綜合性學習.成長的煩惱(人教版七年級必修) 教案教學設計

發布時間：2016-5-16 編輯：互聯網手機版

鎮安縣茅坪中學康開瑜

活動目標：

１、認知目標：

（1）大膽言說自己成長中的煩惱。

（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態度大方，話語通順完整，能準確地表情達意，說話不要帶口頭禪，不重復。

２、能力目標：

（1）通過了解成人對成長時期煩惱的認識，審視自己的所謂煩惱，重新評價自我，也要為朋友、同學排憂解難。

（2）寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨特的認識，寫別人要注意本人的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。

3、情感目標：

認識自我，以積極的生活態度正確對待成長過程中出現的煩惱、挫折等。

活動準備

1、教師準備

（1）一份詳盡的活動計劃。

（2）有充足的圖片與錄像資料。

（3）關于中學生煩惱的文學作品。

（4）為學生提供相應資料袋、彩色粉筆、話筒、多媒體室等。

2、學生準備

（1）列出自己的困惑和煩惱并分析原因及影響，想想在其他人遇到和你一樣的煩惱時，你會提供什么樣的建議，找到克服煩惱的方法和語言；擬好發言提綱。

（2）你作為一名小記者，設計好自己采訪問題，向父母或長輩進行采訪并做好記錄。見下表：

采訪情況記錄表

采訪對象采訪地點采訪時間

采訪內容：

長輩寄語：

采訪心得：

（3）各學習小組進行分工，每位同學至少準備一項內容且每項內容至少有一位同學準備。

（4）提倡從課外收集搜集補充相關材料，也可以從本單元學過的課文中借鑒一些內容或思想。

（5）在教室或多媒體教室適當地點布置好活動場所（可借鑒中央電視臺“實話實說”欄目、“藝術人生”等節目的場景，營造一個平等、寬松、和諧的交流環境）

活動步驟

（一）活動準備

1、用一周半時間進行材料搜集，并對材料進行整理裝進資料袋（資料來源主要利用周末在閱覽室或網上查詢）。

2、語文課代表可根據搜集資料內容，協同主持人設計課堂展示計劃并與語文老師一起討論論證展示活動的可行性。

3、組織安排班級同學自愿分成六組，主持人寫好開場白、串詞，確定知識競賽并用小紙條寫出來，設計好結尾語，買獎品、會場布置等

4、學習興趣小組組織學生設計一期以“成長的煩惱”為主題的黑板報，要求主題鮮明。

5、制作課件。

（二）展開活動

A說煩惱

1. 學生按學習小組進行交流，暢所欲言，態度真誠，大方得體。

2. 組長小結歸類，以備班上交流。

3. 班上交流。（有些學生對自己的煩惱可能有所保留，不敢直言：或不愿意說，或不好意思說，或只說那些不疼痛癢的，等等。教師應鼓勵他們，讓他們放下包袱，因為總是把煩惱埋在自己心里，不僅會影響學習，影響情緒，天長日久還會影響心理和生理的健康。對于那些特別內向的學生，也可以讓他們對自己的父母或好朋友或日記本說，或者課后與老師交流，不必強求在大庭廣眾中說）

對于說得好的老師帶頭給以掌聲，鼓勵同學大膽說出自己心中的煩惱。

B采訪交流

我們回家也都做過小記者，采訪了身邊的成年人。請同學把采訪的經過和自己的心得簡要與同學交流。

C觀影視

學生親自播放并觀看一些影視作品，如美國影片《成長的煩惱》，聽歌曲《明天會更好》和《童年》，感受作品中人物的喜怒哀樂。

D活動評價

1．口語能力方面的評價。采用活動一般可以讓同學之間互評，評價要點包括：說話的語速和聲音、說話的態度、說話的流暢程度，所說煩惱是否坦誠，等等。評價表內容可以包括下邊幾項：口齒是否清楚，問題是否明確，應對是否巧妙，內容是否有中心。禮貌用語等。評價表可以由老師和學生共同商定。

2．寫作能力方面的評價。由老師從情感、內容、結構(格式)、語言幾個方面進行綜合評價。選擇活動一般學生，如果有不想讓老師看日記的，可以讓他的好朋友、父母或他認為可以信任的人幫助進行評價，不要強求一律交給老師。

3．由于是綜合性學習，不是單純的口語或寫作方面的訓練，所以評價時還要考查學生的參與意識，主動意識，對活動的態度等。這一點在所有的活動考查中都應該是一個重要方面。

E感悟成長煩惱

通過本節課的學習，你有哪些收獲？可從表情達意的技巧、做人的態度等多方面來談。

習作設計