時(shí)，許多人都湊到**那兒，觀賞著，我起先沒(méi)有過(guò)去，但在好奇心的驅(qū)使下，我跑了過(guò)去，畫面上，一根根立柱是那樣的立體，架上紫藤一穗穗地掛著，仿佛在隨風(fēng)飛舞……
我跑回自己的座位，看了看自己的畫，雖說(shuō)還可以，但離**的真的差遠(yuǎn)了，差遠(yuǎn)了……
我又開(kāi)始揮動(dòng)手聽(tīng)畫筆，對(duì)畫進(jìn)行一遍遍地修改，雖沒(méi)有**畫得美麗，但是我自己比較滿意了，便停筆了，要進(jìn)行進(jìn)一步修飾時(shí)，下課鈴響了。
同學(xué)們成群結(jié)隊(duì)地上樓去，男生拿著自己惡作劇般的畫，逗笑。我跟**互換了畫，她的畫也未完成，非常簡(jiǎn)潔，但卻很“小清新”，**也說(shuō)，我畫得還可以，就是藤蔓纏繞得有些陰森了，我反而在畫上比劃了比劃，說(shuō)：“在這兒，加座古堡會(huì)更好看呢！”
我們兩個(gè)都笑了，連大牙都出來(lái)亮相了。
原來(lái)，有時(shí)畫畫不止需安靜的場(chǎng)所，還有快樂(lè)的心情。
三、如何處理材料：
這節(jié)課我真喜歡
“啊，哈哈哈……”這聲音一聽(tīng)就是從我們班傳來(lái)的，我們班的每一個(gè)同學(xué)都很大方、開(kāi)朗，尤其是***、***等，他們幾個(gè)活寶經(jīng)常在老師上課的時(shí)候把老師和同學(xué)們逗得哈哈大笑。
這不，我們正上著英語(yǔ)課，劉老師在快下課時(shí)說(shuō)：“下節(jié)課還是我的課，可以嗎？”這一問(wèn)讓安靜的教室立刻變得活躍了，“可以！”“怎么不行，誰(shuí)說(shuō)不行，怎么這么討厭？”這聲音是***發(fā)出的，本來(lái)笑點(diǎn)就低的劉老師，一聽(tīng)這話，就笑得停不下了，還回了一句：“不管你們?cè)敢膺�是不愿意，我都上，我也就是問(wèn)問(wèn)。”我們?nèi)喽夹α恕?/p>
到了第三節(jié)課，劉老師說(shuō)要在這節(jié)課上把配練答案對(duì)完。
在我們拿出配練的時(shí)候，就有人在那里亂喊答案，老師對(duì)完這道題了，他們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，而且已經(jīng)亂喊出來(lái)了，就會(huì)說(shuō)：“都怪**，怎么這都錯(cuò)？”或“都怪**！”每一次都會(huì)把劉老師逗笑，劉老師一笑，我們就全都笑了，劉老師為了能繼續(xù)上課，便說(shuō)：“都別笑了，來(lái)下一題。”劉老師努力讓自己不笑，可最后堅(jiān)持不住了，就把手上的書放在臉前，自己在書后面偷偷地笑。當(dāng)然我們可以看見(jiàn)，然后我們也堅(jiān)持不住了，也笑了，這時(shí)便會(huì)有幾個(gè)人大聲地喊：“笑什么，有什么好笑的？”但他們說(shuō)完了，也笑了。
快下課了，劉老師布置了三項(xiàng)作業(yè)，我們就說(shuō)作業(yè)太多，劉老師說(shuō)：“我布置得不多，前兩天我在網(wǎng)上看到一句對(duì)老師說(shuō)的話：你布置得不多，但你們?nèi)硕唷！?/p>
就這樣，愉快的一節(jié)課結(jié)束了，這節(jié)英語(yǔ)課，我真喜歡。
四、佳作賞析
這節(jié)課我真喜歡
這節(jié)課，改變了我。
做為韓老師的學(xué)生，也是韓老師的得意弟子--我，小學(xué)1－3年級(jí)的成績(jī)只在中游的我，是在小學(xué)四年級(jí)的那節(jié)數(shù)學(xué)課改變的，那節(jié)課讓我變得自信起來(lái)。
