【教學目標】
1、了解詩人關注國計民生，感時憂國的精神，在逆境中不懈追求人生價值的抱負，與忍耐和承受苦難的人格；注重學生人格和人文精神的養成。
2、了解這篇傳記文學性與藝術性的統一，體會文學真實性的特點，以及此傳記中人、詩、史三者有機結合的特點。
3、充分利用教材，調動學生積極主動地閱讀傳記，有效的利用教材提供的各種資料。
【教學重難點】
1、本文學術性強，牽涉到許多歷史時間，學生閱讀可能有難度。
2、閱讀時需提醒同學不要把主要精力放在對歷史時間的討論上，重點應放在大致了解杜甫的文學生涯及詩人在“萬方多難”中生發的詩歌創作上，體會杜甫的人格追求。
【教學安排】
4課時
【教學過程】
第一課時
一、 導入
1000多年前，當唐朝岌岌可危、風雨飄搖之時，偉大的愛國詩人杜甫就是用他的一根筆寫下了無數的詩篇。
“江漢思歸客，乾坤一腐儒”，這是杜甫逝世前一年對自己的寫照。后人從這孤獨的形象中看到了他包容乾坤的博大胸懷以及回旋天地，與元氣同在的精神力量。
這篇馮至所寫的傳記，展現了杜甫生命中的一個片段。《杜甫傳》原有13節，大約3萬字，限于篇幅，本文只選了其中的“長安十年”“流亡”“侍奉皇帝與走向人民”三節，部分段落有刪節。
這節課就讓我們跟隨著詩人馮至的筆跡，再次回到那個時代，同詩人杜甫一起去感受那個兵荒馬亂的年代，通過他的詩歌一起去感受一份與人民命運息息相關的熾熱而跳動的心靈。
二、寫作背景與作者簡介
本文寫于1946年，歷時三年。馮至從青年時代就非常熱愛杜甫。抗戰期間，無論是在顛沛流離的途中，還是在相對沉靜的昆明山中，馮至都沒有停止對杜甫人生的思考。正是在這個時期，他開始了寫作《杜甫傳》的準備，并在1945年發表了《杜甫和我們的時代》和《我想怎樣寫一部傳記》兩篇相關文章。
馮至（1905-1993），出生于河北涿州，曾就讀于北京大學德文系和德國海德堡大學。回家后先后在同濟大學、西南聯大、北京大學等校任教。作為"中國最杰出的抒情詩人"（魯迅語），其詩歌創作主要有詩集《昨日之歌》《北游及其他》《十四行集》等；作為學者，他的杜甫研究和歌德研究都十分優秀。此外，他的散文作品《山水》和小說《伍子胥》也是中國現代文學史上的名篇。
三、介紹杜甫
杜甫(公元712-770），字子美，唐代著名詩人。祖籍襄陽（今屬湖北），生于河南鞏縣。杜甫出生于一個有著文學傳統的家庭中，他的爺爺杜審言也是唐朝（武則天時期）著名的詩人，所以他7歲開始學詩，15歲時就已揚名。杜甫的詩歌現存1400多首，它們深刻地反映了唐代安史之亂前后20多年的社會情況，生動地記載了杜甫一生的生活經歷，同時，這些詩歌把社會現實與作者個人生活緊密地結合起來，達到思想內容與藝術的完美統一，也代表了唐代詩歌的最高成就。所以，杜甫的詩歌被后代稱為“詩史”。
四、學習指導與閱讀文本
1、學習指導
這篇傳記文學性較強，牽涉到的歷史事件較多，閱讀起來有一定的困難。學習本文之前，同學們一定要先對文章中的一些內容作一些預習，最好能夠做一些筆記和摘錄。
①從時代背景入手，分析杜甫生活的時代有什么樣的特點？
②從杜詩入手，分析詩人、感情、社會之間有什么樣的關系？
③從杜甫其人入手，分析杜甫為什么被稱為“詩圣”？
2、快速瀏覽全篇，重點閱讀第一部分“長安十年”內容，填寫下表1：
