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關于足球的論文范文
足球，有“世界第一運動”的美譽，是全球體育界最具影響力的單項體育運動。下面，小編為大家分享關于足球的論文范文，希望對大家有所幫助!
所謂準確的判罰就是說賽場的一切判罰包括賽場管理按規則執行，這同時也是嚴格執法的核心內容。 準確的判罰是大學生裁判工作的出發點和落腳點。 它既是公平、公正、嚴格執法的體現，也是尊重運動員及觀眾的表現。 它表達了裁判員在比賽中倡導的是什么、制止的是什么。 裁判員是足球比賽的引導者，應當以事實為依據，以規則為準繩，引導比賽順利進。 裁判員的準確性判罰對足球比賽的順利進行有直接影響。
因此準確的判罰維護了規則的嚴肅性和大學生裁判員的權威。 錯誤的判罰會激怒球員，引起賽場的混亂。 由于你的嚴格執法， 教練和球員之間都會相互提醒動作的規范性，無形中遵照規則進行比賽格，這樣就給自己創造了好的競賽環境，降低了執法難度，由此形成良性循環。
一、提高大學生裁判員判罰準確性的內容
(一)培養大學生裁判對規則理解，加強識別動作的能力
足球比賽是對抗性強、身體接觸頻繁、爭奪激烈的運動項目。 比賽中絕大多數技戰術行動是在攻守雙方直接的身體接觸中完成的。 對抗必須是符合體育精神、深刻理解足球規則，把握判罰尺度、合理的身體對抗，因此要求裁判員必須要善于識別合理動作與犯規動作，正確區分勇猛頑強與粗野行為，依據規則有關條款，嚴格執法。 如今球員犯規動作變得越來越隱蔽，所以大學生裁判員應更加專項化，我們將分析運動員在場上有可能出現的不同形式的犯規，以及大學生裁判員如何來判罰。
(二)提高大學生裁判員身體素質，和樂觀的心境
良好的身體素質，是保證裁判員完成任務的基礎。 足球裁判員在執法過程中可能由于肌肉機能差，從而影響裁判員心理素質、心智穩定性，和情緒的控制,導致動作識別不準確、跑動不到位、形象差，建立不起來球員的信任等問題。 在關鍵比賽中經常因此造成雙方球員、教練、觀眾的不滿，激化矛盾，影響比賽順利進行。 裁判員平時在體育教師或相關專家的指導下，依據自身特點制定訓練計劃，系統的加強專項身體素質訓練。 賽前調整自身狀態，克服各種心理障礙，提高自尊心和自信心;培養良好的意識、認識、情緒、行為及性格的自我控制能力和心理調節能力，保持穩定情緒、樂觀心境。在確保正確判罰的同時保持輕松自信的心態，是做好裁判的重要條件。
(三)培養大學生裁判閱讀比賽的能力
1. 在足球比賽中，大學生的思想、能力、意志、情緒、態度等特征暴露特別快，[2]作為裁判員，應了解大學生這一心理特征，引導他們正確對待比賽過程和結果。除此之外還需要了解現代大學生足球技戰術特點以及參賽球隊的打法特點。 大學生足球進攻以快為主，打法比較單一。 以快攻為首選，以簡潔的配合、盡量少的傳球次數、以盡量短的時間打得對手措手不及。 犯規容易出現在進攻組織者和防守他的球員之間以及射手和防守他的球員之間，這就是矛盾的焦點。假如沒有快攻的機會則掌握比賽節奏，充分利用場地的長度和寬度，利用長短傳結合，左、右結合，邊中結合來調動防守隊形，從而拉出空檔，利用空檔。此時就變成了陣地戰，進攻層層推進，防守基本上是“人盯人”，此是矛盾焦點散布在場地的廣大區域，而不僅僅在個別點上。防守時，實力較強的球隊首先強調的就是就地反搶，局部創造人員的優勢，在那里丟球就在那搶。 再者輸球隊也是采用全線壓上就地反搶。 這樣大學生裁判員就不能及早的選位而應留在焦點上。
