（一） 就文章開頭的寫法及作用命題
答題要點：散文的開頭段往往是引子，構(gòu)思精巧，語言優(yōu)美，一般屬于景物或場面的描寫性語段。答寫法可從①寫作技法（動靜結(jié)合、點面結(jié)合、襯托等）②聽覺、視覺、嗅覺，聲、形、色、味③修辭手法三方面入手。
答作用：①突出表現(xiàn)了……渲染了……②開篇扣題③作鋪墊，引起下文關(guān)于……的議論（抒情，描寫）。
例如08屆南京高三上期統(tǒng)考卷第15題：本文開頭是怎樣描繪春節(jié)晚會上楊麗萍雙人舞的？這樣開頭有什么好處？（6分）
答：（1）①從視覺、聽覺（1分）幾方面描繪“兩棵樹”經(jīng)受洗禮并立同心的愛情故事；（1分） ②動靜結(jié)合（1分），烘托舞臺氣氛，具體細致地描繪了“兩棵樹”的形象。（1分）（4分。一點2分，答對兩點即可。意思對即可） （2）①通過具體的舞臺畫面，營造一種凄美的氛圍，感染打動讀者；②從影視形象到現(xiàn)實生活，構(gòu)思新穎，吸引讀者的注意力；③由舞臺上的“兩棵樹”引出現(xiàn)實中的“兩棵樹”，為下文描寫張趙愛情作了鋪墊；④由于舞臺形象與真實故事具有相似形，這樣“虛”“實”互相映襯，大大增加了文章的美感。（2分。一點1分，答對兩點即可）
再如07遼寧卷第17題：第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用?請簡要分析。(4分)
答：起鋪墊(或引出下文)的作用。(2分)寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊預設了空間。(2分)
（二）就詞語的含義命題。
答題要點：結(jié)合語段，解析詞語的引申義或比喻義
例如07山東卷第20題：第一、三段都出現(xiàn)了“荒野無燈”，請分別指出它們在文中的具體含義。（4分）
答：第一個指記憶中留下的對野外黑暗很深的難以忘懷的感觸。第二個是指身居鬧市與朋友之中卻感到無靠無助的心境。
（三）就語句的含義命題。
答題要點：結(jié)合上下語段及全文，抓住關(guān)鍵詞語的引申義和比喻義開掘語句在文中的內(nèi)涵，并注意句子的哲理性。
例如07山東卷第21題：作者最后說：“我不會怕冷，卻會怕這荒野沒有一盞喚我歸云的燈……”你怎樣理解這句話在文中的深刻含意？（5分）
答：在作者看來，人生路上的孤絕（困難和艱苦）環(huán)境并不可怕，可怕的是感受不到真情和溫暖，沒有自我救贖的靈魂。這表達了作者對人間真情和溫暖的渴望與向往，對人生信念和人格尊嚴的呼喚與堅守。
再如08蘇錫常鎮(zhèn)四市二模第14題：“它們離開了槐樹（指葉子）就好比清除了衰老拋卻了陳舊，是一個必然，一種整合，一次更新。”分析這句話的含義。
（這是新陳代謝的自然規(guī)律（2分）；落葉沉入泥土是休養(yǎng)生息，孕育著新的開始。（2分）
（四）篩選概括全文的內(nèi)容要點
答題要點：注意理清題眼以下統(tǒng)領(lǐng)的幾段文字，概括段意，分類羅列。
例如南京08二模散文《巴黎圣母院》閱讀第13題：作者為什么覺得眼前這一切值得深思？請分條加以概括。（6分）
答：①在法國歷史上被否定的宗教，至今還有人相信；②在科學發(fā)達的現(xiàn)代，不少法國人仍然相信宗教；③沉浸在世俗生活中，但不少法國人仍然嚴肅認真地相信宗教。（每點2分。意思對即可）
（五）插入性材料的作用
答題要點：作用是①突出表現(xiàn)了……特征②與文章的某一主體意象作對比，襯托了……③起鋪墊作用，引起下文（或文末）的抒情、議論。
例如南京08二模散文《巴黎圣母院》閱讀第14題：第六段中，作者寫到塞納河邊的花市鳥市和廣告牌，這樣寫的目的是什么？請簡要分析。（4分）
