霞
冰心
教學目標：1、了解作家、作品，理清文章思路，分析關鍵句子，理解文章主旨；
2、學習作者在平實的敘事中蘊涵著豐富哲理的寫作手法；
3、體會作者對人生的思考、感悟，對生命的認識。
重點難點：1、體會作者對霞的理解；
2、學習文章從自然景觀中感悟人生的方法；
3、理解文中蘊涵的人生哲理。
課時：一課時
導入：
在廣袤的文學天地中，人們對于夕陽、黃昏的描寫是不計其數的。面對著一輪夕陽和滿天的晚霞，先人各有自己不同的看法，有人會很自然的想到時光易逝，時不我待這樣的一些感慨，如李商隱就發出了“夕陽無限好，只是近黃昏”的慨嘆。也有的人，會以另外一種獨特的眼光來欣賞黃昏的夕陽，劉禹錫就曾經抒發了“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”的感觸。同樣的面對著即將逝去的自然景象，我們的世紀老人冰心也看到了一幅別樣的圖景，究竟是怎樣的一幅圖景呢？下面讓我們進入《霞》的學習，一起來看看冰心老人眼中的霞是一幅怎樣的面貌！
解讀：
一、課文梳理
1、文章題目為“霞”，但霞有朝霞與晚霞之分，你認為作者在文中重點寫的是哪一個？（晚霞）為什么側重寫晚霞？
-- 我們前面說過了，這是冰心老人幾歲時寫的文章啊？（85歲）對了，我們說人生七十古來稀了，更何況是85歲的冰心呢。無論從心智與思想上來說，都是相當成熟，甚至是趨于平淡的了。不知道大家有沒有覺得晚霞要比朝霞來得有韻味。我個人是這么認為的。當暮色濃重之時，那揮舞著的晚霞顯得是那么的端莊，那么有味兒啊。所以文章作者處處圍繞晚霞來寫，其原因在于作者在人生遲暮之時領悟到晚霞更能讓人體會到人生的真諦。
2、如果說上一課《荷塘月色》是一篇非常優美、充滿了詩情畫意的寫景抒情散文。那么，今天我們學習的《霞》則是一篇滿載人生智慧的哲理散文。散文最大的特點是“形散神不散”，或者稱為“形散神聚”：
1）、在文中，作者是如何表現散文這種“形散”的特點的？
-- 本文的形散體現在描寫內容的時空跨越大。
時間：從中年到童年，從晚年到青年
空間：從重慶樂山到故鄉福建，又寫到美國東岸慰冰湖。（超越時空的記敘）
2）、它的神聚，具體體現在哪里？
-- 其“神聚”集中在“對人生的感悟”上，文中諸多材料無不受這一“感悟”或隱或現的統制。全部材料皆圍繞此中心而展開。
3、作者感悟到什么，我們先不急著說，先來看看作者是通過寫什么來表達自己的感悟的？這是運用了一種什么樣的創作手法？
-- 通過寫霞
運用了托物言志的創作手法。這是本文的一大寫作特點
那作者托何物又言何志？讓我們回到課本中來尋找答案。
-- （引導：作者的所見是什么，所感是什么）
云彩：生命中的各種經歷
托物 云翳：生命中的痛苦和磨難
霞光：豐富多彩的人生和具有價值的生命
言志 ：經歷過苦難、挫折磨礪的人生才更有價值，人生也更為精彩與幸福
* 拓展引申：學習這種平實的敘事中蘊涵著豐富哲理的寫作手法
其實，除了《霞》這篇課文，我們學過的將托物言志手法運用得極為成功的課文還有矛盾先生的《白楊禮贊》。它用西北極普通的一種白楊樹來象征我們整個中華民族堅強不屈、奮發向上的高貴精神品質。在以后的寫作過程中，同學們也可以嘗試運用這種在平實的敘事中蘊涵豐富哲理的寫作手法，將我們心中的情感，我們的思想托某物而言出來，這會使我們的文章更加含蓄和別有深意。
二、重點感知（對精彩句子進行分析）
１、分組討論：請學生把認為寫的好的句子劃出來，與同學一起分享感悟。
２、總結分析：
① “愿你的生命中有夠多的云翳，來造成一個美麗的黃昏。”