三年級(jí)以前，下課時(shí)我也能和同學(xué)們打成一片，但是上課時(shí)我卻不怎么說(shuō)話了，直到四年級(jí)的那一節(jié)課。
那是韓老師教我們的第十一二節(jié)課了，他的脾氣我們已經(jīng)摸透了，上課時(shí)十分嚴(yán)厲，下課卻很慈祥。那節(jié)課我們學(xué)如何解應(yīng)用題，前面的講解用了只不到十分鐘，我很疑惑，留下那么多時(shí)間干什么，在我想這個(gè)問(wèn)題的下一秒，答案就浮出了水面，原來(lái)剩下的時(shí)間老師要讓我們自己講題。
只見(jiàn)幻燈片上有一道題，韓老師叫了一個(gè)人上去，不過(guò)那個(gè)人不會(huì)講。頓時(shí)，韓老師說(shuō)的下一句話砸到我的頭上：“**，你上來(lái)講一下。”我上了臺(tái)，兩腿發(fā)抖，頓時(shí)慌了神。這時(shí)，我看到韓老師充滿期望的眼神，這畢竟是我第一次給那么多人講題呀，所以雖然不那么緊張了，但是大腦還是一片空白。這時(shí)，韓老師提醒我，“單位是誰(shuí)，有什么可以轉(zhuǎn)化的嗎？”我頓時(shí)從空白的大腦中抓住了一絲靈感，一下子把整道題全解了出來(lái)。
事后，韓老師對(duì)我說(shuō)：“你以后不要這么膽小，我知道你是會(huì)做的。你要敢于面對(duì)，大膽點(diǎn)！哪怕錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。”結(jié)果，我照韓老師的話去做，數(shù)學(xué)成績(jī)突飛猛進(jìn)。
這節(jié)課，改變了我的成績(jī)，不，改變了我的一生。這節(jié)課，我真喜歡。
這節(jié)課我真喜歡
在那個(gè)世界里，我們沒(méi)有煩惱，沒(méi)有憂愁，我們可以無(wú)憂無(wú)慮的在大小巷瘋跑，一張張?zhí)煺妗⒓儩嵉男δ樖沁@個(gè)世界的標(biāo)志，這個(gè)世界就是--童年。
記得上學(xué)期的那節(jié)課，是一節(jié)作文課，老師讓我們以童年為題寫一篇無(wú)虛構(gòu)、鐵真實(shí)的作文。同學(xué)們聽(tīng)到要寫童年，個(gè)個(gè)跟瘋子似的炸了鍋。童年還不好寫嗎？跟小伙伴們第一次踢球把窗子打破，父母會(huì)像獅子一樣大吼著，你應(yīng)該有！用水和土，捏泥巴，個(gè)個(gè)像小蜜蜂勤勞的勞動(dòng)著，你應(yīng)該有！……
說(shuō)到童年，同學(xué)們都很激動(dòng)，有的同學(xué)45度角看向天花板，還呆呆的癡笑著；有的同學(xué)低頭看著語(yǔ)文書，好像這個(gè)題目不大有趣；有的同學(xué)見(jiàn)老師沒(méi)發(fā)話，就先嘰里呱啦開(kāi)著小會(huì)，好像其它的那就不是事兒一樣。
老師發(fā)話了：“現(xiàn)在小組討論一下，你想寫什么，你印象最深的是……”老師還沒(méi)說(shuō)完，同學(xué)們的討論聲就像鞭炮聲一樣了，噼里啪啦說(shuō)什么的都有，老師只好無(wú)語(yǔ)的邊上一站。我們小組馬上跑偏題，馬上討論起童年的最幼稚，一是把衛(wèi)生紙分成薄薄好幾片，二從脖上掛個(gè)紅圍裙說(shuō)自己是超人，三風(fēng)扇對(duì)著嘴吹，還發(fā)出一些奇奇怪怪的聲音……直到老師大叫一聲“停！”同學(xué)們只得留戀不舍的在座位上乖乖坐正。