2. 了解犯規的特點。 球員相互接觸時會發生犯規 ;球員和球接觸時會發生手球犯規;球員之間沒有身體接觸時，多數犯規是用語言謾罵球員或向球員吐唾沬或用物體擲擊對方;防守球員失掉了好的防守位置或者防守球員行動比對手慢時容易犯規;防守球員判斷失誤時容易犯規，如跳起頭頂球，落點判罰失誤一看要過頂了，伸手打球。
3. 了解球員特點。 有些球員是“工兵型”的，就是依靠拼搶在球隊中生存，這樣的球員在比賽中犯規的次數就較多，某些球員很狡猾靠投機取巧獲利， 這樣的球員在場上常常采用隱蔽的小動作犯規、佯裝犯規，在場上易挑事端。 有些球員非常魯莽，在罰球區內防守時也會采取犯規動作。
4. 提高應變能力，特別是突發事件的處理。 足球比賽對抗性強，足球比賽中的爭端往往帶有突發性，它的形式是多種多樣的，其起因、性質、影響及后果，也不盡相同。因此，裁判員不可能預先制定出一個劃一的“模式 ”去解決場上的各種爭端。 但是，在比賽場上一旦發生了爭端，裁判員應及時地予以妥善解決，否則就難以控制比賽的局面，甚至造成不堪設想的嚴重后果。 所以裁判員在處理突發事件時，應頭腦冷靜，處理恰當。
(四)善于把握、洞察球員場上的情緒變化
裁判員要善于掌握球員的心理狀態。 比賽性質、 場上氣氛、觀眾情緒、勝負變化等狀況，對運動員的心理狀態有著深刻的影響。 裁判員要善于察言觀色，及早發現“事故”的苗頭，透過現象及時了解運動員的心理變化，并采取相應的措施，這對有效控制比賽起著防微杜漸的重要的作用。 球員在球場上發生犯規的原因如下：一是技術失誤;二是心理、情緒變化造成的犯規。 比賽中往往是心里、情緒變化造成的'犯規。 球員發生情緒波動，而產生攻擊行為，引發爭執。
(五)培養大學生裁判員過硬的心理素質
負面情緒對足球裁判的干擾，參賽雙方的球員，裁判員以及場下觀眾的不合作行為， 是影響足球裁判員心理狀態的客觀因素之一。 在比賽過程當中，由于對判罰產生分歧，教練員對裁判出言不遜、 場上雙方隊員之間也會因為某些判罰發生爭執、語言沖突，場下觀眾也隨時可能沖進場地影響比賽，這就使比賽存在更多的不確定因素， 場下觀眾隨時可能沖進場地影響比賽。 這種賽場氣氛會對裁判員的心理狀態產生巨大的影響。
(六)培養大學生裁判員的抗干擾能力
當場上出現比分變化時， 大學生裁判員在判罰尺度上也一定要一致，不能出現在判罰尺度上對領先球隊嚴格，對比分落后的球隊寬松的情況。 有的裁判員在比賽臨近結束時出現的點球犯規沒有勇氣去判罰。 擔心此時由于點球的判罰而改變比賽結果會引起爭端， 卻忘記了你在場上的職責就是執行規則忘記了裁判員在場上的職責就是執行規則， 而集中精力在下一個判罰上。 如果大學生裁判員在先前的比賽中出現了錯判、漏判，就考慮在接下來的比賽時間中進行補償，這樣做就會變得錯上加錯。
(七)培養大學生裁判員關鍵球關鍵區域的判罰
要能閱讀懂比賽，提高對犯規的預見性，提高識別動作能力。是否可能出現犯規，當出現動作時迅速準確判斷該動作是合理的還是犯規。迅速的跑到焦點地帶，距離近，選好角度，使自己能看得見、看得準，作出令人信服的判罰。 當你作出點球的判罰時，球員常常干擾裁判員，讓你處在壓力之中，這時裁判員就需要勇氣、膽量去面對這些。
二、培養大學生裁判員靈活的使用紅黃牌
紅黃牌是比賽場上的唯一紀律處罰， 準確地使用紅黃牌有利于引導比賽順利進行，保護運動員健康、凈化賽場風氣，教育和懲罰違規違紀球員。 有許多比賽由于不能準確的使用紅、黃牌而使比賽失控。準確的判罰不僅指裁判員對犯規球員準確的技術處罰，有些犯規還要進行比賽以后紀律制裁。
(一)理解和把握規則條文和規則精神
