文言文的閱讀理解幾乎可以包含學習文言文的所有知識點、能力點。最常見的有對常用實詞、虛詞的考查，以及對文言句子的理解和翻譯。
常用實詞，是中考考查的傳統考點之一，文言文閱讀能力提高的關鍵，是掌握一定數量的文言詞語。文言實詞的重點是要確定一個實詞在特定的語境中的具體含義。訓練中要特別注意文言實詞的特殊用法及其與現代漢語的差異現象。主要包括：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等。
初中階段常用文言虛詞大致分為以下幾類：起指代作用的，如“之”“其”“何”；起組合作用的，如“以”“為”“于”；起連接作用的，如“乃”“則”“而”；起語助作用的，如“也”“乎”“哉”“焉”。
常用的文言虛詞有二十多個，要重點掌握“之、其、者、而、則、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉”這十五個虛詞的意義和用法。要結合具體語境來理解其作用和意義，還應與現代漢語作比較，明確哪些作用保留下來了，那些虛詞的意義和用法發生了變化；在解釋時，應準確運用現代漢語中與之相當的字詞代替，借助歸類進行比較，掌握各類虛詞的用法及意義。通過反復訓練，熟記各類虛詞的基本用法。
文言句子的理解、翻譯是在理解文言實詞、虛詞、句式的基礎上進行的。要正確理解詞義及文言句式，需掌握關鍵性詞語在句中的意思，并結合語境，依據各類句式的特點，正確把握文句的意思，著眼點放在對課文核心句、文眼句及其判斷句、倒裝句、被動句、省略句式的理解及翻譯上。在今后的中考中，句式的理解和翻譯，仍是考查的重點。
◎【樣題點擊】
閱讀下面文言文，回答問題。
送董邵南游河北序
韓愈
燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！
夫以子之不遇時，茍慕義強仁者皆愛惜焉，矧燕趙之士出乎其性者哉！然吾嘗聞風俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！
吾因子有所感矣。為我吊望諸君【注】之墓，而觀于其市，復有昔時屠狗者乎？為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”
【注】望諸君：即戰國時燕國名將樂毅。他忠心耿耿，戰功卓著，后被人離間，受到燕王懷疑，被迫離燕至趙，趙封他為望諸君。
1.解釋下列加點詞在文中的意思。
（1）然吾嘗聞風俗與化移易
（2）明天子在上，可以出而仕矣
2.標示句子的誦讀節奏，選擇詞的恰當義項。
（1）用“/”標示下句的誦讀節奏。
茍慕義強仁者皆愛惜焉
（2）下面方框中文字出自《古漢語常用字字典》，解釋“皆愛惜”中的“惜”，應選擇第__________義項。（只填序號）
惜xī①愛惜。《韓非子難二》：“～草茅者耗禾穗，惠盜賊者傷良民。”（耗：減損。惠：給人好處）②吝惜，舍不得。蔡琰《悲憤詩》：“豈敢～性命。”③痛惜，哀傷。賈誼《惜誓》：“～余年老而日衰兮。”
3.“郁郁適茲土”的“適”解釋為“往，到”。下列句中加下劃線的詞不能解釋為“往，到”的一項是：（）
A.由是先生遂詣亮B.去過懷鄉，憂讒畏譏
C.輟耕之壟上D.造飲輒盡，期在必醉
4.翻譯下面的句子。
聊以吾子之行卜之也
5.根據文意，聯系“望諸君”的注釋，談談你對韓愈委托董邵南“吊望諸君之墓”的認識。
◎【分析】
第1題考查的是文言文中常見文言詞語的含義。這里的“易”與“移”連用，是“改變”的意思；“仕”，在這里是“做官”的意思。
第2題的第（1）小題考查學生對句子停頓的把握。劃分誦讀節奏，一定要參照句式的特點，把握特征，按照不同的停頓規律，以“意群”為單位，重在“語意”上下功夫，不要曲解句意。第（2）小題考查文言詞語的一詞多義，正確選擇詞語的意思，一定要結合具體的語言環境，仔細辨別。
第3題考查的是同一含義可以用哪些不同的文言詞語來表達。由于給出了例句，又給出了詞語的含義，只要將句中加點的詞語換成同一含義，看句子的意思是否通順、正確就可以了。
第4題是翻譯題。文言文語句的翻譯，要注意以下幾種情況：①詞類活用②古今異義字③一詞多義④通假字⑤特殊句式等，運用不同的方法去翻譯，做到準確、流暢。
第5題考查學生對文言文中感人情境和形象的領悟，能否說出自己的認識和見解。解答此類題目，要深入領會文章的思想內容，善于分析，表達有新意。
◎【參考答案】