答：①花市鳥市和廣告牌象征了繁華、喧囂、混亂的世俗生活，從側(cè)面說明了法國人熱衷宗教的原因：找到精神慰藉，使他們從生存競爭和燈紅酒綠的社會中擺脫出來；②把視角拉回到現(xiàn)實，與前面作者在巴黎圣母院的所見所聞形成對比，引人思考；③為結(jié)尾段作者的感悟做了鋪墊。（①“象征”1分，②“對比”2分，③“鋪墊”1分。意思對即可）
例如07遼寧卷第17題：第一自然段，作者寫了“秋去冬來”的景色，這樣寫有什么作用?請簡要分析。(4分)
答：起鋪墊(或引出下文)的作用。(2分)寫“秋去冬來”，自然引出下文的“爐火”，由自然環(huán)境的變化寫出了作者的感傷情緒，為下文寫“爐火”的意蘊預設了空間。(2分)
（六）關(guān)于散文主題的探究題。
答題要點：可要求直接探究主題，也可以通過對文章（往往是結(jié)句）某個關(guān)鍵句（關(guān)乎到主旨）理解加以探究。
直接探究主題，公式是：“通過……的敘寫，表現(xiàn)了……（彰顯了……，揭示了……，表達了作者的……情感）”。 注意多元解讀，關(guān)注作者的托物言志，狀物抒懷，注意感情的復雜性；注意對整個作品文化內(nèi)涵的開掘。注意對社會背景、歷史背景的領(lǐng)悟，諸如作者的割舍不掉的鄉(xiāng)土情結(jié)，對美好精神家園的留戀和珍惜，對世俗生活的厭倦，對某一珍貴精神、道德規(guī)范缺失的遺憾，對剛正人性的呼喚等，答題時注意使用“既有……又有……”，以彰顯理解的思辨性。
例如07山東卷第22題：作者說人在孤絕的環(huán)境中，往往容易采取酗酒、乞助和尋求憐憫等方式來解脫自己。你怎樣看待這種人生態(tài)度？假如你處在這樣的環(huán)境又會如何？請聯(lián)系全文談談你的看法。（5分）
答：這都不是積極的做法。身處逆境，至少要保持平和的心態(tài)，更重要的是在逆境中能在心中點一盞溫情的燈，保持自我，不失人格，不失風骨，勇于進取。
再如07遼寧卷第21題：這篇文章的主旨是不是“懷舊”?為什么?(4分)
答：不是。文章有懷舊情緒，但并非全文主旨。(1分)文章主旨是藝術(shù)地揭示了“爐火”帶給人的溫暖與活力、希望與勇氣，表明了作者熱愛生活、積極向上的人生態(tài)度。(3分)
對文中最關(guān)鍵句子的理解。這類題若以6分題出現(xiàn)，就不僅僅是說句子的含義，而要結(jié)合全文，在解讀句子的特征義、比喻義的基礎上，上升到對文章主題及作者情感態(tài)度的理解。要注意作者的托物抒懷（言志、明理），當然也可以多元解讀。
如南京08二模散文《巴黎圣母院》閱讀第15題：結(jié)合作品，說說你對文章結(jié)尾段畫線語句的理解。（比起這張廣告來，我剛才在巴黎圣母院里所見識到的那一點“靈性”，也許是巴黎世俗氛圍里的一縷輕煙。）（6分）
答：語句理解有（1）人們到圣母院可以獲得心靈片刻的洗滌和安寧，但人們更多的時候沉溺于世俗的花花世界中無法自拔，這種精神凈化方式自我完善如“一縷輕煙”，并沒有什么價值和意義。從上文廣告牌一段可以看出。 （2）雖然這種精神凈化自我完善的方式毫無力量，但是它可以讓人知道敬畏，在撫慰競爭壓力下疲憊不堪的靈魂，對抗世俗社會的污濁，去思考善的、美的、有意義的人生，使人生得到升華。從上文與老人對話一可以看出段。（理解語句4分，聯(lián)系作品2分。理解語句應注意句中“比起廣告”、“靈性”、“輕煙”。第一種理解重在“輕煙”，強調(diào)否定；第二種理解重在“靈性”，重在肯定。意思對即可）
若要結(jié)合自己的生活體驗加以探究性的理解，那就要舉生活實例的體驗。
（七）關(guān)于是“怎樣一步步突出主題的”
答題要點：將文章分成幾個部分概括段意，用“首先……接著……然后……最后”等詞語加以串連，結(jié)句是“最后，升華主題，突出了……的主題。”
