教學要求：
1、感知課文內(nèi)容，了解冰心“永遠不失赤子之心，永遠追求完滿和美好”的偉大人格。
2、領(lǐng)會課文標新求真、以小見大、點面結(jié)合、詳略得當?shù)娜〔摹⒓舨锰厣?/p>
3、了解課文設(shè)疑與釋疑，比較與襯托、記敘與議論相結(jié)合的寫作特色。
教學重點：
領(lǐng)會課文標新求真、以小見大、點面結(jié)合、詳略得當?shù)娜〔摹⒓舨锰厣?/p>
教學時間：二教時
第一教時
教學要點：整體感知課文，分析、理解文章的構(gòu)思與選材特點
教學步驟：
一、 復(fù)習提問
本單元學習的重點是記敘文的中心和材料。中心和材料之間有什么樣的關(guān)系？
二、導(dǎo)入新課
要讓一個人永遠地以微笑面對世界，真的不容易。將童真、母愛、大自然融為一體，希望世間處處有歡樂，人人相親相愛更非易事，然而在人們心目中，冰心始終是微笑的，多少年來，她就是微笑著歌頌?zāi)赣H的愛，歌唱兒童的愛和大自然的愛，卻很少有人知道冰心感情世界的另一面。今天，就讓我們通過作家舒乙的夢和淚來走近冰心。
三、講授新課
1、作者簡介
舒乙，老舍的長子。1935年生，滿族，著名作家、文學評論家。18歲畢業(yè)于北京二中，后被國家派往蘇聯(lián)列寧格勒基洛夫林業(yè)技術(shù)大學學習林業(yè)化學工藝專業(yè)，回國后從事科研工作多年。1978年開始利用業(yè)余時間從事文學創(chuàng)作，出版過多部散文集和文學研究、評論集。1984年調(diào)入中國作家協(xié)會，參加籌建中國現(xiàn)代文學館的工作。現(xiàn)為全國政協(xié)委員，中國現(xiàn)代文學館館長。 2、人物簡介
冰心（1900．10．5-1999．2．28），福建長樂人，原名謝婉瑩。其父謝葆璋是一位參加過甲午戰(zhàn)爭的愛國海軍軍官，在海浪、艦甲、軍營中冰心度過了著男裝、騎馬、射擊的少年生活。中華民族飽受列強欺凌的屈辱歷史，更激發(fā)了她的愛國之情。1911年冰心入福州女子師范學校預(yù)科學習。1914年就讀于北京教會學校貝滿女中。“五四”時期，在協(xié)和女子大學理科就讀，后轉(zhuǎn)文學系學習，曾被選為學生會文書，投身學生愛國運動。1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學研究會，努力實踐“為人生”的藝術(shù)宗旨，出版了小說集《超人》，詩集《繁星》等。1923年赴美留學，專事文學研究。曾把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》，舉世為之矚目，至今仍然聲譽不衰。1926年回國后，相繼在燕京大學、清華大學女子文理學院任教。1929年至1933年寫有《分》、《南歸》等。還翻譯了敘利亞作家凱羅紀伯倫的《先知》。抗戰(zhàn)期間，在重慶用“男士”筆名寫了《關(guān)于女人》。抗戰(zhàn)勝利后到日本，1949-1951年曾在東京大學新中國文學系執(zhí)教。1951年回國后，除繼續(xù)致力于創(chuàng)作外，還積極參加各種社會活動，曾任中國民主促進會中央名譽主席、中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會名譽主席、顧問、中國翻譯工作者協(xié)會名譽理事等職。 ⒊關(guān)于甲午海戰(zhàn)
冰心的父親謝葆璋是一位老海軍，曾作為北洋艦隊的一名槍炮官，參加了甲午海戰(zhàn)。談起甲午之戰(zhàn)，她說：“我父親28歲那年參加了甲午海戰(zhàn)。當時，還沒有我，我是庚子年（1900年）出生的。但我從父親和母親那里聽到了有關(guān)那場戰(zhàn)爭和當時海軍的一些情況。
1894年7月，日本海軍在豐島海面突然襲擊中國的運輸艦隊，挑起了中日甲午戰(zhàn)爭。9月17日，護送陸軍登陸的北洋艦隊，在黃海大東溝海面，與尋找中國海軍決戰(zhàn)的日本海軍聯(lián)合艦隊遭遇，爆發(fā)了近代海戰(zhàn)史上規(guī)模空前的裝甲艦大會戰(zhàn)。 開戰(zhàn)后不久，北洋艦隊的“致遠”、“經(jīng)遠”等艦相繼沉沒，“廣甲”、“濟遠”2艦先后逃走，形勢十分嚴峻。“來遠”艦與另一艘巡洋艦“靖遠”號，拚死抵抗號稱“帝國精銳”的“吉野”等4艘快速巡洋艦的瘋狂圍攻。“來遠”艦中炮200余發(fā)，彈藥艙被擊中，引起爆炸，全艦燃起熊熊大火，艙面遭到嚴重破壞，危急時刻，謝葆璋奮不顧身，冒著敵人猛烈的炮火，指揮士兵全力攫救艦上大火，終于將大火赴滅，保住了軍艦。“來遠”經(jīng)緊急搶修后，一直堅持戰(zhàn)斗到日本艦隊逃離戰(zhàn)場。 