教學要點：
知識目標：學習鑒賞散文的基本方法
學習散文從多角度寫景抒情的手法
情感目標：感受作者在文中蘊含悲涼的情感
能力目標：提高閱讀寫景散文能力，把握寫作寫景散文的方法
培養(yǎng)準確尋找提煉概括文中信息的能力
教學安排：一課時
教學方法：閱讀討論
教學關(guān)鍵詞：秋景 悲涼 對比襯托
教學過程；
一、 教師提供信息
1、作者簡介
郁達夫 （1895～1945）現(xiàn)代作家。原名郁文，浙江富陽人。1921年與郭沫若、成仿吾發(fā)起成立創(chuàng)造社，出版了新文學最早 的白話短篇小說集《沉淪》，以其“驚人的取材、大膽的描寫”而震動了文壇。1922年畢業(yè)于東京帝國大學經(jīng)濟部。回國后 參加編輯《創(chuàng)造》季刊、《創(chuàng)造周報》等刊物。1923年起在北京大學、武昌師范大學等校任教。 1927年8月退出創(chuàng)造社。1928年與魯迅合編《奔流》月刊，并主編《大眾文藝》。1930年中國自由運動大同盟成立，并參加中國左翼作 家聯(lián)盟。1933年初加入中國民權(quán)保障同盟。1945年被日本憲兵秘密殺害于蘇門答臘。1952年中央人民政府授予他為革命烈士。
代表作有：小說《沉淪》
《春風沉醉的晚上》
2、寫作背景
由于國民黨白色恐怖的威脅等原因，郁達夫從一九三三年四月由上海遷居杭州，這段時間他思想苦悶，游山玩水，過的是一種閑散安逸的生活。一九三四年七月，郁達夫“不遠千里” ，從杭州趕到北平，飽嘗了故都的秋“味”，于1934年8月寫下了這篇優(yōu)美的散文。
二、整體把握
（一）景的特點
1、文中哪句話概括了故都秋的特點
2、作者圍繞故都的秋描繪了哪幾幅圖景，用四字語概括
明確：故都秋特點：清，靜，悲涼
五幅圖景：秋晨庭院 槐樹落蕊 秋蟬殘聲 橋頭秋雨 清秋佳果
3、默讀相關(guān)文段，找出作者寫景關(guān)鍵詞語，體會北國秋天清、靜、悲涼的特點，看看作者是如何寫景言情的。
明確：◆秋晨庭院--租破屋
↓ 泡濃茶
青天 看天色 清 靜 悲涼（襯托）
馴鴿 聽飛聲 （視覺 聽覺）
牽牛花 細數(shù)日光 （動 靜）
疏落秋草 靜對藍朵 （聲 色）
滿地
無音
◆槐樹落蕊--落蕊 無味
柔軟 清 靜 悲涼
細膩 （ 視 聽 嗅 觸 感）
掃紋 清閑 （直抒感受）
落寞
衰弱
◆秋蟬殘聲 -- 啼唱 清 靜 悲涼
嘶叫 （以聲襯靜 以聲襯悲）
風雨--涼
◆ 橋頭秋雨-奇 有味 像樣 清 靜 悲涼
都市閑人--悠閑
◆ 清秋佳果--形 色
（二）情的體味
4、結(jié)合寫作背景，在文中找出，從哪些文段中你感覺、體察到了作者所謂的“悲涼”？你如何看待這種悲涼？
疏落的秋草 無聲的落蕊 衰弱的蟬嘶 涼涼的秋風秋雨
熟落的棗果棗葉。這種悲涼既是作者對北國秋的深味，也是作者心境與境遇的體現(xiàn)。
5、從文段中找一找，作者從哪些角度、運用哪些手法寫景？這樣寫有什么效果？
提示：①聽覺 視覺 觸覺 有動有靜 這樣使寫景狀物有聲有色，并融入作者深沉而細膩感受，情思，富于感染力。
②對比 襯托 比喻
三、深層研討
1、作者寫故都的秋，為什么還要寫到南國的秋？
通過對比，以南國的慢、潤、淡烘托故都秋色的秋味濃厚。以南國秋的“色彩不濃，回味不永”來烘托北國秋的色彩濃重。讀來讓人有身臨其境之感。表達作者對故都之秋的喜愛，頌揚，眷戀之情。
2、除了繪秋，作者還寫了思秋、議秋、戀秋，在議秋一段，作者為什么寫今外文人作品中對秋的描繪？在這段中找出關(guān)鍵語句加以體會。
提示；注意以下兩句
（1）有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深遠，幽遠，嚴厲，蕭索的感觸來的。
（2）可是這秋的深味，尤其是中國的秋的深味，非要在北方，才感受得到底。
文人對秋的喜愛，中外皆然，而秋的深味，非北方感受得到底，表現(xiàn)北方秋味之濃，作者對它的頌揚、鐘愛之深。
