【教學(xué)目標(biāo)】
1、 知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生篩選信息，抓住中心觀點(diǎn)的能力。
2、 過(guò)程與方法：學(xué)生自我提問(wèn)，通過(guò)文本的解讀，自我解答，提高問(wèn)題探討的能力。
3、 情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生如何來(lái)正確對(duì)待書(shū)籍的態(tài)度。
【學(xué)情分析】
通過(guò)一個(gè)月的高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于閱讀已經(jīng)有了一定的興趣，現(xiàn)在很大的一個(gè)問(wèn)題是學(xué)生不知道該去讀一些什么書(shū)該怎么來(lái)讀？黑塞的這篇《獲得教養(yǎng)的途徑》從教養(yǎng)入手，耐心的教導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的意義，如何來(lái)讀，對(duì)于高一的學(xué)生有一定的指導(dǎo)意義。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、 教學(xué)重點(diǎn)：
了解黑塞對(duì)于教養(yǎng)和閱讀的主要觀點(diǎn)和方法。
2、 教學(xué)難點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生對(duì)于經(jīng)典的精讀深讀新讀的興趣。
【教學(xué)方法】
本單元的教學(xué)，重點(diǎn)應(yīng)該突出問(wèn)題探討的一種教學(xué)方法，對(duì)于這篇文章，由于它有較強(qiáng)的說(shuō)理和邏輯性，因此，較適合采用這種教學(xué)方法，讓學(xué)生和文本展開(kāi)直接的對(duì)話和問(wèn)答。
【教學(xué)媒體】
多媒體教學(xué)
【教學(xué)過(guò)程】
一、新課導(dǎo)入
PPT展示清華學(xué)子劉海洋濃硫酸傷害公園黑熊的新聞；同時(shí)展示海子的詩(shī)《答復(fù)》中的一句詩(shī)：當(dāng)我痛苦的站在你面前，你不能說(shuō)我一無(wú)所有，你不能說(shuō)我兩手空空。提問(wèn)為什么一個(gè)有著大好前途的年輕人會(huì)做出如此不堪的行為，為什么一位窮困潦倒的詩(shī)人卻說(shuō)自己并非一無(wú)所有？歸根結(jié)底，是一個(gè)人精神上的貧困和富足。那么這種精神上的富足從何而來(lái)？帶著這個(gè)問(wèn)題我們進(jìn)入今天的課文的學(xué)習(xí)，看看在學(xué)完這篇課文后我們有沒(méi)有新的啟發(fā)。
二、新課教學(xué)
1、 提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)想如果自己是作者或者是考生，拿到這樣的作文題目，你會(huì)從哪幾個(gè)角度去行文？
1、 什么是教養(yǎng)？2、獲得教養(yǎng)有哪些途徑？3、這些途徑是如何來(lái)提高人的教養(yǎng)的？……
2、 老師范讀1、2段，學(xué)生思考以上自己提出的問(wèn)題。
黑塞在寫(xiě)這片文章的時(shí)候也象大家一樣想到了這些問(wèn)題，并且他在文章的開(kāi)頭就重點(diǎn)說(shuō)明了這些問(wèn)題，下面老師讀一下文章的12段，同學(xué)們自己思考以上問(wèn)題。注意篩選和提煉文章所給出的信息。
（1）、什么是教養(yǎng)：精神和心靈的完善的追求；自我意識(shí)的增強(qiáng)和擴(kuò)展。自我意識(shí)：自我提高、自我追求的意識(shí)。
（2）、獲得教養(yǎng)的途徑：研讀世界文學(xué)。
（3）作者為什么說(shuō)研讀世界文學(xué)就能獲得教養(yǎng)？世界文學(xué)的價(jià)值在哪里？（篩選提煉原文中的信息回答）
使你感到幸福和滿足；領(lǐng)略人類(lèi)所思所求的廣闊和豐盈；使我們集中心智；正視人生，讓人生變的越來(lái)越充實(shí)。
（4）、對(duì)于世界文學(xué)作者用了研讀而不是閱讀，那么作者認(rèn)為應(yīng)該怎么樣來(lái)研讀？
逐漸的熟悉和掌握各國(guó)的作家和思想家的作品，以及他們?cè)谧髌分辛艚o我們的思想、經(jīng)驗(yàn)、象征、幻象和理想的巨大財(cái)富。