表1：長安十年
時間 社會狀況 杜甫經歷 代表作品 詩歌特點 人格追求
746-755 這時的政治正顯露出日趨腐化的征象。長安被陰謀和恐怖的空氣籠罩著，幾年前飲中八仙的那種浪漫的氣氛幾乎掃蕩無余了。 初到長安時，漫游時代的豪放情緒還沒有消逝。但隨著與現實的接觸漸多，豪放的情緒逐漸收斂，隨之產生一種矛盾心理：一方面羨慕自由的“江海人士”；一方面 又想在長安謀個官職。 《兵車行》《麗人行》《自京赴奉先縣詠懷五百字》 ①詩歌常有這樣的對句：上句說要脫離使人拘束的帝京，下句緊接著說不能不留在這里。
②在現實主義的詩歌創作道路上邁開了堅實的第一步。 憂國憂民，關心民生疾苦，形成沉郁頓挫的詩歌風格。
①解讀《贈特進汝陽王二十韻》和《投簡咸華兩縣諸子》二詩：
（汝陽王李琎是唐玄宗的侄子，杜甫能到他府上走動，多半有某種背景。何人舉薦卻無據可查。杜甫的袖袋里，可能有幾封舉薦信的。他進京獻詩《贈特進汝陽王二十韻》，前提是要踏進王府的門檻。經濟上的困頓使他追求功名，但改變不了他的病和饑寒的現狀。）
②解讀《兵車行》：
車轔轔，馬蕭蕭。行人弓箭各在腰。爺娘妻子走相送，塵埃不見咸陽橋。
牽衣頓足攔道哭，哭聲直上干云霄！道旁過者問行人，行人但云點行頻。
或從十五北防河，便至四十西營田。去時里正與裹頭，歸來頭白還戍邊。
邊庭流血成海水，武皇開邊意未已！君不聞漢家山東二百州，千村萬落生荊杞。
縱有健婦把鋤犁，禾生隴畝無東西。況復秦兵耐苦戰，被驅不異犬與雞。
長者雖有問，役夫敢申恨？且如今年冬，未休關西卒。
縣官急索租，租稅從何出？信知生男惡，反是生女好。
生女猶得嫁比鄰，生男埋沒隨百草。君不見青海頭，古來白骨無人收。
新鬼煩冤舊鬼哭，天陰雨濕聲啾啾！
（這首詩的深刻之處，在于作者沒有把筆墨局限在一時一事的描寫上，而是通過征夫之口，把此次征丁放在連年征戰的大背景下，從而在最大程度上表現了人民群眾所受的兵役之苦，在最深的層面上揭露了唐玄宗不顧人民死活，頻舉開邊之戰的卑劣心腸。作者的立腳點顯然在人民一邊，這標志著杜甫在現實主義的詩歌創作道路上邁開了堅實的第一步，這首詩可以看作是他的一座里程碑。）
③解讀《自京赴奉先縣詠懷五百字》：
杜陵有布衣，老大意轉拙。許身一何愚！竊比稷與契。
居然成瓠落，白首甘契闊。蓋棺事則已，此志常覬豁。
窮年憂黎元，嘆息腸內熱。
（第一部分是自述平生之志，并揭示理想與現實的巨大矛盾。杜甫以”稷契“作為立身的標準，稷和契是輔佐虞舜的兩個賢臣，他們愛民如子，政績顯著。然而，這種高尚的志向卻遭到了世俗之輩的嘲笑，遭到了當權者的冷漠，把杜甫長期置于衣食不保的境況之中。相反，那些經營私利的“螻蟻輩”們卻衣食飽暖，飛黃騰達。）
賜浴皆長纓，與宴非短褐。況聞內金盤，盡在衛霍室。
中堂有神仙，煙霧蒙玉質。暖客貂鼠裘，悲管逐清瑟。
勸客駝蹄羹，霜橙壓香橘。
（詩的第二部份是記述途經驪山時的觀感。杜甫半夜從長安出發，行至驪山腳下，天已黎明，這時，他聽到從驪山行宮里傳來震天動地的音樂聲，想到君臣們正在通宵達旦地作樂，于是便依據平素所聞，用大量的篇幅描寫他們的享樂生活，揭示了統治者靠掠奪民財以膏腴自身的社會本質--朱門酒肉臭，路有凍死骨。）
北轅就涇渭，官渡又改轍。群冰從西下，極目高遠兀。
