教學目標：
知識與能力；1、了解散文“形散神不散”的特點。2、體會作者以情馭景、以景顯情所創設的“物”、“我”之間完美的融合與統一。3、理解海倫凱勒積極樂觀的生命態度。
過程與方法：采用自主合作探究的學習方法，批注研讀品味精彩片段，領悟作者震撼人心的精神。
情感、態度與價值觀：1、體會作者以情馭景、以景顯情所創設餓“物”、“我”之間完美的融合與統一，陶冶學生的性情，提高學生審美能力。2、把握作品的內在意蘊及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養積極的人生態度。3、感受海倫凱勒積極樂觀的生命態度，培養學生積極、樂觀、進取的世界觀和人生觀。
教學重點：1、根據散文“形散神不散”的特點，理清其“形”，并領悟蘊涵于“形”中的“神”，進一步領會散文“形”、“神”的辨證關系。2、進一步培養學生自主、合作、探究的學習方法。3、學會欣賞文學作品，感悟人生，培養積極的人生態度，笑對人生的風雨。
教學難點：1、把握作品的內在意蘊及其深刻的主題，從中得到一定的人生啟迪，培養積極的人生態度。2、把握人與環境抗爭時所折射出來的偉大的力量與意志，珍視生命的意義與價值。
教學步驟：
第一課時
一、 導入
1、 投影：Keep your face to the sunshine and you can not see shadow.提問：這是什么意思？（只要朝著陽光，便不會看見陰影。）
2、 說說你對這句話的理解。
3、 這句話是誰說的？
4、 你知道海倫凱勒是怎樣的一個人嗎？（提供有關海倫凱勒的視頻資料，使學生有經久不忘的印象。）
5、 引導學生進入課文學習，感受海倫凱勒的人格美。
二、 整體感知
1、 指導學生在預習的基礎上速讀課文，粗通大意。
2、 讓學生劃分本文結構，歸納段落大意。
（第一部分：開宗明義地講述自己的樂趣是豐富多彩的。第二部分：具體學了我的豐富多彩的趣事以及從中感受到的樂趣。第三部分：告訴我們要學會滿足，忘我就是快樂。）
3、 用一句話說說文章主要寫了什么？（寫了海倫凱勒的豐富多彩的樂趣。）
4、 文章到底描寫了作者的哪些樂趣？（田野漫步和戶外活動，具體包括劃船、游泳、乘船遠航、騎雙人自行車兜風、親近樹木花草、和狗交朋友、編織、看書、下棋、玩紙牌游戲、和孩子們嬉戲、參觀博物館和藝術館、看歌劇等。）
5、 作者從這些事中感受到了怎樣的樂趣呢？試用原文的詞句來回答。
提示：以情馭景、以景顯情，創設了“物”、“我”之間完美的融合與統一的境界，充分表達了作者的樂趣。
學生圈劃批注閱讀。（劃船--心曠神怡；乘船遠航--奇妙、有趣極了、不能忘懷；幽靜鄉村--迷人可愛、回味無窮、盡情享受；騎雙人自行車兜風--愜意、飄飄然而心曠神怡；和孩子們嬉戲--快樂不過，時間也過得很快；參觀博物館和藝術館--靈魂充滿了喜悅；看歌劇--比讀劇本要有趣得多、身臨其境、不能忘懷、高興得幾乎跳起來。）
6、 本文是一篇散文。文章寫了很多看似不相干的事情，但它們之間卻有一根主線，這根主線是什么？由此，我們可以看出散文的最大特點是什么？我們應該怎樣理解散文的這一特點？（“我”的趣事/樂趣；形散神不散。所謂“形散神不散”的實質是指散文的各則材料即“形”之間可以有時空上的巨大跨越，但是它們都必須同服務于文章的中心即“神”。）
7、 這對你的寫作有什么啟示？（圍繞中心選材，選擇任意吻合中心的材料。）
三、 小結
1、 本節課我們主要對文章的內容作了整體的把握，并初步感知了海倫凱勒的內心世界，但是假如海倫凱勒只是停留在自己快樂的這個層面上，那她永遠不會成為全人類精神的楷模。那么，她到底具有怎樣的精神境界和追求呢？課后請同學們思考。
2、 布置作業：思考海倫凱勒的精神境界。
第二課時
一、 復習、導入新課
引導學生回憶上節課所學：1、本文作者是誰？她是怎樣的一個人？2、文章主要寫了什么內容？3、本文的文體是什么？這種文體的最大的特點是什么？
