學案編號 Zg130112002 主備人 韓林汝 實施班級 4班 時間 5月13日
課 題 《動物游戲之謎》 課 型 自讀課 師生手記
學習目標 1、理解文章內容和行文結構；
2、培養篩選信息能力，提取要點及概括敘述的能力；
3、領悟文中蘊含的豐富的人文內涵，形成健康的情感態度價值觀。
學習重點或點 1. 理解文章內容和行文結構；
2. 培養篩選信息能力，提取要點及概括敘述的能力。
預習導讀
一、文體知識
科普文是一種說明文體裁。介紹科學領域某方面的探索、研究的文章。語言準確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發人們對科學知識的興趣，培養人們的科學探索精神。它大致可以分為兩種：一種是科學說明文，以傳授一般科學知識為目的，要求有很強的科學性，嚴格遵守科學的原理，語言平實嚴謹，通俗易懂；一種是科學小品文，多用文藝筆調介紹科學知識和闡明科學道理，在表達上經常憑借生動比喻和有趣的聯想，在講清科學道理的同時，還能使讀者得到感情陶冶和藝術上的享受。
二、閱讀方法指導
科普文的閱讀基本方法
1.把握對象--把握說明對象的特征和本質。（①從語句、語段中找出事物的特征。②從文章中概括、提煉出事物的特征。）
2.理清思路--弄清楚說明的條理和說明的順序。（時間順序，空間順序，邏輯順序）
3.體會語言--說明語言的準確性，說明語言平實，簡明的特點，文藝性說明文語言的生動性
三、研讀探究
（一）理清行文思路
1.作者是以什么結構行文的？
（二）速讀全文，篩選信息
1.本文的標題是“動物游戲之謎”，你能否找出文中同樣意義表述的句子？
2. 本文列舉了哪些動物游戲的現象？科學家將其分為哪些基本類型？
3.文章的題目是《動物游戲之謎》，主要內容就應該是解說“謎”在哪里。所以，文章中科學家們為破解這個謎提出了哪些假說？。那就請同學們以小組為單位找出關鍵句，篩選出 “假說”的根據和結論完成表格。
假說 根據 結論
演習說
自娛說
學習說
鍛煉說
4. 作者說“動物在游戲行為中”，表現出超出估計的“智力潛能、自我克制能力、創造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你們能從課文中找到相應的例證嗎？
5.科學家的不懈努力是否圓滿解決了這一問題？課文中是如何表述的。這一事實對我們有什么啟發？
（三）品味語言
1.“戰斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害。”“親密地廝打”是否矛盾？說說理由。
2.“游戲行為使得動物從小就能熟悉未來生活中要掌握的各種‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結成的各種關系。”這句話中的“結成”能否換成“形成”？
四、拓展練習
請同學們擬寫“保護動物”公益廣告詞，要求：①印象深刻；②新穎別致；③簡潔明了。
韓林汝
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