西安市第八十中學(xué) 張小東
【摘要】 《從百草園到三味書屋》，是魯迅先生的一篇回憶性散文。它生動(dòng)地再現(xiàn)了作者兒時(shí)的快樂生活。我們?cè)诟惺芡嫱さ耐瑫r(shí)，可以來學(xué)一學(xué)作者是怎樣選材的。魯迅先生說：“選材要嚴(yán)，開掘要深”。為了更好的地表現(xiàn)主題，《從百草園到三味書屋》的選材做到了：第一 圍繞中心選材。第二選取典型材料。第三選材要真實(shí)。第四 選材要新鮮具體。這也是我們寫作文章時(shí)可以學(xué)習(xí)借鑒的幾個(gè)方面。
【關(guān)鍵詞】 童心 童趣 選材 主題 典型 真實(shí) 生動(dòng) 新穎 具體
每個(gè)人的童年都有許多趣事，它代帶給我們多少回憶和歡樂。成為心中永遠(yuǎn)的風(fēng)景。魯迅先生的童年也一樣，他的《從百草園到三味書屋》更是把先生的童年生活栩栩如生地展現(xiàn)在我們眼前。
童心、童趣蕩漾其間，作者魯迅先生以兒童的眼光描繪了在百草園中無憂無慮的快樂時(shí)光和在三味書屋知識(shí)與童趣兼有的學(xué)習(xí)生活。表現(xiàn)兒童熱愛自然，追求新知識(shí)的天真、幼稚的、歡樂的心理，讓人回味無窮。那么多知識(shí)可感，生動(dòng)有趣的題材是怎樣從豐富的童年生活中選出來的。有什么選材特點(diǎn)可供我們學(xué)習(xí)借鑒的呢？我們先來看看魯迅先生對(duì)選材的看法。魯迅先生說：“選材要嚴(yán)，開掘要深，不可將一點(diǎn)瑣屑的沒有意思的小事故填成一篇，以創(chuàng)作豐富自樂。”是的題材來源于現(xiàn)實(shí)生活，現(xiàn)實(shí)生活無比廣闊，無比豐富。但主治那個(gè)這并不等于隨便什么都可以納入文章之中，成為題材。在魯迅先生的童年少年生活中，家庭、社會(huì)、學(xué)校，生活素材相當(dāng)豐富，作者是怎樣為《從百草園到三味書屋》選材的呢？
第一 圍繞中心選材。中心思想是文章的靈魂，是所有題材的統(tǒng)帥，緊緊圍繞中心選材，使文章結(jié)構(gòu)緊湊，主題鮮明，《從百草園到三味書屋》是怎樣圍繞中心選材的呢？為了表現(xiàn)兒童的快樂生活，作者選取了童年的樂園---百草園和少年時(shí)的私塾----三味書屋里的生活來寫。再圍繞百草園----那時(shí)是我的樂園，的“樂”選取美麗的園景（碧綠的菜畦、紫紅的桑椹-----）有趣的游戲（拔何首烏體現(xiàn)好奇心，按斑蝥可以看煙霧）以及品嘗美味（覆盆子桑椹）、憶動(dòng)人的傳說（美女蛇的故事）、聽吟唱（油蛉、蟋蟀）等多個(gè)角度，多個(gè)層次的景物來寫。讀者仿佛同“我”一起“樂”在其中。寫三味書屋時(shí)，寫了讓幼年的“我”感到新鮮的陳設(shè)，后園的游戲，先生和學(xué)生們讀書以及趁先生讀書入迷是時(shí)游戲的情景，師生各得其樂，氛圍寬松。全文從多角度選取了兒童眼中的很多樂事，使文章內(nèi)容充實(shí)，主題突出。
第二選取典型材料。所謂典型材料是指能夠深刻揭示事物的本質(zhì)，具有廣泛代表性的材料。即能通過個(gè)別反映一般，通過個(gè)性反映共性的素材。《從百草園到三味書屋》中，很多材料就很能代表孩子們的共同特點(diǎn)，反映孩子們的某些品質(zhì)。例如：園中按斑蝥、，到三味書屋的后園去玩、課堂上描繡像等都是大多數(shù)是孩子們常做的事。因怕美女蛇“長的草里斯不去的”----只有孩子對(duì)此傳說會(huì)既感到害怕又渴望去了解。“我”問“‘怪哉’這蟲是怎么一回事”可見少年魯迅的求知欲是很強(qiáng)的。這些素材集中反映了孩子天真、好奇心強(qiáng)、又充滿幻想的特點(diǎn)。反映了孩子的認(rèn)識(shí)規(guī)律，讓人讀來身臨其境，如聞其聲。也讓幾十年后，幾近不惑之年的魯迅先生記憶猶新。