開(kāi)始寫作文了，有的同學(xué)奮筆疾書，好像有事憋在心里不吐不快；有的滿臉笑容，一定寫了許多有趣的事兒；還有的淚流滿面，或許是想起了童年時(shí)的傷心事吧。課堂上真的是鴉雀無(wú)聲，連掉根針的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)了。
下課鈴輕輕到來(lái)，作文上交，同學(xué)們面帶微笑，興奮不已。這節(jié)課真的好有趣，令人回味無(wú)窮！
這節(jié)課我真喜歡
“下節(jié)課上什么呀？”“體育！”“什么？！真煩人！”似乎每節(jié)體育課前都會(huì)聽(tīng)見(jiàn)這樣的對(duì)話。
體育課不是主科，上課時(shí)不是跑就是跳，一節(jié)課下來(lái)常常是汗流浹背，所以總有許多同學(xué)不喜歡上體育課，比如我。
啊，直到那節(jié)課--
看著體育老師手中那個(gè)上下起伏的藍(lán)黃相間的排球，不知怎的，竟很激動(dòng)--那樣一個(gè)小巧可愛(ài)的排球，不知我能否駕馭得了它！“拿球去！”一聲令下，我狂奔到那一堆排球前，拼死從人群中奪了個(gè)球出來(lái)，剛松口氣，再看手中的排球--干凈、飽滿，摸起來(lái)軟軟的，滑滑的，倒挺有彈性。“開(kāi)始練習(xí)！”又是一聲令下，操場(chǎng)上頓時(shí)“砰砰砰”一片墊球聲音，我集中精力，按照老師考前示范的墊球動(dòng)作，雙手握住，手臂伸直，讓球保持在手腕10厘米左右運(yùn)動(dòng)，“砰！”我打出了人生的第一個(gè)球，“砰！”球筆直地砸到我的腦袋上，我頓時(shí)是眼冒金星，頭暈?zāi)垦！！皼](méi)事，再來(lái)！”。“砰！”“嗷！”“砰！”“咚！”那球像個(gè)滿地找牙的娃娃，到處瘋跑，不是砸到其它同學(xué)的身上，就是蹦到草叢里，滿操場(chǎng)是我顛球撿球的身影。“哼！氣死我了！”在經(jīng)過(guò)了這球多次的刁鉆蠻橫的欺凌后，我爆發(fā)了！但我沒(méi)有放棄，一股子倔勁上來(lái)了：我就不信我墊不好你！
嘿！漸漸地，我從一個(gè)都?jí)|不好到能墊三個(gè)，從三個(gè)又墊到了八個(gè)！從八個(gè)又墊到了十六個(gè)……而在體育課剩下的不到十分鐘的時(shí)間里我再一次創(chuàng)造了奇跡--三十六個(gè)！
進(jìn)步是巨大的，付出就顯得微不足道。
我覺(jué)悟的注視著手中的這個(gè)排球，怎么看它怎么順眼！
啊喲！這節(jié)課--我真喜歡！
“下節(jié)課上啥呀？”我問(wèn)，“體育！”“耶耶耶！太棒咯！”我答。
這節(jié)課我真喜歡
上課鈴聲忽然響起，走廊里的喧鬧聲愈漸消散，而四班的同學(xué)們卻愈演愈烈，不但沒(méi)有安靜下來(lái)準(zhǔn)備上課，反而亂哄哄地湊作一團(tuán)興奮的聊著。
這是一節(jié)不同尋常的語(yǔ)文課，不論老師、同學(xué)，都對(duì)這節(jié)課充滿了期待。
突然，同學(xué)們的吵鬧聲嘎然而止，老師指揮著同學(xué)們排列好桌子，并不很大的教室里立馬空出了一小片空地。沒(méi)有絢麗多彩的燈光，也沒(méi)有充滿神秘的幕布，倒是有那么一群嘻嘻哈哈，東倒西歪的觀眾朋友。
只見(jiàn)主持人悠然自得地走進(jìn)那片空地，一番講說(shuō)之后，臺(tái)下掌聲雷動(dòng)。于是，我們的第一次課本劇表演就在這個(gè)教室，這個(gè)舞臺(tái)和這一群觀眾中--正式開(kāi)始了……
