導(dǎo)入
“上有天堂，下有蘇杭，中間有一個(gè)周莊”，著名畫家吳冠中曾贊嘆過“黃山集中中國山川之美，周莊集中中國水鄉(xiāng)之美”。
周莊位于蘇州城東南，昆山的西南處，古稱貞豐里。春秋戰(zhàn)國時(shí)稱搖城。至康熙年正式定名為周莊鎮(zhèn)。周莊為澤國，因河成街，呈現(xiàn)一派古樸、明潔的幽靜，是江南典型的“小橋、流水、人家”，雖說歷經(jīng)900多年的滄桑，仍完整一保存著原有的水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局，宛如一顆鑲嵌在淀山湖畔的明珠。今天這節(jié)課我們就帶大家一起走進(jìn)周莊，去體會那里的動人水韻。
整體感知
1、學(xué)生初讀課文，借助字典，掃清生字生詞
2、學(xué)生有感情地朗讀課文，理清文章脈絡(luò)
全文的結(jié)構(gòu)形式：先總寫、后分寫，分為兩部分。
第一部分（1～3自然段） ：敘述周莊水鄉(xiāng)給人們的總體印象。
第二部分（ 4～6自然段）：寫作者三次游周莊的情景及感受。
精讀文章
1、朗讀課文第一部分（1～3自然段）思考：
⑴周莊水鄉(xiāng)留給人們的總印象是什么？
明確：“來到周莊，印象最深的莫過于這里的水，以及一切和水連在一起的景物。”
⑵作者對此有何評價(jià)？
明確：大概只有在威尼斯才能見到
教師：那么作者將周莊與威尼斯比較的用意是什么？
突出周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn)，具有詩情畫意。
教師：我們剛才知道了，周莊所具有的特別的“水”的特點(diǎn)，具有詩情畫意。給作者留下很深的印象。那么作者是從哪幾畫面描寫了周莊所具備的這些特點(diǎn)？
周莊 畫面 評價(jià)
大概只有在威尼斯才能見到。
（總體印象） 水中倒影：斑斕迷離
小上石橋：各呈風(fēng)采
水傍古鎮(zhèn)：渾然一體
（小--大 點(diǎn)--面）
教師：作者看到什么呀，什么讓他最難忘呀？什么事物富有詩意？
云彩、樓屋、小舟、飛鳥、行人、游客，這些都是水中的倒影，
教師：水中的倒影是清晰的還是怎樣的？你能從文中找出幾個(gè)詞形容嗎？（斑斕）、（朦朧炫目）（斑斕迷離）周莊是何等的神秘，令人捉摸不透啊！
教師：第二個(gè)畫面是描寫小上石橋，都舉了哪些橋？
教師：這些橋都是一個(gè)樣的嗎？
教師：古老的石橋，一座有一座的形狀，一座有一座的風(fēng)格，過一座橋，便換了一道風(fēng)景，很有特色，各呈風(fēng)采 。
教師：“站在橋上的行人低頭看河里的船，坐在船上的乘客抬頭看橋上的人”則化用于一首現(xiàn)代詩，詩的原句是這樣的：“你站在橋上看風(fēng)景，看風(fēng)景的人在樓上看你。”意境是一樣的。“相看兩不厭”則源自于李白詩：“相看兩不厭，只有敬亭山。”
教師：水和橋都看完了，該說說古鎮(zhèn)了。我們來看第三個(gè)畫面
教師：第三個(gè)畫面，是什么 將街道和樓宅連綴為一體？（橋）
教師小結(jié)：第一部分?jǐn)⑹隽酥芮f水鄉(xiāng)給人們的總體印象--河水、波光、倒影、古橋、小舟、行人、游客，古雅優(yōu)美，充滿了詩情畫意。好的，對于這古雅優(yōu)美，充滿了詩情畫意的周莊，作者游覽過幾次？（三次），三次的印象相同嗎？那么究竟有什么不一樣呢？我們將課文第二部分朗讀下去 （4--6段） 并討論交流完成下表。
作者三次游覽周莊的情景及感受
次 數(shù) 時(shí)間 觀察角度 作者印象 景物特點(diǎn) 詳略安排
第一次 仲春雨中 視覺（色彩） 水墨畫 恬淡寧靜 略寫
第二次 冬天雪后 視覺（色彩） 版畫 色彩鮮明 略寫
萬般柔情
聽覺（聲音）
第三次 春夜旅游節(jié) 視覺（色彩） 油畫 多姿多彩 詳寫
教師：指名朗讀第四自然段。
教師：第一次游周莊的時(shí)令是？（仲春）當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？（下著小雨）
教師：正是因?yàn)橄轮∮辍Ｖ芮f的一切都籠罩在飄忽的雨霧中，所有景物都顯得那么的恬淡寧靜，給人以一種迷離朦朧的美。
教師：因此此時(shí)周莊給作者的印象像是一幅水墨畫。
教師：因?yàn)橹芮f被雨霧籠罩著，作者打著傘，坐船游覽，所以這次對周莊的印象并不深。因此在詳略安排上屬于略寫。
教師：那么第二次到周莊的時(shí)令是？（冬天）當(dāng)時(shí)的天氣怎樣？（剛下過一夜小雪初晴后）
教師：雪給你怎樣的感覺？（潔白無瑕，純凈的）
教師：我們知道北方下雪后示一片銀裝素裹，而江南也是如此嗎？
明確：不是，在周莊雪后并不單單呈現(xiàn)白色還呈現(xiàn)出黑色。黑白分明，那么黑色指的是什么呢？（古老的磚石）
教師：古老的磚石和清新的白雪參差交織，黑白分明，色彩鮮明 ，給人一種以純凈、潔白、簡單、明快、古樸的美。
