年級：八年級 科類：語文 課型：講讀課 主備：劉二龍 時間：2012-2-8
學習目標
1讀課文，理解文意，深入感受母親形象，體會作者對母親的深厚感情
2了解胡適的成長經歷，理性思考母愛及其深遠影響。
3聯系生活體驗，體會母親的關愛，培養孝敬母親的情感。
重點、難點：
1. 在整體感知課文的基礎上，能說出文章寫了幾件事來刻畫母親，歸納出母親的性格特點。
2. 品味具體語句中所包含的感情，揣摩具體詞語在文中的作用。
教學時間：一課時。
學習過程
一 自主學習
1、反復朗讀課文，將不認識、不理解的詞語寫下來，借助工具書或在小組內尋求解決。
（字詞展示（各組派代表將本組認為重點的字詞展示到黑板上，并解說）
字音：文縐縐 zhòu 綽號chuò 庶祖母shù 吹笙 shēng 眼翳yì
詞義： 廣漠 寬恕 文縐縐 面紅耳赤 侮辱）
2 文中母親三方面的事，表現出母親的性格-
（A．學習上的督促，叫我早起， “催”去上學；
B. 聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責罰我
C．如何在除夕之夜對付敗家子大哥的債主，她從不罵一聲，臉上從不露出一點怒色；
D．受了兩個嫂子的氣，她只忍耐著，忍到不可再忍時，悲哭一場，以解心中之苦；
E．聽了五叔的牢騷話，表現出剛氣，不受一點人格上的侮辱。
概括地說，寫了母親三個方面的內容。一是對我的管教；二是作為當家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；三是如何對待他人對自己的人格侮辱。通過寫這些事，表現母親以下品性：慈母嚴父，對我諄諄教誨；對我要求嚴格，卻從不拿孩子出氣；氣量大，性情好，事事留心，事事格外容忍；待人仁慈、溫和，從來沒有一句傷人感情的活。）
3、搜集有關“母愛”的文章、詩句、歌曲以及胡適的文章和有關材料，先在小組內交流，準備展示。
（將所搜集的關于母愛的材料和胡適的材料分組展示，其他組進行補充。
如：游子吟(孟郊)。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心。報得三春暉?
又如：歌曲《媽媽的吻》(付林)、《燭光里的媽媽》等，通過欣賞歌曲，來感染教育學生珍惜母愛，學會孝敬母親。
教師補充：
胡適的母親馮順弟，是績溪縣中屯人。父親是農民。17歲，她嫁給49歲做官的胡傳做填房，成了幾個孩子的后母。20歲生了胡適，23歲守寡。她命運多舛，但注重對兒子的“智力投資”，在家道中落后，還借錢給兒子買下了《圖書集成》一書。）
4．用一句話概括母親的形象特點。
（--“我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。”）
5. 文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現的？
（ 文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現在樸實的語言之中。對文章采用這種樸實的語言，可以從兩個方面來理解。首先，文章質樸、真切的敘述語言和自然流暢的結構與作者真摯、發自內心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮時，我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當家的后母�！f分之一�！边@句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態，亦無學者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。）
二 合作探究
1. 要求學生齊讀課文第一部分，分組討論：童年是美好的，作者的童年如何呢？
明確：不曾養成活潑游戲的習慣；
文縐縐的
大人們鼓勵我裝成先生的樣子
除了一次演文角兒，不曾享受過兒童游戲的快樂
喜歡看書
只學得了讀書、寫字；
反對我學吹笙、吹笛、不允許我畫畫
小結：枯燥無味、沒有樂趣，不快樂，傳統教育方式約束了我的發展。
（作者的童年生活是比較單調和枯燥的，那你的呢？讓學生童年的趣事）
2. 作者為什么要用大量的筆墨寫自己童年的一些事情呢？
明確：這些段落寫作者的性格特點和童年生活，一方面寫出自己童年的愛好、快樂，另一方面也寫出兒童好玩的天性；既寫出童年的單調和失落，也寫出環境與教育對人性格形成所起的作用。總的來說，作者童年生活，除了看書之外，是貧乏的，是有缺憾的，正是在這一背景下，母親給我的一點做人的訓練和教誨，這不僅珍貴，讓我永銘于心，而且與文末相呼應。另一個原因是，這篇文章選自《四十自述》，寫母親的同時也是寫自己人生成長道路上的一段經歷，或者說，是把母親作為人生道路上的第一位恩師來寫的，所以開頭寫了較多自己童年的經歷。
3. 作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓導之外，還用更多的筆墨寫她與家人相處的情形？她與家人相處有哪些特殊的困難？
明確：
在文中，除了寫母親怎樣訓導之外，還用較多的筆墨寫她與家人相處的情形。這看似游離“母親是我的恩師”的主旨，其實不然。我們常說母親是人生的第一位老師，這主要不是體現在母親如何訓導上，而是更多地體現在母親平時怎樣待人接物對自己的影響上。因此，可以說，寫母親如何與家人相處的情形，同樣也是在寫母親是我的恩師，寫她以身示范對我潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對我的言教，更寫了母親對我的身教。
