“小故事會”活動設計
河北省淶水縣石亭中學張聯合
活動目的：
1、 鍛煉書面和口語表達及表演能力。
2、 了解更多故事，增加生活知識經驗，進行自我教育。
活動內容及步驟：
一、 活動準備：
1、教師給出故事類別并舉例：
古代（傳統）故事（如孟母三遷、小馬過河、狼來了）現代故事（祖孫騎驢、龜兔賽跑）；成語故事（掩耳盜鈴、刻舟求劍）；生活故事（樂羊子妻）民間故事（珍珠翡翠白玉湯）；神話傳說（西西弗斯）；哲學故事（孫臏賽馬）
2、故事寫作指導：
寫好一個故事，除了要有生動的素材外，怎樣表現是一個關鍵問題。一般來說寫好故事應注意以下幾點
1、開門見山引人入勝，也就是說，開頭要吸引人。常用的方法如描寫環境渲染氣氛先聲奪人；直接進入故事情節造成強烈的懸念
2、層次分明線索清楚。
人物關系、故事情節要交待清楚，抓住中心線索一層一層地展開故事，伏筆、插敘、倒敘不宜太多。
3、曲折生動、波瀾起伏
沒有曲折的情節就算不上好故事，但不能為追求曲折而編造一些離奇的情節，一定要符合事理。
4、 結尾有力、耐人尋味，不拖泥帶水。
如有的股市高潮一過及時結束。有的則在最后提出問題引人思考。也有的用警策的詩句點明主題發人深省。
5、 語言生動表現力強
故事是口頭文學，語言切忌呆板拗口。恰當的運用生活中的熟語如諺語、歇后語、順口溜等，可以增加故事的藝術感染力。
二、搜集自己喜歡的小故事用自己的語言整理并講述故事（講述不超過3分鐘）
1、學生將要講的故事整理成書面形式，記熟排練準備課上講述。
三、課堂小故事會（選出內容及表演俱佳的進行評獎）
整理匯編《小故事匯》個人將故事按類別寫入集子中
四、自己編寫故事進行創作
五、 精選故事編寫短劇小品
六、 短劇小品的排練演出。自制一些簡單的道具如頭飾
校園文學大課堂活動案例
歌詞搜集賞析寫作活動設計
河北省淶水縣石亭中學 張聯合
一、活動由來
1、 常見學生作文引用歌詞入文或做題目或用于開頭結尾,甚至大段引用.
2、 幾乎每個學生都喜歡聽流行歌曲,隨身聽、MP3、MP4、手機鈴聲等隨處可見.
3、 古代詩詞曲一般都是配樂歌唱的,作為一種重要的文學體裁傳承至今,我們今天同樣可以把歌詞視為詩歌來欣賞學習.
二、設計思路
以歌曲教學為名義,要求每人選10首自己喜歡的歌詞,最好能熟讀背誦,然后,全班評選出10首最喜歡的歌曲來學唱.在此基礎上，師生共同賞析學習歌曲的寫作手法，進而嘗試歌詞創作。這樣就能充分調動學生參與熱情與學習興趣。
三、活動目標
知識目標：1、了解歌詞內容及歌詞寫法，了解時尚文化。
2、學習詩歌鑒賞寫作的相關知識。
3、積累寫作素材，學習歌詞（詩歌）創作
能力目標：1、提高文學作品的欣賞能力。
2、進行創作實踐，提高寫作能力。
情感目標：1、培養良好的審美情趣，受到良好的文化熏陶
2、體會現代人情感生活。
四、活動時間 課堂活動2課時
五、 活動準備
了解詩歌的分類知識，按類別搜集時尚流行的歌詞
（一）古代詩歌分類：
1、按體裁可分律詩、絕句、古體詩、近體詩；抒情詩，敘事詩，哲理詩，閑適詩等
2、按題材可分親情愛情詩，田園詩，邊塞詩（軍旅詩）‘送別詩，寫景詩，托物言志詩
3、按字數可分四言詩五言詩七言詩
（二）每人搜集10首喜歡的歌詞，抄寫好。
（三）1、多媒體播放設備2、VCD歌曲盤
六、活動過程及步驟：
課堂活動：
（一）課堂播放部分優秀歌曲，學生將搜集的歌曲名稱寫在黑板上重復不計。課上交流演唱根據一定標準為其分類，課下匯編成冊。
（二）教師講解：
1、創設情境激發情趣（學習歌曲的寫作手法）
A、抓住特點，凸現性格
“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打，你愛吃的三鮮餡有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦，這個人就是娘，這個人就是媽……”母愛是日常生活中瑣細的小事,母愛是嘮嘮叨叨里的深切關懷,母愛是水,透著一股溫柔.歌中沒有華麗的辭藻,沒有驚人的語句,聽來卻令人潸然淚下,關鍵是抓住了人物特點,抒寫了真情,很好的凸現了人物性格.