疑是崆峒來，恐觸天柱折。河梁幸未坼，枝撐聲窸窣。
行旅相攀援，川廣不可越。
（第三部分是敘述路過涇渭時的艱難情形和到家后的見聞感受。以上十句，筆墨集中在過河這件事上，寫得曲曲折折，感慨淋漓。先是渡口移動，不得不改道；到了新渡口，又無船可渡，從上游漂下來的巨大冰塊，洶涌而來；幸而有座橋，卻又搖搖晃晃，走在上面，心驚膽戰。這一情節實為作者10年長安艱難生活的縮影。作者使用以小見大，寓情于事的藝術手法，展示出久歷的坎坷和積郁的心境。）
④總結
長安十年的生活磨礪，杜甫已變成一個憂國憂民的詩人。他不但在思想上已經成熟，而且在藝術上也已形成了沉郁頓挫的詩歌風格。
第二課時
一、 回顧舊課
二、 填寫表格2，分析課文
表2：流亡生活
時間 社會狀況 杜甫經歷 代表作品 詩歌特點 人格追求
755-757 安史之亂開始，唐代的政治經濟發生了劇烈變化：政治上，喪失中央集權的統治力量，對外抵御不了外族的入侵；經濟上，生產力下降，社會貧困日漸加深。 杜甫在長安淪陷前的一個月離開了長安。 《春望》《月夜》《北征》 時代的變化反映在杜甫的詩中，他在這些詩中發揚了他愛祖國、愛人民的精神；此后唐代的詩歌有一部分走向現實主義的樸質的道路。 充滿憂國憂民的情思，反映了當時的政治形勢和社會現實，表達了人民的情緒和愿望。
①解讀《春望》：
國破山河在，城春草木深。 感時花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。 白頭搔更短，渾欲不勝簪。
（這是一首五言律詩，作于至德二載（757）。詩人當時為安史叛軍所俘，身陷長安。 杜甫眼見山河依舊而國破家亡，春回大地卻滿城荒涼，在此身歷逆境、思家情切之際，不禁觸景生情，發出深重的憂傷和感慨。這首詩反映了詩人熱愛國家、眷念家人的美好情操。）
②解讀《月夜》：
今夜鄜州月，閨中只獨看。遙憐小兒女，未解憶長安。
香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時倚虛幌，雙照淚痕干。
（這首詩借看月而抒離情，但所抒發的不是一般情況下的夫婦離別之情。題為《月夜》，字字都從月色中照出，而以“獨看”、“雙照”為一詩之眼。“獨看”的淚痕里浸透著天下亂離的悲哀，“雙照”的清輝中閃耀著四海升平的理想。“獨看”是現實，卻從對面著想，只寫妻子“獨看”鄜州之月而“憶長安”，而自己的“獨看”長安之月而憶鄜州，已包含其中。“雙照”兼包回憶與希望：感傷“今夜”的“獨看”，回憶往日的同看，而把并倚“虛幌”（薄帷）、對月舒愁的希望寄托于不知“何時”的未來。）
③解讀《北征》（選段）：
況我墮胡塵， 及歸盡華發。經年至茅屋， 妻子衣百結。
慟哭松聲回， 悲泉共幽咽。平生所嬌兒， 顏色白勝雪。
見爺背面啼， 垢膩腳不襪。床前兩小女， 補綻才過膝。
海圖坼波濤， 舊繡移曲折。天吳及紫鳳， 顛倒在裋褐。
老夫情懷惡， 嘔泄臥數日。那無囊中帛， 救汝寒凜栗。
粉黛亦解包， 衾裯稍羅列。瘦妻面復光， 癡女頭自櫛。
學母無不為， 曉妝隨手抹。移時施朱鉛， 狼藉畫眉闊。
生還對童稚， 似欲忘饑渴。問事競挽鬚， 誰能即嗔喝？
翻思在賊愁， 甘受雜亂聒。新歸且慰意， 生理焉得說！