4. 朗讀最后一部分，母親對我的影響是怎樣的？作者想起母親時，有著怎樣的感情？
明確：學生討論，好脾氣、能寬容人、體諒人。感謝母親。
5. 文章寫對母親深切的懷念，但是沒有直接抒情的語句，那種感情是如何體現的？
文章中字里行間流露出對母親的愛戴、感激之情，這種感情表現在樸實的語言之中。對文章采用這種樸實的語言，可以從兩個方面來理解。首先，文章質樸、真切的敘述語言和自然流暢的結構與作者真摯、發自內心的情感相輔相成，相得益彰。如有些語句就包含感情：“每天天剛亮時，我母親……多久了”其中“我從不知道她醒來坐了多久了”酒漿母親的辛苦寫得淋漓盡致。再如“我母親二十三歲做了寡婦，又是當家的后母�！f分之一。”這句話寫得極為蒼涼，將母親的凄涼生活景況的定性力透紙背，令人讀來潸然淚下。其次，文章是用童年回憶童年往事的，毫無成人的姿態，亦無學者的深沉，如實道來，真誠傾吐，甚至可以說，作者是掏出“心靈”來寫母親的，全文自然而然地洋溢著對母親的敬愛之情。
可讓學生結合自己的母親在自己成長歷程中對自己的影響而說說自己的母親。
通過這個問題讓學生明白，對愛我們的父母應多些理解和體諒。我們應有一顆感激的心，并好好珍惜身邊的親人和朋友。
三、自主檢測
（一）、基礎知識題
�。薄⑾铝屑哟肿值淖⒁敉耆_的一項是：（B）
Ａ、厭惡（wù）管束（sù）廣漠（mò）質問（zhì）Ｂ、責罰（zé）眼翳（yì）調度（diào）輕薄（bó）
Ｃ、庶祖母（zhé）嬉戲（xī）抽屜（tì）野蠻（mán）Ｄ、文縐縐（zōu）綽號（chuò）牢騷（sāo）寬�。╯hù）
２、為下列句子選擇一個準確的詞語，將字母序號填在橫線上�！ 、佟∥夷赣H待人最________________（Ａ、慈詳�。�、仁慈�。�、仁義），最溫和，從來沒有一句傷人感情的話�！ 、凇≡谶@_______________（Ａ、廣漠�。�、茫�！。�、廣大）的人海里獨自混了二十多年，沒有一個人______________（Ａ、約束�。隆⒐芾怼。谩⒐苁┻^我�！ 、邸∥夷赣H才走后門出去，_______________（Ａ、請 D．找 C．央）一位鄰舍本家到我家來，每一家債戶開發一點錢。
３、下列句子畫線的詞感情色彩發生變化的一項是（B） �。痢⑺齻凈[氣時，只是不說話，不答話，把臉放下來，叫人難看�！ 。隆⑽倚r身體弱，不能跟著野蠻的孩子們一塊兒玩�！ 。�、小時不曾養成活潑游戲的習慣，無論在什么地方，我總是文縐縐的�！ 。�、但她有時候也很有剛氣，不受一點人格上的侮辱�！�
（二）、閱讀語段，回答問題。
我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。但她從來不在別人面前罵我一句，打我一下。我做錯了事，她只對我一望，我看見了她的嚴 lì（厲）眼光，就嚇住了。犯的事小，她等到第二天早晨我睡醒時才教訓我。犯的事大，她等到晚上人靜時，關了房門，先責備我，然后行罰，或罰跪，或 níng（擰）我的肉，無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來。她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的。
有一個初秋的傍晚，我吃了晚飯，在門口玩，身上只穿著一件單背心。這時候我母親的妹子玉英姨母在我家住，她怕我冷了，拿了一條小衫出來叫我穿上。我不肯穿，她說：“穿上吧，涼了。”我隨口回答：“娘（涼）什么！老子都不老子呀�！蔽覄傉f了這句話，一抬頭，看見母親從家里走出，我趕快把小衫穿上。但她已聽見這句輕薄的話了。晚上人靜后，她罰我跪下，重重地責罰了一頓。她說：“你沒了老子，是多么得 yì（意）的事！好用來說嘴！”她氣得坐著發抖，也不許我上床去睡。我跪著哭，用手擦眼淚，不知擦進了什么微菌，后來足足害了一年多的眼 yì（翳）病。醫來醫去，總醫不好。我母親心里又 huǐ（悔）又急，聽說眼 yì（翳）可以用舌頭 tiǎn（舔）去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭 tiǎn（舔）我的病眼。這是我的嚴師，我的慈母。
�。�、根據拼音寫漢字。------------------------------------------
２、“無論怎樣重罰，總不許我哭出聲音來”，母親為什么這樣教訓兒子？
因為“她教訓兒子不是借此出氣叫別人聽的�！保ㄓ迷幕卮穑�
３、選文第二段寫了幾件事？分別概括這些事情的內容。
兩件事。分別是教訓“我”說話輕薄和幫“我”舔眼翳。
４、“這是我的嚴師，我的慈母�！苯Y尾這句話和哪句話相互照應？
我母親管束我最嚴，她是慈母兼任嚴父。
5、以上兩段文字是從哪兩個方面來寫“我”的母親的？
“嚴格的管束和深沉的愛護”或“教之嚴，愛之慈”
6、母親為什么“從來不在別人面前罵我一句，打我一下”
因為母親不想傷害孩子的自尊。(保護孩子的自尊心)
7、“有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼”這一細節描寫中包含了“我”對母親怎樣的情感？
感激、愛戴與懷念、敬愛。
課后反思
天驕
[《我的母親》 導學案(人教版八年級下冊)]相關文章：
1.《談中國詩》導學案