第三選材要真實(shí)。既指材料的真實(shí)，又指文章說蘊(yùn)含情感的真實(shí)。眾所周知，文章因?yàn)檎鎸?shí)所以動(dòng)人。真實(shí)的材料會(huì)增加文章的感染力更有效的突出主題。引起讀者的共鳴。《從百草園到三味書屋》選自魯迅先生的回憶性散文《朝花夕拾》，百草園“似乎確鑿只有一些野草”，只是因?yàn)樽髡叩穆?lián)想和想象，才更有趣味，“三味書屋”是作者少年讀書的私塾，那里至今還有魯迅先生刻下的“早”字，“長媽媽”確有其人，魯迅的《阿長與山海經(jīng)》中可知，她是給幼年的魯迅先生講了許多神怪故事。“先生”壽鏡吾也確有其人。真實(shí)的生活經(jīng)歷在兒時(shí)的魯迅先生頭腦中留下了深刻的印象。在寫作時(shí)，對(duì)童年的向往和留戀，使文章處處有真情流露。例如油蛉“低唱”、蟋蟀“彈琴”---好一場田野音樂會(huì)！再如拔何首烏是“錢糧牽連不斷的拔下去”卻“沒有一個(gè)像人形的，可見孩子特有的好奇心，多么真切可感呀。真實(shí)的經(jīng)歷，真切的感受，符合事物客觀規(guī)律的事物，更好地突出了主題------童趣和歡樂。
第四 選材要新鮮具體“所謂新鮮材料就是那些具有時(shí)代感，反映現(xiàn)實(shí)精神或?qū)懗鲂陆?jīng)驗(yàn)、新體會(huì)、新問題的材料，”如果我們只是陳陳相依，依相畫符，毫無新意的寫那些別人寫過無數(shù)遍的舊題材，就會(huì)失掉文章的特點(diǎn)和新鮮感，為了使文章鮮活，必須使用新鮮的材料題材，“文似看山不喜平”，“橫看成嶺側(cè)成峰”，寫出新意可以從不同角度去挖掘，去體驗(yàn)、去感受，發(fā)現(xiàn)新的觀點(diǎn)、看法，欣賞別樣的景物，這樣就會(huì)增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，和感染力，更好地突出表現(xiàn)主題。例如：私塾的陳設(shè)對(duì)兒時(shí)的“我”以及現(xiàn)在的學(xué)生新鮮感，是舊式教育的代表，魯迅先生發(fā)掘出怎樣的新意呢？先生讀書的姿勢讓人耳目一新，先生很少體罰和訓(xùn)斥也是少有，還有，作者能坦言課堂上，私下玩盔甲、描繡像也難能可貴。這些新穎的材料，增添了文章的趣味性和可讀性。為了更好的表達(dá)主題，是文章不落俗套，除了材料典型、新穎外，還必須選擇具體生動(dòng)的材料，絕不能用具體抽象概念的語言代替生動(dòng)活剝波的具體內(nèi)容。為了寫三味書屋不刻板、陳腐，選了具體內(nèi)容：“沒有孔子牌位，我們便對(duì)著那匾和鹿行禮”。又如：“同窗們?nèi)サ奶茫藬?shù)太多可就不行了”，這些具體的細(xì)節(jié)使人仿佛來到了舊式私塾里，讀者仿佛是個(gè)貪玩的學(xué)生。同時(shí)，對(duì)于，記憶不清的素材，作者就簡單地寫或不寫了，運(yùn)用具體生動(dòng)的材料，使文章真切可感，更有力的突出了中心。
總之，選好題材是寫好文章的前提，從《從百草園到三味書屋》中，我們可以學(xué)到幾個(gè)選材的原則，簡單地說，就是圍繞中心選新穎、具體、典型的材料。希望以上分析能對(duì)大家的寫作有所幫助。
參考文獻(xiàn)： 《簡明寫作教程》
《中學(xué)語文教師教學(xué)用書》
《中學(xué)語文教學(xué)參考》
張小東