（這首長篇敘事詩，實則是政治抒情詩，是一位忠心耿耿、憂國憂民的封建士大夫履職的陳情，是一位艱難度日、愛憐家小的平民當家人憂生的感慨，是一位堅持大義、顧全大局的愛國志士仁人述懷的長歌。本詩于平實的敘述中反映重大的生活感受，顯示出詩人在詩歌藝術上的高度才能和渾熟技巧，足以得心應手、運用自如地用詩歌體裁來寫出這樣一篇“博大精深、沉郁頓挫”的陳情表。）
④總結
充滿憂國憂民的情思，反映了當時的政治形勢和社會現實，表達了人民的情緒和愿望。
第三課時
一、回顧舊課
二、填寫表格2，分析課文
表3：侍奉皇帝與走向人民
時間 社會狀況 杜甫經歷 代表作品 詩歌特點 人格追求
757-759 唐軍收復長安，肅宗也回到長安。 杜甫和家屬再次回到長安。 《新安吏》《石壕吏》《新婚別》 不僅反映人民的痛苦,而且深刻表達了自己內心的矛盾。 從思想感情上完成了日漸遠離皇帝而走向人民的痛苦過渡。
①解讀“三吏”之一《新安吏》：
肥男有母送，瘦男獨伶俜。白水暮東流，青山猶哭聲！
莫自使眼枯，收汝淚縱橫。眼枯即見骨，天地終無情。
（《新安吏》是寫未成丁的少年被征當兵。新安（今河南新安）縣在洛陽西70里。作者從洛陽出發，傍晚時抵達縣城，見縣吏征點少年入伍，驚問其故，方知是上邊下達公文:壯丁征盡，次選少年。杜甫懷著沉痛的心情望著這群身材短小的孩子，用筆錄下送行的場面。）
就糧近故壘，練卒依舊京。掘壕不到水，牧馬役亦輕。
況乃王師順，撫養甚分明。送行勿泣血，仆射如父兄。
（杜甫對人民的苦難是同情的，但他也十分清楚，面對敵人的瘋狂進攻，必須用戰斗去回答；為了安慰這些悲哀的送行者，當時只得說些寬心話了。）
②解讀“三吏”之二《石壕吏》：
暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出看門。
吏呼一何怒，婦啼一何苦！聽婦前致詞:三男鄴城戍。
一男附書至，二男新戰死。存者且偷生，死者長已矣。
室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。
老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。
夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨與老翁別。
（這首詩深刻地揭露了差吏的狠毒無情，抓丁所及，連老太婆都不放過，由此可見當時的兵役制度已經黑暗到何種程度！）
③解讀“三別”之一《新婚別》：
兔絲附蓬麻， 引蔓故不長。嫁女與征夫， 不如棄路旁。
結發為君妻， 席不暖君床。暮婚晨告別， 無乃太匆忙！
君行雖不遠， 守邊赴河陽。妾身未分明， 何以拜姑嫜？
父母養我時， 日夜令我藏。生女有所歸， 雞狗亦得將。
君今往死地， 沉痛迫中腸。誓欲隨君去， 形勢反蒼黃。
勿為新婚念， 努力事戎行！婦人在軍中， 兵氣恐不揚。
自嗟貧家女， 久致羅襦裳。羅襦不復施， 對君洗紅妝。
仰視百鳥飛， 大小必雙翔。人事多錯迕， 與君永相望！