例如：“結(jié)尾作者呼吁‘對樹充滿敬意吧’，文章是如何逐層表現(xiàn)這一主旨的？”（06江西卷）答案：由秋天的表情，寫到落葉及孩子和老人對落葉的態(tài)度，接著寫樹的成熟完美和作者對樹的贊美，然后寫樹木被人類摧殘的命運及作者的憂慮、譴責，最后寫到作者的呼吁，從而揭示了文章的主旨。
（八）關(guān)于語言鑒賞題。
答題要點：可從①寫作技法（動靜結(jié)合、點面結(jié)合、襯托等），②修辭手法，
③聽覺、視覺、嗅覺，④句式，⑤語言風格等三方面入手。要結(jié)合例句說出其表達效果。常見的語言修辭有對仗、擬人、比喻、夸張、對比、排比、反復等，其效果是準確、鮮明、生動、形象；常用句式有長句短句、整句散句等，其效果是錯落有致、音節(jié)和諧、便于誦讀，瑯瑯上口等；常見風格有豪放、婉約、清新、質(zhì)樸、濃郁、飄逸、冷峻、雄奇、幽默等，其效果是符合作品的意境，便于抒發(fā)情懷，彰顯審美個性，富有濃郁的生活氣息等。
例如：“結(jié)合以上兩句話以及文中其他類似的語句，簡要說明這篇散文的語言特色。”（06北京卷）答案：幽默（風趣、詼諧）；富于書卷氣（符合人物的修養(yǎng)和性格）。
例如07浙江卷第20題：分析文中畫線部分的語言表達技巧。(5分)
答：①通過排比、對比、夸張的使用，突出了泰山霧氣的濃重，表達了作者對濃霧籠罩泰山的遺憾之情。②通過疊字的使用，突出了霧中古樹、山石的特點。
例如07江蘇卷第15題：“一路上都是鮮紅的收割機，突突突，吼個不停，進了麥田，就如機船下了海，所過之處，留下的只是一地黃亮亮金燦燦的麥茬，散發(fā)著濕潤的草香。”這句話描寫關(guān)中麥收情景，請分析它的表現(xiàn)特色 (4分)
答：選取了麥天代表性事物；從視覺、聽覺、嗅覺多角度描寫；運用比擬的修辭方法。語言表達富有韻味。
（九）關(guān)于作者的思想情感
答題要點：注意感情的復雜性、多元性，忌諱偏頗一方。
例如07遼寧卷第16題：作者借“鄉(xiāng)村的風”表達了多種情感，請分要點加以概括。 （6分）
答:①對自然生態(tài)環(huán)境下的鄉(xiāng)村的熱愛。②對給予自己溫情的故鄉(xiāng)的感激。③對樸實而明曉事理的父親的敬愛。④對故鄉(xiāng)純樸的風格人情的贊美。⑤對自然的永恒、生命的生生不息的敬畏。
（十）設問的關(guān)鍵語：“更喜歡”。
答題要點：在都喜歡的基礎上（切忌否定其一），運用比較法，同中求異突出其一的特色。例如：“文章開頭兩段的景物描寫各有什么特點？你更喜歡哪一段？請從修辭手法的運用上說明理由。”（06江蘇卷）答案：第一段側(cè)重對牛作靜態(tài)描寫；第二段側(cè)重對鷺作動態(tài)描寫。第一段運用比喻、擬人的手法傳神地寫出了老牛雨中的狀態(tài)。舉例。第二段運用比喻、比擬的手法增加了畫面的動感，營造了和諧的氛圍。（任答其一均可 。）
（十一）設問的關(guān)鍵語：這樣寫“有何用意”。
答題要點：內(nèi)容上，為了表達某種意思，結(jié)構(gòu)上，為了鋪墊照應；藝術(shù)效果上，富于表現(xiàn)力。例如“本文最后突出寫了狗的形象，你認為作者這樣寫的用意是什么？”（06湖北卷）答案：①表現(xiàn)狗的忠誠（或忠于職守）。②從動物之間的親密關(guān)系寫到動物與家園的親密關(guān)系，最后以狗為代表寫到動物與人的關(guān)系；使文章的內(nèi)涵逐步深化。③最后寫狗與同伴談論山里的事情，與文章開頭形成呼應。
（十二）設問的關(guān)鍵語：“為什么”。
答題要點：應關(guān)注“原因” 或“目的”。答原因就是找文章的因果邏輯關(guān)系；答目的就是答用意。