二、 品味文章的寫法
1、 本文在記寫各種樂趣中穿插了大量的景物和環境描寫，非常生動形象地描繪了自然界萬事萬物的聲形色味。其實我們知道作者生活在黑暗與寂靜中，對聲音、色彩無記憶、無感覺，她全憑觸摸來感知世界，感知的范圍窄小得很，對活生生的感性世界的了解少得很，那么作者是怎樣寫出這篇文章的呢？（豐富的聯想和想象。從豐富的想象背后，我們可以看到作者的一顆對生活無比熱愛的火熱的心。）
2、 在運用了豐富的聯想和想象后，本文顯得特別的精致，那么是否意味著本文的語言也是異常的精巧別致呢？
提示：散文要想表達它的神韻，無論使用怎樣的手法、多少的技巧，必然還得依賴作者致性真情的流露，因此說“修辭立其誠”是寫好文章的要訣。特別是海倫凱勒，由于她自身的人格魅力，根本無須用太多的寫作技巧，她的故事、她發自內心的召喚，已經具有這種力量，因此，從審美角度來看，本文具有獨特的樸素美。
（本文的語言盡管有的細膩形象，有的熱切感人，但總體上的風格還是樸實的。與作者真摯的內心活動相適應的是，文章多采用白描手法，直白的寫自己的內心世界，語言顯得樸素、真摯，雖然全篇都是家常話語，但用到本文中，卻具有感染人、鼓舞人的神氣力量。）
3、結合文中的具體語句，舉例談談你對本文語言破素美的理解。
三、感悟思想境界
1、討論：在海倫凱勒樸素的語言美背后，到底蘊藏著她怎樣的精神境界和追求呢？
提示：抓住文中主要的事物、語句來透視她的思想感情。最好一邊讀一邊將自己感受最深的地方畫出來，并加上幾句批注，由此過渡到簡要分析。
3、 請學生先個人感悟體會，后小組合作探究。
（1）、對生活無比的熱愛、樂觀的態度和積極進取的追求精神，在追求中享受生活的樂趣。
（2）、對一切生物的熱愛（同情、視為朋友），對周圍的人懷著極其真摯的友愛、善良，博愛。
（3）、對大自然的熱愛和向往，對鄉村生活的眷念和羨慕。
（4）、對現代文明的批評和反思。
（5）、對剝削者的嘲諷，對下層勞動人民的同情。
（6）、無論什么環境都要不斷努力，學會滿足，時刻謹記忘我就是快樂。
3、從海倫凱勒的思想境界中，你受到了哪些啟發？試結合海倫凱勒的生平事跡和你的生活實際來談談你的啟發。
引導：有位哲學家曾經說過：“勇敢寓于靈魂之中，而不是一副強壯的身體。”這正是對海倫凱勒的真實寫照。海倫憑著一顆堅強的心，最終在逆境中崛起，真是身殘志不殘。而我們當代中學生呢，有著敏銳的耳朵，有著明亮的眼睛，有著健全的體格，有著良好的學習條件，又有什么理由不去奮斗呢？不去追求自己的夢想呢？不去創造自己的美好人生呢？我們應當從海倫凱勒的身上汲取精神力量，去做一個意氣風發的追風少年，去做一個大寫特寫的真正的人，去做一個傲然立于歷史的真心英雄。
（（1）、要正確地對待困難。每個人一生中都會遇到困難，遇到困難時，不要害怕退縮，而要想方設法地克服困難，戰勝了困難，也就贏得了人生。（2）、要盡力地完成每一件事。做一件事堅持一兩天很容易，但天天作到卻很難，因為這不僅需要恒心，還需要堅忍不拔的毅力；而要把每件事情都做到最好，更是難上加難，因為這不僅要做到上述兩點，還要有做事認真仔細的好習慣。如果我們能辦到這些，就能在平時的點點滴滴中得到進步與提高。（3）、要有樂觀向上的良好心態。海倫在巨大的打擊以及困難面前，不是怨天尤人，而是以樂觀向上的心態去面對，使自己得到信心。）
4、小結：21世紀是屬于我們當代青少年的世紀，只要我們本著海倫凱勒的告誡“Darkness would make him more appreciative of sight; silence would teach him the joys of sound.”(黑暗將使他更加珍惜光陰明，寂靜將更加使他珍惜聲音)，那我們就一定能實現我們的人生理想。
[享受生活 教案教學設計]相關文章：
4.春曉教學設計教案
5.背影教案教學設計
10.送東陽馬生序教案教學設計