教師：此時(shí)周莊給作者的印象像是一幅版畫。
教師：同學(xué)們，作者第一次游覽周莊是從視覺這個(gè)角度描述周莊所特有的神韻的，而這一次除了從視覺這個(gè)角度描述周莊所特有的神韻外，還從哪個(gè)角度描述？（聽覺）你是從哪些句子看出來的？
教師：齊讀“在陽光下，積雪正在融化----裹著萬般柔情，從地下裊裊回旋上升。）
教師：（思考練習(xí)二1）這個(gè)句子都描寫有哪些聲音？
（滴水和流水的聲音）
教師：這種聲響的特點(diǎn)是？
（融萬般柔情的神秘幽遠(yuǎn)，它純粹是天籟之音，是任何人為的樂音都無法比擬的）
教師：作者將水聲描寫得柔情綿綿，使周莊景物不僅有“色”，而且有“聲”，更為動人。
教師：此段中運(yùn)用了很多疊詞，找出來？
（斑斑、裊裊、重重疊疊）、
教師：這些疊詞的運(yùn)用有什么作用？
（產(chǎn)生音韻的和諧美）
教師：作者前兩次到周莊的感受不同，分別是： “水墨畫”和 “版畫”。兩者有何不同？
水墨畫：指純用水墨不著彩色的國畫。
版 畫：指用刀子或化學(xué)藥品等在銅版、鋅版、木版、石版、麻膠版等版面上雕刻或蝕刻后印刷出來的國畫。
教師：第三次游周莊的時(shí)令是（春夜），當(dāng)時(shí)正舉辦什么？（旅游節(jié)）
教師：如果說第一次、第二次作者抓住“雨水”和“雪水”描寫周莊的話，那么這部分的文字，作者又是借助什么來描寫周莊？
(河水）
教師：我們從繪畫的角度了解了作者第一、第二兩次到周莊的主觀印象分別是水墨畫和版畫，那么作者第三次到周莊，該是一種怎樣的主觀印象？
明確：流光溢彩的周莊更像一幅色彩斑斕的油畫。
教師：是啊，這一次與前兩次看到的寧靜、含蓄、朦朧、莊重、明快的周莊不同，作者看到的是一幅色彩斑斕、氣氛熱烈的油畫，因?yàn)榈谌巫髡邩O力渲染周莊的熱鬧氣氛，從彩燈倒映的河水、張燈結(jié)彩的花船、絲竹管弦飄繞不絕、繽紛盛開的禮花及四面八方傳來驚喜的歡呼，這一切的一切前兩次是沒有的。
教師：好的，我們再默讀第5處自然段一次，并結(jié)合“思考與練習(xí)”第一題思考：
作者第三次游周莊時(shí)，重點(diǎn)描寫了在古鎮(zhèn)盡頭看到的節(jié)日夜景，他是按怎樣的時(shí)間和空間順序來寫的？
明確：作者寫第三次夜游周莊水鄉(xiāng)，以時(shí)間先后為序。空間順序由岸上，寫到水上，坐船夜游，描繪水中朦朧景色。再寫小船經(jīng)過拱橋，而至古鎮(zhèn)盡頭。然后寫古鎮(zhèn)節(jié)日夜空的禮花及河中的倒影，最后寫古鎮(zhèn)的歡呼，由“天上”寫至“地上”。
按照時(shí)間順序（以先后為序） ，空間順序（岸上--河中--天上--地上）。
教師：大家看這句“已經(jīng)隱匿在夜色中的古鎮(zhèn)，在七彩的焰火照耀下面目一新，瞬息萬變，原本墨一般漆黑的屋脊，此時(shí)如同被彩霞拂照的群山，凝重的墨線變成了活潑流動的彩光。最奇妙的，當(dāng)然是我身畔的河水，天上的輝煌和璀燦，全都落到了水里，平靜幽深的河水，頓時(shí)變成了一條搖曳生輝、七彩斑斕的彩帶”（思考練習(xí)二2）
明確：這個(gè)句子寫春夜河上所見到的的七彩斑斕的禮花，著重從色彩方面來描寫周莊水鄉(xiāng)絢麗多姿。其中“落”字這個(gè)詞用得好，比“映”來的有動感。且運(yùn)用比喻，把焰火照射下的小河比作彩帶，寫出小河的美麗，側(cè)面表現(xiàn)周莊節(jié)日的熱鬧。
教師：你從節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊看出了什么？
教師小結(jié)：這樣的描寫與作者要表達(dá)的情感有一定的聯(lián)系，
文中描繪了節(jié)日夜景下五彩繽紛的周莊，表現(xiàn)了改革開放后的人們幸福的生活，表達(dá)了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。
教師：文章描述了三次去周莊的所見所感，表現(xiàn)了古鎮(zhèn)水鄉(xiāng)的勃勃生機(jī)及周莊人民的幸福歡樂生活，同時(shí)表達(dá)了作者的欣喜之情及對改革開放的謳歌之情。
教師：因此可見作者三次到周莊，如果說第一、第二兩次的游歷，作者更多的是試圖展示周莊古樸的美的話，那么第三次的游歷則是要表現(xiàn)出周莊所具有的另一種美，那就是極具有現(xiàn)代意識的美。這樣的兩種美黏合在一起，在周莊可謂一絕。
教師：第三次游周莊為什么詳寫？
因?yàn)閱螒{一次游覽感受膚淺，難以領(lǐng)悟其奧妙，領(lǐng)會其神韻，本文作者寫了三次周莊水鄉(xiāng)之游，感受一次比一次多，一次比一次深，所以第三次游覽周莊詳寫，仔細(xì)觀賞，細(xì)細(xì)品味，多角度地領(lǐng)略其境界之妙處。
楊思立
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