一、學(xué)習(xí)內(nèi)容
1、了解有關(guān)陶弘景的文學(xué)常識(shí)。
2、掌握常用文言詞語，理解課文大意。
3、體會(huì)文中蘊(yùn)含的思想感情，學(xué)習(xí)賞析文中凝練生動(dòng)的語言。
二、課前自學(xué)
資料助讀
㈠書，即書信，古人的書信又叫“尺牘”或日“信札”，是古代的一種應(yīng)用性文體。可以抒情，可以寫景，也可以議論等。
㈡歷史背景--《答謝中書書》寫于南北朝時(shí)期，這個(gè)時(shí)期，因政局動(dòng)蕩，矛盾尖銳，不少文人往往遁跡山林，從自然美中尋求精神上的解脫。陶弘景就是因看透了混濁的人世，而隱居茅山。這些文人在他們的書信中，常常描山畫水，表明自己所好，并作為對(duì)友人的安慰。
1、初讀：掃除生字障礙，給下列加點(diǎn)字注音：
陶弘景______ 夕日欲頹______ 沉鱗_____競(jìng)躍 未復(fù)有能與其奇者_(dá)_____
2、再讀：自讀3-4遍，讀熟。
一要注意句中停頓，如“山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。”
二要注意語氣，如“實(shí)是欲界之仙都”感嘆語氣， “曉霧將歇”陳述語氣。
3、三讀：疏通文意，積累文言字詞（借助課下注釋）
山川之美，古來共談____。兩岸石壁，五色交輝______，青林翠竹，四時(shí)______俱_____備。
曉霧將歇______，猿鳥亂鳴；夕日欲頹______，沉鱗 競(jìng)______躍。
實(shí)是欲界 之仙都 。自康樂以來，未復(fù)有能與 其奇 者。
4、四讀: 理清文章層次結(jié)構(gòu)
本文分三層，寫出各層大意。
第一層（ 1- ）：________________________________________________________________
第二層（ - ）：_______________________________________________________________
第三層（ - 15）：_______________________________________________________________
三、課文研討與交流
本文語言精練，讀起來鏗鏘悅耳，頓挫有致。請(qǐng)從文中選擇你認(rèn)為寫得精彩的兩個(gè)語句，從用字遣詞、修辭手法、句式等角度進(jìn)行賞析。
示例高峰入云，清流見底：這兩句極力描寫山之高、水之凈（清），寥寥八字就寫出了仰觀俯察兩種視角，白云、高山、流水三重風(fēng)物，境界清新。
①
②
四、自測(cè)自評(píng)
1、背誦全文。
2、文學(xué)常識(shí)積累
《答謝中書書》作者 ，字 ，號(hào) 。 （朝代）時(shí)道教 、 。又被稱為“ ”。
3、句子翻譯。
①曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。
_______________________________________________________________________________
②自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。
_______________________________________________________________________________
4、用原文填寫下列句子。
①《答謝中書書》中總領(lǐng)全文的句子是：_______________，________________。
②《答謝中書書》中極力描寫山之高、水之凈、境界清新的句子是：________________，___________________。
③文中青翠的竹木與五彩的山石相映襯呈現(xiàn)出一派絢爛輝煌的氣象的句子是：___________，
___________，_____________，___________。文中描寫朝與夕兩個(gè)特定時(shí)間段的生物的活動(dòng)的句子是：___________，____________；____________，____________。
④文中感嘆世人追逐功名，無暇欣賞奇麗的山水，從而曲折的表達(dá)作者清高的句子：____________________，___________________________。
5、理解填空。
“高峰入云，清流見底”表現(xiàn)了 之美。“兩岸石壁，五色交輝”表現(xiàn)了 之美。“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”表現(xiàn)了
之美。
徐秀形
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