文言文閱讀答題的技巧

　　文言文的閱讀理解歷來(lái)讓學(xué)生感到很頭疼，也是在中考語(yǔ)文考試中容易丟分的一項(xiàng)題目。現(xiàn)在是很多學(xué)生說(shuō)在做文言文練習(xí)題時(shí)，下面是小編精心整理的文言文閱讀答題的技巧，歡迎閱讀與收藏。

　　文言文閱讀答題技巧1

　　中考文言文閱讀通常考察以下幾方面：

　　1.能正確地理解文言詞語(yǔ)的含義。

　　2.能正確地將文言語(yǔ)句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

　　3.能理解并歸納文章的主要內(nèi)容。

　　4.能把握作者在文章中表達(dá)的思想感情，提高自己的欣賞品味。

　　課內(nèi)部分只要有針對(duì)性的去背就行了。

　　課外文言文閱讀解題四步驟：

　　中考文言文閱讀必然會(huì)考到課外語(yǔ)言材料。面對(duì)從未讀過(guò)的語(yǔ)段或文章，又無(wú)工具書(shū)可查，怎么辦?在解答這類(lèi)題目時(shí)，很多同學(xué)感到束手無(wú)策。我們根據(jù)教學(xué)實(shí)踐總結(jié)出解題四個(gè)步驟。

　　第一步快速瀏覽題目

　　課外文言文閱讀試題有個(gè)特點(diǎn)：有的題目選項(xiàng)出示了文中某些關(guān)鍵字詞的意思，有的題目則提示了文言文的主要內(nèi)容。瀏覽題目有助于同學(xué)們初步了解文言文的大致意思。所以，接到課外文言文閱讀文段，首先應(yīng)該快速瀏覽文段后的題目。

　　第二步仔細(xì)分析標(biāo)題

　　一般而言，課外文言文閱讀文段都會(huì)給出標(biāo)題。教師要指導(dǎo)學(xué)生留意并仔細(xì)分析文段的標(biāo)題。因?yàn)榇蟛糠謽?biāo)題本身就概括了文言文的主要內(nèi)容。例如，在一次測(cè)試中考了一個(gè)“楚人學(xué)舟”的課外文言文閱讀文段。這個(gè)主謂結(jié)構(gòu)的標(biāo)題概括了文段的主要內(nèi)容，我們看了標(biāo)題就知道文段的主要內(nèi)容了。總之，仔細(xì)分析文段的標(biāo)題，可使我們快速理解文言文的主要內(nèi)容。

　　第三步 結(jié)合注釋速讀全文

　　課外文言文閱讀文段，對(duì)于一些難懂的文言字詞一般都會(huì)給出注釋。這些注釋有助于同學(xué)們準(zhǔn)確理解文言文的主要內(nèi)容。所以，教師應(yīng)提醒學(xué)生千萬(wàn)別忽略這些注釋?zhuān)�而�?yīng)結(jié)合注釋速讀全文。另外需要注意的是，教師要提醒學(xué)生在閱讀全文的過(guò)程中，碰到“攔路虎”千萬(wàn)別停下來(lái)苦苦思索，而應(yīng)繼續(xù)閱讀。總之，速讀全文，不求完全讀懂，能明白文章的大致意思就可以了。

　　第四步“對(duì)癥下藥”解答問(wèn)題

　　課外文言文閱讀問(wèn)題設(shè)計(jì)有三種類(lèi)型，即詞語(yǔ)解釋題、句子翻譯題和內(nèi)容理解題。對(duì)于不同的題目則采用不同的解題方法：

　　(1)詞語(yǔ)解釋題。這類(lèi)題目多數(shù)是考查文言實(shí)詞中一詞多義的現(xiàn)象，而這些文言實(shí)詞基本上都是同學(xué)們?cè)谡n內(nèi)文言文中學(xué)習(xí)過(guò)的。解題時(shí)，應(yīng)先套用我們學(xué)習(xí)過(guò)的文言實(shí)詞的意思，再聯(lián)系上下文檢驗(yàn)，經(jīng)檢驗(yàn)意思通順，則為正確答案。

　　(2)句子翻譯題。翻譯句子應(yīng)該在直譯的基礎(chǔ)上意譯。首先，在草稿上把關(guān)鍵的字詞的意思解釋出來(lái)(直譯);然后，將句子的大致意思寫(xiě)出來(lái)(意譯)。在翻譯句子時(shí)需要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：一是年號(hào)、人名、地名、官名、物名、書(shū)名、國(guó)名等專(zhuān)有名詞保留原樣，不用翻譯。例如：“慶歷(年號(hào))四年春，滕子京(人名)謫守巴陵郡地名)”。可把這個(gè)句子譯為：慶歷四年的春天，滕子京被貶了官，做了巴陵郡的太守。二是句子中沒(méi)有實(shí)際意義的詞語(yǔ)應(yīng)刪去。例如：“陳勝者，陽(yáng)城人也”，“者……也”表判斷，無(wú)義，應(yīng)刪去，可把這個(gè)句子譯為：陳勝是陽(yáng)城人。三是文言文中有些特殊句式(如主謂倒裝、賓語(yǔ)前置、狀語(yǔ)后置等倒裝句)和現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序不一樣，翻譯時(shí)要作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。例如：“甚矣，汝之不惠(主謂倒裝)!”可把這個(gè)句子譯為：你的不聰明也太嚴(yán)重了。四是所翻譯的句子若是省略句，則要把省略了的成分增補(bǔ)出來(lái)。例如：“乃丹書(shū)帛曰‘陳勝王’(省略語(yǔ))。”可把這個(gè)句子譯為：他們(主語(yǔ))就用朱砂在綢子上寫(xiě)上‘陳勝王’三個(gè)字。