例如：“從全文看，為什么作者一踏上大沙漠就‘全身心激蕩著近乎重逢的狂喜’？”（06全國卷）答案：（1）作者誕生在綿綿土上，他認為大沙漠是綿綿土的發(fā)祥地。（2）作者年輕時就有一個“沙漠夢”，大沙漠再現(xiàn)了他失落多年的“夢境”。再如：“作者為什么要寫‘瓦松’？”（06四川卷）答案：與瓦“能沖洗出鄉(xiāng)村舊事”形成呼應（結(jié)構(gòu)），更能表達出對童年鄉(xiāng)村生活的懷念（內(nèi)容）。
關(guān)于小說閱讀的常見題型及其答題思路
（一）小說環(huán)境的作用：
答題要點：①渲染……氣氛②烘托……心理③交待……時代背景④揭示……地域風貌特征⑤突出了……主題⑥為XXX人物的出場安排典型環(huán)境⑦推動故事情節(jié)的發(fā)展⑧彰顯了XXX人物的性格，要結(jié)合具體環(huán)境描寫說作用。
例如07湖北卷第16題：本文開頭兩段的場景描寫有哪些特點和作用？（4分）
答：①選擇的是一個日落黃昏、清清河畔的特定場景，突出了場景的寧靜與和諧，具有詩情畫意的意境美。
②場景描寫與人物描寫融合在一起，人與景互為映襯，相得益彰。
③景中融情，場景描寫融入了“我”于“她”約會時的喜悅之情。
如南京08一模小說《好望角》閱讀第3題：小說中穿插的景物描寫，有哪些作用？請簡要分析。（6分）
答：（1）為人物活動提供了環(huán)境和背景。文中茂密的蘆葦、飛翔的水鳥、清澈蕩漾的河水、明凈的天空、燦爛的夕陽為傳奇老人提供了環(huán)境。 （2）映襯出人物的心情。如“河水嘩嘩地響。河上無風。蘆葦叢簇挺立。”靜穆的景物渲染出老人內(nèi)心的蒼涼。 （3）突顯人物形象。“夕陽正紅，映得老人滿身古銅色。”映襯出老人歷經(jīng)磨難后的堅強。 （4）暗示時間的推移。起初“河上無風”，“蘆葦挺立”，后來起風了，蘆葦沙沙地響，暗示時間的推移和故事的發(fā)展。（每條2分。“作用”1分，“舉例分析”1分；答出三點即可）
（二）小說情節(jié)的考查
答題要點：注意情節(jié)的要素：開端--發(fā)展--高潮--結(jié)局。解題時用“首先--接著--然后--最后”等字樣編織之。
如南京08一模小說《好望角》閱讀第1題：去看“好望角”是老船夫一生的追求。請概括他人生各階段有關(guān)這一追求的具體內(nèi)容。（4分）
答：（1）小時候初識“好望角”，想去看看，但戰(zhàn)爭使他夢想破滅；（2）努力學習，希望出國，但政治運動使他夢想破滅；（3）兒子在非洲工作，想接他出去，但意外失蹤使他夢想破滅；（4）最后他發(fā)現(xiàn)家門口的河岸就是“好望角”。（一點1分，意思對即可）
（三） 小說表現(xiàn)手法，特別是刻畫人物手法的考查。
答題要點：小說表現(xiàn)手法--線索、倒敘、插敘、順序、欲揚先抑、對比、襯托、直接描寫、環(huán)境渲染、細節(jié)、白描等。
人物刻畫手法：○1直接描寫：語言、行動、肖像(神態(tài))、心理 ○2間接描寫、襯托 ○3細節(jié)刻畫。
例如07湖北卷第17題：本文在構(gòu)思上具有先抑后揚的特點，請作具體說明，并分析其作用。（4分）
答：（1）女主人公的兩次回答最能體現(xiàn)現(xiàn)抑后揚的特點：前面“你是個鱉熊”，激起“我”的“無名火”；結(jié)尾“靈性人是鱉熊的奴”表明真心，讓“我”突生欣喜之情。
（2）①突出了人物的可愛性格（靈性），加強了女主人公表達情感的效果；
②前后對照，造成懸念，形成曲折，增加情趣。
（四）關(guān)于人物形象分析（若“概括形象”，就不要結(jié)合例子分析）
答題要點：○1指出典型性，如：XXX是一位……典型形象○2結(jié)合事例分條陳述有關(guān)性格的評語，評語應恰如其分。特別注意人物性格的多面性。（比如正面人物有優(yōu)點，也有局限）
例如07湖北卷第19題：簡要概括本文女主人公的形象特點與文章主旨。（4分）
