教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)課文自然樸素又充滿感情的語言。
2、體會作者對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。
3、了解課文以時間為順序的敘述方式。
教學(xué)重點
1、教師著重引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)文中語言運用的精彩之處，認(rèn)真揣摩、品味。
2、教學(xué)過程可按整體閱讀→重點閱讀→品味語言這幾個步驟進行。
教學(xué)難點：揣摩語言。
教學(xué)計劃：安排3課時，
教學(xué)步驟：
第1課時
教學(xué)要點：作者簡介；整體閱讀；理清時間順序。
一、導(dǎo)入新課：
老舍，巴金稱他為“中國知識分子最好的典型”；曹禺說他“是中國當(dāng)代的‘人杰’”；政府授過他“人民藝術(shù)家”稱號。老舍善于描述“普通人”的生活經(jīng)歷與行為趣味，下面我們學(xué)習(xí)老舍自傳性的寫自己母親的一篇文章《我的母親》。
二、作者簡介：
老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人。現(xiàn)代小說家、戲劇家、人民藝術(shù)家。滿族人。代表作有長篇小說《駱駝祥子》、《四世同堂》；話劇《茶館》、《龍須溝》等，被譽為作家勞動模范。
老舍在《怎樣學(xué)習(xí)語言》一文中談到語言運用的幾點看法：
1． 語言的運用是要看事行事的。
2． 作家必須先胸有成竹地知道人物的一切，而后設(shè)身處地地寫出人物的話語來。
3． 一個作家運用語言的時候，一定要非常用心，好像用顏色畫一幅勻整、美麗的畫兒，不使這里多一塊，那里少一塊。一個作家的本領(lǐng)就在于能用精練的語言把情感表達出來。
4． 我們須從生活中學(xué)習(xí)語言。
正如課文“閱讀提示”中指出的：作者是一位藝術(shù)上精益求精的語言大師。
三、初讀全文，要求學(xué)生逐字逐句地閱讀課文，了解母親平凡而又偉大的一生，從而理清文章的記敘順序，把握作者的思路和文脈。
1．字詞正音解釋：
外甥：shēng姐妹的兒子。
撮土：cuō抓。
窘：jiǒng本義：生活或處境困迫；沒有辦法。窘迫窮困。困苦。
份禮：fèn份子：若干人均攤等份額的錢同辦一件事。
刮痧：shā民間治療某些疾患的一種方法。用銅錢等物蘸水或油刮患者的胸背等處，使局部皮膚充血，減輕病情。
籌劃：chóu謀劃。
私塾：shú舊時私人設(shè)立的教學(xué)處所，一般只有一個教師，實行個別教學(xué)，沒有一定的教材和學(xué)習(xí)年限。
供給：jǐ①滿足社會購買力的需要；②按一定規(guī)格供應(yīng)或作為伴隨物而配給。
擁擠不堪：kān人或車船等緊緊地擠在一起，不能承受。
愣：lèng呆，失神。發(fā)愣：發(fā)呆。
第二課時
一、指名朗讀“閱讀提示”：
1． 介紹這篇文章的寫作順序和寫作內(nèi)容：詳見〈一課一練〉
2． 復(fù)習(xí)上節(jié)課，指出本文的語言特點。
明確： 自然樸素又充滿感情的語言。
二、獨立思考課文那些語言可以體現(xiàn)老舍關(guān)于寫作語言的主張。并思考，作者怎樣用這樣的語言來表達對母親的熱愛、贊頌、感激和懷念之情。
三、小組代表發(fā)言，全班同學(xué)評點。
作業(yè)：〈一課一練〉
第三課時評講練習(xí)。
作業(yè)：摘抄。
四、教后記
教師重在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文中語言運用的精彩之處，認(rèn)真揣摩、品味。
教學(xué)過程可按整體閱讀→重點閱讀→品味語言這幾個步驟進行。效果較好。
王仁玉
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