　　(3)內(nèi)容理解題。解決這種類(lèi)型的題目有三種方法：第一，引用原文句子回答;第二，摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答;第三，用自己的話(huà)組織文字回答。三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

　　文言文閱讀答題的技巧2

　　具體方法如下：

　　①虛詞標(biāo)志法：句首常有“蓋、夫、惟、凡、故、今、若夫、且夫、至于、至若”等虛詞；句尾標(biāo)志詞有“也、乎、焉、矣、耳、哉、與（歟）”等虛詞。

　　②實(shí)詞標(biāo)志法：對(duì)話(huà)、引文常常用“曰”“云”“言”為標(biāo)志，一般情況下碰到它們都要停頓;文言文謂語(yǔ),可利用此特點(diǎn)在它之前找主遇,之后找賓語(yǔ)。

　　③修辭標(biāo)志法：為使文章達(dá)到句式整齊，語(yǔ)氣連貫的效果，古人寫(xiě)文章經(jīng)常運(yùn)用對(duì)偶、排偶、頂真、層遞、反復(fù)等修辭技巧，如果以此特點(diǎn)為依據(jù)，其準(zhǔn)確性更高。

　　④名物標(biāo)志法：名詞和代詞常作主語(yǔ)(句首)和賓語(yǔ)(句尾)來(lái)斷句。還要懂得古代文化常識(shí)，諸如年齡、稱(chēng)謂、紀(jì)年紀(jì)日、職官等方面的知識(shí)。

　　⑤結(jié)構(gòu)標(biāo)志法：利用固定結(jié)構(gòu)的成對(duì)搭配性(見(jiàn)后面常見(jiàn)固定結(jié)構(gòu))及位置的相對(duì)固定性,如有些關(guān)聯(lián)詞常常能承前啟后，它們前面一般可斷句，如“是故、于是、是以、向使”等。

　　給文言文斷句，首先要研讀短文，理解文段的大意。熟讀精思，理解內(nèi)容是正確斷句的前提。因?yàn)樽x不懂就點(diǎn)不斷，不理解就點(diǎn)不準(zhǔn)。我們?cè)诖笾抡莆樟宋恼乱馑贾�后，憑語(yǔ)感把確有把握、容易分辨的地方先斷開(kāi)來(lái)，逐步縮小范圍，然后再集中分析難斷的句子。

　　下面一些語(yǔ)言標(biāo)志，可以幫助我們斷句：

　　1．文言文在敘述人物的對(duì)話(huà)時(shí)，經(jīng)常用“曰”“云”“言”等字，所以，遇到“曰”“云”“言”等字，如果它是表示“說(shuō)”的意思時(shí)，后面應(yīng)斷開(kāi)，如“其鄉(xiāng)人曰”等。

　　2．句首的語(yǔ)氣詞“其、蓋、唯、夫、且夫、若夫”等前面可斷句；常用于句首的相對(duì)獨(dú)立的嘆詞，如“嗟夫、嗟乎、嗚呼”等，前后都可斷句。

　　3．句末語(yǔ)氣詞“也、矣、耶、哉、乎、焉、兮、耳、而已”等后面可斷句。“乎”作介詞用，相當(dāng)于“于”時(shí)除外，如：“生乎吾前，其聞道也，固先乎吾，吾從而師之。”

　　4．有些常用在句首的關(guān)聯(lián)詞，如“茍、縱、是故、于是、乃、向使、然而、無(wú)論、是以、繼而、縱使、然則”等前面大多可以斷開(kāi)。

　　5．常用在句首的時(shí)間詞，如“頃之、向之、未幾、已而、既而、俄而”等，前面應(yīng)當(dāng)斷開(kāi)，后面有時(shí)也可斷開(kāi)。

　　6．文言文的一些習(xí)慣句式，如“何……之有”（宋何罪之有？）、“如……何”（如太行王屋何？）、“不亦……乎”（不亦說(shuō)乎？）、“得無(wú)……乎”（得無(wú)異乎？）等，可在其前后斷句。