答：①女主人公的形象特點：美麗、純樸、純樸、靈性。
②本文通過描繪一對青年情侶約會的情景，表現(xiàn)了山村青年男女純樸的愛情之美。
如南京08一模小說《好望角》閱讀第2題：老船夫是一個什么樣的人？請簡要分析。（4分）
答：2．（1）老船夫是個有追求的人。他遭遇戰(zhàn)亂、失學，后來又喪子、喪妻，歷經(jīng)磨難，但始終抱有理想和追求，行軍途中他懷揣地圖冊，不時摸一摸。（2）老船夫是個開朗豁達的人。小說中他爽朗的笑聲，飽經(jīng)風霜后的頓悟，“整天都能看到好望角，自在得很”等表現(xiàn)出他的開朗和豁達。（3）老船夫是一個堅毅質(zhì)樸的人。他矯健、硬朗的身手，訴說自己坎坷經(jīng)歷的平靜，夕陽下的人物特寫，無不顯示他的剛毅、質(zhì)樸。（答出兩條，意思對即可，每條2分。其中形象概括1分，分析1分）
（五）小說語言的鑒賞（敘述人語言和人物語言）
答題要點：○1表達方式（敘述、描寫、抒情、議論），○2修辭手法，○3語言風格(如質(zhì)樸、清新、凝練、含蓄等) ，○4結(jié)合例句分析說出第○2第○3兩條的作用。
例如07湖北卷第18題：本文的人物語言有哪些特色？請分別舉例分析。（6分）
答：①地方色彩鮮明。比如，“老人經(jīng)的事稠”一句中的“稠”，在當?shù)胤窖灾惺恰岸唷⒇S富”的意思。用這一方言詞，使得語言生動富有地方生活氣息。
②符合山村情侶的身份于心理。比如，“村里那么多贏人、出眾的女子，你咋就……”這一句話體現(xiàn)了山村初戀女子欣喜，羞澀的微妙心理。
③富有生活情趣。比如，“靈性人是鱉熊的奴”，含蓄俏皮，富有情趣。
（六）關(guān)于小說主題的探究
答題要點：公式是：“通過……的敘寫，贊揚了……表現(xiàn)了……彰顯了……，揭示了……，表達了作者的……情感）。
如南京08一模小說《好望角》閱讀第4題：對文學作品的主題可以有多種理解。說說你對這篇小說一種主題的理解，并結(jié)合作品闡述理由。（6分）
答： 小說主題有：（1）歌頌老船夫身上彰顯出的剛性、韌性的人格美。（2）當理想追求無法實現(xiàn)時，要以豁達與超然的心境走出困境。（3）幸福就在身邊，要正視現(xiàn)實，珍惜當前。（主題3分，理由3分。理由可以結(jié)合作品內(nèi)容、人物命運、人物言行等來闡述
關(guān)于詩歌鑒賞常見的幾種題型及其解題思路
（一）詩歌的某句描繪了一幅怎樣的畫面。
答題要點：弄懂詩句大意，串聯(lián)組合詩歌的意象，寫為：“詩句描繪了一幅……的圖畫”
例如：“數(shù)枝幽艷濕啼紅”展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面？（06全國卷）答案：花朵上，水氣聚成了晶瑩的水珠，像是少女眼睛里含著淚珠，奪眶欲出，令人十分愛憐。作者攝取了這樣一個特寫鏡頭，十分形象地描繪出一幅山雨欲來風滿樓的田園景色。
（二）詩歌寫景創(chuàng)造了怎樣的藝術(shù)氛圍。
答題要點：總體把握詩歌意境的基調(diào)，舉例（意象組合），并運用專門術(shù)語（開闊、雄渾、壯美、幽靜、優(yōu)雅、蒼涼、悲涼、寂靜、靜謐、喧鬧、、喧鬧、熱烈、蕭瑟、肅穆等）。答案呈現(xiàn)方式：通過……，創(chuàng)設了……氛圍。。 解題方向：
例如：《涼洲詞》一詩創(chuàng)設了怎樣的意境？答案：創(chuàng)設了悠遠、蒼涼的意境。
（三）某句描寫的景物有何特征（特點）？
答題要點：景物特征，即景物的形、色、聲、味及其構(gòu)成的藝術(shù)氛圍。
（四）詩歌是如何突出表現(xiàn)標題中或詩歌中統(tǒng)領(lǐng)全詩的某一個字的。
答題要點：此類題考查的是對全詩主要內(nèi)容的理解。比如如何寫“暮春”的，答題時篩選每句詩中能表現(xiàn)暮春的景物，然后串聯(lián)組合答題。
