《孫權(quán)勸學(xué)》學(xué)案設(shè)計(jì)(人教版七年級(jí)下冊(cè))

發(fā)布時(shí)間：2016-10-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解與課文相關(guān)的作品及人物 2、學(xué)會(huì)使用工具書理解文言詞語（重點(diǎn)）

3、掌握疏通文言句意的方法（難點(diǎn)） 4、理解課文的內(nèi)容并有自己的感悟

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌

事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。

權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但

當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若

孤？孤常讀書，自以為大有所益。”

蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論

議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳

下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更

刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅

遂拜蒙母，結(jié)友而別。

第一課時(shí)

自學(xué)提綱

1、本文選自《》，這是一部體的史書，編撰者是（朝代）的。

2、解釋下面句中加點(diǎn)的詞。

權(quán)謂呂蒙（）卿（）當(dāng)涂掌事（）

治經(jīng)（）博士（）但當(dāng)涉獵（）

蒙辭（）以軍中多務(wù)（）但（）當(dāng)涉獵

見（）往事耳見往事耳（）孰如孤（）

自以為（）及（）魯肅過尋陽及魯肅過尋陽（）

才略（）非復(fù)（）即更（）刮目相待

蒙乃（）始就學(xué) 大兄（）何見事之晚乎（）

3、找出句中的通假字，并解釋。

孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（）

卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！（）

4. 寫出下列詞語的古今意義。

博士：古義_______________ 今義__________________

往事：古義_______________ 今義__________________

但：古義______________ _ 今義__________________

過：古義______________ _ 今義__________________

孤：古義______________ _ 今義__________________

5、古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語，并分別用成語造句。

（1）比喻人學(xué)識(shí)尚淺。（）

造句_____________________________________________

（2）另眼相看，用新眼光看人。（）

造句_____________________________________________

6、自主翻譯課文

學(xué)習(xí)筆記

第二課時(shí)

自學(xué)提綱

1、翻譯下列句子。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！ _________________________________________________________

②卿言多務(wù)，孰若孤？_______________________________________________________________

③卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！ ______________________________________________________

④即更刮目相待。____________________________________________________________________

⑤大兄何見事之晚乎！ _______________________________________________________________

2、朗讀課文思考下列問題、

①呂蒙是怎樣從“吳下阿蒙”一變而為讓人“刮目相待”的?

②孫權(quán)又是怎樣勸學(xué)的?體會(huì)他的語氣、神態(tài)和心理。

a卿今涂掌事，不可不學(xué)!”體現(xiàn)孫權(quán)怎樣的心理？

b“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但……耳” 體現(xiàn)孫權(quán)怎樣的語氣何心理？

c“卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”體現(xiàn)孫權(quán)怎樣的良苦用心？

③魯肅為什么會(huì)對(duì)呂蒙 “刮目相待”?

④呂蒙學(xué)有所成，課文直接表現(xiàn)這一點(diǎn)沒有?是怎樣表明的?

⑤為什么“士別三日，即更刮目相待。”？

⑥ “刮目相待”后，魯肅有何舉動(dòng)?說明了什么?

3、、概括本文情節(jié)。

孫權(quán)勸學(xué)--呂蒙（）學(xué)--魯肅（）學(xué)

學(xué)習(xí)筆記

課后練習(xí)

（一）

1、閱讀文言文要注音字的讀音，請(qǐng)給下面的字注音。

①卿（） ②涉（） ③邪（）

④孰（） ⑤遂（） ⑥豈（）

2、依據(jù)課文，解釋下列詞語的意思。

當(dāng)涂掌事：涉獵：才略：大兄：

權(quán)謂呂蒙曰：卿今當(dāng)涂掌事：蒙辭以軍中多務(wù) ：

但當(dāng)涉獵：蒙乃始就學(xué)：自以為大有所益：

及魯肅過尋陽：與蒙論議：肅遂拜蒙母：

結(jié)友而別：

3、朗讀文章要注意句子的語氣。讀讀下列句子，寫出句子中加點(diǎn)虛詞所表示的語氣。

①孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！答：

②但當(dāng)涉獵，見往事耳。答：

③大兄何見事之晚乎！答：

4、下列句子中，沒有人稱代詞的一組是（）

A．卿今當(dāng)涂掌事 B．孤常讀書 C．蒙辭以軍中多務(wù) D．自以為大有所益

5、按要求填空

（1）《孫權(quán)勸學(xué)》選自《》，《》是（朝代）主持編纂的一部通史，記載了從到五代1362年間史事。

（2）文中“治經(jīng)”中的“經(jīng)”指《》《詩》《》《》《春秋》等書。

6、古代文言文中的許多語句是成語的重要來源，請(qǐng)根據(jù)下面兩句話的意思，在本文中找出相應(yīng)的成語，并用成語寫一段文字。

（1）比喻人學(xué)識(shí)尚淺。（）

（2）另眼相看，用新眼光看人。（）

7、宋代詩人劉過曾寫過一首題為《書院》的“勸學(xué)詩”：

力學(xué)如力耕，勤惰爾自知。

但使書種多，會(huì)有歲稔時(shí)。

這首詩運(yùn)用了修辭格，表達(dá)的意思是：。而《孫權(quán)勸學(xué)》則以為主，言簡(jiǎn)意豐地表達(dá)了學(xué)習(xí)的重要性。