　　7．文言文習(xí)慣上較為固定的結(jié)構(gòu)（詞組），如“有所、無(wú)所、有以、無(wú)以、以為、何所、孰若、至于、足以、得無(wú)、無(wú)乃、何以、于是、然則”等，不要把它們拆開(kāi)。一些專(zhuān)有名詞，如官名、地名、人名等，中間也不能斷開(kāi)。

　　8．相同詞語(yǔ)緊相連，如果不屬于形容詞、名詞的重疊形式，一般說(shuō)來(lái)，它們分屬兩句話(huà)，應(yīng)當(dāng)從中間點(diǎn)斷，如：“汝心之固，固不可徹”，“子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫”等。

　　9．名詞、代詞經(jīng)常做主語(yǔ)或賓語(yǔ)，如果判斷這個(gè)名詞或代詞做主語(yǔ)，就在它的前面斷開(kāi)；如果判斷這個(gè)名詞或代詞做賓語(yǔ)，就在它的后面斷開(kāi)。動(dòng)詞的前后往往都不能斷開(kāi)，因?yàn)樗�前面往往有主語(yǔ)，后面往往有賓語(yǔ)。

　　10．古人寫(xiě)文章，很多時(shí)候講究對(duì)仗工整，多用對(duì)偶句、排比句、反復(fù)句。利用這一特點(diǎn)，也可以幫助我們提高斷句的準(zhǔn)確率。

　　題目做完后通讀一遍，憑借語(yǔ)法知識(shí)和語(yǔ)感，來(lái)檢驗(yàn)斷句是否正確合理：點(diǎn)斷后的句子是否講得通，是否符合情理、符合邏輯。

　　要想提高文言文斷句的能力，我們平時(shí)就要注意學(xué)好課本中的經(jīng)典文言課文，掌握實(shí)詞、虛詞、句法、詞法，培養(yǎng)扎實(shí)的文言功底；熟讀一些經(jīng)典的文言文，培養(yǎng)語(yǔ)感；適當(dāng)做一些專(zhuān)題練習(xí)，加強(qiáng)運(yùn)用。這樣，正確斷句的能力就會(huì)在閱讀和實(shí)踐中形成。

　　文言文閱讀答題的技巧3

　　1、拿到文言文閱讀題，先大致的掃讀一遍，了解文言段是的文體結(jié)構(gòu)

　　如果是記敘文，就要知道寫(xiě)的是誰(shuí)，大致是什么樣的一回事情，這個(gè)時(shí)候不要把注意力過(guò)多的放在語(yǔ)句上，看不懂地方可以暫時(shí)的跳過(guò)去，順著往下讀。借助文段的題目以及注釋還有出處解釋?zhuān)�大致把文章的段落�?nèi)容了解清楚。

　　然后大概知道講了什么意思以后再過(guò)去讀第二遍，這個(gè)時(shí)候可以做一些精讀，對(duì)自己前期的粗略閱讀已經(jīng)理出了一點(diǎn)頭緒，有了思考的方向，所以在讀的時(shí)候就比較清晰了，原來(lái)沒(méi)有弄懂的地方就比較容易弄懂。特別是比較難的文言文，要這樣反復(fù)的掃讀幾遍，要做到理解詞、理解句，再把句子放在整段段落中去推敲，把握整體。

　　2、解決難點(diǎn)，把握正確的文體，準(zhǔn)確翻譯句子

　　對(duì)于這個(gè)階段是在基于前一個(gè)精讀基礎(chǔ)上，根據(jù)文中的注釋以及平時(shí)掌握的文言文的基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容來(lái)推敲出每一個(gè)實(shí)詞的具體詞義，再對(duì)照語(yǔ)言環(huán)境掌握虛詞的用法。要避免自己翻譯的錯(cuò)誤，就要防止用現(xiàn)在的意思來(lái)解釋古代的語(yǔ)句。

　　其實(shí)文言文也不會(huì)特別難，因?yàn)樗�不�?huì)脫離課本知識(shí)太多，所以只要善于運(yùn)用自己學(xué)到的已有的文言文知識(shí)體系，與文言文閱讀題聯(lián)系起來(lái)，包括常用的詞的詞義，還有詞的用法，就能推敲出新的知識(shí)，就能理解這篇文言文。

　　有些同學(xué)每次考試一到文言文閱讀題，就急的一定要把每一個(gè)字詞都理解清楚，所以在個(gè)別的字詞上面花費(fèi)了很多時(shí)間，結(jié)果反而難以明白具體的意思。考生們?cè)诳荚嚨臅r(shí)候，要知道文言文不會(huì)是容易到一看就懂得，第一遍看不懂很正常，所以要保持一個(gè)良好的心態(tài)，借助各種前后推導(dǎo)、虛實(shí)詞的意思來(lái)完成，一步步地解讀文章過(guò)程。雖然文言文的閱讀確實(shí)是比較難“消化”的知識(shí)點(diǎn)，但是如果掌握了正確的閱讀方法，那么其實(shí)文言文也變得會(huì)很容易。

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