教學目標:
1.學習本課生字新詞，積累詞匯。2.正確流利有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，了解孫悟空借寶的過程。
教學重點:抓住人物的言行，體會人物的特點，分角色朗讀課文內(nèi)容。
教學難點:準確把握人物性格，聯(lián)系整個西游記故事來分析本課內(nèi)容。
教學方法:欣賞、討論 課時安排:2課時
教學設計思路:本文的故事學生基本上都已經(jīng)掌握，主要是通過朗讀、表演、討論、音視頻欣賞等手段對故事人物有更深刻的認識，從而教給學生一種欣賞的技巧和方法。
教學步驟: 一、聽歌、談話、導入新課。1．播放動畫片《西游記》主題曲、欣賞動畫片，引發(fā)回憶。（媒體資料見“音頻資源”“視頻資源”欄目）2．談話：你知道《西游記》中的哪些故事，你認識《西游記》中的哪些人物？ 3．導入：今天我們來學習《西游記》中的一個有趣的故事。4．板書課題。
二、質疑導讀，學習生字。
1．引導學生對課題質疑。
誰到龍宮借寶？為什么到龍宮借寶？怎么借？借到什么寶？
2．導入讀文，初步解疑。
學生自由讀課文，找出生字，讀讀記記。教師出示生字詞語卡片，指名認讀。說說：這些生字在讀音和書寫方面要注意什么？教師強調識字難點。 “稱”“念”
齊讀生字新詞。分段指名讀課文，集體評議、糾錯正音。
初步解疑。練習正確地讀課文。
理清文章脈絡。分為三個部分：借寶原因――借寶經(jīng)過――借寶結果
三、學習課文第一部分，了解借寶原因。
1．指名讀課文第1、2自然段。
2．說說：孫悟空為什么要去龍宮借寶？
3．學生齊讀課文第1、2自然段。
4．談談：從這部分課文中，你對孫悟空有了哪些了解？
5．練習有感情地朗讀課文。
學生自由發(fā)言。
教師重點分析：
1．悟空實力強大使得各路妖王齊心歸順，宏大的場面描寫鋪墊出悟空本領的高強，為下文對看天宮埋下伏筆。
2．悟空對自身本領的說明，實際上表明了他具備“借”寶的實力。
四、學習課文第二三部分，分析借寶經(jīng)過和結果。
學生活動：
1．分角色朗讀課文，揣摩各個人物的心理。2．思考：
（1）龍王怎樣接待悟空的？他對悟空的要求是什么態(tài)度？
（2）悟空最后借到兵器了么？除了借兵器還提出了什么要求？你覺得悟空的行為有什么不當之處么？
（3）悟空走后龍王的態(tài)度又是什么樣的？他又做了什么？
3．討論、分析各個人物的性格特點。重點分析龍王和悟空。
教師重點分析：
1．龍王迎接悟空的態(tài)度、聽說要借寶而覺得“不好推辭”，從側面顯示出他性格上有軟弱的一面，這為悟空成功“借”寶提供了可能。
2．悟空“借”到金箍棒又要披掛，顯得有些不通情理，他強人所難的行為也為以后與天宮的對抗埋下了伏筆。
3．龍王前面剛應承送走寶物，后面就反悔上告玉帝。各位龍王的行徑可謂卑鄙，這也是對現(xiàn)實生活的曲折反映。
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