我的空中樓閣(人教版高一必修教案設計)

發布時間：2016-4-12 編輯：互聯網手機版

[教學目的] 1、把握文章所傳達的思想感情，領悟本文“托物言志”的藝術手法。

2、賞析優美得描寫語言和抒情語言，感受語言的深厚意味。

3、體會清新、生動的語言，提高散文鑒賞能力和語言表達能力。

[教學重點] 1、品味文章的清新淡雅的語言，賞析巧比妙喻。

2、學習本文“托物言志”的藝術表現手法。

[教學難點] 1、領會“空中樓閣”的優美意境，理解作者寄寓于小屋的生活理想。

2、仿寫優美文段。

[課時] 2課時

[教學方法] 誦讀法學生交流賞析

第一課時

[教學過程]：

一、導入新課

每一個人的心里都會有一間小屋，它可能在山上，可能在林間，也可能在海邊；可能是放飛的小鳥，可能是天邊的云彩，也可能是海洋中的半個夕陽……那是回家的感覺，是回到自然的夢想。今天就讓我們一起走進臺灣作家李樂薇的小屋--煙霧之中、星點之下、月影之側的空中樓閣，做一次愉快的心靈旅行。（板書：我的空中樓閣李樂薇）

二、作者簡介

李樂薇江蘇省南京市人，早年曾肄業于上海大廈大學，后一直在臺灣從事文藝教育工作，是臺灣當代散文作家。她的散文作品，文筆清麗脫俗，語言優美動人，風格柔和，溫婉，含蓄，善于借助富有物質感的形象來表現無形的主觀意念，刻意于意象的經營，能夠運用有聲、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我情緒”，透露出濃郁的現代派藝術信息。

三、整體感知文意，把握文脈

一、立足小屋之外

小屋和山（山外遠觀）1-3段

小屋和樹（山上近看）4-7段定景換點

小屋和樹（山下仰望） 8段

二、立足于小屋

花園、云霞 9、10段

空氣、光線 11、12段定點換景

外界交通 13段

夜晚 14-17段

四、在抒情散文中，對景物的描寫，要講究抓住特征，講究情景交融。作者在對小屋描寫時，就運用了這種寫法，緊扣“空中”組織材料。

山脊小屋--懸空而起

樹間小屋--凌空而起

開放性院子--領空

山路----空中走廊

夜間小路--空中樓閣

五、朗讀

請一兩個學生朗讀課文段落

教師作朗讀指導：文章的基調是明快的，樂觀的，要讀出明快的、跳蕩的節奏來。對文中傾注了作者情感的句子，朗讀時要加重語氣，要讀出語言的神韻，讀出作者的陶醉感。

六探究“空中樓閣”的含義

“我的空中樓閣”的幾層含義，寄托了作者的思想感情一語雙關，既指小屋建于山上，猶如聳入云天的樓閣；又指幻景中的樓閣，理想中的遠離喧囂，恬靜、安寧的生活環境，表現了作者熱愛自己的小屋，熱愛快樂和自由的生活，追求獨立人格的思想感情。通過3寄托自己的思想情感，這也是托物言志的寫法。托物言志就是通對物品的描寫和敘述，表達自己的志向和意愿。

文學創作中，作家有時感到某種抽象的精神難作具體描繪，有時也會由于某些原因不便對所表現的失望進行直接描述，于是便往往借對某一適當物象的描寫，便抽象的精神具體化，讓不便明言的情思含蓄、曲折地表達出來。《我的空中樓閣》便是這樣的托物言志、詠物寄情的作品。狀物與言志，融洽無間，和抒情也渾為一體。

七、賞析語言

1、學生初步交流閱讀的感受。選出自己比較喜歡的段落及語句，分析內容，表達方式，修辭方法。

2、教師歸納總結

八、請同學們把自主交流的喜愛的語句讓學生仿寫，并且找出文中的一些優美的畫面，下節課與全班同學交流。

第二課時

一、品味語言

1、品味語言的音樂美

“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點”

“雖不養鳥，每天早晨有鳥語盈耳” [學生朗讀 ]

“無須掛畫，門外有幅巨畫--名叫自然”

[教師明確] 文中短句的成功運用，既使文章變得歡快活潑，又增強了文章明快的節奏感