教育學(xué)論文的提綱

時(shí)間：2021-06-11 11:42:31 論文我要投稿

教育學(xué)論文的提綱

　　教育學(xué)論文的提綱一

教育學(xué)論文的提綱

　　摘要 5-6

　　Abstract 6

　　1 前言 7-9

　　1.1 選題依據(jù) 7-8

　　1.2 研究意義 8

　　1.2.1 理論意義 8

　　1.2.2 現(xiàn)實(shí)意義 8

　　1.3 研究任務(wù) 8-9

　　1.3.1 了解武漢市清波健身學(xué)院發(fā)展的基本情況 8

　　1.3.2 分析武漢市清波健身學(xué)院發(fā)展模式 8

　　1.3.3 為我國(guó)民營(yíng)性健身培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的發(fā)展提供一定的理論依據(jù) 8-9

　　2 文獻(xiàn)綜述 9-13

　　2.1 相關(guān)概念的界定 9-10

　　2.1.1 “民營(yíng)企業(yè)”的概念 9

　　2.1.2 “培訓(xùn)”的概念 9

　　2.1.3 “民營(yíng)性健身教練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)”的性質(zhì) 9

　　2.1.4 “民營(yíng)性健身培訓(xùn)學(xué)校”的特點(diǎn) 9-10

　　2.2 國(guó)內(nèi)外相關(guān)文獻(xiàn)綜述 10-13

　　2.2.1 國(guó)外相關(guān)文獻(xiàn) 10-11

　　2.2.2 國(guó)內(nèi)健身教練培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的研究 11-13

　　3 研究對(duì)象及方法 13-15

　　3.1 研究對(duì)象 13

　　3.2 研究方法 13-15

　　3.2.1 文獻(xiàn)資料法 13

　　3.2.2 訪談法 13-14

　　3.2.3 問(wèn)卷調(diào)查法 14

　　3.2.4 實(shí)地考察法 14-15

　　3.2.5 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 15

　　4 研究結(jié)果與分析 15-37

　　4.1 清波健身學(xué)院的發(fā)展的基本情況 15-18

　　4.1.1 清波健身學(xué)院發(fā)展的背景 15

　　4.1.2 清波健身學(xué)院發(fā)展的歷程 15-17

　　4.1.3 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展的內(nèi)外部環(huán)境 17-18

