【教學目標】

知識與技能

學習抓住事物的特征進行觀察和形象生動說明的方法。

過程與方法

體會說明文語言的準確性。

情感、態度與價值觀

培養學生熱愛祖國的語言文學，善于發現生活中的美。

【教學重難點】

重點：1、理解說明的順序。

2、學會寫簡單的說明文。

難點：學會抓住特點來說明事物的方法

【導學過程】

一、導入新課 

大自然是豐富多彩的。它既有五彩繽紛的自然景觀，又有千姿百態的花鳥蟲魚，還有形形色色的飛禽走獸。同學們可能看過中央8臺播放的《動物世界》，平時對小雞、小鴨、小狗、小貓等小動物有著濃厚的興趣。今天我們要學習的這篇說明文就介紹了一種非常有趣的小動物--松鼠。

二、走進作者：

布豐（1707-1788）法國著名 學者、博物學家、作家，生于蒙巴爾城的貴族家庭。從小受教會教育，愛好自然科學。26歲入法國科學院，他用畢生精力經營皇家花園，并用40年時間寫成36卷《自然史》。

三、預習檢測：

馴良（xùn）   乖巧（guāi）   蟄伏（zhé）    惹惱（rě）

褐色（hè）    矯健（jiǎo）    爪子（zhǎo） 

遮蔽（zhèbì）   分叉（chà）  翹起（qiào）    勉強（qiǎng）

四、初讀課文，整體感知： 

1. 先總說松鼠的特征--具體說明松鼠 的主 要特征--補充說明有關松鼠的一些知識。 

2. 劃分課文段落層次，明確本文采用的主要說明順序，結合完成課皇思考和練習一，1、3題。

五、 合作探究：

1. 分析第一部分，（1）從中找出說明松鼠主要特征的詞語，即"漂亮"、"馴良"、"乖巧"隨文解釋這三個詞的含義，（2）結合讀中提示，這三個詞的順序能否調換這一題，明確觀察順序由外到內，為什么采用這種順序，與下文2-5小節內容排列的聯系。 

2. 分析第二部分第一層，即第2自然段。 

（1） 松鼠外形的漂亮體現在哪些方面？ 

（2） 哪些詞能說明其漂亮？ 

（3） 這段文字除運用說 明發外，還采用了哪種表達方式？主要運用了什么修辭手法？有什么作用？ 

（4） 歸納總結，初步指明用擬人手法進行說明可使讀者對松鼠漂亮的外形留  下深刻印象。 

（5） 齊聲朗讀這一自然段。 

快速閱讀了3-5節，結合思考練習五，圍繞松鼠的"吃"、"住""行"分組展開了小型討論，可根據課文中內容加以合理想象，設制一定的情節，以小故事的形式向同學們講述。 

目的： 

1. 通過討論了解松鼠內在習性的"馴良"和動作的"乖巧" 

2. 精彩的故事片斷使學生對課文內容更熟悉，進一步體會生動說明的妙處。 

3. 訓練了想象能力和口頭表達能力。 

4. 明確課文中材料安排與我們的討論的不同之處，從而掌握根據事物特征組織材料的方法。 

5. 第三部分，補充說明的作用。

六、 精讀品析：

組織學生閱讀布豐寫的其他動物的片段，進一步體會布豐的語言特點。

　　下面就讓我們一起來看幾個片段。（重點就看一個片段）

　　看一幅狼的圖片，想一想說一說狼在人的眼中是怎樣的形象？（明確：貪婪、狡詐、兇殘等等。）聯想有哪些和狼有關的成語？（狼狽為奸、狼心狗肺、狼子野心等）。通過幻燈片展示描寫狼的片段 ，并請學生思考：片段中的狼是一幅怎樣的形象？會讓你聯想到什么樣的人？（孤獨無助、象荒原上的流浪漢。這就是法國博物學家、作家布豐筆下的狼。布豐筆下的狼是可憐無助的，布豐讓我們對狼現在的處境有了更深刻的了解 。）

　　（明確布豐寫動物的語言特點：語言生動形象、富于感情）

七、拓展延伸 ：

"小白兔、白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛"是同學們非常熟悉的一首兒歌，小白兔也是同學們非常喜愛和了解的一種小動物 。請同學們仿照《松鼠》一文的寫法，采用生動說明的手法，抓住白兔的特征，寫一篇關于"小白兔"的說明文。

板書設計:

十五、松  鼠

漂亮 ： 面容、眼睛、身體、四肢、尾巴 （外形）

　　 討人喜歡 馴良 ：活動范圍、活動時間、吃的食物 （性格）

　　  乖巧 ：過水、反應、跑跳、叫聲、情緒、搭窩 （行為）

　　  說明順序：先總后分再補充說明

　　 語言特點：擬人化的描寫，生動形象

教學反思

《松鼠》是一篇文質俱佳的文藝性說明文，在教學時我將體會本文抓住事物特點生動說明的方法放 在第一位，在此基礎上再帶領學生學習如何生動說明事物的方法。在教學時，我也采用了這樣的思路。教學開始，我先由松鼠視頻導入，讓學生自己動筆先介紹一下他們在短篇中所看到的松鼠，然后再引入布豐的《松鼠》，重點是將課文中生動介紹外貌、動作的語句與學生 自己所寫的片斷進行比較，從中尋找自身語言的不足，歸納課文語言的生動之處。最后，運用所學方法為大熊貓擬一段介紹詞。

雷真民