教學目的和要求
1、了解《戰國策》內容、寫作藝術以及戰國時期貴族養士的社會背景。
2、掌握《馮諼客孟嘗君》的故事內容。
3、分析故事中的人物形象。
教學重點、難點
1、《馮諼客孟嘗君》的故事內容。
2、馮諼的性格特征。
教學方法
以教師講解為主，借助多媒體教學手段，鼓勵學生討論，實現師生的良性互動。
教學時數：
教學過程：
一、《戰國策》簡介
《戰國策》又稱《國策》，是記載戰國縱橫家游說辯論的言辭的書。西漢時經劉向整理編定，得以流傳。書中真實地反映了戰國時期思想界的狀況，儒、墨、道、法、兵等各家思想無所不包。而以縱橫家的思想、經歷和言論的資料最為豐富。
《戰國策》體現了戰國時代特有的散文風格。說理文文思開闊，寓意深刻，論辯周密精辟，氣勢縱橫，如“莊辛論幸臣” 、“魯仲連義不帝秦”等；敘事文善于在矛盾沖突中通過對話刻畫出人物性格，故事的鋪展具有戲劇性，如：《燕策三荊軻刺秦王》；就其語言而言，文筆多采，流暢犀利，善于以寓言和比喻增強表達效果，如：“鄒忌諷齊王納諫”。
二、背景介紹
（一）戰國養士之風
戰國時期，列國紛爭，出現了“士”（包括學士、策士、方術士、時刻等）這一最活躍的階層，由于天下大亂，宗法制度遭到破壞，諸侯國王和貴族等領主勢力受到削弱，他們迫切需要大量的擁護者和謀畫者，于是王侯將相爭相養士，蔚然成風。所養之士又稱門客、賓客、門人、食客等。
（二）“四公子”簡介
齊國孟嘗君、趙國平原君、魏國信陵君、楚國春申君、都各養士數千，號為“四公子”。
孟嘗君：齊國人，姓田名文，字孟，封于嘗邑，故號孟嘗君。養士數千人，擔任齊相，是齊國的重要政治力量。死后滅族。相關故事 ：雞鳴狗盜、狡兔三窟、“百年孟嘗店，千里客來投”等。
平原君：趙國人，趙勝，趙武靈王子，惠文王弟，封于東武城，號平原君。門客三千。其侄繼位為趙孝成王。其位代傳，直至趙國滅亡。相關故事：毛遂自薦
春申君：楚國人，黃歇（先祖受封于黃，其后以黃為姓）。為楚相20余年。“雖名相國，其實王也。”封于吳，號春申君。相關故事：上海別稱申城及黃浦江之得名，松江春申村。
信陵君：魏國人，魏無忌，魏安嫠王異母弟。孟嘗君讓于相位，魏王封以信陵之地，故號信陵君。相關故事：竊符救趙。
（三）“士”的分類及其地位
武士（國家的武裝力量、俠士、力士），文士（道德型、智慧型、隱士）
“士”的重要地位：“一怒而諸侯懼，安居而天下熄”；“士貴耳，王者不貴”；“所在國重，所去國輕”；
爭士手段：官、爵、祿、獎、養
“士之失位也，猶諸侯之失國家也”
三、課文分析
（一）內容
本文出于《戰國策齊策四》，敘寫馮諼在孟嘗君門下作客由微而著的經歷，贊揚了策士馮諼重視民心的遠見卓識和政治斗爭中的果斷善謀，反映了當時權貴重視養士和士為知己報效的社會風氣。
（二）人物性格分析
馮諼的藏才不露，裝愚守拙，巧于試探的性格，正是為其后來大顯身手伏根。
孟嘗君雖無先見之明，卻有寬容大度，不善知人，卻不失善于養士的作風，正為他后來地位失而復得起了巨大作用。
“左右”人的平庸無知，只會看主人眼色行事和以勢利量人的眼光，原是常見的人情世態。
（三）藝術特色
1、“情節是人物性格的歷史”。本文最成功之處，就是通過曲折多致、引人入勝且富于戲劇性的情節，來刻畫人物的性格特征，塑造出栩栩如生的人物形象。首先是用欲揚先抑、對比襯托的手法，寫馮諼故意藏才不露的試探和由此受到的輕視。后文卻急轉直下，揭示出馮諼的遠見卓識和才華。
2、善于通過典型情節和生動細節來刻畫馮諼的遠見卓識和果斷善謀的性格，如“收債于薛”、“經營三窟”的情節。
3、在全篇中，馮諼和孟嘗君的性格同是富于發展變化，也同是由隱而彰的。但馮諼是由藏才不露、初試鋒芒到大顯身手的，其才能的展現和信任的獲得，呈直線上升的趨勢；而孟嘗君對馮諼的認識和信任，則是始而輕視而留有余地，繼而重視（收債）而又存疑（不悅），終而折服而言聽計從，是隨著自己得勢、失勢，再大得勢這種起伏之勢而曲線波動的。故二人性格的發展變化情勢，其同者形成互相襯托，其異者則構成彼此對比。正是在這種襯托對比中，生動微妙地展現出人物各自的性格心態和相互關系的發展過程。
四、補充
雞鳴狗盜的故事（秦昭王和孟嘗君的故事，白狐皮袍子，函谷關雞叫）
荊柯刺秦王的故事（荊柯與燕王，易水邊：風蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復還！指的就是荊柯刺殺秦王的故事）
五、思考與練習
1、馮諼形象分析（“奇人奇計”、足智多謀，深謀遠慮，瀟灑無羈 ）
2、從擇選、設計人生道路的角度，談談“狡兔三窟”的雙重性意義
六、推薦閱讀書目
1、《戰國策》
2、曲世積等編著《先秦史傳文譯釋》，黑龍江人民出版社1981
李琴
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