3、黑塞認(rèn)為僅僅這樣我們讀了世界文學(xué)作品，并進(jìn)而提高我們的思想，并且讀的越多，我們的修養(yǎng)就越高嗎？顯然沒(méi)那么簡(jiǎn)單，在下文中作者有一句話經(jīng)典的簡(jiǎn)練的回答了這個(gè)問(wèn)題，是哪句？ 我們先得向杰作表明自己的價(jià)值，才會(huì)發(fā)現(xiàn)杰作的真正價(jià)值。后者杰作的價(jià)值我們已經(jīng)在前面分析過(guò)了，那么我們自己的價(jià)值是什么？大家在速讀一下前面兩段，思考一下自己的價(jià)值是什么？
（1）、教養(yǎng)的獲得往往需要有一個(gè)可教養(yǎng)的客體做前提，那就是個(gè)性和人格。
作者提倡一種怎么樣的閱讀：愛(ài)的閱讀。
（2）、自我的價(jià)值還是一種敬重知識(shí)的態(tài)度和對(duì)文明文化的一種追求。
4、通過(guò)剛剛的問(wèn)題探討，我們已經(jīng)基本解決了一開(kāi)始提出的問(wèn)題。大家對(duì)于第一部分的還有沒(méi)有什么不理解的或者有自己看法的地方？我們拿出來(lái)一起探討和研究。
5、通過(guò)對(duì)以上問(wèn)題的討論，我們已經(jīng)大致了解了教養(yǎng)的內(nèi)涵和獲得教養(yǎng)的途徑是研讀世界文學(xué)，那么下面大家猜測(cè)一下，他應(yīng)該來(lái)和我們來(lái)談什么了呢？如何來(lái)讀才能獲得教養(yǎng)？下面就帶著這個(gè)問(wèn)題讀第二部分，為什么只有一部分人能夠完成閱讀的目的，提高教養(yǎng)？哪一部分人？要怎么樣來(lái)讀？請(qǐng)大家速讀67兩節(jié)，在讀的過(guò)程中思考上面的問(wèn)題，并找找文中讓你感受較深的語(yǔ)句來(lái)談?wù)劇?/p>
作者以兒童閱讀的不同發(fā)展趨向?yàn)槔蜗蟮亟榻B層次不同的兩類(lèi)閱讀。一種是“多數(shù)缺少天賦的人”，他們把閱讀當(dāng)成自然而無(wú)足輕重的事，只能閱讀低俗的文字。一種是“為字母和文字的特殊魅力所風(fēng)魔”的少數(shù)人，始終被“新的魅力”所吸引，他們的閱讀過(guò)程就是心智成長(zhǎng)的過(guò)程，他們面前的世界越來(lái)越寬廣，從“幼兒園”變成“城市和國(guó)家”，直到變成“全世界”，變成“天上的樂(lè)園和地上的象牙海岸”。
黑塞告訴我們要怎么樣來(lái)讀名著阿？大家能不能找找從文中找找答案，也可以結(jié)合自己的閱讀體會(huì)談?wù)勀愕淖x書(shū)體會(huì)。
讀書(shū)要精讀深讀新讀。
作業(yè)布置：選一篇對(duì)你影響最深的作品談?wù)勼w會(huì)，推薦給同學(xué)。
6、大家來(lái)看看文章的最后一句話：“在數(shù)千年來(lái)不計(jì)其數(shù)的語(yǔ)言和書(shū)籍交織成的斑斕錦緞中，在一些突然徹悟的瞬間，真正的讀者會(huì)看見(jiàn)一個(gè)極其崇高的超現(xiàn)實(shí)的幻象，看見(jiàn)那由千百種矛盾的表情神奇的統(tǒng)一起來(lái)的人類(lèi)的容顏。”
超現(xiàn)實(shí)的幻象和人類(lèi)的容顏指的是什么？
人類(lèi)的精神家園，建構(gòu)在書(shū)籍上的人的精神財(cái)富。
7、讀什么？
布置引導(dǎo)學(xué)生讀《現(xiàn)代語(yǔ)文》初二下第一單元與文學(xué)對(duì)話。
【課堂小結(jié)】
人的這種精神家園是不是一層不變凝固著的，當(dāng)然不是。因此對(duì)于這種精神的追求，也就是教養(yǎng)，也應(yīng)該是怎么樣的？真如作者在一開(kāi)始所說(shuō)的真正的修養(yǎng)一如真正的體育，既是完成又是激勵(lì)，永遠(yuǎn)都在半道上。所以我們說(shuō)教養(yǎng)的獲得應(yīng)該是隨處可以獲得卻從不停歇。
【教學(xué)反思】
這堂課最大的問(wèn)題在于學(xué)生的感情和情緒沒(méi)有跟隨老師走進(jìn)課本，沒(méi)有真正的進(jìn)入對(duì)于文本的質(zhì)疑和思考，雖然能跟著老師的思路將文章的脈絡(luò)，作者的觀點(diǎn)和論證的手法了解清楚，但是對(duì)于一些相關(guān)性的問(wèn)題還沒(méi)有能深入進(jìn)文本。同時(shí)，對(duì)于學(xué)生提出的相關(guān)問(wèn)題只是點(diǎn)到即止，沒(méi)有能抓住這個(gè)契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀的引導(dǎo)，這是本節(jié)課的一大遺憾，也是我在今后的教學(xué)工作中應(yīng)該引起重視和注意的環(huán)節(jié)。
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