教學對象：林百欣高一（5）班
教學者：蔡冬樺
教學目標：1、學會圍繞論點概述事實論據；
2、學會緊扣論點對事實論據進行分析議論。
重點難點：學會緊扣論點對事實論據進行分析議論。
教學方法：講授法 討論法
課時安排：1課時
教學設想：學生平時作文中在使用事實論據上出現的主要問題有兩個，一是不懂如何概述材料，堆砌事實；一是只敘不議，不知如何緊扣論點分析論據。根據這兩個問題，本課確立了以上兩個教學目標。
教學過程：
一、 導入（指出學生平時寫議論文在應用事實論據上存在的主要問題，提出這節課的學習目標）
二、 學習圍繞論點概述事實論據
1、前一天已布置學生用材料1論證“自信是一個人成功的法寶”這一論點，從學生作業中挑出存在毛病有代表性的一篇，讓學生比較材料2中編號為①和②的兩個例子，探討同學作業中在事例的敘述上存在的問題。
學生習作：
自信是一個人成功的法寶。NBA歷史上最矮的球員博格斯，身高只有1.60米。有一天，他告訴朋友，長大后要去NBA打球，話音剛落，朋友們哈哈大笑。“什么？像你這樣的‘小松鼠’,能去打NBA？”“你不看看人家NBA球員都是什么個子，兩米的身高在那里都嫌矮！”面對朋友的嘲笑和不解，他依舊自信十足。從此，他與籃球形影不離，連去倒垃圾也是左手拎垃圾袋，右手運球，結果把垃圾搞得到處都是，父親罵他，鄰居笑他，他依舊我行我素。最終，他成為NBA歷史上最杰出的后衛之一。由此可見，自信是一個人成功的法寶。
材料2（略）
2、明確
①例子不夠概括；
②存在無關信息；
③沒有突出主要信息。
3、總結：擺事實就是要圍繞論點概述事例
方法：抓關鍵詞 找對應信息
三、學習緊扣論點對事實論據進行分析議論
通過例子探究方法：
1、 請學生思考以下兩個例子是如何對論據進行分析的。
例1：自信是一個人成功的法寶。NBA歷史上最矮的球員博格斯身高只有1.60米，當他提出要到NBA打球時，曾經遭到朋友們的嘲笑，但他并不因此而自卑，而是始終堅信自己有籃球才華，最終成為NBA歷史上最杰出的后衛之一。因為自信，他不懼怕嘲笑，因為自信，他敢于為實現夢想拼搏，最終才取得了成功。所以說，自信是一個人成功的法寶。
例2：自信是一個人成功的法寶。NBA歷史上最矮的球員博格斯身高只有1.60米，當他提出要到NBA打球時，曾經遭到朋友們的嘲笑，但他并不因此而自卑，而是始終堅信自己有籃球才華，最終成為NBA歷史上最杰出的后衛之一。假如不是擁有自信，堅信自己有籃球才華，也許博格斯早已在別人的嘲笑中放棄夢想了。所以說，自信是一個人成功的法寶。
例子1：緊扣論點，揭示事件結果產生的原因--析因法。
例子2：緊扣論點，提出假設，并推導出與事實完全相反的結果，從而證明論點--假設法。
注意：你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設分析；你舉的例子是反面的，你就從正面來假設。
4、練習：劃出材料2中對編號例子進行分析的句子，說說其用了什么分析方法。
四、鞏固練習：使用博格斯的材料論證“劣勢有時候恰是一個人的優勢所在”這個論點。
五、總結
六、板書設計
議論文中事實論據的應用
一、圍繞論點概述材料
二、緊扣論點對論據進行分析議論
1、因果分析法
2、假設分析法
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