《河西走廊的月亮》教案 (語文版七年級選修)

發布時間：2016-7-21 編輯：互聯網手機版

教學目標：

通過閱讀、思考、研討，能正確理解文章的思想內涵及表現手法，并能準確品味文章內涵豐富的語言。

教學重點：

準確品味文章內涵豐富的語言。

教學難點：

正確理解文章的思想內涵及表現手法

教學過程：

一、導入

古往今來，文人雅士大多鐘愛月亮。他們睹物抒懷，留下了眾多詠月佳作。同學們，能說幾句與月有關的詩句嗎？

是的，這些作品或纏綿凄美，或清新秀美，或慷慨壯美，都以獨特的審美照亮了中國文學史的天空。今天，我們就一起學習著名散文家黃文山的《河西走廊的月亮》。

二、初讀課文，整體感知

1.自學指導 (一)

初讀感知。要求：聽清看準，圈點勾畫，記住內容，并思考：

①河西走廊的月亮有什么特點？作者描寫月亮用了哪些修辭方法？

②作者由河西走廊的月亮想到了哪些？

2.檢查初讀效果

（1）詞語積累：根據拼音寫漢字

jiǎo（）潔 zhí躑zhú（）吞shì（）

zhǐ（）尺 léi（）馬 xī( )利

（2）回答問題：

●河西走廊的月亮有什么特點？作者由月亮想到了哪些？

老師板書：

河西走廊月亮的特點：圓、大、柔潔又跟人貼近，豐盈、優雅

作者由河西走廊的月亮想到了：霍去病、左宗棠、紅軍西路軍、張騫、林則徐、班超、玄奘、商旅駝隊（了解張騫、林則徐、班超、玄奘）

小結：這種由月及人的手法，就是借景抒情。

運用排比和擬人的修辭手法，突出了月亮的柔情，營造了一個優雅的意境，給人美好的感覺，留下無限遐想的空間！

三、再讀領悟：

自學指導 (二)

1、出示問題：本文空曠一詞反復出現，倒數第二段中卻說絕非只有空曠，這是否矛盾？理由是？

2.學生再讀課文，思考問題。老師視自學情況，組織同學分組交流、討論。

3.全班交流：

4、小結：

不矛盾。理由是：空曠一詞反復出現,是從空間方面反復強調了河西走廊的廣漠,為人物的活動提供了莫大的舞臺。倒數第二段中說絕非只有空曠，則是從時間方面來突出：“從昨天到今天，幾千年的故事”。幾千年來，無數優秀的華夏兒女在空曠的河西走廊艱辛跋涉，揮灑豪情，拋灑熱血，將中華民族“上下求索”的堅韌與執著演繹得大氣磅礴！

空曠一詞反復出現(反復手法)，使本文層次分明，節奏感強，中心突出，極富感染力。

四、三讀品味：

自學指導(三)三讀品味：

1、品讀最后一段：“月在中天，我們繼續西行。”

（1）思考：這一段字面意思是說“我們” 在月下繼續西行。你能悟出它的內在含義嗎？由此，你能中看出本文語言的特點嗎？

（2）全班交流：（3）小結：

除了字面意思外，它的內在含義是： “我們”一定要繼承和發揚前人的豪情、堅韌，及拼搏、奉獻精神，沿著他們的足跡繼續前行，為實現中華民族的偉大復興而繼續求索。

本文語言特點：含蓄、內涵豐富，猶如一杯香茗，越品越回味無窮。

2、請選擇你喜歡的段落，有感情地朗讀，并說說喜歡的理由。

五、自學指導(四) “拓展延伸”：

如今，包括河西走廊在內的祖國西部發生了哪些巨變？

西氣東輸、西電東送、南水北調、青藏鐵路四大標志性開發工程，總投資超過3000億元。總投資240億元的龍灘電站建在廣西壯族自治區天峨縣，可提供近6萬個直接就業機會。