例如南京市08屆統(tǒng)考卷“此詩寫景，處處緊扣“秋”字。請作簡要分析。（4分）” 答：霜露濃重，黃葉滿地，寒花疏落，幽泉斷續(xù)；無不體現(xiàn)了深秋景物的特點。（4分，每點1分）
（五）關(guān)于詩歌描寫的生活場景
答題要點：借助注釋，定位詩歌的狹義寫作背景。看是“送別”，還是“登臨”，還是“憶舊”。
例如南京市08屆二模卷“這兩首詩分別“記”“憶”了什么樣的生活？”（4分）答：左詩“記”了早年與朋友竹齋同宿聽雨忘眠的情景；陸詩回憶當年錦城軍旅豪放生活。（每點2分）
（六）關(guān)于詩歌中哪一個字最好
答題要點：此屬煉字題。應結(jié)合全詩，關(guān)注該字的運用詞類活用、表現(xiàn)手法和修辭手法（常常是化動為靜和擬人），所創(chuàng)設出來的動態(tài)類、圖畫類、色彩類及富含的韻味。
例如，“簡析詩中‘帶’字的妙處。”（06廣東卷）答案：“帶”采用了擬人的手法，賦予“老鶴”人的動作，不說鐘聲遠播，而說老鶴帶鐘聲到海幢，使畫面更具動感。
（七）關(guān)于詩歌中的人物形象的分析，及表現(xiàn)人物的手法
答題要點：人物形象分析，注意人物的身份，及詩歌情節(jié)表現(xiàn)出的性格特征，注意人物性格的多元性。
表現(xiàn)人物的手法：環(huán)境烘托，暗示，側(cè)面烘托，直接描寫，神態(tài)動作等。
（八）關(guān)于詩歌的表現(xiàn)手法。
指出“表現(xiàn)手法”“表達技巧”。
答題要點：從情景交融法、虛實相生、象征手法、襯托手法、對比手法、托物言志、鋪墊映襯、小中見大、、變換角度、抑揚、用典等常用手法中擇其正確的一兩種并結(jié)合具體語料簡答。
“賞析表現(xiàn)手法”或“賞析表達技巧”
答題要點：引用具體詞句或語段，定位具體表現(xiàn)手法，想象畫面，從情、理、結(jié)構(gòu)、語言等方面指出作用。
例如：“作者在表達感情時主要運用了什么手法？請結(jié)合全詞內(nèi)容具體說明。”（06安徽卷）答案：主要運用了比喻手法，上片用“云邊孤雁”、“水上浮萍”的比喻來表現(xiàn)離別之苦，下片用“塵隨馬去，月逐舟行”的比喻來表現(xiàn)思念之切。再如：“這首詩的三、四兩句在藝術(shù)手法上有什么特點？請簡要賞析。”（06福建卷）答案：在藝術(shù)手法上，第三、四句的最大特點是借景抒情。詩人借助對“青苔”、“紅樹”以及“雨”景、“月”色的描寫，賦予客觀景物以濃厚的主觀色彩，營造出了冷寂、凄清的氛圍，表達了作者悲愁、孤寂和思親的情感。
（九）關(guān)于詩歌的思想感情
答題要點：作者的感情基調(diào)，不外乎以下幾種類型--惜別、思鄉(xiāng)、惆悵、感傷、哀愁、孤獨、無奈、苦澀、達觀、閑適、恬淡、喜悅、贊美、睹物思人、褒貶孤憤、憂國憂民、懷才不遇、壯志未酬、憤世嫉俗等等。若問抒情方式，則從直接抒情、間接抒情、景情關(guān)系等方面回答。
例如：“從詞中的‘咨嗟’、‘休對’、‘且將’這些詞語看，你認為作者在詞中要表現(xiàn)的是一種什么樣的心情？請簡要分析。（07全國卷）答案：體現(xiàn)的是一種作者始終無法排遣的郁郁不得志的苦悶，又極力想把這種苦悶暫時排遣的心情。再如：“詞的前兩句表達了作者怎樣的思想感情？”（06江蘇卷）答案：表達了作者漂泊中深切思念家中親人之情。
（十）關(guān)于詩歌的“寫景角度”。
答題要點：從遠近、上下、俯仰、形、聲、色、局、整等方面回答。
例如：“黃河遠上白云間”一句詩的寫景角度是什么？答案：按照由下而上、由近及遠的角度寫景的。
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