　　4.2 清波健身學(xué)院的組織與管理模式 18-21

　　4.2.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置 18-19

　　4.2.2 清波健身學(xué)院管理層的人員構(gòu)成分析 19

　　4.2.3 清波健身學(xué)院的管理制度分析 19-21

　　4.3 清波健身學(xué)院特色企業(yè)文化的構(gòu)建 21-23

　　4.3.1 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的物質(zhì)文化建設(shè) 21

　　4.3.2 培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的精神文化建設(shè) 21-23

　　4.4 清波健身學(xué)院 KBSF 培訓(xùn)體系下培訓(xùn)模式的構(gòu)建 23-26

　　4.4.1 零基礎(chǔ)短期培訓(xùn)模式 23-24

　　4.4.2 全能終身培訓(xùn)模式 24-25

　　4.4.3 英才培訓(xùn)模式 25

　　4.4.4 其他培訓(xùn)模式 25-26

　　4.5 清波健身學(xué)院 KBSF 培訓(xùn)體系下的培訓(xùn)課程分析 26-29

　　4.5.1 培訓(xùn)課程設(shè)置分析 26

　　4.5.2 課程設(shè)置合理性分析 26-27

　　4.5.3 培訓(xùn)課程時(shí)間安排 27-28

　　4.5.4 培訓(xùn)課程考核制度 28-29

　　4.6 KBSF 培訓(xùn)體系下“院校合作”的發(fā)展模式分析 29-32

　　4.6.1 “院校合作”的主要途徑 29

　　4.6.2 “院校合作”的目的 29-30

　　4.6.3 “院校合作”的師資保障 30-31

　　4.6.4 “院校合作”模式對(duì)學(xué)院招生的影響分析 31-32

　　4.6.5 “院校合作”的效益分析 32

　　4.7 KBSF 培訓(xùn)體系下“院社合作”的發(fā)展模式分析 32-35

　　4.7.1 “院社合作”方法 32-33

　　4.7.2 “院社合作”模式下的資格認(rèn)證保障 33-34

　　4.7.3 “院社合作”模式的效益分析 34-35

　　4.8 清波健身學(xué)院發(fā)展模式的成功經(jīng)驗(yàn)、存在問(wèn)題及對(duì)策分析 35-37

　　4.8.1 清波健身學(xué)院發(fā)展的成功經(jīng)驗(yàn)分析 35

　　4.8.2 清波健身學(xué)院發(fā)展的存在的問(wèn)題分析 35-36

　　4.8.3 清波健身學(xué)院的發(fā)展對(duì)策分析 36-37

　　5 結(jié)論 37-38

　　參考文獻(xiàn) 38-40

　　致謝 40-41

　　附件1 41-47

　　附件2 47

　　教育學(xué)論文的提綱二

　　摘要 4-5

　　Abstract 5-6

　　1 前言 7-13

　　1.1 選題依據(jù) 7

　　1.2 研究目的與意義 7-8

　　1.2.1 研究目的` 7-8

　　1.2.2 研究意義 8

　　1.3 研究任務(wù) 8

　　1.4 文獻(xiàn)綜述 8-13

　　1.4.1 有關(guān)休閑的研究 8-10

　　1.4.2 有關(guān)休閑體育的研究 10-12

　　1.4.3 中學(xué)生休閑體育的研究 12-13

　　2 研究對(duì)象和方法 13-15

　　2.1 研究對(duì)象 13

　　2.2 研究方法 13-15

　　2.2.1 文獻(xiàn)資料法 13-14

　　2.2.2 問(wèn)卷調(diào)查法 14

　　2.2.3 訪談法 14-15

　　2.2.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法 15

　　3 研究結(jié)果與分析 15-40

　　3.1 北京市八中學(xué)生參與休閑體育活動(dòng)情況分析 15-31

　　3.1.1 學(xué)生的認(rèn)知情況 15-17

　　3.1.2 學(xué)生空閑時(shí)間分布及其從事活動(dòng)的情況 17-20

　　3.1.3 學(xué)生節(jié)假日休閑體育活動(dòng)情況 20-26

　　3.1.4 學(xué)生平日休閑體育活動(dòng)情況 26-31

　　3.2 影響北京市八中學(xué)生休閑體育開(kāi)展的因素 31-34

　　3.2.1 內(nèi)部個(gè)體因素 31-32

　　3.2.2 外部環(huán)境因素 32-34

　　3.3 國(guó)外休閑體育發(fā)展情況對(duì)我國(guó)中學(xué)生休閑體育開(kāi)展的啟示 34-37

　　3.3.1 日本對(duì)我國(guó)的啟示 35

　　3.3.2 美國(guó)對(duì)我國(guó)的啟示 35-36

　　3.3.3 英國(guó)對(duì)我國(guó)的啟示 36

　　3.3.4 澳大利亞對(duì)我國(guó)的啟示 36-37

　　3.4 休閑體育教育對(duì)策 37-40

　　3.4.1 學(xué)校休閑體育教育 37-38

　　3.4.2 社區(qū)休閑體育教育 38-39

　　3.4.3 家庭休閑體育教育 39-40

　　4 結(jié)論與建議 40-42

　　4.1 結(jié)論 40

　　4.2 建議 40-42

　　參考文獻(xiàn) 42-45

　　致謝 45-46

　　附件 46-50

　　教育學(xué)論文的提綱三

　　中文摘要 3-5

　　ABSTRACT 5-6

　　引言 10-11

　　第一部分文獻(xiàn)綜述 11-16

　　1 研究中的有關(guān)概念 11-12

　　1.1 心理健康 11

　　1.2 情感態(tài)度 11

　　1.3 ARCS動(dòng)機(jī)模式 11-12

　　2 理論基礎(chǔ) 12-13

　　2.1 積極心理學(xué) 12

　　2.2 建構(gòu)主義心理學(xué) 12-13

　　3 國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀 13-16

　　3.1 國(guó)外研究現(xiàn)狀 13-14

　　3.2 國(guó)內(nèi)研究現(xiàn)狀 14-15

　　3.3 目前我國(guó)心理健康研究的不足 15-16

　　第二部分問(wèn)題提出及研究假設(shè) 16-20

　　1 問(wèn)題提出 16-18

　　1.1 教育改革的需求 16-17

　　1.2 情感態(tài)度與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)系 17

　　1.3 心理健康教育與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系 17-18

　　2 研究假設(shè) 18-19

　　3 研究意義 19-20

　　第三部分調(diào)查研究 20-27

　　1 學(xué)生情感態(tài)度調(diào)查統(tǒng)計(jì) 20-23

　　1.1 調(diào)查對(duì)象 20

　　1.2 調(diào)查方法 20

　　1.3 調(diào)查結(jié)果 20-23

　　2 學(xué)生心理健康知識(shí)調(diào)查統(tǒng)計(jì) 23-25

　　2.1 調(diào)查對(duì)象 23

　　2.2 調(diào)查方法 23

　　2.3 調(diào)查結(jié)果 23-25

　　3 調(diào)查結(jié)果 25-27

　　3.1 情感態(tài)度調(diào)查結(jié)果 25-26

　　3.2 學(xué)生心理健康知識(shí)調(diào)查結(jié)果 26-27

　　第四部分實(shí)驗(yàn)研究 27-38

　　1 情感態(tài)度實(shí)驗(yàn)研究 27-34

　　1.1 研究目的 27

　　1.2 研究方法 27-31

　　1.2.1 被試 27

　　1.2.2 實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 27-28

　　1.2.3 實(shí)驗(yàn)材料 28-31

　　1.3 結(jié)果分析 31-33

　　1.3.1 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組情感態(tài)度的組內(nèi)差異比較 31-32

　　1.3.2 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組情感態(tài)度的組間差異比較 32

　　1.3.3 實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組英語(yǔ)成績(jī)差異比較 32-33

　　1.4 結(jié)果討論 33-34

　　2 心理健康訪談 34-36

　　2.1 研究目的 34

　　2.2 研究方法 34

　　2.3 結(jié)果分析 34-36

　　2.4 結(jié)果討論 36

　　3 總討論 36-38

　　3.1 學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)討論分析 36

　　3.2 學(xué)生情感態(tài)度討論分析 36-38

　　第五部分結(jié)論與建議 38-40

　　1 結(jié)論 38-39

　　2 建議 39-40

　　第六部分不足與展望 40-41

　　1 不足 40

　　2 展望 40-41

　　參考文獻(xiàn) 41-44

　　附錄 44-47

　　致謝 47

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碩士論文提綱06-12