同學(xué)們分成六個(gè)組，帶著自己的作品依次登上舞臺(tái)，有走搞笑路線的，也有走傷感路線的，看得臺(tái)下同學(xué)們時(shí)而捧腹大笑，時(shí)而略顯深沉，每個(gè)人眼中都散發(fā)出閃亮的光芒。那是屬于我們的，充滿了朝氣的目光。
臺(tái)下的同學(xué)看得入神，不時(shí)還發(fā)上幾句議論，即使是在這小小的舞臺(tái)上，依然沒(méi)有人馬虎，或許有的同學(xué)略微有些羞澀，或許會(huì)突然冒出一些小狀況，不過(guò)這些絲毫影響不了同學(xué)們的熱情。我在座位上安靜的坐著，感覺(jué)自己仿佛是一顆渺小的星星，而周圍的大家就群星組成的星系，他們身上的光芒獨(dú)特而明亮，每一個(gè)都是特別的。不管你表演什么角色，你都是這一條流水線上的一個(gè)點(diǎn)。因?yàn)橛辛嗣恳粋�(gè)人，才會(huì)有這一整個(gè)節(jié)目。因?yàn)橛辛艘粋�(gè)個(gè)節(jié)目，才有這一整節(jié)課的表演，而你要相信，自己其實(shí)就是核心！
我喜歡這節(jié)課，我喜歡這樣的氣氛，我喜歡一張張充滿朝氣的臉，它們讓我明白，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，做自己就好。
這節(jié)課我真喜歡
“啊，哈哈哈……”這聲音一聽(tīng)就是從我們班傳來(lái)的，我們班的每一個(gè)同學(xué)都很大方、開(kāi)朗，尤其是***、***等，他們幾個(gè)活寶經(jīng)常在老師上課的時(shí)候把老師和同學(xué)們逗得哈哈大笑。
我們和劉老師的感情很好，雖然劉老師對(duì)我們要求很嚴(yán)，發(fā)起火來(lái)很恐怖，但時(shí)間長(zhǎng)了，我們都知道，劉老師是笑點(diǎn)很低的人，哪天如果心情好了，一點(diǎn)小事就可以笑個(gè)不停，那時(shí)候也是我們最開(kāi)心的時(shí)候了。
記得那天是下午第三節(jié)課，老師要給我們對(duì)配練的答案，從老師進(jìn)門的那一瞬間，我們就看出來(lái)了，劉老師心情很好，眼睛里洋溢著喜悅，果然，班里那幾個(gè)活寶也看出來(lái)了，更是比平時(shí)“放肆”了許多。開(kāi)始講題，就有人在那里亂喊答案，老師對(duì)完這一題了，他們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了，而且已經(jīng)亂喊出來(lái)了，就會(huì)說(shuō)：“都怪**，怎么這都錯(cuò)？”或“都怪**！”每一次都會(huì)把劉老師逗笑，劉老師一笑，我們就全都笑了，劉老師為了能繼續(xù)上課，便說(shuō)：“都別笑了，來(lái)下一題。”劉老師努力讓自己不笑，可堅(jiān)持了一會(huì)兒，實(shí)在繃不住了，就把手上的書放在臉前，自己在書后面偷偷地笑。等了幾秒鐘，沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)老師講題，抬眼一看，原來(lái)老師是在偷著樂(lè)呢，這下，我們當(dāng)然也不用再繃著了，全班也都笑起來(lái)，那幾個(gè)活寶還不忘了再趁亂喊上幾句：“笑什么，有什么好笑的？”說(shuō)完，他們樂(lè)得更歡了！
很快，一節(jié)課在大家的笑聲中結(jié)束了，劉老師心情好的時(shí)候，我們可以這樣開(kāi)心啊。這節(jié)英語(yǔ)課，我真喜歡。
季北
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