1.（1）易：改變。（2）仕：做官。2.（1）茍/慕義強仁者/皆愛惜焉（2）③3.B4.姑且憑你這次的前往測定一下吧5.①借樂毅的經歷寬慰董邵南，說明政治上失意的人古已有之，對于“不得志”不要太在意。②借樂毅在趙受封一事暗示董邵南：有才能的人終會有用武之地。（意思對即可）
◎【專題練習】
閱讀下面文言文，回答問題。
一、小石城山記
自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當其垠。其上，為睥睨梁之形；其旁，出堡塢，有若門焉，窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已，環之可上，望甚遠。無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅，其疏數偃仰，類智者所施設也。
噫！吾疑造物者之有無久矣，及是，愈以為誠有。又怪其不為之中州而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固勞而無用，神者倘不宜如是，則其果無乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者。”或曰：“其氣之靈，不為偉人而獨為此物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。
（選自《柳河東集》）
1.這篇文章的作者是_____。
2.下列詞語解釋不正確的是（）
A.自西山道口徑北（徑北：一直往北）
B.其旁，出堡塢（出：從……出來）
C.不得一售其伎（伎：通技，技巧，這里指奇景）
D.神者倘不宜如是（是：這樣）
3.下列句中“而”字的用法不相同的一句是（）
A.土斷而川分B.又怪其不為之中州而列是夷狄
C.無土壤而生嘉樹美箭D.以慰夫賢而辱于此者
4.找出下列句中含意動用法的一句
A.無土壤而生嘉樹美箭B.益奇而堅
C.又怪其不為之中州D.是故勞而無用
5.這篇文章的第一段寫小石城山的_____、_____和_____，第二段從小石城不處中州而“列是夷狄”來探討“造物者”的有無，以此抒發作者________________的感情。
6.翻譯
其氣之靈，不為偉人而獨為此物，故楚之南少人而多石。
譯：_____________________________。
◎【參考答案】
1．柳宗元2.B3.A4.C5．位置形狀奇麗景色被埋沒于南荒的憤懣不平。6．這個地方的靈秀之氣，不創造偉大人物，而只創造這些景物，所以楚地的南部人才少而石頭多。
文言文的閱讀理解幾乎可以包含學習文言文的所有知識點、能力點。最常見的有對常用實詞、虛詞的考查，以及對文言句子的理解和翻譯。
常用實詞，是中考考查的傳統考點之一，文言文閱讀能力提高的關鍵，是掌握一定數量的文言詞語。文言實詞的重點是要確定一個實詞在特定的語境中的具體含義。訓練中要特別注意文言實詞的特殊用法及其與現代漢語的差異現象。主要包括：通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用等。
初中階段常用文言虛詞大致分為以下幾類：起指代作用的，如“之”“其”“何”；起組合作用的，如“以”“為”“于”；起連接作用的，如“乃”“則”“而”；起語助作用的，如“也”“乎”“哉”“焉”。
常用的文言虛詞有二十多個，要重點掌握“之、其、者、而、則、乃、且、然、以、于、為、也、乎、夫、焉”這十五個虛詞的意義和用法。要結合具體語境來理解其作用和意義，還應與現代漢語作比較，明確哪些作用保留下來了，那些虛詞的意義和用法發生了變化；在解釋時，應準確運用現代漢語中與之相當的字詞代替，借助歸類進行比較，掌握各類虛詞的用法及意義。通過反復訓練，熟記各類虛詞的基本用法。
文言句子的理解、翻譯是在理解文言實詞、虛詞、句式的基礎上進行的。要正確理解詞義及文言句式，需掌握關鍵性詞語在句中的意思，并結合語境，依據各類句式的特點，正確把握文句的意思，著眼點放在對課文核心句、文眼句及其判斷句、倒裝句、被動句、省略句式的理解及翻譯上。在今后的中考中，句式的理解和翻譯，仍是考查的重點。
◎【樣題點擊】
閱讀下面文言文，回答問題。
送董邵南游河北序
韓愈
燕趙古稱多感慨悲歌之士。董生舉進士，連不得志于有司，懷抱利器，郁郁適茲土。吾知其必有合也。董生勉乎哉！
夫以子之不遇時，茍慕義強仁者皆愛惜焉，矧燕趙之士出乎其性者哉！然吾嘗聞風俗與化移易，吾惡知其今不異于古所云邪？聊以吾子之行卜之也。董生勉乎哉！
