學習目標：
▲1.通過“馬的世界”的活動和探討，了解有關馬的文化知識，拓展文化視野，提高人文素養。
2. 培養搜集、篩選、組織材料的能力及善于用生動具體的語言進行表達的能力。
★3.通過本次活動，進一步認識、培養“馬”的精神。
一、導入新課：
在上課之前，我先來考考同學：1.哪種動物可以參加人類的奧林匹克運動會？（馬） 2、國際標準的鐵路軌距是1.435米，你知道這個數字從何而來？（是古羅馬兩匹拉戰車的馬屁股的寬度，也就是說馬屁股的寬度是國際標準鐵路軌距的“祖先”） 這兩個看似風馬牛不相及的問題，卻在告訴我們同一件事情：有一種動物和人類的生活有著密切的關系，是人類文明發展的見證者，這種動物就是--馬。今天，就讓我們在三位主持人的帶領下，打開記憶的閘門，去了解馬的歷史、馬的故事、馬的文學，一起走進這個陌生而又親切的“馬的世界”。（一生解讀目標）
有請文字組主持人賀瑩瑩。
二、追本溯源，見字識馬：
主持人：文字是人類認識世界的見證，早在商代的甲骨文中就有了象形字“馬”。下面，就讓我們追本溯源，見字識馬（用彩筆板書）。首先有請（ ）組同學給大家展示“馬字書法”。
（小組展示）
主持人：謝謝（ ）組同學的精彩展示。馬在人們生活中經常出現，因此也形成了許多關于馬的成語、諺語。如：萬馬奔騰、馬到成功等。下面，有請（ ）組同學，帶領大家走進成語、諺語世界。
（4個小組分別展示成語、諺語）（諺語展示小組要要求學生整理學案）
主持人：原來生活中有這么多的馬字成語！看來，在過去的歲月中馬跟人類的關系是多么的密切！下面，給大家一分鐘時間快記成語，然后咱們來個“成語大點兵”。規則：1.必須是馬字成語；2.不能重復前面同學說的內容。3.時間為1分鐘。4.采用起立搶答的形式，每次只能說一個。
（學生活動）
主持人：今天我們積累了這么多的“馬”的成語、諺語，見識了漢字的豐富多彩，希望同學們在接下來的學習中能發揚龍馬精神、快馬加鞭，早日馬到成功，人人都成為千里馬！下面有請故事組主持人于立坤。
三、悠悠歲月，濃濃馬情：
主持人：無論是在日常生活中，還是在軍事活動中，馬都起到過重要的作用。我國古代流傳著許多與馬有關的歷史故事，如田忌賽馬、九方皋相馬、趙高指鹿為馬等。下面讓我們走進悠悠歲月，訴說濃濃馬情（用彩筆板書：悠悠歲月，濃濃馬情）。下面我們有請第（ ）組代表……
（4名學生講故事）
主持人：剛才這幾位小故事家都展示了自己非凡的才華，讓我們對他們的精彩演講表示感謝！生動的故事，把我們帶入到無限的遐想中，人們因愛馬而贊馬，并以各種藝術形式托馬寄情，托馬言志，寫盡了馬的風骨，馬的精神。下面，讓我們一起走進文學的海洋，找尋馬的精神。有請賈暉！
四、走進文學，找尋馬的精神 ：
主持人：同學們，馬和戰士結合，便成鐵騎，鐵騎勁突刀槍鳴。沒有馬，秦始皇不可能驅馭萬軍統天下；沒有馬，成吉思汗不可能十萬鐵騎建帝國。而三國時曹植借《白馬篇》中騎著白馬的游俠，寄托了自己遠大的抱負。辛棄疾的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”，寫出了馬沖鋒陷陣的英勇氣概。孟郊考試登第，策馬奔馳在長安道上，寫下了“春風得意馬蹄疾，一日看盡長安花”這樣神采飛揚的詩句。下面，我們進行一次詩文朗誦會，去領略一下馬這位人類的朋友是如何為作家潤筆墨、助文思的。朗誦的要求：用普通話，準確、流暢、有感情地朗誦，內容可以是詩歌或文章片段。
下面先小組內交流，推薦本組最好的。（用彩筆板書：走進文學，找尋馬的精神）
（學生交流，推薦代表）
今天咱們只給大家5次機會，希望同學們踴躍展現自我風采。朗誦會現在開始。下面有請……
（學生朗誦文章）
主持人：聽了這幾位同學的精彩朗誦，我相信同學們也跟我一樣忍不住要一展身手吧！咱們就來合誦一首陸游的《十月四日風雨大作》。
（生齊誦）
主持人：輕騎突進、萬馬奔騰；春風和煦，策馬徐行，剛才在同學們吟誦的詩詞中我們神游千古，盡情領略了馬的卓然風采。數千年來，馬和人類分擔著疆場的勞苦，同享著戰斗的光榮，馬是我們忠誠的朋友。人們愛馬、贊美馬、歌頌馬，為什么馬會成為藝術家的寵兒？有請老師。
五：課內探究：
師：請同學們把你對這個問題的理解寫在學案上，然后小組交流。最先完成的兩個小組把結論要點寫在黑板上。
（生獨立思考--小組交流--板書展示--代表講解--教師點撥、補充）
師：如果你是一匹馬，你準備做一匹具有什么特點的馬？采用“我愿做一匹 馬，因為 ”的形式。先在學案上寫寫，然后再發言。
（生發言）
課堂小結：通過剛才的活動，我們寫“馬”、說馬、誦馬……馬與我們同呼吸，共命運，我們與馬情深深，意濃濃，馬的形象在大家的心中更加高大。本節課你掌握如何、收獲多少？下面做有效訓練。
（找三名學生板書展示，其他學生獨立完成--師生共同訂正答案，強調易錯點，學生用紅筆在學案上改錯）
附有效訓練：
1.用馬的成語填空：在集體中，我們不能做____________(敗壞群體的馬)，_ _________ (脫離了管束的馬) ，_ __________ (眼睛看不見的馬)；在維護班級榮譽上，我們不能搞____________(要團結，不單干) ，要形成___________(有雄壯的氣勢)、___ _______(多馬飛奔的樣子)。
2.名句填空：
① ，志在千里。 ，壯心不已。（三國魏曹操《步出夏門行龜雖壽》）
②亂花漸欲迷人眼， 。（唐白居易《錢塘湖春行》）
六、學生課堂總評：
七、布置作業：
完成“課外拓展”，兩個問題任選其中一個，明天一早交上。
八、結束語：
臺灣女作家三毛有一本散文集《送你一匹馬》，我也要送你們一匹馬，它不在唐吉訶德的長矛下，也不在徐悲鴻的畫卷上，它在我們的頭腦里，在我們的夢想里，在我們每天疾步于校園的腳步聲里；在我們勤奮學習，攻克每一道難題的思緒里。這是一匹可會其神，卻不可傳其形的千里馬。愿大家永遠擁有這匹馬，生活中永遠與馬共舞，成為生活中的一匹又一匹黑馬。
板書設計：
馬的世界
追本溯源，見字識馬
悠悠歲月，濃濃馬情
走進文學，找尋馬的精神
張敏
[《馬的世界》 教案教學設計(人教版七年級上冊)]相關文章：
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