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如何培養幼兒的任務意識論文
身邊有許多幼兒入學后不適應的事例發生，其中有很大比例是由于幼兒任務意識差造成的，諸如說不清或不知道老師布置的作業；忘記寫作業；作業中邊寫邊玩，三心二意；作業中不動腦筋，抄襲別人的作業；對預習，朗讀等一些非書面作業不認真完成等等。這不僅使幼兒學習的積極性，自信心受挫，給剛入學的幼兒帶來負面影響，也讓家長的大傷腦筋，因為長期下去對幼兒今后的學習很不利。如何培養幼兒的任務意識呢？我認為，從幼兒進入大班后，任務意識就應做為一個重點教育目標，教師應逐漸的有目的的對幼兒進行這方面能力的培養。
一、讓幼兒明確任務概念，激發他們完成任務的信心。
讓幼兒知道任務就是負擔自己該做的事，并認真完成它。我找來一些關于認真完成任務的故事講給幼兒聽，內容有戰爭時期的，也有小學生學習情況的，然后讓幼兒談感想，從而激發幼兒對故事人物的敬佩，幫助幼兒明確、強化任務意識。我還結合小學生行為規范中的相關條例，對幼兒進行教育，讓幼兒知道小學生的“任務”含義，并進一步結合幼兒園教育活動中存在的事例，使幼兒更明確自己的“任務”是什么，從而在心理上為培養幼兒任務意識奠定了基礎。
二、利用多種形式、途徑培養幼兒的任務意識。
1．利用教育活動前的準備鍛煉幼兒的任務意識。
在教育活動準備中有需要幼兒帶物品來園或需家長協助的，我一改以前在家園欄中寫通知的形式，而是直接口頭告訴幼兒，請他們完成。剛開始幾次，許多幼兒忘記了，但隨著我口頭布置任務的增多，幼兒得到鍛煉，對任務的意識和記憶都在加強，遺忘任務的情況逐漸減少，呈現良好的發展態勢。
2．利用整合教育活動發展幼兒的任務意識。
在整合活動中，可以利用美術，數學，語言等多種教育形式加強幼兒的任務意識，如完成一幅畫，一個操作，一個動作等。首先，教師要用通俗易懂，簡潔明了的語言提出要求，讓幼兒明白任務是什么，該如何完成。其次，在幼兒操作的過程中，教師要善于觀察，如發現脫離任務或不認真完成任務的幼兒及時提醒，再一次讓他明確任務內容，將他的注意力遷移到任務中來。
3．在日常活動中注意培養幼兒的任務意識。
例如在勞動中，通過給幼兒分派不同的“活”，讓他們明白自己的任務內容，并去認真完成；在自理活動中，要求他們自己的事自己做，給他們樹立獨立完成意識；利用節假日的特殊性，我給他們布置不同的任務，例如，三八婦女節前，我要求幼兒給媽媽做一件事，說一句話，并向家長了解幼兒完成情況；五一勞動節前，我讓幼兒回家了解父母工作內容，在集體面前講述；教師節前，讓幼兒將想對老師說的話，回家后用文字和繪畫等形式表現出來，帶給我看，并將畫面內容講給我聽。在這一系列的活動中，幼兒的任務意識得到明顯增強。
4.在游戲中加強幼兒的任務意識。
在角色游戲中，通過對角色的扮演使孩子進一步明確了自己的任務，要努力給孩子創造好的環境，使他們身臨其境，全然忘記了這只是“扮演”，他們會真的溶入到角色中去，他們越溶入到角色中去，越對角色有認同感，越愿意主動去完成這樣那樣的任務，他們在游戲中會更投入，他們會覺得，這是他應該做的，要把它做好。例如，一個在娃娃家中扮演媽媽的孩子，她很忙，她要不斷提醒自己的去完成許多工作，在做事情的同時，她的任務意識也在逐步加強。在區角游戲中也是如此，經常可以看到有的孩子這個區角玩玩，那個區角玩玩，結果一件事也沒做成，這樣的孩子一般任務意識較差，要加強他的任務意識，首先要讓他明確自己所在區角的活動，并感受同區角別的孩子認真完成活動的行為，其次他要想換區角游戲，應該要求他完成所在區角的活動后再去別的區角，最后，要及時對他的行為給予評價，加強他的任務意識。
三、注意激發幼兒的任務意識。
在完成任務的過程中，要給幼兒規定時間，時間可視大多數幼兒完成情況而定，時間一到，即結束活動，這樣可以給幼兒一些急迫感，這主要針對邊做邊玩，注意力分散，沒有時間觀念的幼兒。在完成任務的過程中，有的幼兒遇到困難表現出畏難情緒，或請求幫助，或偷看抄襲，或膽怯哭泣，或干脆放棄，或拖延時間，我總是適當給予引導，積極給他們鼓勵，激勵他們動腦動手自己操作，鼓勵他們克服困難，激發他們的勇氣和恒心。完成后，積極給予肯定，幼兒通過欣賞自己獨立完成的作品，不僅享受到完成任務的喜悅，而且充分體會到成就感，從而進一步激發了幼兒獨立完成任務的意識。
四、及時對幼兒完成任務的情況進行講評。
通過講評，使幼兒真切感受到完成任務與否所帶來的不同影響。有一次，我讓幼兒帶蛋殼來園，結果有的幼兒沒帶，看著別人彩繪的美麗蛋殼，我分明感到了來至沒帶蛋殼幼兒眼中的羨慕，其~實有的幼兒帶了兩個蛋殼，但我卻沒有將它分給忘帶的幼兒用，我想給他們一個“小教訓”，讓他們感到忘記任務的不利影響。在教育活動中，我及時表揚鼓勵任務完成的又好又快的幼兒，或給予口頭表揚，或發個五角星，小貼畫給以獎勵，對于沒有完成或沒有按時完成的幼兒，請他們說說為什么沒有完成，幫助他們找原因，培養幼兒努力完成任務的意識。
我認為培養幼兒的任務意識是幼小銜接內容中不可缺少的重要組成部分，良好的任務意識可以幫助幼兒入學后主動，獨立的完成學習任務，是幼兒順利適應小學學習生活的基礎，我們教師要加強幼兒這方面能力的培養。
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