吾因子有所感矣。為我吊望諸君【注】之墓，而觀于其市，復有昔時屠狗者乎？為我謝曰：“明天子在上，可以出而仕矣。”
【注】望諸君：即戰國時燕國名將樂毅。他忠心耿耿，戰功卓著，后被人離間，受到燕王懷疑，被迫離燕至趙，趙封他為望諸君。
1.解釋下列加點詞在文中的意思。
（1）然吾嘗聞風俗與化移易
（2）明天子在上，可以出而仕矣
2.標示句子的誦讀節奏，選擇詞的恰當義項。
（1）用“/”標示下句的誦讀節奏。
茍慕義強仁者皆愛惜焉
（2）下面方框中文字出自《古漢語常用字字典》，解釋“皆愛惜”中的“惜”，應選擇第__________義項。（只填序號）
惜xī①愛惜。《韓非子難二》：“～草茅者耗禾穗，惠盜賊者傷良民。”（耗：減損。惠：給人好處）②吝惜，舍不得。蔡琰《悲憤詩》：“豈敢～性命。”③痛惜，哀傷。賈誼《惜誓》：“～余年老而日衰兮。”
3.“郁郁適茲土”的“適”解釋為“往，到”。下列句中加下劃線的詞不能解釋為“往，到”的一項是：（）
A.由是先生遂詣亮B.去過懷鄉，憂讒畏譏
C.輟耕之壟上D.造飲輒盡，期在必醉
4.翻譯下面的句子。
聊以吾子之行卜之也
5.根據文意，聯系“望諸君”的注釋，談談你對韓愈委托董邵南“吊望諸君之墓”的認識。
◎【分析】
第1題考查的是文言文中常見文言詞語的含義。這里的“易”與“移”連用，是“改變”的意思；“仕”，在這里是“做官”的意思。
第2題的第（1）小題考查學生對句子停頓的把握。劃分誦讀節奏，一定要參照句式的特點，把握特征，按照不同的停頓規律，以“意群”為單位，重在“語意”上下功夫，不要曲解句意。第（2）小題考查文言詞語的一詞多義，正確選擇詞語的意思，一定要結合具體的語言環境，仔細辨別。
第3題考查的是同一含義可以用哪些不同的文言詞語來表達。由于給出了例句，又給出了詞語的含義，只要將句中加點的詞語換成同一含義，看句子的意思是否通順、正確就可以了。
第4題是翻譯題。文言文語句的翻譯，要注意以下幾種情況：①詞類活用②古今異義字③一詞多義④通假字⑤特殊句式等，運用不同的方法去翻譯，做到準確、流暢。
第5題考查學生對文言文中感人情境和形象的領悟，能否說出自己的認識和見解。解答此類題目，要深入領會文章的思想內容，善于分析，表達有新意。
◎【參考答案】
1.（1）易：改變。（2）仕：做官。2.（1）茍/慕義強仁者/皆愛惜焉（2）③3.B4.姑且憑你這次的前往測定一下吧5.①借樂毅的經歷寬慰董邵南，說明政治上失意的人古已有之，對于“不得志”不要太在意。②借樂毅在趙受封一事暗示董邵南：有才能的人終會有用武之地。（意思對即可）
◎【專題練習】
閱讀下面文言文，回答問題。
一、小石城山記
自西山道口徑北，逾黃茅嶺而下，有二道：其一西出，尋之無所得；其一少北而東，不過四十丈，土斷而川分，有積石橫當其垠。其上，為睥睨梁之形；其旁，出堡塢，有若門焉，窺之正黑，投以小石，洞然有水聲，其響之激越，良久乃已，環之可上，望甚遠。無土壤而生嘉樹美箭，益奇而堅，其疏數偃仰，類智者所施設也。
噫！吾疑造物者之有無久矣，及是，愈以為誠有。又怪其不為之中州而列是夷狄，更千百年不得一售其伎，是固勞而無用，神者倘不宜如是，則其果無乎？或曰：“以慰夫賢而辱于此者。”或曰：“其氣之靈，不為偉人而獨為此物，故楚之南少人而多石。”是二者，余未信之。
（選自《柳河東集》）
1.這篇文章的作者是_____。
2.下列詞語解釋不正確的是（）
A.自西山道口徑北（徑北：一直往北）
B.其旁，出堡塢（出：從……出來）
C.不得一售其伎（伎：通技，技巧，這里指奇景）
D.神者倘不宜如是（是：這樣）
3.下列句中“而”字的用法不相同的一句是（）
A.土斷而川分B.又怪其不為之中州而列是夷狄
C.無土壤而生嘉樹美箭D.以慰夫賢而辱于此者
4.找出下列句中含意動用法的一句
A.無土壤而生嘉樹美箭B.益奇而堅
C.又怪其不為之中州D.是故勞而無用
5.這篇文章的第一段寫小石城山的_____、_____和_____，第二段從小石城不處中州而“列是夷狄”來探討“造物者”的有無，以此抒發作者________________的感情。
6.翻譯
其氣之靈，不為偉人而獨為此物，故楚之南少人而多石。
譯：_____________________________。
◎【參考答案】
1．柳宗元2.B3.A4.C5．位置形狀奇麗景色被埋沒于南荒的憤懣不平。6．這個地方的靈秀之氣，不創造偉大人物，而只創造這些景物，所以楚地的南部人才少而石頭多。
肖金林
[文言文閱讀技巧(人教版 教學論文)]相關文章：
3.閱讀文言文的技巧