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核心提示：2011年新入學(xué)高中生取消文理分科，2014年高考進(jìn)行相應(yīng)改革--山東省今年推出的教改措施再度將多年來(lái)備受爭(zhēng)議的高中文理分科問(wèn)題推上風(fēng)口浪尖。
新華網(wǎng)濟(jì)南3月29日專電 2011年新入學(xué)高中生取消文理分科，2014年高考進(jìn)行相應(yīng)改革--山東省今年推出的教改措施再度將多年來(lái)備受爭(zhēng)議的高中文理分科問(wèn)題推上風(fēng)口浪尖。備受矚目的是，高考指揮棒的調(diào)整，能否將高中新課改中取消文理分科的藍(lán)圖真正變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。
據(jù)記者調(diào)查，廣大師生和家長(zhǎng)更加關(guān)心的是，高考改革到底該如何進(jìn)行，如何在引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)避免給本已疲憊不堪的學(xué)生造成新的負(fù)擔(dān)？
高中文理分科為何多年難落實(shí)？
“現(xiàn)在大學(xué)都強(qiáng)調(diào)通識(shí)教育，要求學(xué)生有更寬的知識(shí)面，反而高中就提前分科，這太不科學(xué)了！”中國(guó)海洋大學(xué)校長(zhǎng)吳德星接受記者采訪時(shí)表示，高中生文理分科造成學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的不完整，不利于今后長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展和創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。他說(shuō)，現(xiàn)在大學(xué)本科階段的教學(xué)理念都是通識(shí)為體、專業(yè)為用，要求學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)面，然后再追求專業(yè)上的發(fā)展，而為大學(xué)輸送人才的高中提前進(jìn)行文理分科，這顯然是背道而馳。
近年來(lái)，教育界反思高中文理分科弊端的聲音日益強(qiáng)烈，各地也在采取措施促進(jìn)高中學(xué)生的全面發(fā)展，但卻一直收效甚微。早在2002年，江蘇省就曾進(jìn)行取消文理分科的改革試點(diǎn)，并對(duì)高考實(shí)行“3＋大綜合”。其中，“大綜合”就是將過(guò)去文理科“小綜合”的物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治等6門課出在一張卷子上。然而，這套改革方案僅僅實(shí)施一年就宣告停止，原因是學(xué)生要同時(shí)學(xué)習(xí)9門課程，不堪重負(fù)。
“其實(shí)，高中新課改實(shí)施后，高中教學(xué)實(shí)施的必修課和選修課，已經(jīng)不存在嚴(yán)格的文理分科了。”山東省教育廳基教處處長(zhǎng)關(guān)延平說(shuō)，這次山東取消文理分科，主要是著眼于高考方案的調(diào)整。關(guān)延平坦言，由于目前高考還是文理分卷，加上受條件制約，新課改在一些地方的高中落實(shí)不力，走班選修制推行的情況進(jìn)度不一，文理分班教學(xué)的現(xiàn)象仍然存在。
2010年底和今年2月，山東省先后出臺(tái)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要和素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃兩份文件，明確提出：從2011年起，新入學(xué)高中生不再分文理科；2014年高考科目設(shè)置與考試方法也將進(jìn)行相應(yīng)調(diào)整。近年來(lái)在多項(xiàng)教育改革中領(lǐng)全國(guó)風(fēng)氣之先的山東省，到底能否啃下來(lái)這塊硬骨頭？
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