“曾記得小時候,常坐父親肩頭,父親是那登天的梯,父親是那拉車的牛……都說養兒為防老,可你再苦再累不開口”.作為父親，他是家里的頂梁柱，所以他更多的是沉默，是不語，這樣便使父愛有了別于母愛的深沉和犧牲。
同樣的愛，表現于不同的人物，使用符合人物特點的不同的刻畫方法，這為我們寫作中刻畫人物提供了很好的例證。
B、娓娓道來，抒寫真情
“走過那片蘆葦破，你可曾記得，有位女孩，她曾經來過……為何片片白云，為她落淚，為何陣陣風兒為她歌唱，啊，還有一只丹頂鶴，輕輕的，輕輕的飛過……”故事中的女孩，為救一只受傷的丹頂鶴，陷進了沼澤，再也沒有上來。看似平淡的歌詞中并沒有什么贊美之語，但在娓娓的訴說中蘊涵著無限的深情，令人久久不能平靜。
作文要表達真情實感，不在于對其華麗的詞藻，也不在于高喊口號。從這首歌中我們可以得到有益的啟示。
C、借景抒情，情景交融
“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑，揮動著鞭兒響四方，百鳥齊飛翔……”這首耳熟能詳的歌曲展現給我們的是一幅遼闊壯美的草原畫面，藍藍的天空，奔馳的駿馬，勤勞的牧人，在深情地歌唱中我們仿佛身臨其境，對祖國，對家鄉的熱愛油然而生。
景物描寫是作文中不可或缺的環節，借助景物描寫，可以起到烘托、渲染作用，可以更好的襯托人物心情，對表達中心具有不可替代的作用。
D、合理想象，拓展思維
“家鄉美，最美是那家鄉水，清晨太陽照，蓮花水中睡，金珠銀珠一串串，月兒向湖墜......阿哥水邊坐，琴聲柳樹醉，阿姐阿妹洗衣忙，笑聲多清脆”。這是一幅多么秀美恬靜的神話境界，唱來使人心曠神怡，不能自已。歌者的思維空間無限擴展，靈魂瞬間會得到極好的凈化。
聯想和想象可以拓展思維，引發靈感，提升作文的審美品位，使讀者獲得很好的審美享受。
2、學習歌曲的語言藝術
許多優秀的歌曲，大多具有豐厚的語言功底，他們或語言簡潔，或意味深長，或風趣幽默，或合轍押韻……，“太陽和月亮是一個媽媽的女兒，他們的媽媽叫光明；藏族和漢族是一個媽媽的女兒他們的媽媽叫中國......”多么形象親切的比喻，多么平實而感人的語言！我們在對優美歌曲反復詠唱的同時，已經受到潛移默化的語言藝術的熏陶，只要你是有心人，語文素養的提高將會是一件很容易的事情。
3、從歌曲中學習擬題
新課程強調，作文要自由表達，自主擬題，這無疑為學生提供了更廣闊的展示個性的舞臺。常言說：題好一半文。許多優秀作文文題新穎先聲奪人，其中好多題目都是借用歌曲的題目或詞語。如《長大后我就成了你》、《我的未來不是夢》、《人世間有百媚千紅，我獨愛誠信這一種》、《誰的眼淚在飛》……這些都與他們在日常生活中善于借鑒、善于積累分不開。這就是厚積薄發的道理。
（三）大家公選出十首最喜歡的歌曲，然后寫出喜歡的理由。課后將其作為教唱歌曲，達到人人會唱。
（四）嘗試寫作：學習歌曲的寫法，嘗試歌詞創作
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