岳陽樓記教案教學設計

發布時間：2016-4-1 編輯：互聯網手機版

岳　陽　樓　記

范仲淹

學習重點：

1、理解警句的作用

2、流暢的背誦

課時安排：三課時

第一課時

一、導語：

中國古代遺流下來的名勝古跡數不勝數，其中有著名的四大名樓--山東的蓬萊閣、江西的滕王閣、湖北的黃鶴樓、湖南的岳陽樓。岳陽樓之所以名揚天下，原因是宋代的范仲淹為它寫過一篇記--《岳陽樓記》。岳陽樓面對洞庭湖，其前身是三國時的吳國都督魯肅的閱兵臺，唐玄宗開元四年（716）張說在閱兵臺舊址建造樓閣，取名岳陽樓，文人墨客們登樓賦詩，自范仲淹作記后更成了歷史著名的游覽勝地。

那么范仲淹為何為岳陽樓作記呢？

慶歷五年間，范仲淹因提出政治改革的意見，觸動了保守派的利益，被罷去參政知事（副宰相）的職務，貶放河南鄧州。第二年六月滕子京重新修建的岳陽樓將落成，他函請范仲淹作記，并附上了一幅《洞庭晚秋圖》，范仲淹根據圖意和自己的想象寫成了這篇千古名文，使岳陽樓也名揚天下。

二、通假字：具--俱　　屬--囑

三、學生朗讀課文

四、學生翻譯理解課文

第二課時

教學步驟：

一、檢查學生翻譯情況

二、范讀課文

三、學生朗讀課文，爭取達到背誦

第三課時

教學步驟：

一、關于本文之“記”

古代的“記”是一種不定體，敘事、寫景、狀物、的成分較多。而目的在于抒發作者的情感和抱負，或闡述作者對某些問題的觀點。有的是事、景、物自然生發出情理，而常以“卒章顯志”的方式表現出來，本文即是如此。

二、關于范仲淹

范仲淹（989-1052）字希文，蘇州吳縣人，北宋政治家，文學家，家庭出身貧寒，幼年喪父，對下層人民的痛苦感受較深，曾屢立戰功，慶歷三年范仲淹從邊塞還朝，任參政知事，曾提出十條改革措施，又主張興修水利，因遭受保守派反對而罷政，于慶歷五年貶放鄧州，以后還做過杭州、青州的太守，死后謚“文正”，有《范文正公文集》。

三、全文共分三部份。第一部分記敘重修岳陽樓之事及作記緣由，其中有意識地突出了滕子京的政績--政通人和，百廢具興。

第二部分共三段。圍繞“記”重點描寫岳陽樓及其周圍的景色，引出遷客騷人各不相同的攬物之情。作者先點出作記的主體“我”，從“我”的視角描寫岳陽樓之景觀，渲染出洞庭湖海潮的氣勢。接著用“然則”輕輕一轉，引出了遷客騷人可能有的不同情懷。

下面作者分兩段既寫景又抒情，觸景生情，一陰一晴，一明一暗，一悲一喜，形成鮮明的對照。

第三段：用“若夫”引出陰冷的畫面（“若夫”用在段落的開頭引起論述），由景及情，情隨物遷，生出了“去國懷鄉，憂讒未譏”的悲戚，極力渲染因已而悲的氣氛。“感激而悲矣”句意味深長，突出了悲的主題。

第四段：用“至若”引出晴朗的畫面：陽光燦爛，湖面水平如鏡，清清的湖水映著碧藍的天空，鳥兒在飛翔，魚兒在游泳，岸邊和小洲的花草香氣濃郁，青翠茂盛，一切都充滿了生機--在皓月當空的夜晚，水面上閃爍著金光，湖邊上響起悠揚的漁歌，接著用“心曠神怡，寵辱偕忘”概括了“遷客騷人”們的喜悅心情。最后用一句意味深長的話“其喜洋洋者矣”收住，突出了“喜”的主題。

以上兩個畫面是虛寫。極力渲染鋪陳。

第三部分。從遷客騷人引出進一步的論述，下面闡述作者的觀點，寫出“古仁人”“不以物喜，不以已悲”的情懷，抒發自己“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠大政治抱負。這是全文的中心，前面的敘事、寫景、抒情都是為抒發這一政治理想服務的。

綜合分析：

本文題為《岳陽樓記》，自然要定到岳陽樓的景色，不是為寫景，開始寫洞庭湖的遠景是引子，接著以“攬物之情”有“異”帶出兩個特定的畫面，每個畫面先寫景后抒情，情景交融，渾然一體，突出表現了遷客騷人的“悲”與“喜”，這種悲或喜都是因“物”因“已”所生，由此便自然轉到“不以物喜，不以已悲”的古仁人之心上來，生發出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的議論，文章環環相扣，層層蓄勢，有力地揭示了題旨，讀來余味無窮。

四、寫作特點

1、寫景、抒情、議論緊密結合。

2、語言凝練“銜”“吞”

五、中心意思：

文章通過對岳陽樓上所見洞庭湖上的景色的描繪，以及對歷史上那些“遷客騷人”只局限于個人的悲喜的批評，抒發了作者憂國憂民思想和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，同時也對滕子京表示了安慰和歸箴之意。

附板書：

　　　　　　　　作記緣由（修建背景）【敘述】

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　　　　　　寫洞庭湖全景引出“覽物之情　得無異乎”

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　　　　　　　　覽物之情因景而異【寫景抒情】

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