（詩中描寫了一對新婚夫妻的離別，塑造了一個深明大義的少婦形象。頭天結婚，第二天新郎就去當兵，這完全違背當時新婚者不服兵役的常理和習俗。一想到丈夫就要到九死一生的戰場上去，新娘悲痛得心如刀割。但她同樣認識到，丈夫的生死，愛情的存亡，與國家民族命運，是不可分割地連結在一起的，要實現幸福的愛情理想，必須作出犧牲。于是，她強抑悲怨痛楚，在離情別緒中，平靜而深情地鼓勵丈夫，同時熾熱堅定地表達至死不渝的愛情誓言。這首詩寫出了當時人民面對戰爭的態度和復雜的心理，以及他們對正常人生和親情的留戀，他們為國家承擔責任的勇氣。）
④小結
從思想感情上完成了日漸遠離皇帝而走向人民的痛苦過渡。
總結
“長安十年”的困頓，孕育了杜甫思想變化的種子；“安史之亂中的流亡生活”則使得杜甫有機會接觸下層社會，豐富了自己的愛國思想和同情人民的感情。杜詩中反復呈現的兩種感情旋律：一、無論“慨世”還是“慨身”，杜甫個人的喜怒哀樂總是與人民的命運息息相通；二、杜甫無論遭遇多少挫折與艱難，始終不放棄對生活的承擔與執著的意志。
第四課時
一、問題探討
1、杜甫的詩歌被稱為“詩史”，它深刻反映了唐代安史之亂前后二十多年的社會風貌，生動記載了杜甫一生的生活歷程。試結合選文內容，談談：為什么杜甫的詩歌會被稱為詩史？
提示：杜甫的詩之所以被稱為“詩史”，就在于他在詩歌中真實記錄了唐代安史之亂前后20年間的社會歷史狀況，這其中有重大歷史事件的描述，也有普通老百姓痛苦呻吟的寫照，不同于正史只關注帝王將相的文治武功，他的詩歌把目光投向廣大的人民，即使在個人身世的感喟中，我們也能看到時代的影子。
2、“還杜甫的本來面目，他的偉大之處和歷史局限都要寫夠，寫出分寸。”請從原文中找出一兩處具體 ，說說馮至是如何實踐他的這種寫作要求的？
提示：杜甫是一個偉大的現實主義詩人，他關注現實，關心民生疾苦，這些在他的詩歌中都有很具體的放映。但是，杜甫并不是一個高大全的人物，他是一個有血有肉的歷史人物，由于時代的原因，他也有自己的局限性。
比如：
①“他在長安一帶流浪，一天比一天窮困，為了維持生活，他不能不低聲下氣，充作貴族府邸的‘賓客’。”
②“他40 歲以前存留下來的并不多，一共不過50來首，其中固然有不少富有創造性的詩句，但歌詠的對象不外乎個人的遭遇和自然界的美麗和雄壯。”
③最后一節結尾指出杜甫對統治階級的某些幻想，以及對“變亂”在、性質的模糊看法，這也是杜甫歷史局限性的表現之一
……
通過上面的例句，我們可以看出馮至在作品中刻畫了一個為貧困和仕進心折磨的真實的杜甫。但是，作者如實寫出杜甫的局限性，不不會削弱杜甫的偉大，相反。我， 看到的卻是一個真實的、有血有肉的歷史人物。
二、總結
在杜甫生活的近60年的時間中，隨著年代的不同、環境的不同、以及作者本身思想、情緒的不同，所創作的詩歌的思想內容也有所不同。杜甫的詩歌，有的記敘時事、議論時政，有的表達了作者憂國憂民的思想感情，還有的流露出其熱愛生活、熱愛大自然的情感，以及對親朋鄰里的真摯情意。但無論內容如何，杜甫詩歌總體來說具有“沉郁頓挫”的風格，同時，有著精于錘煉而又天然自成的語言。
三、 布置作業
1、 課后再細讀課文，選擇自己喜歡的章節，進一步通過杜甫的詩章去感受那偉大的聲音；
2、 完成《優化設計》相關部分；
3、 課下尋找資料，最好能閱讀《杜甫傳》全文。
[杜甫：萬方多難中成就的詩圣(人教版高三選修) 教案教學設計]相關文章：
4.杜甫詩三首教案
5.蜀相杜甫優秀教案
8.人教版找次品教案
9.人教版天地人教案
10.人教版日月水火教案