-- 黃昏的美麗是因為有璀璨多彩的霞光在天空舞蹈，霞光的美麗則是因為穿透了重重云翳，在光明與暗影的對比中得到展現。人生的真諦也正在于此，痛苦是人生美麗的必要條件，只有經歷磨難的人生才更能體現價值，也才更美麗。
② “但我直到幾十年以后，才體會到云彩更多，霞光才愈美麗。從云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。”
-- 這是作家積蓄數十年的感悟，到暮年升華為智慧的洞察，凝聚成充滿詩情的警句。“云彩”是生命中的各種經歷，惟有豐富的生命內容，才會有絢麗多彩的云霞，生命的霞光因而更加美麗。而經歷了挫折、困難和艱辛的考驗，人生會如穿透層層云翳的霞光般豐富精彩，生命也因此變得充滿價值和有意義
③“生命中不是只有快樂，也不是只有痛苦，快樂和痛苦是相生相成、互相襯托的。”
-- 這句話表明了作者自己的人生觀、對待人生的態度。沒有一個人的人生只是單純的快樂，或者是單調的悲傷，人生應該是豐富飽滿的，會有快樂痛苦，會有悲傷歡笑，會有苦難幸福，也會有失敗成功。我們會因為曾經悲傷難受過而倍感幸福的彌足珍貴，會因為嘗過失敗的滋味而更覺成功的喜悅。人生中的快樂與痛苦其實就像一張紙的兩個面，誰也離不開誰，因為有這兩個面的同時存在，紙才成紙。人生也才得完整。
④ “快樂是一抹微云，痛苦是壓城的烏云，這不同的云彩，在你生命的天邊重疊著，在‘夕陽無限好’的時候，就給你造成一個美麗的黃昏。”
-- 生命的天邊在這里實際上是指人的一生走到了晚年、垂暮的階段，而美麗的黃昏不僅可以理解為人生的晚年如同天邊的晚霞，還可以理解為充滿生機和無限希望的人生。這是一語雙關的寫法。無論是快樂的微云還是痛苦的烏云，這些不同色彩的云朵都會在生命的天空中交替出現，演繹出了一個個美麗的黃昏。
⑤ “一個生命到‘只是近黃昏’的時節，落霞也許會使人留戀、惆悵。但人類的生命是永不止息的。”
-- 歷經風霜的冰心在晚年的時候，面對日常見慣的云霞，冷靜睿智地對自己80多年來的人生進行了思索。天邊的落霞會使人留戀，會使人惆悵。映射到人生之中，幾十年的歲月看似漫長，實際上卻是彈指一揮間。盡管黃昏日暮，人如殘燈，但人類依然一代接一代永不止息地傳承，歷史的車輪繼續前進，太陽亙古不變地東升西落，生命生生不息。這是冰心對生命的一種透徹的認識。她通達地面對生命的黃昏、人生的暮年，表現出一種豁達大度、積極進取的人生態度。
3、小結：
人間的陰晴圓缺，人世的悲歡離合，個人的喜怒哀樂，就仿佛那不同的云彩在生命的天邊重疊著。光明和暗影組成了整個的人生。這篇文章是冰心積蓄數十年的感悟并調動全部的人生體驗，到暮年升華為睿智的洞察，悟出的智慧人生哲理。“云彩”是生命中的各種經歷，惟有豐富的生命內容，才會有多彩的云霞，生命的霞光才越美麗。而盡管經歷了挫折、困難和艱辛的考驗（云翳），仍然能讓自己發出光彩的人生。
三、文章主旨
生命的過程有艱難險阻，有挫折失敗，但也有順利坦途，有順境成功。在努力實踐人生、創造人生的過程中，痛苦和快樂都是我們必不可少的經歷，也是我們人生寶貴的財富。就算生命到了“只是近黃昏”的時節，落霞會使人留戀，惆悵，然而人類的生命是永不止息的。這種樂觀豁達、積極進取的人生態度，就是課文所要表現給我們的主旨，也是我們每一個人都必須學習的。
布置：思考自己對人生的看法。模仿課文的寫作手法，選取現實生活中的自然景物寫一篇不少于
150字的小短文，注意提煉語言，寫出自己的名言警句。
或：預習《我的家在哪里？》，思考自己心目中的家是什么。
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