《勾踐滅吳》（節選）(人教版高一必修) 教案教學設計

發布時間：2016-3-11 編輯：互聯網手機版

《勾踐滅吳》（節選）

學習目標：1. 了解《國語》的文學常識2. 學習勾踐勵精圖治，發憤圖強的精神

3. 學習鮮明生動的人物描寫方法4. 理解常見實詞在文中的含義

（通假字、多義詞、古今異義詞、活用的詞）

學法指導：

了解《越王勾踐滅吳》的背景，熟悉課文內容，把握文章思路，在此基礎上疏通文義，歸納古漢語知識，最后，分析課文，把握人物形象，汲取經驗教訓。

相關知識：

《國語》是按國別記載的史料集。它由春秋時代各國史官記敘。經史家整理而成，這部最早的國別史，共二十一卷，分《周語》《魯語》《齊語》《晉語》《鄭語》《楚語》《吳語》《越語》八個部分，記敘了從周穆王十二年至東周貞定王十六年共538年的各國內政、外交等方面的事件。

由于在內容上比較接近《左傳》，所以《國語》又有《春秋外傳》之稱，它的文學成就雖不及《左傳》，但也是先秦時期一部重要的散文著作。

寫作背景：

越王勾踐為什么會有這樣臥薪嘗膽的痛苦經歷呢？讓我們先了解一下來龍去脈。

吳、越兩國是春秋后期我國東南部（長江下游）的兩個大國。吳在江蘇南部、越在浙江北部，兩國土地相連，世代結怨，互相攻伐。勾踐是越王允常之子，公元前497年，允常死，勾踐即位，吳乘越喪之際又伐越，結果反被勾踐所敗。吳王闔閭傷指而死，留下遺命，必報此仇，其子夫差練兵3年，在公元前494年大敗越兵，越幾乎到了亡國的境地，勾踐率五千殘兵退守會稽山上，一面派文種向吳求和，一面采取十年生聚，十年教訓的策略，富國強兵，終于滅掉了吳國。勾踐滅吳是我國歷史上對后世影響很大的一件事。勾踐忍辱負重，報仇雪恨，夫差倨傲縱敵，身死國亡對后人都有深刻的啟示。

重點、難點：思考題：

1. 文種向勾踐獻上了一條什么建議？用的什么方法？

2. 對越國的求和，伍子胥和太宰各持什么態度？為什么？你如何評價吳國的幾位君臣？

3. 勾踐為了國家對內對外采取了哪些措施？收到了怎樣的效果？

4. 越國伐吳時，國人為什么皆勸？越國終能滅吳的根本原因是什么？

5.《勾踐滅吳》給你哪方面的認識最深呢？

重點知識系統解析：

1. 通假字句，帥，取，免，政（），，歠，摩厲，有（億有三千），已（不可失也已），其（其有敢不盡力者乎）

2. 重要實詞知、資、成（達成協議，講和）、吊、宦、蕃、旅、勸、更、游

3. 虛詞乃

（1）越王勾踐棲于會稽之上，乃號令于三軍曰（連詞，于是）

（2）今君王既棲于會稽讓，然后乃求謀臣（副詞，才）

于（1）又有美于此者將進之（介詞，比）（2）以暴露百姓之骨于中原（介詞，在）

（3）乃號令于三軍曰（介詞，對）（4）東至于鄞（動詞，到）

4. 詞類活用

使動（1）昔者夫差恥吾君于諸侯之國（恥，使動用法，使……蒙受恥辱）

（2）服之而已（服，使……屈服）

（3）潔其居，美其服，飽其食（潔，使……潔凈；美，使……美麗；使……吃飽）

名狀

（1）必廟禮之（廟，名詞作狀語，在廟堂上）

名動

（1）非其夫人之所織則不衣（衣，名詞動用，穿）

5. 古今異義

爪牙

于是丈夫

中原

6. 特殊句式

賓語前置句（1）何后之有？有何后？

狀語后置（1）越王勾踐棲于會稽之上。于會稽讓棲

（2）將不可改于是。于是，將不可改。

固定結構（1）無乃……乎？譯為“只怕……吧”例句：無乃后乎？

八. 難點詮解：

1. 生動的人物形象、人物是課文的精靈，課文人物形象生動，其性格突出體現于言行中。主人公勾踐忍辱負重、克勤克儉，率先垂范，講仁義，愛百姓，安撫內外，廣納賢士，收攏人心，精于心計地誘敵墮落，善于把握時機，在上下一致，群情激昂的情況下，一舉殲敵。文種是位勇敢而善于謀劃，精于國內治理的謀臣，課文第一節言語透示其才智。吳王夫差，是驕傲輕敵剛愎自用，是非不分，苛且偷安的昏君性格。伍員只一段話，但表現了他忠賢愛國，有膽有識的品格。

2. 多種表現手法的運用

（1）正側面結合

正面寫勾踐言行側面寫吳王、文種、伍員反襯勾踐性格。

（2）詳略有致

詳寫：勾踐的言行，從而信服地說明勾踐發憤圖強的努力之真。略寫：滅吳過程。

詳寫勾踐勵精圖治、富民強國的過程，略寫滅吳過程，以突現人物品質和課文主題。

3. 勾踐何以滅吳？其根本原因是什么？

（1）知人善任，求賢若渴① 廣求存越之策，文種竭力盡忠② 對國內“達士”，對“四方之士來者”莫不恩遇有加③ 尋訪賢良，為雪恥做好人才準備

（2）韜光養晦，能屈能伸① 勇于自責，敢于改過② 忍辱負重，卑事夫差

（3）刻苦自勵，發憤圖強① 與民休養生息--“去民之所惡，補民之不足”

② 于已嚴于律已，事必躬親--“非其身之所種則不食……”

根本原因：對內采取的一系列措施，使民休養生息，因此贏得了民心，進而贏得了戰爭得以復國。