錄音新聞教案教學設計

發布時間：2016-4-22 編輯：互聯網手機版

十九錄音新聞

教學目標．

1．了解錄音新聞的特點以及它與其他新聞形式的異同。

2．體會口語與書面語的自然結合。

3．理解本文報道的安排順序。教學重難點

1．體會口語與書面語的自然結合。

2．理解本文報道的安排順序。

教學準備

小黑板或課件。

設計思路

收聽廣播新聞，了解錄音新聞的形式；結合課文，比較它與其他新聞形式的異同，學習形象準確的語言特點；通過模擬播音，鍛煉具有播音員那樣富有感情地朗讀。安排一課時。

教學過程

一、課前學習

1．通過收音機聽2-3則有意義的廣播，并做詳細筆錄。

2．朗讀課文，準備模擬播音。

二、導入新課

師導入：1982年10月，正當黨的十二大召開之際，我國向預定海域發射運載火箭獲得成功。當時中央人民廣播電臺報道了這一重大事件，今天，我們就來學習這一廣播稿。(板書課題_o)

三、自主學習

師：本文是一篇錄音廣播稿，和一般廣播稿的不同之處在于，它是由文字和現場

錄音結合起來報道有關事件的，比一般的廣播稿更全面、更具體，生動報道事件的具體情況，使人猶如身臨其境。

檢查課前學習情況：

1．組織學生讀一讀新聞廣播的筆錄。

2．組織交流、評價，學生發表見解。

下面自學課文，注意以下問題：(出示幻燈片1。)

1．認真讀課文。朗讀或輪讀，選用你最喜歡的方式閱讀全文，注意朗讀的節奏和重音，熟悉課文內容，初步體會錄音新聞的特點。

2．畫出并掌握課文中的生字詞，畫出你認為好的詞、句、段。

3．再讀課文，了解火箭發射過程，找出新聞的標題和導語，從文中畫出表示時間的詞句。討論分析：本文是如何條理清楚地報道運載火箭水下發射的?

4．三讀課文，體會口語和書面語自然結合的語言特點。

5．找出自學中的疑難問題。四、合作學習

1．以小組為單位相互解答自學中存在的疑難問題。

2．在班上研究討論小組解決不了的疑難問題。五、反饋交流

1．給加點字注音。(出示幻燈片2。)

拋錨歡呼雀躍瞬間

要求：讓一名學生起來讀，如果有讀得不正確的，請其他同學進行糾正。

2．再讀課文，了解火箭發射過程，找出新聞的標題和導語，從文中畫出表示時間的詞句，討論分析：本文是如何條理清楚地報道運載火箭水下發射的?

明確：(標題：《喜看我國運載火箭水下發射成功的壯觀景象》。導語：課文第二自然段。第一自然段是個引子，交代通訊員和新聞標題，是錄音新聞的特有形式。這則新聞，以時間為順序報道事件的發生過程。先報道運載火箭發射情況，再報道運載火箭落水情況。報道運載火箭的發射，從一小時準備開始寫起，再寫到“還有兩分鐘”，“離發射時間還有一分鐘”，然后報道運載火箭的發射。報道運載火箭落水情況。先報道測量船的情況，后報道直升機的情況，也是按照時間順序進行報道的。這樣安排，使事件的發展十分清楚，便于聽眾的收聽。)

j3．三讀課文，體會口語和書面語。自然結合的語言特點。

明確：(口語和書面語的自然結合是這篇報道的語言特點。作為廣播稿，對語言要有特殊的要求，錄音廣播稿由于有許多現場報道和采訪，這一要求更加明顯。這則新聞，在這方面非常成功。引導學生從文中找出一些例子并加以說明。)

4．讀自己喜歡的段落，并把喜歡的原因與同桌交流。(同桌交流后再找部分學生在全班交流。)

5．重點研討播音指導。

(1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目：(出示幻燈片3。）

①結合課文，談談如何根據所播送的內容，選擇正確的語氣語調?

②師生討論“探究練習”第三題。

(2)小組代表交流發言。

明確：(①語氣語調應根據所報道的內容來確定。如報道運載火箭發射海域的情況。朗讀時應有欣喜之情，但不是很強烈，語調可平緩些，語速不應過快。又如報道火箭出水升空的過程，語調重些，有一種激動興奮的情感。再如為引起聽眾注意，強調所要報道的內容，語調應平緩，語速慢一點，語音重一點。)

(②第l句是描寫運載火箭發射的海域。朗讀時，應有欣喜之情，但不是很強烈，語調可以平緩一些。語速也不宜快。第2句描寫運載火箭出水升空的過程。看到這個場面，一定會令人激動興奮，朗讀時應充滿激動之情，但語速也不宜很快，以表現其“過程”，但末兩個分句應加快，以體現其速度。第3句是為了引起聽眾的注意，向聽眾說明要報道的內容，是說明性的表達，語調應該平穩，“實況”的定語部分應該說得慢一點，重一點，讓聽眾聽得清楚明白。第4句是向聽眾敘述直升機進行照相測量的情況，帶有欣喜之情，語調應該平穩，語速不宜快，“已經”“精度”播音時應讀重一點。第5句敘述測量船上人們的反應，表明運載火箭水下發射成功。欣喜的感情比上一句強烈，語速應稍快，有節奏，語調高亢。)

(3)模擬播音。

①學生以課文為基礎進行模擬播音。

②小組推薦交流并互評。

六、梳理鞏固

學生談本節課的收獲。(不必只局限一個方面，也不必面面俱到，只要學生能說出某些方面即可。)七、拓展訓練

(如果有時間的話，可在課堂上進行，如無時間可不進行。) ，

《新課標作業設計》中的“遷移延伸”部分。八、布置作業

《新課標作業設計》中的“閱讀理解”部分。☆板書設計

錄音新聞

1．本文報道的順序安排：時間順序。

2．口語與書面語自然結合。

3．錄音新聞的特點。