3、找出文中寫色彩的詞語，體會它和全文情調(diào)的關(guān)系。
冷色調(diào)詞語居多，更適宜表現(xiàn)故都秋之特點，與作者此時的心境、境遇相合。
4、你認為郁達夫在文中是頌秋還是悲秋？從文中找出相關(guān)的句子。
文中的秋景中融入了作家的眷戀之情和對故都的秋的向往；而作家的主觀情感中又有秋的落寞，而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可遙而且全文的基調(diào)是憂傷的、悲涼的，因此可以說全文是作者對故都的秋的一曲悲涼的頌歌。從課文中的最后一段“秋天，這北國的秋天，若留得住的話，我愿意把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭”可以看出作者對北國之秋的贊頌之情?br>
5、作者寫對故都的秋的懷念時，重點寫了住在最平凡的“皇城人海”中的“一椽破屋”時的所見所感，而對于“陶然亭”等名勝只是一筆帶過。這樣寫的原因是什么？（在故都，秋天，可選取的景物非常多，火一樣的香山紅葉，秀麗的北海公園等，無不映出秋天的倩影，可是作者偏偏選取那些灰暗的景物，這是為什么？）
選擇這樣的地方寫更能體現(xiàn)出北國之秋“清、靜、悲涼”的特點，符合作者要表達的思想。作者詳寫平常之景而不是風景名勝，意在說明北國的秋范圍廣，這正是故都秋的特別之處！
這和作者的生活經(jīng)歷有關(guān)（出示幻燈片 作者簡介）。郁達夫3歲喪父，家中生活艱難。7歲入私塾。家中有藏書4萬卷，他在青少年時期就全都讀過了，因此有著豐厚的古典文學的基礎(chǔ)。青年時代，隨長兄赴日留學，十年客居日本，期間飽受屈辱和歧視。1921年，與郭沫若、成仿吾等發(fā)起成立創(chuàng)造社。作為一位多才的作家，他的小說、散文、詩詞都很有成就，形成了自然暢達和熱情坦蕩的風格。在文學上，他提倡“靜的文學”，主張“文學作品，都是作者的自敘傳。”所以，他的作品體現(xiàn)著極強的“主觀色彩”。這篇散文，秋中有情的眷戀，秋中有情的落寞，是最自然不過的了。當然，這樣說也就是和他的個性有關(guān)了。郁達夫性情沉靜，有些憂郁的氣質(zhì)。另外，也與寫作背景有關(guān)（出示幻燈片 背景介紹）。郁達夫是個熱忱的愛國主義者，他積極投身抗日救亡活動。1933年4月，由于國民黨反動派白色恐怖的原因，作者從上海移居杭州， 1936年2月，離開杭州赴福州，這段時間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，過的是一種閑散安逸的生活，并花了許多時間到處游山玩水，寫下許多的游記散文。1934年7月，郁達夫“不遠千里”從杭州經(jīng)青島去北平，再次飽嘗了故都的“秋味”，并寫下了本文。當時的中國，連年內(nèi)戰(zhàn)，民不聊生，郁達夫也是居無定所，顛沛留離，飽受人生愁苦和哀痛。因此，作者描寫心中的悲涼，已不是故都賞景的心態(tài)，而是對整個人生的感悟。
四、歸納練習
1、歸納品味語言方法：（閱讀思秋和戀秋兩部分加以體會）
A、找出關(guān)鍵詞語。B、比較不同句式。C、體會深層含義。D、誦讀精彩片段。
2、鑒賞散文的一般方法
（1）、朗讀，有情感的朗讀，深入領(lǐng)悟語言和語感。
（2）、聯(lián)系背景，深入理解主旨。
（3）、抓住關(guān)鍵句和詞語進行品評和鑒賞。關(guān)注題目信息。
（4）、鑒賞語言特色、藝術(shù)手法，領(lǐng)會意境。
（5）、深入體會作者的情感。
3、練習仿句
故都的秋是一首詩，深沉而含蓄
故都的秋是一幅畫，美麗而落寞
故都的秋是一支歌，憂傷而蒼涼
故都的秋是一杯茶，苦澀而清醇
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