冰心老人向我們描述說：“大東溝那場仗打得非常殘酷。我母親的一個堂侄子在‘來遠’艦上當兵，炮彈打穿了他的肚子，腸子被炸了出來，飛濺到煙囪上。戰(zhàn)斗結(jié)束時，父親含著淚從煙囪上把燒焦的腸子撕了下來，放回到他的遺體中。” 冰心老人說：“甲午海戰(zhàn)后，海軍學校所剩無幾。要發(fā)展海軍，沒有海軍人才怎么能行？所以，父親下決心要培養(yǎng)更多的海軍人才來復(fù)興海軍，洗雪甲午之恥。” 謝葆璋在煙臺海軍學堂任職8年，培養(yǎng)了一大批海軍人才。這所學校后來成為中國培養(yǎng)駕駛學生最多的海軍學校。在抗日戰(zhàn)爭中，中國海軍80％以上的艦艇長畢業(yè)于該校。當時著名的戰(zhàn)場指揮官、第二艦隊司令曾以鼎和抗日烈士、“中山”艦艦長薩師俊等都是該校的高才生。
⒋朗讀課文，思考問題
①作者選取了哪些材料來表現(xiàn)文章的中心？這些材料哪些寫的詳，哪些寫的略？
②文中哪些語句細致的描寫了冰心的哭，這對表現(xiàn)文章的中心有什么作用？
③作者花了大量的筆墨敘述冰心的父親和母親，這與寫冰心有什么關(guān)系？
④文中寫冰心“愛做美夢，很美很精”，這與寫冰心的淚有什么關(guān)系？
⒌分析課文（見分析表）
夢和淚
夢 寫甲午海戰(zhàn)的大作品--真正的大哭 淚
夢是人生的一部分
吳文藻先生病逝 --有淚不輕彈 中心：永遠不失
喜歡清晨寫作 赤子之心永遠追
夢是創(chuàng)作的一種源泉 冰心與甲午海戰(zhàn) 父親：奮勇作戰(zhàn) 求完滿和美好 冰心父母的故事
母親：懷揣大煙
夢充滿了個人色彩，夢即個性
夢為她作證（結(jié)束全文）
五、課堂小結(jié)
本文以夢為經(jīng)緯，以淚為焦點，刻畫了冰心永遠不失赤子之心，永遠追求完滿和美好的偉大人格，巧妙地把冰心的夢和淚融為一體，奏響了一支高亢的愛國主義頌歌。
第二教時
教學要點：分析文章的構(gòu)思與選材特點
教學步驟：
一、結(jié)合課文分析文章的寫作特色：
1、課文巧妙的構(gòu)思
作者善于尋求構(gòu)思的角度，使構(gòu)思新穎獨特。寫冰心，可寫的事情很多，作者卻在冰心的微笑中別出心裁地發(fā)現(xiàn)了特殊的審美視角，描寫冰心的哭，落筆點小，著眼點卻很大，突出表現(xiàn)冰心那一顆“赤子之心”，從而使文章成為眾多描寫冰心的文章中與眾不同的一篇，達到了“人人筆下所無”的境界。
文章以“夢”為經(jīng)緯，以“淚”為焦點，脈絡(luò)清楚，重點明確。文章以“夢”開頭，以“夢”結(jié)尾，又以“夢”貫穿全文，渾然一體。中間設(shè)置了“淚”這一藝術(shù)表現(xiàn)的焦點，作為人物形象的傳神寫照，使文章的中心得到了集中有力的揭示。
2、多層次的對比、烘托和渲染
一面在寫冰心的放聲大哭，一面則強調(diào)冰心她“并不有淚輕彈”，在吳文藻先生病逝時，“她把淚藏在心里”，寫成的一篇紀念長文，文字卻非常活潑；
一面寫冰心的淚，一面則寫冰心的夢--那很美、很精的夢；
一面寫冰心要寫一部大作品，一面則說寫短文是冰心“近年的一種文學主張”；一面寫她熱愛祖國、獻身祖國的可貴的執(zhí)著精神，一面又寫她對藝術(shù)的可貴的執(zhí)著精神。
在不同層次的對比、烘托和渲染中，冰心的“夢和淚”得到了升華。
3、語言特色：
文章的語言質(zhì)樸而又真摯，凝練而又形象，曉暢而又含蓄，作者或敘述，或描寫，或抒情，或議論，時而娓娓而談，時而慷慨激昂，時而節(jié)奏明朗，時而深沉雋永。
二、師生共同討論課后練習：
1、課后練習一
課文以夢和淚為線索，將有關(guān)的材料貫穿起來，且打破了時空的限制和一般的敘述順序，突出地表現(xiàn)冰心那一顆“赤子之心”，集中展示冰心熱愛祖國、獻身祖國的偉大人格和人生追求，從而使文章成為眾多描寫冰心的文章中與眾不同的一篇。
2、課后練習二
課文的細節(jié)描寫比較多，如冰心的“豪慟”大哭，冰心述說的那些故事，還有那冰心的“晝夢”等。這些細節(jié)具體生動地展示冰心身上所體現(xiàn)出來的民族的靈魂和她的愛國情愫、赤子之心。
3、課后練習三
這些文字是在大量敘述的基礎(chǔ)上的直抒胸臆，既表明了作者的觀點、態(tài)度，又能深深打動讀者，有力地表達出對冰心這位德高望重的前輩的贊美和景仰之情。
三、作業(yè)注音、解詞：
噩（ ）夢 蕩氣回腸 豪慟 愕（）然 璀（ ）璨（ ）數(shù)不勝數(shù)
2、課后練習一、二
3、利用課余時間閱讀冰心的《我的家在哪里》等作品，進一步感受冰心的偉大人格。
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