8、翻譯句子;

①卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！

②孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

③但當(dāng)涉獵，見往事耳。

④卿言多務(wù)，孰若孤？

⑤結(jié)友而別。

⑥卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！

⑦士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！

9、本文告訴我們的道理是

給我們的啟示是

（二）

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1、下列各句中，加點(diǎn)詞語意義和用法相同的一項(xiàng)是（）

A．①卿今當(dāng)涂掌事 ②但當(dāng)涉獵 B．①蒙辭以軍中多務(wù) ②自以為大有所益

C．①見往事耳 ②大兄何見事之晚乎

2、對(duì)“孤常讀書，自以為大有所益”的正確翻譯是：

3、請(qǐng)解釋文中“博士“一詞，并說明這類詞是什么語言現(xiàn)象？

4、人物的語言往往體現(xiàn)人物的語氣和心理，請(qǐng)分析下列人物語言的作用。

（1）卿今當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!

(2)卿言多務(wù),孰若孤

5、下列對(duì)文章內(nèi)容的分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．孫權(quán)勸學(xué)，既指出了呂蒙學(xué)習(xí)的必要性，又使用了現(xiàn)身說法，指出“學(xué)”的可能性，從而使呂蒙無可推辭。

B．魯肅與呂蒙的對(duì)話，既從正面烘托出了孫權(quán)勸學(xué)的顯著成效，也進(jìn)一步告訴人們讀書，學(xué)習(xí)的重要性。

C．魯肅與呂蒙的對(duì)話，一唱一和，互相打趣，顯示了二人的真實(shí)性情與融洽關(guān)系。

D．魯肅與呂蒙“結(jié)友而去”，從側(cè)面表現(xiàn)了孫權(quán)勸學(xué)的結(jié)果以及呂蒙才略的驚人增長(zhǎng)。

6、本文中出現(xiàn)了幾個(gè)至今仍在使用的成語，請(qǐng)找出兩個(gè)，并作出解釋：

A、成語：解釋：

B、成語：解釋：

7、魯肅為何與呂蒙“結(jié)友“？

8、本文與《傷仲永》一文都是談學(xué)習(xí)的重要性的，你從中得到了怎樣的啟示？

（三）

魯肅過蒙屯下魯肅代周瑜，當(dāng)之陸口，過蒙屯下。肅意尚輕蒙，或說肅曰：“呂將軍功名日顯，不可以故意待也，君宜顧之。”遂往詣蒙。酒酣，蒙問肅曰：“君受重任，與關(guān)羽為鄰，將何計(jì)略以備不虞?”肅造次應(yīng)曰：“臨時(shí)施宜。”蒙曰：“今東西雖為一家，而關(guān)羽實(shí)熊虎也，計(jì)安可不豫定?”因?yàn)槊C畫五策。肅于是越席就之，拊其背曰：“呂子明，吾不知卿才略所及乃至于此也。”遂拜蒙母，結(jié)友而別。時(shí)蒙與成當(dāng)、宋定、徐顧屯次比近，三將死，子弟幼弱，權(quán)悉以兵并蒙。蒙固辭，陳啟顧等皆勤勞國事，子弟雖小，不可廢也。書三上，權(quán)乃聽。蒙于是又為擇師使輔導(dǎo)之其操心率如此。（《三國志呂蒙傳》節(jié)選）

1、解釋文中加點(diǎn)詞語的意思。

（1）過：（2）詣：

（3）就：（4）悉：

2、用“/”給下列句子斷句。

于是又為擇師使輔導(dǎo) 之其操心率如此

3、句子翻譯

（1）將何計(jì)略以備不虞?

譯文：

（2）吾不知卿才略所及乃至于此也。

譯文：

4、魯肅為什么和呂蒙“結(jié)友”？

5、聯(lián)系課文《孫權(quán)勸學(xué)》，談?wù)勀銓?duì)呂蒙的看法。

（四）對(duì)比閱讀

炳燭①夜讀

晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學(xué)，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣②安敢戲君乎？臣聞之：少而好學(xué)，如日出之陽；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行③乎？”平公曰：“善哉！”

【注釋】①炳燭：點(diǎn)燭。 ②盲臣：師曠為盲人，故自稱為盲臣。 ③昧行：在黑暗中行走。

孫權(quán)勸學(xué)

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙議論，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

1、解釋下面句子中的加點(diǎn)詞。

⑴恐已暮矣_____ ⑵盲臣安敢戲君乎______

⑶即更刮目相待______ ⑷及魯肅過尋陽______

2、用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

⑴少而好學(xué)，如日出之陽。

譯文：

⑵孤豈欲卿治經(jīng)為博士

譯文：

3、晉平公擔(dān)心學(xué)不好的理由是_________________________________，呂蒙不愿學(xué)的理由是_______________________________。（每處所填不超過5字）

4、兩文都是談學(xué)習(xí)的，共涉及四個(gè)人，讀完后你得到什么啟發(fā)？

肖華

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