在這些出示紅、黃牌的規則條文中，有些條文的制定是針對保護運動員健康的，例如不允許嚴重犯規和暴力行為，有些條款是促進戰技術水平發展的，有利于進攻，有利于進球，提高比賽的觀賞性的。 近幾年增加了例如破壞明顯得分機會紅牌罰出，有些條款是對人的體育精神提出的要求。例如不得對裁判的判罰表示異議。只有深刻的理解規則條文和規則精神，才能準確的把掌出示紅黃牌的尺度。 以前制定的規則條文主要是針對保護運動員健康，促進技戰術水平發展，體育道德方面提高，而目前又加上了鼓勵進攻，增加進球提高觀賞性。 跑動積極，距焦點要近，選位要好要力爭使自己把球員的每一次犯規都能看得見，看得清。 你首先要能看到這個犯規，然后還要注意這個犯規的每一個細節，再判斷這個犯規的性質。
(二)要有勇氣和膽量，保持冷靜的頭腦，注意出牌的時機和方式
在紅黃牌的出示上，絕不能出現兩隊判罰尺度不一致，球員和球員判罰尺度不一致等情況。你只對規則負責，規則就是尺度，一切按規則執行。 裁判員要保持清醒的頭腦，出牌時情緒平和，不應和球員產生對立情緒，表現的暴躁，強權。這樣做將使局面變得更加復雜否則將使局面變得更加復雜， 會起到火上澆油的作用。
當然一名有經驗的大學生裁判員可及時發現球員之間小的磨擦和不良行為的苗頭及時化解、及時提醒、及時判罰。 從而避免了比賽中問題的逐步升級。 也就避免了場上頻繁出現紅黃牌的局面。運用你的經驗和智慧處理場上各種情況。出現應出示紅、黃牌的犯規后，一般情況下應立即給牌。 避免對方球員的報復。 在犯規球員面前出示，但應離開適當的距離，避免出示紅黃牌時接觸到球員身體。 這可能被會認為是侵犯球員的行為，裁判員對待球員應該是互相尊重的。
三、培養大學生裁判組開好賽前準備會的習慣
足球比賽變化莫測，90 分鐘比賽什么情況都有可能出現，為了應對這些頻頻出現的情況，賽前裁判組應分析該場比賽，做到有備無患。 比賽雙方攻守速度快，大學生裁判員跑動的范圍有限，對球觀察的位置及角度都容易有一定的局限性。
所以在比賽中僅靠裁判員去觀察和處理全部比賽情況， 并有效的控制比賽是不可能的。 這就需要場上的執法者之間加強配合。大學生裁判員由于執法經驗不足，因此在思想上要更加加強團隊精神和主動配合意識。
賽前的準備會要有明確的分工和要求， 裁判員一般都要求助理裁判員對靠近其一側的犯規及時給予協助。 由于裁判員往往不能深入到助理裁判員一側， 球員在該區域多動作時又常側對或背對裁判員， 因此對于球員的犯規容易漏判，這時，助理裁判員如能給予及時的協助，可以避免漏判。此外，場上有時也會出現球在前半場發展， 后半場卻發生雙方球員之間的爭斗。由于大學生裁判員的注意力集中在前半場比賽，往往顧及不到身后發生的犯規。這時，處理裁判員和第四官員應根據比賽的情況，適時地予以協助，而避免裁判員錯判，漏判。
要加強助理裁判員和第四官員的配合， 賽前要認真研究合作內容，尤其是在裁判員背后的“盲區”一旦發生球員犯規時如何協作的方法。裁判員配合要靈活機動。就是說裁判員在場上的配合可以通過實現的賽前準備會進行研究分工， 但是并不是所有的問題和情況在準備會上都能談得面面俱到， 有時比賽中出現的意外情況，助理裁判員、第四官員應機動靈活地協助裁判員控制比賽。
四、結論
大學生足球裁判在提高準確判罰能力， 特別是在規則理解、動作識別、紅黃牌的使用等方面的提高，合理安排裁判的實踐，提高大學生裁判的業務能力。有益于促進高校足球活動的順利開展，豐富大學生的業余課外活動。
參考文獻：
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